2024年小學(xué)留守兒童工作計(jì)劃范本（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2024年小學(xué)留守兒童工作計(jì)劃范本隨著社會(huì)的發(fā)展，外出務(wù)工人員的數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，導(dǎo)致留守兒童群體日益擴(kuò)大，給學(xué)校的教育任務(wù)帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。特別是在經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后的農(nóng)村地區(qū)，這一問(wèn)題更為突出。鑒于此，我們根據(jù)班級(jí)內(nèi)留守兒童的實(shí)際情況和需求，特制定本計(jì)劃，旨在更有效地發(fā)揮班級(jí)的教育功能，深入推動(dòng)留守兒童的心理健康教育。一、工作目標(biāo)本計(jì)劃旨在通過(guò)深入研究、分析留守兒童的問(wèn)題，找出影響他們健康成長(zhǎng)的因素，并提出切實(shí)可行的對(duì)策，確保措施的落地執(zhí)行。我們將致力于為留守兒童創(chuàng)造一個(gè)健康、快樂(lè)、公平、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，我們將強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，凝聚力量，廣泛宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的評(píng)估制度，以提升未成年人的綜合素質(zhì)。二、主要措施1.建立健全工作機(jī)制，充分發(fā)揮班級(jí)的主體作用。制定具體工作計(jì)劃，實(shí)施留守兒童教育工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，推動(dòng)留守兒童教育管理工作的制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。使班級(jí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、提升文化素養(yǎng)、提高思想覺(jué)悟的主要陣地和主要渠道。2.建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。全面了解留守兒童的情況，建立詳細(xì)檔案，包括學(xué)生的基本信息、家長(zhǎng)聯(lián)系方式、監(jiān)護(hù)人信息等。通過(guò)聯(lián)系卡，加強(qiáng)與家長(zhǎng)和其他監(jiān)護(hù)人的溝通，構(gòu)建以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。3.實(shí)施“三個(gè)優(yōu)先”的關(guān)愛(ài)措施。(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。對(duì)留守兒童進(jìn)行分類(lèi)、分組，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，定期檢查幫扶效果，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)困難的留守兒童。(2)生活上優(yōu)先照顧。教師要關(guān)心留守兒童的生活，確保他們?cè)陲嬍场⒔】瞪系男枨蟮玫綕M(mǎn)足。在他們生病時(shí)，要及時(shí)給予關(guān)心和照顧。(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。組織留守兒童參與各類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活能力和團(tuán)隊(duì)精神。4.實(shí)施留守兒童幫扶制度。確定重點(diǎn)幫扶的留守兒童，配備幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)。定期進(jìn)行談心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記，培養(yǎng)更多的家長(zhǎng)成為“代理家長(zhǎng)”，與留守兒童進(jìn)行有效的溝通和交流。5.建立與留守兒童的談心制度。定期召開(kāi)座談會(huì)，每月與留守兒童進(jìn)行一次談心，詳細(xì)記錄他們的成長(zhǎng)情況。對(duì)特殊問(wèn)題的留守兒童，制定個(gè)別教育方案，進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和幫助。6.注重留守兒童的心理健康教育。開(kāi)展心理教育課程和咨詢(xún)活動(dòng)，幫助他們解決心理問(wèn)題，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。7.營(yíng)造良好的育人環(huán)境。廣泛宣傳，鼓勵(lì)留守兒童自愿寄宿，并做好寄宿生的日常管理工作，讓他們感受到家的溫暖。同時(shí)，對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的留守兒童，按照政策提供學(xué)費(fèi)減免和生活補(bǔ)助，確保他們完成九年義務(wù)教育。(二)、優(yōu)化育人環(huán)境1.提供特殊照顧。在生活和學(xué)習(xí)上對(duì)留守兒童給予特別關(guān)注，確保他們得到充分的關(guān)懷和支持。2.轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，適應(yīng)留守兒童增多的新形勢(shì)，提升他們的綜合素質(zhì)，為他們創(chuàng)造更好的教育條件。2024年小學(xué)留守兒童工作計(jì)劃范本（二）全面建立并優(yōu)化機(jī)制，以班級(jí)為核心，發(fā)揮其主陣地的關(guān)鍵作用。制定詳盡且具體的工作規(guī)劃，并深入實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃。通過(guò)強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、提煉經(jīng)驗(yàn)、樹(shù)立典范，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作向制度化、規(guī)范化及常態(tài)化的方向發(fā)展，確保班級(jí)真正成為學(xué)生汲取知識(shí)、提升文化素養(yǎng)及思想覺(jué)悟的核心陣地與主要渠道。一、構(gòu)建班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)體系，明確職責(zé)劃分1.設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組：成立以關(guān)愛(ài)留守兒童為核心職責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)現(xiàn)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一管理和指導(dǎo)，確保各項(xiàng)任務(wù)與要求得以全面、細(xì)致地執(zhí)行與落實(shí)。二、完善留守兒童檔案管理與聯(lián)系機(jī)制2.建立健全檔案系統(tǒng)：通過(guò)深入調(diào)研，全面掌握留守兒童的詳細(xì)情況，并為每位留守兒童建立專(zhuān)屬檔案，內(nèi)容涵蓋學(xué)生基本信息、家庭聯(lián)系方式、監(jiān)護(hù)人詳情等。指派專(zhuān)人負(fù)責(zé)學(xué)籍與檔案管理，確保信息更新及時(shí)、準(zhǔn)確。3.設(shè)立親情聯(lián)系渠道：建立留守兒童聯(lián)系卡制度，并設(shè)立親情電話(huà)（電話(huà)號(hào)碼，以加強(qiáng)學(xué)校、家庭及監(jiān)護(hù)人之間的溝通與聯(lián)系，共同構(gòu)建以留守兒童為中心的支持網(wǎng)絡(luò)。三、實(shí)施“三個(gè)優(yōu)先”關(guān)愛(ài)策略4.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先：對(duì)留守兒童進(jìn)行個(gè)性化分類(lèi)，由任課教師制定針對(duì)性幫扶計(jì)劃，明確幫扶目標(biāo)與階段性成果，并設(shè)立學(xué)習(xí)伙伴制度，以定期檢查與建立進(jìn)步檔案的方式，促進(jìn)學(xué)業(yè)進(jìn)步。5.生活照顧優(yōu)先：教師在日常生活中給予留守兒童更多關(guān)注與幫助，確保他們身心健康。在特殊情況下，如患病時(shí)，提供及時(shí)醫(yī)療與細(xì)致照料，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。6.活動(dòng)參與優(yōu)先：積極組織并鼓勵(lì)留守兒童參與集體活動(dòng)，或根據(jù)其特點(diǎn)設(shè)計(jì)專(zhuān)屬活動(dòng)，旨在豐富其課余生活、培養(yǎng)獨(dú)立能力并增進(jìn)身心健康。四、推行教職工結(jié)對(duì)幫扶制度7.確定重點(diǎn)幫扶對(duì)象：為留守學(xué)生明確幫扶教師，建立深度溝通機(jī)制，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)。同時(shí)，設(shè)立教師關(guān)愛(ài)日記，記錄關(guān)愛(ài)過(guò)程與成效。五、建立談心與反饋機(jī)制8.定期談心交流：學(xué)校定期組織幫扶教師、留守兒童及其監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人召開(kāi)座談會(huì)，班主任需每月與留守兒童進(jìn)行一次深入談心，并記錄反饋。針對(duì)特殊問(wèn)題學(xué)生，制定個(gè)性化教育管理方案。9.舉辦人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)：通過(guò)主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、文藝演出等多種形式，營(yíng)造溫馨和諧的校園氛圍，讓留守兒童感受到集體的溫暖與關(guān)懷，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)與生活的信心。六、強(qiáng)化心理健康教育10.開(kāi)設(shè)心理教育課程：針對(duì)存在品德行為偏差或心理障礙的留守兒童，學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)心理教育課程，并提供心理咨詢(xún)與矯正服務(wù)。通過(guò)思想教育、情感教育等方式，幫助他們樹(shù)立積極的生活態(tài)度與正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。（二）明確職責(zé)分工，營(yíng)造良好育人環(huán)境1.加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)與管理：通過(guò)廣泛宣傳與動(dòng)員，優(yōu)化農(nóng)村留守兒童的教育、管理與關(guān)愛(ài)環(huán)境。同時(shí)，調(diào)整辦學(xué)理念，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。2.資助貧困留守兒童：班級(jí)應(yīng)特別關(guān)注貧困留守兒童的生活與學(xué)習(xí)需求，確保