2024年四年級語文教學(xué)計(jì)劃（三篇）

第5頁共5頁2024年四年級語文教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)與要求1.綜合素養(yǎng)提升：著重于“性學(xué)習(xí)”的引導(dǎo)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。2.學(xué)習(xí)資源拓展：積極拓寬學(xué)習(xí)資源，強(qiáng)化課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系。二、全冊教學(xué)目標(biāo)概覽1.識字與書寫能力：要求學(xué)生掌握____個(gè)生字，能書寫____個(gè)漢字，并具備使用字典、詞典進(jìn)行獨(dú)立識字的能力。掌握鋼筆楷書書寫技巧，保證行款整齊且書寫速度適中；同時(shí)，能初步掌握毛筆楷書書寫，感受漢字之美。2.閱讀技能：能運(yùn)用普通話準(zhǔn)確、流暢、富有感情地朗讀課文，默讀時(shí)具備一定速度并能概括文章大意。能夠聯(lián)系上下文和個(gè)人積累，深入理解文中含義深刻的句子。在閱讀過程中，能夠揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者思想感情，初步掌握基本的表達(dá)方法，對于說明性文章能抓住要點(diǎn)，理解其基本說明方法。3.信息搜集與閱讀習(xí)慣：學(xué)習(xí)瀏覽技巧，根據(jù)需求搜集信息。養(yǎng)成讀書看報(bào)的良好習(xí)慣，確保課外閱讀總量不低于____萬字。4.表達(dá)與溝通：積極參與討論，勇于發(fā)表個(gè)人見解，學(xué)習(xí)辯論、演講的基本方法。能夠撰寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真摯，并具備修改習(xí)作、保持書寫規(guī)范整潔的能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)撰寫讀書筆記和內(nèi)容梗概。5.綜合學(xué)習(xí)能力：在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步掌握查找和運(yùn)用資料的方法，能夠策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)并撰寫活動(dòng)計(jì)劃。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)分析（____）第一單元：引導(dǎo)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容，深刻體會(huì)作者對書籍的深厚情感。結(jié)合學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，傳授讀書與習(xí)作的有效方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)其終身閱讀習(xí)慣。（____）第二單元：通過閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對家鄉(xiāng)的深切思戀與摯愛之情。對比分析不同文本，理解思鄉(xiāng)情感的多樣表達(dá)方式及寄托對象，體會(huì)作者如何通過景物或事情傳達(dá)情感。注重語言品味，豐富學(xué)生的語言積累。（3）第三單元：傳授基本的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對自然與科學(xué)奧秘的探索興趣，培養(yǎng)其勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。學(xué)習(xí)說明文的基本說明方法，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、表達(dá)形象的特點(diǎn)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。（4）第四單元：依托關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，并延伸至生活實(shí)踐，培養(yǎng)其從生活中發(fā)現(xiàn)啟示的能力。（5）第五單元：圍繞“遨游漢字王國”主題，開展綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)與發(fā)展歷程，增強(qiáng)對漢字及中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感與熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生策劃與開展活動(dòng)、查找與運(yùn)用資料的能力。（6）第六單元：緊扣“父母之愛”主題，整合教學(xué)資源，將閱讀、口語交際、習(xí)作等實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生通過人物外貌、語言、動(dòng)作及心理描寫深入理解文本情感，并結(jié)合生活實(shí)際體驗(yàn)文本所傳達(dá)的思想感情。在口語交際中，鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)意見，正確認(rèn)識父母之愛；在習(xí)作中注重表達(dá)真情實(shí)感，加強(qiáng)與父母的溝通。（7）第七單元：引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字體會(huì)文章思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文信息了解中華民族歷史屈辱，勿忘國恥。通過整合教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)其歷史責(zé)任感與使命感。學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達(dá)意能力；同時(shí)，總結(jié)交流整理資料的方法，提升搜集與處理信息的能力。（8）第八單元：走進(jìn)____（具體人物或領(lǐng)域），感受其偉人風(fēng)采與凡人情懷，作為本單元主要教學(xué)目標(biāo)。在感受過程中，重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)文章思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫與人物描寫的基本方法。四、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵舉措1.精心備課與課堂管理：確保每節(jié)課的備課充分，注重課堂教學(xué)效果，并定期進(jìn)行單元檢測以調(diào)整教學(xué)策略。2.差異化教學(xué)：針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取個(gè)別指導(dǎo)與同伴互助相結(jié)合的方式，優(yōu)先提問簡單問題以增強(qiáng)其自信心與積極性；同時(shí)加強(qiáng)與家長的溝通合作，共同提升學(xué)生語文水平。3.優(yōu)才培養(yǎng)：為學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生提供豐富的閱讀資源并鼓勵(lì)其分享閱讀心得以帶動(dòng)全班閱讀興趣；定期檢查生字詞掌握情況并采取有效方式檢查朗讀與背誦效果。4.合作學(xué)習(xí)與口語交際：以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與口語交際能力。5.寫作訓(xùn)練與反饋：堅(jiān)持每周撰寫隨筆并進(jìn)行講評以提升學(xué)生的寫作水平。五、教學(xué)進(jìn)度安排本學(xué)期將嚴(yán)格按照教育局規(guī)定的教學(xué)進(jìn)度安排課程以確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。2024年四年級語文教學(xué)計(jì)劃（二）___篇課文，其中精讀課文后附有思考練習(xí)題，略讀課文前則設(shè)有連接語，旨在銜接前后課文并明確略讀課文的學(xué)習(xí)要求。為輔助教學(xué)需求，部分課文后設(shè)有“資料袋”或閱讀鏈接，旨在提供課文背景資料并豐富學(xué)生閱讀體驗(yàn)。語文園地由____個(gè)欄目構(gòu)成，內(nèi)含____個(gè)固定欄目，即“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”與“日積月累”。“寬帶網(wǎng)”、“趣味語文”、“展示臺”及“成語故事”等四項(xiàng)內(nèi)容，在全冊____個(gè)語文園地中各自安排兩次。（二）教材核心特點(diǎn)概述本冊教材基于四年級上冊內(nèi)容編寫，保持了整體結(jié)構(gòu)與思路的一致性，體現(xiàn)了教材的連貫性。以下為本冊教材幾個(gè)關(guān)鍵方面的重點(diǎn)介紹：1.強(qiáng)化整合，以專題為核心組織教材導(dǎo)語引領(lǐng)，整合單元內(nèi)容：本冊____個(gè)單元導(dǎo)語不僅提示了學(xué)習(xí)要點(diǎn)，還明確了學(xué)習(xí)專題，并布置了學(xué)習(xí)任務(wù)。內(nèi)容設(shè)計(jì)上旨在激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)單元學(xué)習(xí)；語言敘述則富含文學(xué)色彩，增強(qiáng)了感染力。精略課文協(xié)同：為強(qiáng)化單元整合，本冊在精讀課文與略讀課文間設(shè)置了“連接語”，該段文字承上啟下，內(nèi)容突出，過渡自然，有效提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求與方法，促進(jìn)了學(xué)習(xí)方法的遷移，增強(qiáng)了課文間的整體感。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)一體化：單元整合不僅體現(xiàn)在課文內(nèi)容上，還貫穿于聽說讀寫等語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中。本冊教材繼續(xù)深化專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的整合，確保各項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)連貫、嚴(yán)密，以全面提升學(xué)生的語文能力。2.融入“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)3.增強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)作為中年級的收官之作，本冊教材繼續(xù)采用第一人稱“我”的敘述方式，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)意識。同時(shí)，精讀課文中的泡泡形式問題鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)其質(zhì)疑能力。4.拓展課本內(nèi)容，豐富學(xué)習(xí)資源遵循語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，本冊教材致力于讓學(xué)生直接接觸更多語文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源與實(shí)踐機(jī)會(huì)。三、教學(xué)目標(biāo)概覽1.識字____個(gè)，會(huì)寫____個(gè)，培養(yǎng)主動(dòng)識字習(xí)慣。2.掌握字典、詞典使用技能，具備獨(dú)立識字能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，毛筆臨摹字帖。3.普通話朗讀課文，要求正確、流利、富有感情。4.理解課文關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意中的作用。5.初步把握文章主旨，體會(huì)思想感情。能復(fù)述敘事性課文大意。6.養(yǎng)成讀書看報(bào)習(xí)慣，與同學(xué)交流圖書資料。7.交談中認(rèn)真傾聽，學(xué)會(huì)請教與商討。能把握他人說話要點(diǎn)并簡要轉(zhuǎn)述。清晰表達(dá)個(gè)人見聞與感受。8.觀察周圍事物，勤于書面表達(dá)。內(nèi)容清晰具體。能寫簡短書信便條，并修改習(xí)作中的明顯錯(cuò)誤。9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料、提出問題、開展討論并解決生活問題。四、教學(xué)措施1.精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)，避免拔高或降低要求。優(yōu)化課堂教學(xué)，按課時(shí)設(shè)定教學(xué)目的，突出重難點(diǎn)。綜合考量知識、能力、情感與態(tài)度、過程與方法等要素，倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式教學(xué)，增加學(xué)生朗讀、講述時(shí)間，教師精講少講。2.扎實(shí)開展語言訓(xùn)練，重點(diǎn)加強(qiáng)段落教學(xué)。注重學(xué)生識字、寫字能力培養(yǎng)，積累詞匯與句式，掌握基本表達(dá)方法。確保學(xué)生有充足的朗讀、默讀及練習(xí)時(shí)間。擴(kuò)大訓(xùn)練覆蓋面，嚴(yán)格要求并及時(shí)反饋矯正。3.強(qiáng)化聽說讀寫聯(lián)系。通過閱讀提升表達(dá)能力，學(xué)習(xí)寫作方法。鼓勵(lì)學(xué)生寫熟悉事物，提高語言表達(dá)能力。4.重視學(xué)法指導(dǎo)。根據(jù)課文特點(diǎn)選擇合適時(shí)機(jī)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生多實(shí)踐以熟練掌握方法。5.遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與語文學(xué)習(xí)規(guī)律選擇教學(xué)策略。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作特別是差生輔導(dǎo)。五、綜合性學(xué)習(xí)1.針對學(xué)習(xí)與生活問題提出疑問并搜集資料共同討論。2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)觀察自然與社會(huì)并用書面與口頭方式表達(dá)觀察所得。3.在教師指導(dǎo)下組織有趣的語文活動(dòng)如舉辦童話故事會(huì)、編童話集、詞語接龍等。2024年四年級語文教學(xué)計(jì)劃（三）一、深化鄉(xiāng)村景象與民眾生活之理解。二、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、積極投身于學(xué)習(xí)之中。三、充實(shí)教材內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源的廣度與深度。每個(gè)專題單元精心構(gòu)建，涵蓋導(dǎo)語、課例及語文園地三大核心部分。單元開篇之導(dǎo)語，旨在明確專題方向，并預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)之基本要求。課例部分則由既定數(shù)量的課文組成，其中精讀課文與略讀課文各有其固定篇數(shù)。精讀課文后附設(shè)思考練習(xí)題，以促進(jìn)學(xué)生深入思考；略讀課文前則設(shè)有連接語，旨在橋梁前后課文，并明確略讀之學(xué)習(xí)要點(diǎn)。依據(jù)教學(xué)實(shí)際需求，部分課文后增設(shè)“資料袋”或閱讀鏈接，旨在提供課文背景資料，豐富學(xué)生閱讀體驗(yàn)。本冊教材要求學(xué)生掌握特定數(shù)量的識字與書寫任務(wù)，其中需認(rèn)識之字分散于精讀課文與略讀課文之中，并于課后生字條中明確列出；需會(huì)寫之字則安排在精讀課文后，以方格形式呈現(xiàn)。為便于復(fù)習(xí)與檢測，每組課文后均設(shè)有“詞語盤點(diǎn)”欄目，細(xì)分為“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄，前者收錄精讀課文中需會(huì)讀會(huì)寫的詞語，后者則涵蓋精讀與略讀課文中需認(rèn)識的詞語。教材后還附有生字表兩份，分別列明需認(rèn)識與需會(huì)寫的字，以供復(fù)習(xí)與總結(jié)之用。關(guān)于注音方面，本冊教材遵循以下原則：精讀課文與略讀課文中首次出現(xiàn)的生字均予注音；導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接及語文園地中首次出現(xiàn)的生字亦予注音，后續(xù)出現(xiàn)則不再重復(fù)；選讀課文中出現(xiàn)的生字則一律不予注音。生字注音采用圓括號標(biāo)示，多音字則隨文注音，并以方括號標(biāo)示。為便于識字教學(xué)，課文中的生字均注本音；對于在語言環(huán)境中需變調(diào)讀出或讀輕聲的字，則隨文注音，并在教師教學(xué)用書中予以提示。五、學(xué)情分析總體而言，班級學(xué)生已初步形成語文學(xué)習(xí)之習(xí)慣，但仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，基礎(chǔ)薄弱。本學(xué)期，教師應(yīng)著重抓實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提升寫話能力，以期全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)與學(xué)習(xí)成績。六、教學(xué)目標(biāo)1.識字量達(dá)到既定標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成主動(dòng)識字的良好習(xí)慣。2.掌握字典、詞典使用方法，具備獨(dú)立識字能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.深入理解課文中關(guān)鍵詞句所表達(dá)的情意。5.初步把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，積極收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7.在交談中認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。能準(zhǔn)確把握他人說話的主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明了地講述自己的見聞，并表達(dá)個(gè)人感受與想法。8.留心觀察周圍事物，勤于書面表達(dá)。能將內(nèi)容寫得較為清楚、具體。掌握簡短書信與便條的寫作技巧。能自行修改習(xí)作中明顯的錯(cuò)誤詞句。9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的性地搜集資料，勇于提出問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。七、教學(xué)重難點(diǎn)1.深入理解景物之美，激發(fā)愛美情感，受到美的熏陶。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中與人和諧相處；深入理解含義深刻的句子。3.學(xué)習(xí)作者清晰、有條理的表達(dá)方式，體會(huì)人物品質(zhì)。深入理解重點(diǎn)句子的深刻含義，體會(huì)其表達(dá)的思想感情。4.在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語言魅力。留意課文對人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。5.通過閱讀感受生命之美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜與熱愛生命。6.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中抓住景物特點(diǎn)，體會(huì)作者如何通過樸實(shí)而生動(dòng)的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活之美，學(xué)習(xí)其表達(dá)方法，并豐富自身語言積累。7.通過閱讀課文體會(huì)故事所蘊(yùn)含的哲理與情感；在練習(xí)講述課文故事的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生拓展課外閱讀興趣。8.準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容與表達(dá)的思想感情；引導(dǎo)學(xué)生