黑龍江省部分地區(qū) 上學期高三語文10月檢測試題匯編：古代詩歌閱讀

古代詩歌閱讀黑龍江省哈爾濱師范大學附屬中學2024-2025學年高三10月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面古詩，完成下面小題。題岳陽樓①白居易岳陽城下水漫漫，獨上危樓倚曲欄。春岸綠時連夢澤，夕波紅處近長安。猿攀樹立啼何苦，雁點湖飛渡亦難。此地唯堪畫圖障②，華堂張與貴人看。注：①元和十四年春，貶至江州的白居易再調(diào)忠州刺史，經(jīng)過岳陽時寫下該詩。②圖障：繪有圖畫的屏風。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩人登上了城樓，獨自倚靠樓邊的闌干，向城樓下方及遠處縱情眺望。B.“夕波”一句描寫彩霞與江波交相輝映，與“長安在日邊”異曲同工。C.頸聯(lián)上句和下句均有三個動詞，極力強化了詩篇的動態(tài)感，畫面生動。D.尾聯(lián)寫洞庭湖的景色難以畫成屏風，陳在華麗廳堂來供達官貴人品賞。16.本詩與杜甫的《登岳陽樓》后兩聯(lián)均流露苦悶之情，表達的情感有什么不同之處？請簡要概括并分析?！敬鸢浮?5.D16.①白詩含蓄地表達出對京城的眷戀之情和對貴人們的怨憤。②杜詩有年老多病、思家念親的孤獨和感傷，有對國家動蕩、時局不安的關切與憂慮?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“難以畫成屏風，陳在華麗廳堂來供達官貴人品賞”錯誤。詩的最后兩句說洞庭湖風景壯闊優(yōu)美，可以畫成圖畫，讓那些貴人們欣賞，這樣貴人們也許可以體會到猿啼雁飛、逐客行旅的奔波之苦。故選D?！?6題詳解】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。詩人看到夕陽返照之處，很自然地就想到了長安，聽到猿啼、看到雁飛就感到世事的艱難。寓情于景，抒發(fā)了詩人漂泊天涯、眷念京城之情。最后兩句寫洞庭風景壯闊優(yōu)美，可以畫成圖障，懸掛在豪奢大廳里，讓那些貴人們賞玩，或許可以使他們稍稍懂得猿啼雁飛、流民逐客行旅奔波之苦，從而含蓄地表達詩人羈旅漂泊之感和對貴人們不恤民情的怨憤。杜詩由“親朋無一字，老病有孤舟”可見，作者漂泊度日，消息斷絕，年老多病，孤舟漂泊，精神上、生活上慘苦可以想見?！叭竹R關山北，憑軒涕泗流”寫詩人縱目遠眺，遙想北方邊境，戰(zhàn)亂未平，國家艱危，充滿對國家動蕩、時局不安的關切與憂慮。黑龍江省哈爾濱市第三中學校2024-2025學年高三上學期10月考語文試卷（二）古詩閱讀（本題共2小題，8分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。西江月·問訊湖邊春色張孝祥問訊湖邊春色，重來又是三年。東風吹我過湖船，楊柳絲絲拂面。世路如今已慣，此心到處悠然。寒光亭下水如天，飛起沙鷗一片?！咀ⅰ勘驹~大約是紹興三十二年春，張孝祥自建康還宜城途經(jīng)溧陽時所作。三年前，張孝祥在臨安兼權中書舍人，后為汪徹所彈劾罷免。14.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩歌開首寫詞人三年之后重游舊地，“問訊”一詞流露出主動探望的殷切。B.“又”字既有對時光流逝、歷經(jīng)坎坷的感慨，又有對再次來到此地的欣喜。C.“世路”句由描述轉入議論，看似語意突兀，但暗承“過湖”，文脈相連。D.詩歌結尾寫水天之間一群沙鷗展翅飛起的美麗畫面，以靜寫動，語淡意遠。15.本詞“此心到處悠然”與張孝祥《念奴嬌·過洞庭》“悠然心會，妙處難與君說”都用到“悠然”一詞，兩者在表現(xiàn)詞人心境上有何異同？請結合詩句分析。【答案】14.D15.同：“悠然”一詞都寫出了詞人欣賞美景后的愉悅、閑適?！段鹘隆分小昂馔は滤缣?，飛起沙鷗一片”和《念奴嬌》中“玉鑒瓊田三萬頃”等詩句都表現(xiàn)出作者陶醉于美景的愉悅。異:《西江月》既寫出了詞人看透世事的淡然、平和(超然、灑脫)，也隱含著屢經(jīng)波折、閱盡事態(tài)之后的悲憤。詞人被彈劾罷免的經(jīng)歷和“世路如今已慣”等詩句滲透著作者對世事已然參透的淡泊和漠然?！赌钆珛伞犯怀鲎髡邔μ烊撕弦?、物我相融的心領神會。“表里俱澄澈”突出了作者對于人與自然相融，外在世界與內(nèi)在世界相合的欣喜?！窘馕觥俊緦дZ】本詞通過對湖邊春色與飛起沙鷗的描繪，刻畫了詞人經(jīng)歷坎坷后的淡然心境。首句以“問訊”表達對故地重游的欣喜，“此心到處悠然”則表現(xiàn)了面對世事無常的達觀態(tài)度，結尾豐富了畫面的美感。整體滲透出詞人心靈的寧靜與曠達?！?4題詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“以靜寫動”錯，如“寒光亭下水如天，飛起沙鷗一片”，寒光亭下一碧萬頃，猶如遼闊無際的藍天，一群沙鷗展翅飛起，自由翱翔，應為“動靜結合”。故選D?！?5題詳解】本題考查學生對詩詞的比較閱讀能力。同：兩首詞中“悠然”都表現(xiàn)了詞人面對此時此地美景時的愉悅和閑適心境。在《西江月》中，“寒光亭下水如天，飛起沙鷗一片”描繪出了一個水天一色、沙鷗飛起的寧靜場景，讓詞人沉醉其中，感受到內(nèi)心的輕松和閑適。在《念奴嬌》中，“玉鑒瓊田三萬頃”則展現(xiàn)了洞庭湖如玉如珍的浩瀚無垠之美景，詞人同樣沉醉其中，體驗到一種超然物外的閑適。這種對美景的欣賞和沉醉使得詞人暫時忘卻世間煩擾，享受自然帶來的寧靜與愉悅感。異：《西江月》一詞表現(xiàn)出詞人淡然平和的心境，這是由于詞人在經(jīng)歷仕途波折后，游覽湖邊美景，心境變得悠然閑適。“世路如今已慣”一句表明他已歷盡世俗道路的傾軋磨難，對權奸的打擊、社會的黑暗業(yè)已司空見慣，更暗寓著他已看透世事、唾棄塵俗的莫名悲哀和無比憂憤。因此，“此心到處悠然”，也就不僅在說自己的心境無論到哪兒總是悠閑安適，更包含著自己這顆備受折磨、無力回天的心只能隨遇而安、自尋解脫了。在《念奴嬌》中，詞人通過描寫廣闊而寧靜的洞庭湖景象，表現(xiàn)了自己在自然美景中的心領神會與物我皆忘的狀態(tài)。“表里俱澄澈”意在描繪水天一色、內(nèi)外明澈的景色，同時象征了詞人內(nèi)心的純凈與透徹，突出了作者對于人與自然相融，外在世界與內(nèi)在世界相合的欣喜。這種境界展示了人與自然的統(tǒng)一和深層次的精神融合，突出了詞人在觀照自然時感受到的內(nèi)心愉悅、安寧和融洽，顯得更加注重一種天人合一的哲學意境。黑龍江省綏化市綏棱縣第一中學2024-2025學年高三上學期10月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。漁家傲·與趙康靖公①歐陽修四紀②才名天下重。三朝構廈為梁棟。定冊功成身退勇。辭榮寵。歸來白首笙歌擁。顧我薄才無可用。君恩近許歸田垅。今日一觴難得共。聊對捧。官奴為我高歌送?！咀ⅰ竣仝w康靖公：趙槩，字叔平。歷仕宋仁宗、宋英宗、宋神宗三朝。官至樞密使、參知政事。以太子少師致仕。②四紀：十二年為一紀，四紀為四十八年。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.歐陽修與趙槩均德高望重，但歐學識淺薄，雖然同為辭官之人卻大有區(qū)別。B.趙槩為官近五十年，最終功成身退安享晚年生活，詞人對此給予充分肯定。C.詞人已然離開仕途，與應邀前來的好友舉杯暢飲，促膝談心，略顯感傷。D.詞作上片贊頌友人，下片敘寫自身，語言質(zhì)樸，情感真摯，表現(xiàn)了二人的深厚友誼。16.本詞是歐陽修致仕歸潁州后在招待老朋友趙槩的宴席上所作，席上詞人還曾口吟一聯(lián)“金馬玉堂三學士，清風明月兩閑人”。請結合本詞談談兩位“閑人”的不同之處。【答案】15.A16.①趙槩歷仕三朝，擁立天子后主動辭官，過著閑人的生活；②歐陽修因不為朝廷重用而賦閑，才請求辭官并被恩準，成為“閑人”；③趙槩辭官內(nèi)心坦然，歐陽修的內(nèi)心則是無奈與滄桑的。【解析】【15題詳解】本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。A．“但歐學識淺薄”錯，“顧我薄才無可用”是歐陽修的自謙之詞，他并非真的“學識淺薄”。故選A?！?6題詳解】本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力?！叭瘶嫃B為梁棟。定冊功成身退勇。辭榮寵。歸來白首笙歌擁”意為：您四十多年來以才名為天下所自，作為三朝元老，為朝廷政事作出自大貢獻，是國家的棟梁。功成之后激流勇退，辭去榮寵，回到家鄉(xiāng)，以笙歌自娛。趙槩歷仕三朝，擁立天子后主動辭官，過著閑人的生活；“金馬玉堂三學士，清風明月兩閑人”，意為：朝廷大殿上有三位大學生，但是清閑無事的只有我們兩個?！叭龑W士”指的是歐陽修，趙概，呂公著，三人都是翰林學士?！皟砷e人”指致仕后的歐陽修與趙概。歐陽修因不為朝廷重用而賦閑，才請求辭官并被恩準，成為“閑人”，所以，“兩閑人”表達了詩人在仕途上不得志，不得重用的感慨。由此可見，趙槩是主動辭官，其內(nèi)心坦然悠閑，自然過著真正意義上的閑人的生活；而歐陽修是不為朝廷重用后辭官后賦閑的，他成為“閑人”被迫的，其內(nèi)心是無奈的、滄桑的。黑龍江省大慶實驗中學二部2025屆高三上學期10月考試語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15-16題。畫松元稹張璪①畫古松，往往得神骨。翠帚掃春風，枯龍戛②寒月。流傳③畫師輩，奇態(tài)盡埋沒。纖枝無瀟灑，頑干空突兀。乃悟埃塵心，難狀煙霄質(zhì)④。我去淅陽山，深山看真物。[注]①張璪：唐代畫家，工畫樹石山水。②戛：敲擊。③流傳：流俗，平庸。④煙霄質(zhì)：指松樹高凌云霄煙霞的氣質(zhì)。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．前四句描述了畫中松樹的形象，翠綠的生枝和盤曲的枯干雖然形態(tài)各異，但都頗具神韻。B．中間四句詩人由張璪的松畫聯(lián)想到世俗畫師，并將其與張璪對比，繼而引出下文的感慨。C．詩中“煙霄質(zhì)”遙承開頭四句，詩人借此間接交代了張璪畫作的格調(diào)，抒發(fā)對其贊美之情。D．最后兩句收束全篇詩意，以去淅陽山看松結尾，傳達出觀再好的畫作也不如看真松的感受。16．本詩通過談畫松，體現(xiàn)了詩人怎樣的繪畫主張？請結合內(nèi)容簡要分析。（6分）【分析】（1）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查學生評價作者的觀點態(tài)度的能力。解答時要結合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）D．“傳達出觀再好的畫作也不如看真松的感受”錯，最后兩句是說詩人因為仰慕畫家的傳神之筆要親自再去深山欣賞一下真物。

故選D。

（2）三、四句“翠帚掃春風，枯龍戛寒月”意思是：（張璪畫的古松畫的很好）枝葉茂盛看起來就像是翠色的笤帚在春風中掃動（或者是翠色的笤帚掃起了一陣春風），蒼松的枝干盤曲如龍，仿佛在輕輕地敲打天上的那輪寒月。其中，“翠帚”形容松樹枝葉之顏色與形狀?！翱蔟垺毙稳菟蓸渲Ω扇琮堉|干，松樹之皮如龍之鱗。這兩句寫出張璪抓住了松枝的“奇態(tài)”，凸顯出松樹的神韻。

九、十句“乃悟埃塵心，難狀煙霄質(zhì)”，“埃塵心”指“流傳畫師輩”的平庸低下的思想品格、文化素質(zhì)和藝術修養(yǎng)。“煙霞質(zhì)”，指張璪畫松“得神骨”，具奇姿的畫藝。有著“埃塵心”的畫師，自然難以畫出“煙霞質(zhì)”的松畫來。即畫家只有思想修養(yǎng)和藝術修養(yǎng)平庸低下，就難以描狀出煙霞凌霄的自然美景。元稹詩的言外之意便是主張?zhí)岣咚枷刖辰?，加強藝術素養(yǎng)。

“我去淅陽山，深山看真物”中“深山看真物”，傳達出畫師應善于觀察體悟，從生活中獲取創(chuàng)作的靈感。即詩人主張繪畫要深入生活，善于觀察體悟。

答案：

（1）D

（2）①抓住事物特征，繪出事物神骨。三、四句寫出張璪抓住了松枝的“奇態(tài)”，凸顯出松樹的神韻。②提高思想境界，加強藝術素養(yǎng)。九、十句指出平庸的畫師格調(diào)不高，修養(yǎng)不夠，難以畫出松樹的氣質(zhì)。③深入生活，善于觀察體悟。最后兩句傳達出畫師應善千觀察體悟，從生活中獲取創(chuàng)作的靈感。黑龍江省齊齊哈爾市部分學校2025屆高三10月聯(lián)考語文試卷（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。讀諸葛武侯傳書懷贈長安崔少府叔封昆季①（節(jié)選）李白魚水②三顧合，風云四海生。武侯立岷蜀，壯志吞咸京。何人先見許，但有崔州平。余亦草間人，頗懷拯物情。晚途值子玉③，華發(fā)同衰榮。托意在經(jīng)濟，結交為弟兄。毋令管與鮑④，千載獨知名。【注】①昆季：兄弟。②魚水：《三國志·諸葛亮傳》載，劉備得到諸葛亮以后，曾感慨地說：“我得孔明像魚得水一樣?！雹圩佑瘢簴|漢崔瑗的字。崔瑗，愛士，好賓客。這里代指崔叔封。④管與鮑：即管仲與鮑叔牙?！妒酚洝す荜塘袀鳌份d，齊國的公子小白與公子糾爭奪王位，鮑叔牙幫助小白，管仲幫助公子糾。結果小白得勝，而公子糾被殺，管仲被抓進監(jiān)獄。鮑叔牙知道管仲是個賢能的人，于是向齊桓公推薦管仲，甘愿做管仲的部下。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“魚水三顧合”兩句寫劉備三顧茅廬得到諸葛亮輔佐后，天下形勢發(fā)生了很大變化。B.“壯志吞咸京”用語豪放，展現(xiàn)了諸葛亮宏大的政治抱負，體現(xiàn)了詩人對諸葛亮的崇敬之情。C.“何人先見許”兩句寫在諸葛亮未顯達之時，只有崔州平能夠了解諸葛亮的理想和才能。D.詩人晚年遇到了崔少府，華發(fā)之際同衰共榮，經(jīng)濟上互相支持，結成了兄弟般的朋友。16.詩人是如何表露自己希望能得知己舉薦從而施展抱負的心跡的？請結合詩句簡要分析?！敬鸢浮?5.D16.①先述諸葛亮因有知己推薦，得以建功立業(yè)，暗喻只有崔叔封才了解自己的理想和才能；②接著直抒胸臆，表達自己拯救天下的情懷，肯求援引以施展才華；③結尾運用典故，期待詩人與朋友之間的關系也要象管、鮑一樣，可以千載留名，抒發(fā)了詩人熱切希望能得到知己薦舉而施展抱負的愿望?！窘馕觥俊菊w分析】李白在《讀諸葛武侯傳書懷贈長安崔少府叔封昆季》中，通過贊美諸葛亮的才華和功績，表達了自己渴望被賞識和施展抱負的心情。詩中提到與崔少府的交情，表露了對知己的珍視和對理想的追求，情感真摯，語言豪放。【15題詳解】本題考查學生對詩歌內(nèi)容理解和賞析的能力。D.“經(jīng)濟上互相支持”理解錯誤，“托意在經(jīng)濟”中的“經(jīng)濟”指的是經(jīng)世濟民，而不是經(jīng)濟上的支持。【16題詳解】本題考查學生賞析詩歌表達技巧的能力