部編版五年級語文下冊：第一單元測試題（含答案） (二)

2020年春部編五年級語文下冊第一單元測試題（含答案）

（時間：90分鐘分值：100分）

、看拼音寫詞語。（10分）

tiechansuiyibacaosangyeguangjie

chengrenzhouyeqingtinggengyunchutou

二、給下列多音字選擇正確的讀音,將序號填到括號里。（6分）

1.供A.gongB.gong

供（）奉供（）給提（）供

供（）養(yǎng)供（）應(yīng)供（）職

2.晃A.huangB.huang

搖（）晃明晃（）晃晃（）動

晃（）眼晃（）悠一晃（）

三、選擇題。（9分）

1.給加橫線的字選擇合適的解釋，把被選答案的序號填在括號里。

（1）能書善畫（）

A.擅長，長于；B.友好，和好；C.善良，慈善。

（2）頗負(fù)盛名（）

A.擔(dān)負(fù)；B.遭受；C.享有。

（3）也傍桑陰學(xué)種瓜（）

A.傍晚；B.靠近；C.依靠。

(4)愈是寒冷()

A.(病)好；B.較好；C.疊用，跟“越……越”相同。

(5)報得三春陛()

A.光輝；B.月亮；C.恩情。

2.下列加點的字讀音正確的一項是()。

A.滿陂(bo)寒漪(yi)

B.耘田(yiin)稚子(zi)

C.玉磬(qing)供耕織(gong)

D.蚌殼(beng)旖旎(ni)

3.下列各組詞語中有錯別字的一項是()。

A.煙波浩渺晶瑩澄澈離鄉(xiāng)背井

B.風(fēng)光旖旎碧波萬傾晃然大悟

C.巍峨雄奇頂天立地清光四溢

D.樂此不疲相映成趣美妙絕倫

4,下列對《游子吟》理解說法中正確的一項是()

A.《游子吟》是唐代詩人孟郊創(chuàng)作的五言絕句。

B.因孟郊曾犯罪入獄，故有“詩囚”一稱。他與賈島齊名，人稱

“郊寒島瘦”。

C.白居易寫的《暮江吟》和《游子吟》中“吟”意思不相同。

D.詩中“誰言寸草心，報得三春暉”一句，用陽光比喻母愛，用

小草比喻兒女，形象生動地抒發(fā)了作者對偉大無私的母愛的贊頌之

情。

5.下列對《月是故鄉(xiāng)明》理解有誤的一項是（）。

A.“每個人都有個故鄉(xiāng)，每個人的故鄉(xiāng)都有個月亮。人人都愛自己

故鄉(xiāng)的月亮?！币粋€“愛”字，奠定感情基調(diào)，抒發(fā)對故鄉(xiāng)月亮的喜

愛。

B.“月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到我故鄉(xiāng)里的月亮啊！”

這一句與文章開頭相照應(yīng)，抒發(fā)熱愛故鄉(xiāng)的情感。

C.作者喜歡故鄉(xiāng)的“小月亮”而不喜歡別的地方的“大月亮”，是

因為故鄉(xiāng)的“小月亮”小得可愛。

D.作者以“月”為線索，回憶了在故鄉(xiāng)的童年生活，抒發(fā)了離鄉(xiāng)

后的思念之情。

四、填空題。（22分）

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（8分）

（1）倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意O黃瓜愿意開

一朵花，就開一朵花，愿意o若都不愿意，就是一

個瓜也不結(jié)，，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長

多高，，也沒有人管。

（2）在瑞士萊蒙湖上，在的非洲大沙漠中，在

的大海中，在的高山上，我都看到過月亮。

2.句子中畫橫線的部分換成恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語，意思不變。（5分）

（1）在中國古代詩文中，總有什么東西給月亮當(dāng)陪襯，最多的是山

和水，什么“山高月小”“三潭印月”，數(shù)也數(shù)不過來。

(2)我在故鄉(xiāng)只待了六年，以后就離開家鄉(xiāng)到外地,漂泊天涯。

()

(3)外祖父年輕時讀了不少經(jīng)、史、詩、詞，有能書善畫，在星島

文壇相當(dāng)?shù)挠忻暋?/p>

()

(4)我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水中的那

個月亮相互襯托著，顯得很有趣味，很有意思。()

(5)這些月亮應(yīng)該說都是非常美好的，沒有什么可以比得上的,我

都非常喜歡。()

3.《月是故鄉(xiāng)明》的作者季羨林借唐代大詩人的

《》中的詩句為題來寫，表達(dá)對家鄉(xiāng)月亮的喜愛，以及對

家鄉(xiāng)的深切懷念。我還積累了借月思鄉(xiāng)的詩句：-

_________________o(4分)

4.照樣子寫句子。(2分)

例：這不是偉大的奇觀嗎？

這是偉大的奇觀。

這清白的梅花是能玷污的嗎？

5.古詩填空。(3分)

牧童歸去橫牛背，O

____________________，也傍桑陰學(xué)種瓜。

稚子金盆脫曉冰，O

五、閱讀理解。（23分）

（一）閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。（13分）

“是啊，鶯兒，你要好好保存!這梅花，是我們中國最有名的花。

旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓,

花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!幾千

年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難、

受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅

花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才

好!”

1.這段話運(yùn)用了“借物喻人”的方法，其中的“物”在文中指的

是0“人”指的是的人。（2分）

2.“旁的花，大抵是春暖才開花。”句中“旁的花”可能指的是:

o（最少寫兩種）（2分）

3.下列對句子或語段的理解，選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁椞钤诶ㄌ柪?。?

分）

（1）她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢?。ǎ?/p>

A.贊美梅花不怕寒冷，生命力強(qiáng)。

B.梅花趕在別的花之前開放，給大自然增添了秀美。

C.這句話借贊美梅花不畏風(fēng)雪開放飄香的特點，與下文照應(yīng)，

借以歌頌中華民族的優(yōu)秀兒女不畏強(qiáng)暴、頂天立地的民族精神。

（2）一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才

好！（

A.外祖父希望每個中國人都要有梅花的堅強(qiáng)不屈秉性。

B.外祖父希望“我”像梅花一樣迎風(fēng)傲雪，不畏艱難。

C.外祖父借梅花作比喻，表示他對“我”的殷切希望的囑咐：希

望“我”能在任何環(huán)境里，不忘自己是中國人，要做一個有骨氣的、

堂堂正正的中國人。

（3）對外祖父這段話概括最準(zhǔn)確的是（）。

A.這段話表達(dá)了“我”對外祖父的熱愛與不舍之情。

B.這段話表達(dá)了“我”對祖國的熱愛與眷念之情。

C.這段話表達(dá)了外祖父對祖國的熱愛與眷念之情。

4.用橫線畫出文中的排比句；用波浪線畫出文中的比喻句。（2

分）

5.梅花的特點是什么？（2分）

6.從外祖父的這番話中你領(lǐng)悟到了什么？（2分）

（二）課外閱讀。（10分）

有一種愛，帶我們走遠(yuǎn)

①在2008年北京奧運(yùn)會上，有一位運(yùn)動員，她并沒有獲得金牌,

卻讓世人為之動容，她就是體操賽場年齡最大的選手，33歲的丘索

維金娜。

②丘索維金娜出生于1975年6月。1991年至2008年，6次參加

世錦賽贏得7枚獎牌，5次參加奧運(yùn)會，1992年奪得團(tuán)體金牌，3次

參加亞運(yùn)會，2002年奪得跳馬和自由體操冠軍、平衡木亞軍……這

一切不能不說是奇跡，而奇跡背后是一位偉大的母親，用她最柔軟而

堅強(qiáng)的心，為愛無悔付出的感人故事：一切的一切，都是為了得白血

病的兒子阿廖沙。

③1996年，丘索維金娜參加完亞特蘭大奧運(yùn)會后退役，組建了

一個幸福美滿的家庭。三年后，活潑可愛的兒子阿廖沙出生。然而，

2002年，一紙診斷書幾乎摧毀了這個原本幸福的家庭一一阿廖沙被

診斷患上白血病。為了支付兒子昂貴的醫(yī)藥費(fèi)，丘索維金娜毅然決然

地選擇復(fù)出，并盡可能多地參加比賽，爭取多贏獎金的機(jī)會。這位本

來專攻跳馬項目的選手，從26歲起，努力使自己變成了全能型運(yùn)動

員，每次都能夠參加所有的比賽項目。她本來只是一名身高L53米,

體重44公斤的女子，為了兒子，引爆了自己所有的能量。再苦再累，

只要一想到正在與病魔抗?fàn)幍膬鹤?，她就會激情飽滿地在賽場上拼

搏。她為兒子傾注了所有的愛，兒子就是她生命的全部。丘索維金娜

說：“對我來說，兒子就是我全部的生命。只要他還生病，我就一直

堅持下去。他就是我的動力?！?/p>

④母愛，千絲萬縷，牽動著我們每一處神經(jīng)。母愛能讓一個人走

多遠(yuǎn)？33歲的丘索維金娜會告訴你。

1.寫出下列詞語的近義詞。

拼搏一一（）抗?fàn)幰灰唬ǎ?分）

2.這一切不能不說是奇跡。（改為肯定句）（2分）

3.只要他還生病，我就一直堅持下去。（用只要……就……寫一句話）

（2分）

4.仔細(xì)讀第2自然段，你會發(fā)現(xiàn)這段中用了許多數(shù)據(jù)，從這些數(shù)據(jù)

中你讀出了什么？（2分）

5.丘索維金娜沒有獲得金牌卻讓世界為之動容，是什么原因？在你認(rèn)

為最合理的解釋后面打“J（2分）

①她很愛國，這么大的歲數(shù)還為國爭光。（）

②她愛兒子，為兒子付出一切的精神打動了人們。（）

③她在每一個項目上表現(xiàn)都非常出色，讓人們?yōu)橹畡尤?。（?/p>

④她33歲的“高齡”仍然馳騁賽場，為榮譽(yù)而戰(zhàn)的精神值得欽佩。

（）

六、習(xí)作。（30分）

生活，是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書。善于讀這本書的人，會得到啟示,

過得快樂?；貞浺幌?，在生活中，有哪些事情曾經(jīng)給你啟發(fā)，請寫下來。

注意把事情的經(jīng)過寫清楚，把得到的啟示寫明白，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少

于450字。

【參考答案】

一、看拼音寫詞語。

鐵鏟隨意拔草桑葉逛街

承認(rèn)晝夜蜻蜓耕耘鋤頭

二、給下列多音字選擇正確的讀音，將序號填到括號里。

1.供A.gongB.gong

供（A）奉供（B）給提（B）供

供（A）養(yǎng)供（B）應(yīng)供（A）職

2.晃A.huangB.huang

搖（B）晃明晃（A）晃晃（B）動

晃（A）眼晃（B）悠一晃（A）

三、選擇題。

1.給加橫線的字選擇合適的解釋，把被選答案的序號填在括號里。

（1）能書善畫（A）

（2）頗魚盛名（C）

（3）也傳桑陰學(xué)種瓜（B）

（4）愈是寒冷（C）

（5）報得三春fl（A）

2.給加點的字讀音正確的一項是（C）。

3.下列各組詞語中有錯別字的一項是（B）0

4.下列對《游子吟》理解說法中正確的一項是（D）

5.下列對《月是故鄉(xiāng)明》理解有誤的一項是（C）。

四、填空題。

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）爬上房就爬上房結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜

一朵花也不開它若愿意長上天去

（2）風(fēng)光旖旎平沙無垠碧波萬傾巍峨雄奇

2.句子中畫橫線的部分換成恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語，意思不變。

（1）（不可勝數(shù)）

（2）（離鄉(xiāng)背井）

（3）（頗負(fù)盛名）

（4）（相映成趣）

（5）（美妙絕倫）

3.杜甫月夜憶舍弟

海上生明月，天涯共此時舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)

4.照樣子寫句子。

這清白的梅花是不能玷污的。

5.古詩填空。（

牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

稚子金盆脫曉冰，彩線穿取當(dāng)銀鋌。

五、閱讀理解。

（一）閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

1.梅花有節(jié)氣

2.桃花杏花梨花迎春花

3.下列對句子或語段的理解，選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁椞钤诶ㄌ柪铩?/p>

（1）C

（2）C

（3）Co

4.排比句：她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！

比喻句：他們就像這梅花一樣。

5.愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。

6.領(lǐng)悟到外祖父的愛國之心，領(lǐng)悟到作為中國人就應(yīng)像梅花那樣

不畏嚴(yán)寒，堅忍不拔，做個頂天立地、不低頭折節(jié)的人。（意思

對即可）

（二）課外閱讀。

1.拼搏一一（奮斗）抗?fàn)幰灰唬ǚ纯梗?/p>

2.這一切都說是奇跡。

3.只要有時間，我就鍛煉身體。

4.從這些數(shù)據(jù)中我讀懂了丘索維金納參加比賽的次數(shù)多，并且取得

了輝煌的成就。

5.②J

六、習(xí)作。

略。

一、閱讀理解

1.閱讀短文，回答問題。

盼望痛楚

美國西海岸的邊境城市圣迭戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身的威廉?馬修。當(dāng)陽

光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊一一病痛總是早

上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由

于藥物的副作用而縮。

年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說："鉆心的刺痛難忍，但

我還是感激它一一痛楚讓我感到我還活著?！?/p>

馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療

下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞神經(jīng)發(fā)出""痛"的信號。

在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定

的痛楚不僅他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ?。?dāng)然一個重要前提在于，馬修是一個意志堅強(qiáng)

的人。

過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣的話，無知

覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了"存在"。從某種意義上說，這甚至是一種價值體

現(xiàn)一一醫(yī)療價值與康復(fù)價值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐狂，他把痛楚作為契機(jī)，進(jìn)

而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)

生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。

（1）破折號的主要用法有：A.表注釋；B.表語意轉(zhuǎn)換；C.表聲音延長或了中斷。請判

斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子后面的括號中。

①當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不金同部位的痛楚的襲擊一病

痛總是早上光臨。（）

②鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它一一痛楚讓我感到我還活著。（）

（2）你對"盼望痛楚”這個題目的理解：o

（3）在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。

（4）馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚？

（5）讀了短文后，你有什么感受？請用簡潔流暢的語言寫下來。

【答案】⑴B；A

（2）希望有疼痛。

（3）馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊一一病痛總是早上光臨。在將近一個小

時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而縮。

（4）因為痛楚能讓馬修體驗到生命的"存在"，感受到自己還活著，病情在不斷康復(fù)中，所

以他要感激使他鉆心難忍的痛楚。

（5）不要麻木不仁地活著，也不要不珍惜眼前所擁有的東西。熟視無睹的事物，也有它的

獨(dú)特之處。

【解析】【分析】（1）本題主要考查對破折號的作用的理解及判斷能力。做題多讀，細(xì)讀句

子，理解句子意思，進(jìn)步去分析句子中破折號的作用。（2）理解文題（尤其是文學(xué)作品的題

目）一定要著眼于全篇，對一些含有比喻、象征性意味的題目，要透過字面把握它內(nèi)在的含

義。（3）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能

找到答案。（4）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（5）談自己的感想，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合

個人的認(rèn)識，言之有理，沒有語病。

故答案為：（1）B；A（2）希望有疼痛。（3）馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲

擊一一病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能

流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而縮。（4）因為痛楚能讓馬修體驗到生命的"存在"，感受

到自己還活著，病情在不斷康復(fù)中，所以他要感激使他鉆心難忍的痛楚。（5）不要麻木不仁

地活著，也不要不珍惜眼前所擁有的東西。熟視無睹的事物，也有它的獨(dú)特之處。

【點評】（1）考查學(xué)生對引號的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（2）此題主要考查

對文題的理解能力。（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題考查

在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本

內(nèi)容和個人的認(rèn)識，表述合理，文通句順即可。

2.拓展閱讀廳。

弱種子也要發(fā)芽

文/劉克升

開闊、坦蕩的田野里，一位農(nóng)民正在種高粱。他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿

的種子種到地里。

這時，一位到鄉(xiāng)下游玩的城里人，帶著兒子路過這里。城里人的兒子第一次看到有人種

莊稼，感到非常新鮮，拽著父親停了下來，目不轉(zhuǎn)睛地盯著農(nóng)民的一舉一動。農(nóng)民寬厚地望

了他們一眼，報之友好一笑，繼續(xù)挑他的種子、種他的地。

城里人的兒子把嘴巴附在城里人耳邊，父子倆嘀嘀咕咕了半天，不知在說些啥。

不一會兒，他們停止了嘀咕。城里人靠近農(nóng)民身邊，小心翼翼地懇求說："那些癟種子，

你把它們也種到地里好嗎？"

城里人怎么會有這種想法？農(nóng)民很奇怪。他搖了搖頭，果斷地說："不可以!我指望著莊稼

吃飯呢，癟種子長出的莊稼怎么能保證產(chǎn)量？”

城里人回頭望了兒子一眼，沉默了起來。半晌，他以極其隱蔽的動作，掏出一張百元鈔

票，悄悄塞到農(nóng)民手中，壓低聲音說："因為一場醫(yī)療事故，我兒子的兩個耳朵聽力嚴(yán)重受

損，非要附耳說話才能聽清。在同齡的小朋友面前，他總是感到自卑。今天，他看到了那些

被你拋棄在一邊的癟種子，感到很難過，就問我它們?yōu)槭裁词芾渎?，難道是它們不能發(fā)芽

嗎？......所以，我希望你能把那些癟種子也種到地里，給我兒子一次鼓勵、一個希望。這一

百元錢，就算是對你播種癟種子，造成減產(chǎn)的補(bǔ)償吧。"

農(nóng)民聽了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說："這錢我不能收!我這就把

那些癟種子種到地里去！你去告訴你兒子，我要把它們種在最肥沃的地段，囪為它們發(fā)芽的

欲望最強(qiáng)烈，我對它們的期望也最高?！?/p>

城里人感激地望了農(nóng)民一眼，快步回到兒子身邊，把農(nóng)民的話告訴了兒子。兒子的眼睛

像雨后的兩片綠葉，立刻鮮亮了起來。

這雙靈性飛舞的眼睛，觸動了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛的

姿勢，抓起了那些癟種子。瞬間，其貌不揚(yáng)的它們，紛紛從農(nóng)民手中撒落，妥妥帖帖地躺在

了新鮮、肥沃的土壤里。

城里人和兒子開心地笑了。等他們一離開，農(nóng)民馬上收拾家伙，急匆匆向家里趕去。農(nóng)

民家中，有一個因車禍?zhǔn)ルp腿的兒子。以前，他一直認(rèn)為殘疾兒子是一個廢物，就老是把

他關(guān)在家中，不許他出。

現(xiàn)在，農(nóng)民改變了想法。

“再弱的種子，也要發(fā)芽；再嫩的幼苗，也渴望長大！”作為一名種地的老把勢，這個道理,

他懂！

農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢！他要讓兒子開開

心心地走出家門，大大方方地發(fā)芽、開花，直至結(jié)出屬于他自己的、或大或小的果實。

（1）用簡潔的語言在橫線上寫出主要故事情節(jié)。

①議種癟種②給兒新生

（2）閱讀下面句子，聯(lián)系上下文，探究括號中的問題。

①他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里。（"-----、"只"可以看出農(nóng)民

對癟種子怎樣的態(tài)度？）

②這雙靈性飛舞的眼睛，觸動了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛的

姿勢，抓起了那些癟種子。（農(nóng)民為什么要做出"既夸張又慈愛的姿勢"？）

（3）文中的農(nóng)民是一個怎樣的父親形象？

（4）美國作家海倫？凱勒稱莎莉文老師是"再塑生命"的人。你覺得文中誰是農(nóng)民兒子"再塑

生命”的人呢？并說明理由。

（5）選文的標(biāo)題"弱種子也要發(fā)芽"有什么深刻含義？

【答案】（1）挑種種地；種下癟種

（2）冷落（"漠視"或"拋棄"）。讓城里人的兒子看到他對癟種子有著很高的期望，也是農(nóng)民被

觸動后的行為表現(xiàn)。

（3）農(nóng)民是一個寬厚友善、知錯就改、有責(zé)任心的父親。

（4）示例一：我覺得是農(nóng)民，因為是農(nóng)民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢，讓他發(fā)芽、

開花、結(jié)果，給了他成長的力量。示例二：我覺得是城里人父子，因為是他們促使農(nóng)民改變

了想法，才讓他有了發(fā)芽、開花、結(jié)果的希望。

（5）用"弱種子"喻指存在某種缺陷的生命，小說以"弱種子也要發(fā)芽”為題告訴讀者即使有

缺陷，的生命也有成長的權(quán)利，不能被剝奪；也喻勸人們要呵護(hù)"弱種子"，使其發(fā)芽、，開

花、結(jié)果。

【解析】【分析】（1）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個

部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。

（2）體會詞句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。

（3）評價人物形象要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中

蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。

（4）談自己的看法，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合

個人的認(rèn)識，言之有理，沒有語病。

（5）理解文題（尤其是文學(xué)作品的題目）一定要著眼于全篇，對一些含有比喻、象征性意

味的題目，要透過字面把握它內(nèi)在的含義。

故答案為：（1）挑種種地、種下癟種

（2）冷落（"漠視"或"拋棄"）。讓城里人的兒子看到他對癟種子有著很高的期望，也是農(nóng)民

被觸動后的行為表現(xiàn)。

（3）農(nóng)民是一個寬厚友善、知錯就改、有責(zé)任心的父親。

（4）示例一：我覺得是農(nóng)民，因為是農(nóng)民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢，讓他發(fā)芽、

開花、結(jié)果，給了他成長的力量。示例二：我覺得是城里人父子，因為是他們促使農(nóng)民改變

了想法，才讓他有了發(fā)芽、開花、結(jié)果的希望。

（5）用"弱種子"喻指存在某種缺陷的生命，小說以"弱種子也要發(fā)芽”為題告訴讀者即使有

缺陷，的生命也有成長的權(quán)利，不能被剝奪；也喻勸人們要呵護(hù)"弱種子"，使其發(fā)芽、，開

花、結(jié)果。

【點評】（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。

（2）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。

（3）本題考查評價分析人物形象。

（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認(rèn)識，表述合理，文通句順即可。

（5）此題主要考查對文題的理解能力。

3.閱讀短文，完成練習(xí)（一）。

《空城計》節(jié)選

卻說司馬懿前軍哨到城下，見了如此模樣，皆不敢進(jìn)，急報與司馬懿。懿笑而不信，遂

止住三軍，自飛馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)望之。果見孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，

手捧寶劍；右有一童子，手執(zhí)鹿尾。城門內(nèi)外，有二十余百姓，低頭灑掃，傍若無人。

懿看畢大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，望北山路而退。次子司馬昭曰："莫

非諸葛無軍，故作此態(tài)？父親何故便退兵?”懿曰："亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險，今大開城門，

必有埋伏。我兵若進(jìn)，中其計也。汝輩豈知?宜速退。"

于是兩路兵盡皆退去。孔明見魏軍遠(yuǎn)去，撫掌而笑。眾官無不駭然，乃問

孔明日："司馬乃魏之名將，今統(tǒng)十五萬精兵到此，見了丞相，便速退去，何也？"孔明曰：

"此人料吾生平謹(jǐn)慎,必不弄險；見如此模樣，疑有伏兵，所以退去。吾非行險，蓋因不

得已而用之。此人必引軍投山北小路去也。吾己令興、苞二人在彼等候?！?/p>

眾皆驚服曰："丞相之機(jī)，神鬼莫測。若某等之見，必棄城而走矣。"孔明日："吾兵止有

二千五百，若棄城而走，必不能遠(yuǎn)造。得不為司馬懿所擒乎？"

（1）《空城計》選自我國著名長篇小說《》。

（2）請用橫線畫出司馬認(rèn)為應(yīng)該退兵的理由。

（3）"此人料吾生平謹(jǐn)慎”聯(lián)系上下文"此人"和"吾"分別指（）o

A.司馬懿、諸葛亮B.諸葛亮、司馬懿C.司馬昭、諸葛亮

（4）下面歇后語中與本故事有關(guān)的是（）。

A.孔明借東風(fēng)巧用天時

B,半夜里彈琴暗中作樂

C.司馬昭之心一一路人皆知

D.諸葛亮焚香彈琴一一故弄玄虛

（5）從"神鬼莫測"這個詞語你能體會到什么?故事中諸葛亮的"神鬼莫測”又表現(xiàn)在哪些地方

呢？（至少從兩方面談）

【答案】（1）三國演義

(2)亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險，今大開城門，必有埋伏。我兵若進(jìn)，中其計也。

(3)A

(4)D

(5)諸葛亮足智多謀，處變不驚。①利用司馬懿生性多疑的特點，布下空城計。②神機(jī)妙

算，臨危不懼

【解析】【分析】(1)本題考查對名著內(nèi)容、人物、故事情節(jié)的識記能力。答題時要回憶學(xué)

過的文章，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。做好此類題，平時要認(rèn)真上好每一

節(jié)課，有意識地積累教材中的名家名篇。好每一節(jié)課，有意識地積累教材中的名家名篇。

(2)、(3)、(4)考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)

容，就能找到答案。

(5)第一問詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。第二問考查對

課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出

來即可。

故答案為：(1)三國演義；(2)亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險，今大開城門，必有埋伏。我兵若

進(jìn)，中其計也。(3)A；(4)D；(5)諸葛亮足智多謀，處變不驚。①利用司馬懿生性多疑

的特點，布下空城計。②神機(jī)妙算，臨危不懼

【點評】(1)對于"課標(biāo)"推薦必讀名著，平時要認(rèn)真閱讀，識記文學(xué)常識，掌握主要內(nèi)容,

故事情節(jié)，主要人物等。

(2)、(3)、(4)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

(5)第一問考查學(xué)生對短文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。

第二問考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

4.請認(rèn)真閱讀下列短文,完成練習(xí)題。

30年前澳大利亞的悉尼大學(xué)有位教授，是澳大利亞的首席電子顯微鏡專家，他帶著全家

來中國休假，一行五人：他，妻子，14歲、12歲的兩個姐姐，8歲的弟弟。

教授住在我們這兒，每天上班。由于我們那兒沒有辦公室，所以只好在電子顯微室旁邊

騰出一間小屋子，里面放了一張辦公桌，這位父親每天就在那兒辦公。我們的許多同學(xué)就帶

著問題去向他請教，他對任何問題都不拒絕。他覺得他到中國來休假，需要了解中國，希望

與中國學(xué)生接觸，建立中澳友誼。如果他不坐在那兒上班，他就對不起澳大利亞的納稅人。

這是他的敬業(yè)精神的表現(xiàn)。孩子的兩個姐姐和媽媽都在學(xué)中文，她們想要了解中國；弟弟年

齡小，借了一副乒乓球拍學(xué)打球，結(jié)果弄丟了一塊。怎么辦呢?他們不是像我們所想的父母

出錢買一塊就完了，而是由姐姐主持家庭會議，父母在旁邊充當(dāng)顧問，來討論這事應(yīng)如何解

決。討論的結(jié)果自然是買一塊來賠，但誰出錢呢?你自己弄丟的當(dāng)然得你自己想法出錢去買。

于是小孩就挖空心思想法掙錢買球拍，他首先想自己會做些什么一一他們父母就是這樣教

育孩子的。外國父母從孩子們小的時候就開始培養(yǎng)他們的謀生之道。若某一天父母不幸突然

去世，我們的孩子就沒法了，不過我們中國的親戚家屬觀念濃厚，孩子們總會有人照顧，而

外國的孩子們就會想辦法去謀生。于是這個孩子就想出了一個辦法，在招待所大門口擺了個

地攤，幫司機(jī)擦汽車，一次兩毛錢，最后賺了20元錢。賠了球拍以后，還剩下12元錢，怎

么處置呢?于是又召開家庭會議討論：姐姐認(rèn)為這錢應(yīng)屬公有，因為這錢是你擦車人家給的，

孩子自己也說他其實并未擦夠100輛車，別人見他可憐，每次都給了一元錢，所以這不屬于

合法勞動所得，應(yīng)該充公。不久以后，他們要回去，才發(fā)現(xiàn)球拍在床底下?，F(xiàn)在這球拍屬于

誰呢?又開了第三次家庭會議。大家認(rèn)為這拍子應(yīng)當(dāng)充公，算作小孩捐獻(xiàn)給大家的用品，因

而把舊球拍又交還給了我們的招待所。

這是很好的家庭教育，是公德教育也是人文素質(zhì)教育。后來他們到牛津大學(xué)，當(dāng)時正值

英國的中學(xué)生作文競賽，孩子的姐姐就以他們在中國的經(jīng)歷寫了一篇文章，獲得了全英的特

等作文獎。

（1）請根據(jù)上下文，解釋下面的詞語。

挖空心思:

謀生:________

（2）在文前的橫線上加一個合適的標(biāo)題。

（3）你認(rèn)為文中的教授是一個怎樣的人？

（4）因為"一只球拍"，教授一家開了幾次家庭會議?內(nèi)容分別是什么？

（5）為什么文中姐姐的作文能獲得全英的特等獎？

【答案】（1）形容費(fèi)盡心思，想盡一切辦法。；討生活，營求生計。

（2）一只球拍

（3）敬業(yè)、教育孩子有擔(dān)當(dāng)，有愛心。

（4）三。第一次會議：討論并決定由弄丟球拍的小男孩出錢買球拍。第二次會議：討論并

決定買球拍剩下的12元錢歸公。第三次會議：討論并決定失而復(fù)得的球拍應(yīng)當(dāng)充公,還給了

我們的招待所，算作小孩捐獻(xiàn)給大家的用品，

（5）因為這是一篇很好的家庭教育，公德教育，也是人文素質(zhì)教育的作文。

【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。

（2）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉

標(biāo)題。

（3）評價人物品質(zhì)要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中

蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。

（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔

的語言概括出來即可。

(5)結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。

故答案為：(1)挖空心思:形容費(fèi)盡心思，想盡一切辦法。謀生:討生活，營求生計。

(2)一只球拍

(3)敬業(yè)、教育孩子有擔(dān)當(dāng)，有愛心。

(4)三。第一次會議：討論并決定由弄丟球拍的小男孩出錢買球拍。第二次會議：討論并

決定買球拍剩下的12元錢歸公。第三次會議：討論并決定失而復(fù)得的球拍應(yīng)當(dāng)充公,還給了

我們的招待所，算作小孩捐獻(xiàn)給大家的用品。

(5)因為這是一篇很好的家庭教育，公德教育，也是人文素質(zhì)教育的作文。

【點評】(1)本題考查學(xué)生對短文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查字典理解詞義。

(2)此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。

(3)本題考查評價分析人物品質(zhì)。

(4)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

(5)解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。

5.閱讀下文，回答問題。

天堂里的老師

他是我分管的病人當(dāng)中比較堅強(qiáng)的一位。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態(tài)度對

待疾病。他一直堅持自學(xué)大學(xué)課程。他叫阿明，某師范大學(xué)二年級學(xué)生。

在阿明的隔壁病房，住著一個7歲的小男孩冬冬。不做治療時，阿明常去給冬冬講故事,

輔導(dǎo)作業(yè)，有時還教幾個外語單詞。阿明成了冬冬的編外老師。

一天上午，推開病房的門，阿明正在教冬冬寫毛筆字，一筆一畫，一撇一捺，那么認(rèn)真,

那么從容。陽光從窗外照進(jìn)來，仿佛一道光環(huán)籠罩著他們。生命被拋至如此絕境，他們卻用

自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭。

沒過多久，冬冬死了，彌留時，冬冬拉著阿明的手說：“我要上學(xué)。"

一連幾天，阿明沒再走出病房，只是悶著看書。有一天，他請求我10點以后為他亮一小

時的燈。他說："我要用剩下的時間學(xué)完全部課程，即使到了天堂，我也要當(dāng)一名教師，去

教像冬冬那樣不幸夭折的沒有機(jī)會上學(xué)的孩子。"我被他深深地打動了，含著淚花破例答應(yīng)

了他的請求。

每晚到了10點，病房統(tǒng)一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著。那閃爍的燈光像一面旗幟

在向人們昭示：生命也許很脆弱，但生命又真的很頑強(qiáng)。

三個月后，阿明死了，死得很安詳。

每當(dāng)夜深人靜，仰望天空，穿過薄霧般的月光，我仿佛聽到了瑯瑯的讀書聲。那兒有阿

明，有冬冬，還有一群天使般的孩子......

(1)給劃線字注音。

彌留天折

（2）"生命也許很脆弱，但生命又真的很頑強(qiáng)?！霸鯓永斫膺@句話？

（3）“那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示......”這句話中比喻起到的表達(dá)作用是什么？

（4）讀"生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭"，我會

想起一個類似的故事《》，它的主人公是=

【答案】（1）m（；yao

（2）生命很脆弱，是指肌體被病魔侵襲；生命又真的很頑強(qiáng)，則指阿明頑強(qiáng)的拼搏精神，

不屈的昂揚(yáng)斗志，阿明對生命的珍愛。

（3）將阿明對生命的態(tài)度、對理想的追求等諸多精神因素，向人們展示出來了，形象而動

人。

（4）魯濱孫漂流記；魯濱孫

【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對本課生字的掌握情況，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形

近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。

（2）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原

本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。

（3）這是一句極妙的比喻句。把那閃爍的燈光比作一面旗幟。這一句話表達(dá)了阿明在短暫

的生命旅程中，不向病魔低頭，勇敢地與病魔作斗爭，那種頑強(qiáng)的生存意識，對生命的追求,

對美好生活的向往，對理想的的執(zhí)著的態(tài)度的堅強(qiáng)的精神，令人敬仰。這種精神向人們昭示,

生動形象。

（4）考查對句子的理解及知識的積累。

故答案為：（1）yao（2）生命很脆弱，是指肌體被病魔侵襲；生命又真的很頑強(qiáng)，則

指阿明頑強(qiáng)的拼搏精神，不屈的昂揚(yáng)斗志，阿明對生命的珍愛。（3）將阿明對生命的態(tài)度、

對理想的追求等諸多精神因素，向人們展示出來了，形象而動人。（4）魯濱孫漂流記、

魯濱孫

【點評】（1）準(zhǔn)確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通

話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義

不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。

（2）體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。

（3）此題主要考查比喻及其作用。

（4）本題考查學(xué)生對語文知識的積累。

6.閱讀文章，回答問題。

田園詩般的荷蘭鄉(xiāng)村

小屋前面是一望無際的綠色草地牧場，小河湖泊。小屋兩旁花園里顯然沒有經(jīng)過特別的整理,

隨意長著稀疏的樹木和一些不知名的花草。在最大的一塊地方，放了一個木質(zhì)的圓桌和四把

椅子，大概是想讓來這里的人享受一下這里的空氣和安靜。一條小小的溪流穿過石橋，叮叮

咚咚地流著。不知道它從哪里來，又流到哪里去？溪流給看上去有些荒涼和寂寞的花園增添

了生機(jī)和趣味，讓人感覺到了它的純樸和自然。小屋后面是長滿青草的小小山坡，其間開著

白色、黃色、紅色的小野花，還有一片片開著紫色花朵的灌木叢，不遠(yuǎn)處是郁郁蔥蔥的樹林,

樹林子里依稀還能看見有小木屋。環(huán)境童話般幽靜而雅致。

站在小山坡上，放眼望去，滿眼的綠色。寂寂的田野，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，層層疊疊，詩意盎然，清

雅浪漫，接近一種童話般的單純，一種田園牧歌的意象。眼前的景色完全成了文森特的一幅

作品，我也成了畫中人。

不知不覺中，夜幕降臨。天空出奇地晴朗，一輪又圓又大的滿月掛在天空，水洗般的清亮。

洗去一身浮塵，躺進(jìn)軟軟的被窩里。我的靈魂舞蹈著，扇動輕盈的翅膀，在銀藍(lán)色的云彩上

飛翔，去尋找《小意達(dá)的花兒》里鮮艷的郁金香、藍(lán)色的風(fēng)信子，還有小小的白色櫻草花……

（1）寫出下列詞語的近義詞。

雅致一一望無際_

鮮艷一郁郁蔥蔥_

（2）作者是按照一定順序來寫賓館小屋的，它先寫了,再寫了,最后寫

了。其中寫得較詳細(xì)的是。

（3）文末的省略號的作用（）（至少有兩種）

A.表引文或引述的話有所省略B.表列舉同類事物的省略

C.考表話未說完，語意未盡D.表示靜默或思考

（4）作者在寫荷蘭鄉(xiāng)村風(fēng)光時，采用了—的寫作方法，讓我們對荷蘭鄉(xiāng)村既有整體的了

解，也有具體的認(rèn)識。

A.總分結(jié)構(gòu)B.分總結(jié)構(gòu)C.點面結(jié)合

（5）你怎么理解短文的最后一句話？

【答案】（1）.優(yōu)雅；無邊無際；艷麗；蔥蔥蘢蘢

（2）前面；兩旁；后面；小屋兩旁

（3）B,C

（4）C

（5）作者白天看到了荷蘭鄉(xiāng)村的美麗景色，晚上就做了一個夢，夢到了《小意達(dá)的花兒》

中描寫的那些花兒。

【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相

近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不

唯一。如：雅致：美觀而不落俗套。根據(jù)其意思，雅致的近義詞可以是"高雅、優(yōu)雅、典

雅"中其中之一。其他依次類推。一望無際：一眼望不到邊。形容非常遼闊。。鮮艷：強(qiáng)烈，

艷麗。郁郁蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛。也形容氣勢美好蓬勃。。（2）考查按課文內(nèi)容天空。

解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）掌握省略號的作用，結(jié)

合語境仔細(xì)分析，對號入座。（4）考察學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)的掌握（5）理解文章語句的含義，

一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、

分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。

故答案為：⑴優(yōu)雅；無邊無際；艷麗；蔥蔥蘢蘢；⑵前面；兩旁；后面；小屋兩旁；⑶BC；

⑷C；⑸作者白天看到了荷蘭鄉(xiāng)村的美麗景色，晚上就做了一個夢，夢到了《小意達(dá)的花兒》

中描寫的那些花兒。

【點評】（1）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意

多積累，增加詞匯量。

（2）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的能力。

（3）此題主要考查對省略號的作用的掌握及應(yīng)用。

（4）此題主要考查對寫作方法的的掌握能力。

（5）體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。

7.閱讀短文，然后按要求做。

我曾經(jīng)看到過這樣一個故事：

20世紀(jì)最具影響力的英國思想家羅素，在上世紀(jì)20年代初來到中國的四川。當(dāng)時正值夏

天，四川的天氣非常悶熱。羅素和陪同他的幾個人坐著那種兩人抬的竹轎上峨眉山。山路非

常陡峭險峻，幾位轎夫累得大汗淋漓。作為思想家和文學(xué)家的羅素，見此情景，便沒有了心

情觀賞峨眉山的景觀，而是思考起幾位轎夫的心情來。他想，轎夫們一定痛恨這些坐轎的人,

這樣熱的天氣，還要他們抬著上山，甚至他們或許思考，為什么自己是抬轎的人而不是坐轎

的人？

羅素正思考的時候，到了山腰的一個小平臺，陪同的人讓轎夫們停下來休息。羅素下了

竹轎，認(rèn)真地觀察轎夫們的表情，很想去寬慰一下辛苦的轎夫們。

但是—他看到轎夫們坐在一起—拿出煙斗—有說有笑—講著很開心的事情—

絲毫沒有怪怨天氣和坐轎的人也絲毫沒有對自己的命運(yùn)感到悲苦他們還饒有趣味

地給羅素講自己家鄉(xiāng)的笑話—給這位大文學(xué)家出了一道智力題―你能用11畫—寫出

兩個中國人的名字嗎—羅素承認(rèn)不能—轎夫笑呵呵地說出答案—王——王二—

他們在交談中不時地發(fā)出爽朗的笑聲—羅素徒然心生一絲慚愧和自責(zé)—我憑什么去寬

慰他們我憑什么認(rèn)為他們不幸福

后來，羅素在他的著作中講到了這個故事。而且，他因此得出了一個著名的人生觀點：

用自以為是的眼光看待別人的幸福是錯誤的。

是的，坐轎子的人未必是幸福的，抬轎子的人未必是不幸福的。我們可以讓自己的生活

充滿喜悅，我們也可以讓自己的生活豐富多彩。那些真正找到人生幸福的人，不是因為作了

大官，發(fā)了大財，有了大學(xué)問，而是因為他們有了一顆健康樂觀的心靈，因為他們會用這樣

的心靈去體驗幸福。人生幸福，原來就在我們每一個人的心中。

（1）給第4自然段加上標(biāo)點符號。

但是他看到轎夫們坐在一起拿出煙斗有說有笑講著很

開心的事情絲毫沒有怪怨天氣和坐轎的人也絲毫沒有對自己的命運(yùn)感到

悲苦他們還饒有趣味地給羅素講自己家鄉(xiāng)的笑話給這位大文學(xué)家出了一

道智力題你能用11畫寫出兩個中國人的名字嗎羅素承認(rèn)不能

轎夫笑呵呵地說出答案王一王二他們在交談中不時地

發(fā)出爽朗的笑聲羅素徒然心生一絲慚愧和自責(zé)我憑什么去寬慰他們

我憑什么認(rèn)為他們不幸福

（2）概括出這個故事的主要內(nèi)容。

（3）給短文加個題目，寫在前面的橫線上。

（4）"用自以為是的眼光看待別人的幸福是錯誤的。"你是怎樣理解羅素這個著名的人生觀

點的？

【答案】（1）,;,;,;,;,;,;。；，；："；，；?"；。；："；、；。"；。；，；?；?

（2）①羅素認(rèn)為轎夫們不幸福；②羅素發(fā)現(xiàn)轎夫們沒有對自己的命運(yùn)感到悲苦；③他因

此得出了一個著名的人生觀點：用自以為是的眼光看待別人的幸福是錯誤的。

（3）“幸福在哪里""幸福就在我們心中”

（4）略

【解析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點符號的掌握及運(yùn)用。常用的點號有頓號、逗

號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標(biāo)號有引號、省略號、破折號、書名號、括號

等。（2）主要內(nèi)容的考查。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出故事的梗概。（3）考查擬定

標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（4）理解

含義深刻的句子：撇開表面意思；找到在文章中的深層的意思。

【點評】（1）對于標(biāo)點符號的考查有選擇題、加標(biāo)點題、修改題。所以平時的學(xué)習(xí)中，我們

要用心體會標(biāo)點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點符號，另外對于一

些標(biāo)點符號的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點符號的位置。

（2）此題考查概括故事的主要內(nèi)容的能力。（3）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（4）

主要考查你對理解句子等考點的理解。

8.課外閱讀

看戲

時間是晚上八點。太陽雖然早已經(jīng)下落，但暑氣并沒有收斂。沒有風(fēng)，公園里那些屹立

著的古樹是靜靜的。樹葉子也是靜靜的。露天的勞動劇場也是靜靜的。

但劇場里并不是沒有人。相反地，人擠得非常滿。每個角落里都是人，連過道的石階上

都坐著人：工人、店員、手藝人、干部、學(xué)生，甚至還有近郊來的