鄂教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《滁州西澗》教案及反思

鄂教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《滁州西澗》教

案及反思

山水詩(shī)是中國(guó)古代詩(shī)歌花園中的一朵奇葩，《滁州西澗》就是山

水詩(shī)中的名篇，也是韋應(yīng)物七言詩(shī)中少有的佳作。詩(shī)作不僅描繪了漂

亮的自然之景，也寄予了詩(shī)人的情感，闡發(fā)了人生哲理。下面是由我

給大家?guī)?lái)的鄂教版學(xué)校五班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《滁州西澗》教案，一起來(lái)

看看吧！

《滁州西澗》課文原文

滁州西澗

（唐）韋應(yīng)物

獨(dú)憐幽草澗邊生，

上有黃鵬深樹(shù)鳴。

春潮帶雨晚來(lái)急，

野渡無(wú)人舟自橫。

解釋?zhuān)?/p>

滁州：在今安徽滁州。西澗：在滁州城西，俗名稱(chēng)上馬河。

獨(dú)憐：唯獨(dú)喜愛(ài)。幽草：幽谷里的小草。幽，一作"芳〃。生：一

作"行"。

深樹(shù)：枝葉茂密的樹(shù)。深，《才調(diào)集》作"遠(yuǎn)”。樹(shù)，《全唐詩(shī)》注

"有本作'處

春潮：春天的潮汐。

野渡：郊野的渡口。橫：指隨便漂移。

譯文：

我寵愛(ài)生長(zhǎng)在澗邊的幽草，黃鶯在幽深的樹(shù)叢中啼鳴。

春潮夾帶著暮雨流的湍急，惟有無(wú)人的小船橫向江心。

詩(shī)詞賞析：

這是寫(xiě)景詩(shī)的名篇，描寫(xiě)春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所

見(jiàn)。首二句寫(xiě)春景、愛(ài)幽草而輕黃鵬，以喻樂(lè)守節(jié)，而嫉高媚;后二

句寫(xiě)帶雨春潮之急，和水急舟橫的景象，蘊(yùn)含一種不在其位，不得其

用的無(wú)可奈何之悲傷。全詩(shī)表露了恬淡的胸襟和悲傷之情懷。這是一

首的山水詩(shī)，是韋應(yīng)物最負(fù)盛名的寫(xiě)景佳作。詩(shī)里寫(xiě)的雖然是平常的

景物，但經(jīng)詩(shī)人的點(diǎn)染，卻成了一幅意境幽深的有韻之畫(huà)。

本篇為任滁州刺史時(shí)所作。巡游至滁州西澗，寫(xiě)下了這首詩(shī)情濃

郁的小詩(shī)。

詩(shī)的前二句“獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鵬深樹(shù)鳴”是說(shuō)：詩(shī)人獨(dú)獨(dú)

寵愛(ài)澗邊生長(zhǎng)的幽草，上有黃鶯在樹(shù)陰深處啼鳴。這是清麗的顏色與

悅耳的音樂(lè)交織成的幽雅景致。"獨(dú)憐''是偏愛(ài)的意思，偏愛(ài)幽草，流

露著詩(shī)人恬淡的胸懷。后二句"春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫''是

說(shuō)：傍晚下雨潮水漲得更急，郊野的渡口沒(méi)有行人，一只渡船橫泊河

里。這雨中渡口扁舟閑橫的畫(huà)面，蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)自己無(wú)所作為的悲傷,

引人思考。

韋應(yīng)物先后做過(guò)"三衛(wèi)郎〃和滁州、江州、蘇州等地刺史。他深為

中唐政治腐朽而憂(yōu)慮，也非常關(guān)懷民生疾苦，但他無(wú)能為力。這首詩(shī)

就委婉地表達(dá)了他的心情。

《滁州西澗》語(yǔ)文教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、品嘗語(yǔ)言，了解詩(shī)歌點(diǎn)染的寫(xiě)法。

2、體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

3、理解在詩(shī)歌中寄予的感情。

4、有感情地反復(fù)誦讀并嫻熟地背誦。

教學(xué)重點(diǎn)

1、品嘗語(yǔ)言，體會(huì)意境。

2、背誦詩(shī)歌

教學(xué)難點(diǎn)理解在詩(shī)歌中寄予的感情。

課時(shí)支配：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)語(yǔ)

前面我們已經(jīng)接觸過(guò)很多唐代大詩(shī)人的作品，他們都各具風(fēng)格。

比如：李白的詩(shī)一一豪放飄逸，杜甫的詩(shī)一一沉郁頓挫。今日我們要

觀賞的是以“高雅閑淡”著稱(chēng)的詩(shī)人韋應(yīng)物的傳世佳作《滁州西澗》,

一起來(lái)品嘗他的高雅閑淡！

二、師范讀《滁州西澗》請(qǐng)同學(xué)朗讀，再齊讀。

三、這是一首山水詩(shī)，那我們可以用觀賞山水國(guó)畫(huà)的方法來(lái)觀賞

它。

國(guó)畫(huà)中有一種技法稱(chēng)為：點(diǎn)染法，和我們文學(xué)中講的“文眼”有異

曲同工之妙。在這首詩(shī)歌中，每一句都有一個(gè)文眼。

1、比如說(shuō)第一句詩(shī)，講的是?（草）那么這個(gè)草是什么樣的草呢?（幽

草）這里的"幽草"即是第一句的文眼，用"幽"來(lái)點(diǎn)染"草"。幽給人一種

什么樣的感覺(jué)呢?（沉靜、安閑）那么，這個(gè)雌”字在這里就給予了綽〃

獨(dú)特顏色和意味!就獨(dú)憐（愛(ài)）這幽草。

2、那么請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)找其余三句詩(shī)中的文眼。（鳥(niǎo)鳴、潮急、

舟橫）急、

3、分別對(duì)各個(gè)文眼進(jìn)行分析。

鳥(niǎo)鳴——大家還知道哪些詩(shī)歌中消失了黃鵬的?（兩個(gè)黃鵬鳴翠柳,

一行白鷺上青天）杜甫筆下的黃鵬活潑可愛(ài)，生氣勃勃，表現(xiàn)了悠閑

得意的情懷。那么韋應(yīng)物筆下的黃鵬鳴叫也是這樣的含義嗎？

高高在上的深樹(shù)林中的黃鵬傳來(lái)悅耳的鳴叫，對(duì)它是什么態(tài)度呢?

這就要從第一句詩(shī)中去查找答案了，是什么？（毫不在意，由于他"獨(dú)

憐”幽草）至于他為什么不在意呢我們呆會(huì)兒再來(lái)分析。接著來(lái)看第三

句的文眼潮急。

這里首先要提到一個(gè)自然現(xiàn)象，在春天桃花盛開(kāi)的季節(jié)，往往會(huì)

消失多雨的天氣，稱(chēng)之為桃花汛。這時(shí)候山澗里河水暴漲，形成了"潮

急”的景象。那么這里的"急"除了形容潮水外，還有別的含義嗎?來(lái)這

里享受清幽的環(huán)境，到晚上了，沒(méi)想到春雨不斷竟?jié)q起了春潮。此時(shí)，

應(yīng)當(dāng)是什么樣的心情呢?（急于歸航）于是，他慌張地去找他的舟一一舟

在河中是什么樣的呢?（舟自橫）為什么會(huì)橫著呢?（水的力度很大）進(jìn)一

步突出了當(dāng)時(shí)這春潮的急!

四、我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)總結(jié)一下這首詩(shī)的內(nèi)容，概括出來(lái)就是

---春澗尋幽

五、進(jìn)入詩(shī)歌的意境

請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)前面的賞析圖景來(lái)想象一下這是一幅什么樣的畫(huà)

卷呢?請(qǐng)發(fā)言。

六、體會(huì)的情感

1、憐一一寵愛(ài)，憐惜。開(kāi)篇將幽草、黃鵬并提，用"獨(dú)憐"的字眼，

很明顯地表露了詩(shī)人安貧守節(jié)，不高居媚時(shí)的胸襟。

2、舟自橫一一這里需要聯(lián)系著的身世來(lái)理解它的深意了！

韋應(yīng)物誕生官宦家庭，享受著世襲特權(quán)，早年是唐玄宗的皇家衛(wèi)

隊(duì)中的一員，過(guò)著驕奢腐化的生活。經(jīng)受了安史之亂后，他深受震撼，

發(fā)奮讀書(shū)，27歲中進(jìn)士，走上了仕途。做過(guò)滁州、江州、蘇州等地

的刺史。他深為中唐政治腐朽而憂(yōu)慮，也非常關(guān)懷民生疾苦，但他無(wú)

能為力。這首詩(shī)就委婉地表達(dá)了他的心情。

詩(shī)中的“舟自橫”蘊(yùn)含著一種不在其位、不得其用的無(wú)奈以及對(duì)自

己無(wú)所作為的悲傷。

七、請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)論此詩(shī)，談?wù)勛约旱氖斋@。

八、背誦詩(shī)歌

《滁州西澗》語(yǔ)文教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：

了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2、過(guò)程與方法：

知詩(shī)人，解詩(shī)題，明詩(shī)意，感情讀，悟詩(shī)情。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)美景的思想感情。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

想象古詩(shī)的意境，體會(huì)的心境。

學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師出示風(fēng)景圖：茂密的綠樹(shù)，鳴轉(zhuǎn)的黃鵬，岸邊的幽草，奔流的

澗水……配上黃鵬鳴叫的音樂(lè)背景。

師：同學(xué)們，這幅美景被我們的一位詩(shī)人看到，用十四個(gè)字保藏

在詩(shī)句里，大家同我一起去看看吧！

（板書(shū)詩(shī)名滁州西澗）

二、賞析古詩(shī)，品讀古詩(shī)。

（一）知詩(shī)人，解詩(shī)題。

1、師介紹詩(shī)人韋應(yīng)物。

2、明白古詩(shī)的時(shí)空背靜。

（二）明詩(shī)意，感情讀。

1、整體感知，自由讀詩(shī)。

2、學(xué)習(xí)古詩(shī)前兩行。

詩(shī)的前兩句點(diǎn)明白時(shí)間、地點(diǎn)和人物，將讀者引入一個(gè)碧草從生、

澗水奔流、鳥(niǎo)鳴深材的清幽境界。

師指導(dǎo)同學(xué)理解關(guān)鍵詞"獨(dú)憐"，再指名說(shuō)前兩行詩(shī)句的意思。

師小結(jié)：

寥寥十四個(gè)字，詩(shī)人便茂密的綠樹(shù)，鳴轉(zhuǎn)的黃鵬，岸邊的幽草,

奔流的澗水，這些分散的景物聚集筆端，合成一幅布局和諧、顏色鮮

亮的圖畫(huà)，給人以自然美的享受。

3、學(xué)習(xí)古詩(shī)后兩行：

請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛x后的感受，試著將詩(shī)意說(shuō)出來(lái)。

師小結(jié)：

當(dāng)夕陽(yáng)西沉，暮色降落時(shí)分，西澗的潮水拍擊著兩岸，一場(chǎng)春雨

被風(fēng)裹挾著，急驟地落在水面上;這時(shí)，連渡口的船家也回去了，只

間一葉小舟在渡口邊，隨著澗水的涌動(dòng)，橫浮在那里。千百年來(lái)，這

始終是膾炙人口的名句。

4、感情誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

（三）悟詩(shī)情，師總結(jié)。

詩(shī)人描繪的景物，動(dòng)靜自然，歷歷在目，無(wú)怪其具有如此長(zhǎng)期的

藝術(shù)生命力，讓我們把滁州西澗的美景長(zhǎng)留在我們的腦海中吧!

二、課后拓展：

將古詩(shī)的意境用筆描繪出來(lái)！

《滁州西澗》教學(xué)反思

《滁州西澗》是山水詩(shī)的名篇，也是韋應(yīng)物的代表作之一。描寫(xiě)

了詩(shī)人春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見(jiàn)。

詩(shī)的前二句：獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鵬深樹(shù)鳴。意思是說(shuō)：詩(shī)

人獨(dú)獨(dú)寵愛(ài)澗邊生長(zhǎng)的幽草，上有黃鶯在樹(shù)陰深處啼鳴。這是清麗的

顏色與悅耳的音樂(lè)交織成的幽雅景致。獨(dú)憐是偏愛(ài)的意思，偏愛(ài)幽草,

流露著詩(shī)人恬淡的胸懷。后二句春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫是

說(shuō)：傍晚下雨潮水漲得更急，郊野的渡口沒(méi)有行人，一只渡船橫泊河

里。這雨中渡口扁舟閑橫的畫(huà)面，蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)自己無(wú)所作為的悲傷,

引人思考。

教參中說(shuō)韋應(yīng)物寧愿做一株無(wú)人關(guān)注的小草，也不情愿去做那些

大的官職。教學(xué)中為了使同學(xué)能夠更好的理解古詩(shī)中的意境和所表達(dá)

的情感，我設(shè)計(jì)了如下的問(wèn)題：詩(shī)的第一句表明白對(duì)澗邊草的什么情

感，最能體現(xiàn)這一情感的是哪個(gè)字?他獨(dú)愛(ài)的是什么？既然有獨(dú)愛(ài)，那

確定就有不愛(ài)?他不愛(ài)什么?借助這一系列的問(wèn)題，通過(guò)同學(xué)的思索和

爭(zhēng)論，再加上我的講解，使得同學(xué)對(duì)詩(shī)句中春意盎然的澗邊景色和凄

涼的野渡