鄂教版小學(xué)五年級下冊語文《滁州西澗》教案及反思

鄂教版小學(xué)五年級下冊語文《滁州西澗》教

案及反思

山水詩是中國古代詩歌花園中的一朵奇葩，《滁州西澗》就是山

水詩中的名篇，也是韋應(yīng)物七言詩中少有的佳作。詩作不僅描繪了漂

亮的自然之景，也寄予了詩人的情感，闡發(fā)了人生哲理。下面是由我

給大家?guī)淼亩踅贪鎸W(xué)校五班級下冊語文《滁州西澗》教案，一起來

看看吧！

《滁州西澗》課文原文

滁州西澗

（唐）韋應(yīng)物

獨(dú)憐幽草澗邊生，

上有黃鵬深樹鳴。

春潮帶雨晚來急，

野渡無人舟自橫。

解釋：

滁州：在今安徽滁州。西澗：在滁州城西，俗名稱上馬河。

獨(dú)憐：唯獨(dú)喜愛。幽草：幽谷里的小草。幽，一作"芳〃。生：一

作"行"。

深樹：枝葉茂密的樹。深，《才調(diào)集》作"遠(yuǎn)”。樹，《全唐詩》注

"有本作'處

春潮：春天的潮汐。

野渡：郊野的渡口。橫：指隨便漂移。

譯文：

我寵愛生長在澗邊的幽草，黃鶯在幽深的樹叢中啼鳴。

春潮夾帶著暮雨流的湍急，惟有無人的小船橫向江心。

詩詞賞析：

這是寫景詩的名篇，描寫春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所

見。首二句寫春景、愛幽草而輕黃鵬，以喻樂守節(jié)，而嫉高媚;后二

句寫帶雨春潮之急，和水急舟橫的景象，蘊(yùn)含一種不在其位，不得其

用的無可奈何之悲傷。全詩表露了恬淡的胸襟和悲傷之情懷。這是一

首的山水詩，是韋應(yīng)物最負(fù)盛名的寫景佳作。詩里寫的雖然是平常的

景物，但經(jīng)詩人的點(diǎn)染，卻成了一幅意境幽深的有韻之畫。

本篇為任滁州刺史時所作。巡游至滁州西澗，寫下了這首詩情濃

郁的小詩。

詩的前二句“獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鵬深樹鳴”是說：詩人獨(dú)獨(dú)

寵愛澗邊生長的幽草，上有黃鶯在樹陰深處啼鳴。這是清麗的顏色與

悅耳的音樂交織成的幽雅景致。"獨(dú)憐''是偏愛的意思，偏愛幽草，流

露著詩人恬淡的胸懷。后二句"春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫''是

說：傍晚下雨潮水漲得更急，郊野的渡口沒有行人，一只渡船橫泊河

里。這雨中渡口扁舟閑橫的畫面，蘊(yùn)含著詩人對自己無所作為的悲傷,

引人思考。

韋應(yīng)物先后做過"三衛(wèi)郎〃和滁州、江州、蘇州等地刺史。他深為

中唐政治腐朽而憂慮，也非常關(guān)懷民生疾苦，但他無能為力。這首詩

就委婉地表達(dá)了他的心情。

《滁州西澗》語文教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、品嘗語言，了解詩歌點(diǎn)染的寫法。

2、體會詩歌的意境美。

3、理解在詩歌中寄予的感情。

4、有感情地反復(fù)誦讀并嫻熟地背誦。

教學(xué)重點(diǎn)

1、品嘗語言，體會意境。

2、背誦詩歌

教學(xué)難點(diǎn)理解在詩歌中寄予的感情。

課時支配：一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)語

前面我們已經(jīng)接觸過很多唐代大詩人的作品，他們都各具風(fēng)格。

比如：李白的詩一一豪放飄逸，杜甫的詩一一沉郁頓挫。今日我們要

觀賞的是以“高雅閑淡”著稱的詩人韋應(yīng)物的傳世佳作《滁州西澗》,

一起來品嘗他的高雅閑淡！

二、師范讀《滁州西澗》請同學(xué)朗讀，再齊讀。

三、這是一首山水詩，那我們可以用觀賞山水國畫的方法來觀賞

它。

國畫中有一種技法稱為：點(diǎn)染法，和我們文學(xué)中講的“文眼”有異

曲同工之妙。在這首詩歌中，每一句都有一個文眼。

1、比如說第一句詩，講的是?（草）那么這個草是什么樣的草呢?（幽

草）這里的"幽草"即是第一句的文眼，用"幽"來點(diǎn)染"草"。幽給人一種

什么樣的感覺呢?（沉靜、安閑）那么，這個雌”字在這里就給予了綽〃

獨(dú)特顏色和意味!就獨(dú)憐（愛）這幽草。

2、那么請同學(xué)們自己來找其余三句詩中的文眼。（鳥鳴、潮急、

舟橫）急、

3、分別對各個文眼進(jìn)行分析。

鳥鳴——大家還知道哪些詩歌中消失了黃鵬的?（兩個黃鵬鳴翠柳,

一行白鷺上青天）杜甫筆下的黃鵬活潑可愛，生氣勃勃，表現(xiàn)了悠閑

得意的情懷。那么韋應(yīng)物筆下的黃鵬鳴叫也是這樣的含義嗎？

高高在上的深樹林中的黃鵬傳來悅耳的鳴叫，對它是什么態(tài)度呢?

這就要從第一句詩中去查找答案了，是什么？（毫不在意，由于他"獨(dú)

憐”幽草）至于他為什么不在意呢我們呆會兒再來分析。接著來看第三

句的文眼潮急。

這里首先要提到一個自然現(xiàn)象，在春天桃花盛開的季節(jié)，往往會

消失多雨的天氣，稱之為桃花汛。這時候山澗里河水暴漲，形成了"潮

急”的景象。那么這里的"急"除了形容潮水外，還有別的含義嗎?來這

里享受清幽的環(huán)境，到晚上了，沒想到春雨不斷竟?jié)q起了春潮。此時，

應(yīng)當(dāng)是什么樣的心情呢?（急于歸航）于是，他慌張地去找他的舟一一舟

在河中是什么樣的呢?（舟自橫）為什么會橫著呢?（水的力度很大）進(jìn)一

步突出了當(dāng)時這春潮的急!

四、我們請一位同學(xué)來總結(jié)一下這首詩的內(nèi)容，概括出來就是

---春澗尋幽

五、進(jìn)入詩歌的意境

請同學(xué)們依據(jù)前面的賞析圖景來想象一下這是一幅什么樣的畫

卷呢?請發(fā)言。

六、體會的情感

1、憐一一寵愛，憐惜。開篇將幽草、黃鵬并提，用"獨(dú)憐"的字眼，

很明顯地表露了詩人安貧守節(jié)，不高居媚時的胸襟。

2、舟自橫一一這里需要聯(lián)系著的身世來理解它的深意了！

韋應(yīng)物誕生官宦家庭，享受著世襲特權(quán)，早年是唐玄宗的皇家衛(wèi)

隊(duì)中的一員，過著驕奢腐化的生活。經(jīng)受了安史之亂后，他深受震撼，

發(fā)奮讀書，27歲中進(jìn)士，走上了仕途。做過滁州、江州、蘇州等地

的刺史。他深為中唐政治腐朽而憂慮，也非常關(guān)懷民生疾苦，但他無

能為力。這首詩就委婉地表達(dá)了他的心情。

詩中的“舟自橫”蘊(yùn)含著一種不在其位、不得其用的無奈以及對自

己無所作為的悲傷。

七、請同學(xué)們評論此詩，談?wù)勛约旱氖斋@。

八、背誦詩歌

《滁州西澗》語文教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：

了解詩歌大意，能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2、過程與方法：

知詩人，解詩題，明詩意，感情讀，悟詩情。

3、情感態(tài)度價值觀：

培育同學(xué)喜愛祖國美景的思想感情。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

了解詩歌大意，能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

想象古詩的意境，體會的心境。

學(xué)習(xí)時數(shù)：

1課時。

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師出示風(fēng)景圖：茂密的綠樹，鳴轉(zhuǎn)的黃鵬，岸邊的幽草，奔流的

澗水……配上黃鵬鳴叫的音樂背景。

師：同學(xué)們，這幅美景被我們的一位詩人看到，用十四個字保藏

在詩句里，大家同我一起去看看吧！

（板書詩名滁州西澗）

二、賞析古詩，品讀古詩。

（一）知詩人，解詩題。

1、師介紹詩人韋應(yīng)物。

2、明白古詩的時空背靜。

（二）明詩意，感情讀。

1、整體感知，自由讀詩。

2、學(xué)習(xí)古詩前兩行。

詩的前兩句點(diǎn)明白時間、地點(diǎn)和人物，將讀者引入一個碧草從生、

澗水奔流、鳥鳴深材的清幽境界。

師指導(dǎo)同學(xué)理解關(guān)鍵詞"獨(dú)憐"，再指名說前兩行詩句的意思。

師小結(jié)：

寥寥十四個字，詩人便茂密的綠樹，鳴轉(zhuǎn)的黃鵬，岸邊的幽草,

奔流的澗水，這些分散的景物聚集筆端，合成一幅布局和諧、顏色鮮

亮的圖畫，給人以自然美的享受。

3、學(xué)習(xí)古詩后兩行：

請同學(xué)談?wù)勛x后的感受，試著將詩意說出來。

師小結(jié)：

當(dāng)夕陽西沉，暮色降落時分，西澗的潮水拍擊著兩岸，一場春雨

被風(fēng)裹挾著，急驟地落在水面上;這時，連渡口的船家也回去了，只

間一葉小舟在渡口邊，隨著澗水的涌動，橫浮在那里。千百年來，這

始終是膾炙人口的名句。

4、感情誦讀古詩，背誦古詩。

（三）悟詩情，師總結(jié)。

詩人描繪的景物，動靜自然，歷歷在目，無怪其具有如此長期的

藝術(shù)生命力，讓我們把滁州西澗的美景長留在我們的腦海中吧!

二、課后拓展：

將古詩的意境用筆描繪出來！

《滁州西澗》教學(xué)反思

《滁州西澗》是山水詩的名篇，也是韋應(yīng)物的代表作之一。描寫

了詩人春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見。

詩的前二句：獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鵬深樹鳴。意思是說：詩

人獨(dú)獨(dú)寵愛澗邊生長的幽草，上有黃鶯在樹陰深處啼鳴。這是清麗的

顏色與悅耳的音樂交織成的幽雅景致。獨(dú)憐是偏愛的意思，偏愛幽草,

流露著詩人恬淡的胸懷。后二句春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫是

說：傍晚下雨潮水漲得更急，郊野的渡口沒有行人，一只渡船橫泊河

里。這雨中渡口扁舟閑橫的畫面，蘊(yùn)含著詩人對自己無所作為的悲傷,

引人思考。

教參中說韋應(yīng)物寧愿做一株無人關(guān)注的小草，也不情愿去做那些

大的官職。教學(xué)中為了使同學(xué)能夠更好的理解古詩中的意境和所表達(dá)

的情感，我設(shè)計了如下的問題：詩的第一句表明白對澗邊草的什么情

感，最能體現(xiàn)這一情感的是哪個字?他獨(dú)愛的是什么？既然有獨(dú)愛，那

確定就有不愛?他不愛什么?借助這一系列的問題，通過同學(xué)的思索和

爭論，再加上我的講解，使得同學(xué)對詩句中春意盎然的澗邊景色和凄

涼的野渡