《老王》 教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)下冊(cè))共3篇

《老王》教案教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版七年

級(jí)下冊(cè)）共多篇

《老王》教案教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版七年級(jí)下冊(cè)）1

《老王》教案教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版七年級(jí)下冊(cè)）

班級(jí)：七年級(jí)9班

教學(xué)主題：閱讀理解-《老王》

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是閱讀理解《老王》一篇課外讀物。學(xué)生們

要通過(guò)整個(gè)課堂學(xué)習(xí)，了解并掌握這篇文章的主要內(nèi)容、情節(jié)、

人物以及解決問(wèn)題的過(guò)程。同時(shí)，教師也重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀

理解能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言與思維綜合能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能力目標(biāo)：

1）能夠讀懂并了解《老王》的主要情節(jié)、人物等。

2）能夠運(yùn)用自身的語(yǔ)言與思維綜合能力，遞歸與鞏固所學(xué)的

內(nèi)容Q

二、教學(xué)內(nèi)容

L教學(xué)用具：《老王》，多媒體設(shè)備。

2.教學(xué)內(nèi)容：《老王》

3.教學(xué)方式：讀書(shū)會(huì)，講解與互動(dòng)式討論。

二、教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境（10分鐘）

師生之間進(jìn)行簡(jiǎn)單的輕松交流，以讓學(xué)生們進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

引入“王爺爺走迷路”這一問(wèn)題，讓學(xué)生們暢所欲言，分享一

下自己的看法，建立學(xué)生之間的交流氛圍。

2.讀書(shū)會(huì)及思考（30分鐘）

通過(guò)讀書(shū)會(huì)的教學(xué)方式，教師即將人物描寫(xiě)、動(dòng)作情節(jié)展示等

教學(xué)元素，融合進(jìn)閱讀理解中，幫助學(xué)生們追隨主人公老王的

足跡，感同身受地走過(guò)越來(lái)越多的迷路。在閱讀完畢之后，讓

學(xué)生們進(jìn)行思考：老王是如何走出迷局的呢？讓學(xué)生自己先從

自我認(rèn)知出發(fā)，思考自己的答案。

3.合作探析（30分鐘）

將學(xué)生分成幾個(gè)小組，在教師的帶領(lǐng)下，逐步探析有關(guān)答案的

思考過(guò)程，并形成不同的想法°在互動(dòng)交流的過(guò)程中，學(xué)生們

可以借助教材、幻燈片、網(wǎng)絡(luò)等多種資源，尋找自己答案的依

據(jù)Q

4.個(gè)別展示（20分鐘）

由學(xué)生代表或小組代表展示自己的答案，并向其他學(xué)生進(jìn)行解

釋。在各自思考的基礎(chǔ)上，以小組為單位進(jìn)行結(jié)果總結(jié)，形成

一份共同的解析。同時(shí)，讓學(xué)生們點(diǎn)評(píng)小組答案的思路以及展

示方式等。

5.課堂總結(jié)（10分鐘）

最后，教師將使用提問(wèn)的方式，讓學(xué)生總結(jié)整節(jié)課所學(xué)到的東

西，以及他們?cè)谛〗M合作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與解決方案。通過(guò)集思

廣益與分享，讓學(xué)生們最終明確自己學(xué)了什么、有什么可以加

強(qiáng)的、該如何應(yīng)用等，從而更加深入地理解教材中的內(nèi)容，并

為下一次閱讀打下基礎(chǔ)。

三、課后作業(yè)

1.提醒學(xué)生完成閱讀理解《老王》一課后的反思與感悟，并

將自己的想法寫(xiě)下來(lái)。

2.提醒學(xué)生多讀一些有趣的課外書(shū)籍，以此逐步拓寬自身的

閱讀范圍。

3.建議學(xué)生們積極參與家長(zhǎng)與老師組織的班級(jí)閱讀、交流活

動(dòng)，以便加強(qiáng)語(yǔ)言交流能力與培養(yǎng)更多的閱讀習(xí)慣。

四、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)閱讀《老王》一文，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在朗讀、理解、思

考與討論等方面的提升，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生們的組織合作能力

與表達(dá)能力。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，教師將進(jìn)一步靈活借助不

同的資源，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)式的方式學(xué)習(xí)閱讀理解，從而更加

深入地了解課程內(nèi)容。

感謝您的耐心閱讀，如有不當(dāng)之處，還請(qǐng)您指正

本節(jié)課以閱讀《老王》為例，通過(guò)互動(dòng)式的閱讀理解教學(xué)方法,

提高了學(xué)生的朗讀、理解、思考和表達(dá)能力，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生

的組織合作能力。學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論，并把各自的思考

匯總到一個(gè)共同的解析中，增強(qiáng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和領(lǐng)

導(dǎo)能力。此外，本節(jié)課還提供了多種課后作業(yè)，包括反思、推

廣課外閱讀和參與班級(jí)閱讀交流活動(dòng)，為學(xué)生們的閱讀學(xué)習(xí)提

供了更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。最后，相信今后的教學(xué)實(shí)踐中，教師

將在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀理解

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《老王》教案教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版七年級(jí)下冊(cè)）

隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的家庭陷入了老人照顧問(wèn)題。因此,

傳承尊老愛(ài)幼的美德顯得尤為重要。在人教版七年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)

文教材中，我們可以引入一篇短篇小說(shuō)《老王》，通過(guò)“課堂

教學(xué)+家庭作業(yè)”相結(jié)合的方式，教育學(xué)生懂得尊老愛(ài)幼的重

要性。

一、教學(xué)目標(biāo)

L了解短篇小說(shuō)《老王》的基本情節(jié)，認(rèn)識(shí)文學(xué)作品中蘊(yùn)含的

“尊老愛(ài)幼”主題°

2.提高學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，使學(xué)生能夠初步地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)

出文學(xué)作品中的主要情節(jié)和主題。

二、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟

第一步：短篇小說(shuō)《老王》的背景介紹

對(duì)《老王》這篇短篇小說(shuō)進(jìn)行背景介紹，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)短篇小說(shuō)

的基本情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)°

第二步：短篇小說(shuō)《老王》的閱讀和思考

學(xué)生在閱讀短篇小說(shuō)《老王》之前，先了解一些關(guān)鍵詞匯，讓

學(xué)生更好的理解故事發(fā)生的情境背景。然后開(kāi)始講述《老王》

的故事情節(jié)，教師可以邊講述邊提問(wèn)、引導(dǎo)學(xué)生思考。

第三步：課文貫穿主題

讓學(xué)生回憶故事情節(jié)，并與課外知識(shí)相結(jié)合，描述故事中主人

公對(duì)老人他人的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題。讓學(xué)生明白,

主題并不是短篇小說(shuō)的總故事情節(jié)，而是故事所反映出的主要

價(jià)值觀和思想。

第四步：小組討論和作業(yè)

分小組讓學(xué)生進(jìn)行分析和討論，完成作業(yè)。作業(yè)要求學(xué)生總結(jié)

故事中的主要情節(jié)和主題，并提出自己的感想。讓下周上課時(shí),

每個(gè)小組派一個(gè)人在班上匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

三、教學(xué)手段

1.幻燈片展示

2.小組合作

3,課后作業(yè)

四、教學(xué)評(píng)估

L應(yīng)用性評(píng)估：開(kāi)展快速閱讀測(cè)驗(yàn)，在一分鐘內(nèi)，讓學(xué)生回憶

《老王》這篇短篇小說(shuō)的主要情節(jié)和人物角色，滿分5分。

2.操作性評(píng)估：對(duì)學(xué)生的作業(yè)感性評(píng)價(jià)，包括情節(jié)描述的完

整性、主題理解的準(zhǔn)確性、個(gè)人感想的深度等等

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解和掌握短篇小說(shuō)的閱

讀和分析技巧，理解作品的主題和價(jià)值觀，并能夠獨(dú)立思考、

提出自己的見(jiàn)解和感想。同時(shí)，小組合作和課后作業(yè)的評(píng)估也

可以促進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師可通過(guò)

快速閱讀測(cè)驗(yàn)和作業(yè)評(píng)估對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估

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《老王》教案教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版七年級(jí)下冊(cè)）

引言

在中學(xué)教育中，文學(xué)教育是非常重要的一部分。文學(xué)教育可以

為學(xué)生提供一個(gè)深入了解文化背景、傳統(tǒng)價(jià)值觀和情感的平臺(tái)。

本文將討論如何利用小說(shuō)《老王》來(lái)教授中學(xué)生文學(xué)課程。

學(xué)生認(rèn)知特征

針對(duì)中學(xué)生的認(rèn)知特征，我們需要采用適合學(xué)生的教學(xué)方法。

中學(xué)生的認(rèn)知特征主要包括三個(gè)方面：抽象思維、思維邏輯和

情感認(rèn)知。針對(duì)這些特征，我們需要營(yíng)造一個(gè)“有趣又有深度”

的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在淺顯的基礎(chǔ)知識(shí)上建立起深度的理

解和分析。

教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課的目標(biāo)包括以下幾個(gè)方面:

L了解小說(shuō)《老王》的基本情節(jié)。

2.掌握小說(shuō)《老王》中的人物形象。

3.理解小說(shuō)《老王》所代表的文化背景和社會(huì)價(jià)值觀。

4,掌握小說(shuō)《老王》中的核心主題和其思想內(nèi)涵。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1.提問(wèn)引導(dǎo)

用提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生們思考：“你們已經(jīng)讀過(guò)一些故事小說(shuō)，請(qǐng)問(wèn),

你們是如何評(píng)價(jià)這些小說(shuō)的？認(rèn)為它們對(duì)你們有何幫助？”這

樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事小說(shuō)產(chǎn)生興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境

在第一段內(nèi)容中，可以利用一些故事和啟示性故事來(lái)引起學(xué)生

的情感共鳴，以更好地吸引學(xué)生的注意力。

二、教學(xué)內(nèi)容

L基本情節(jié)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是小說(shuō)《老王》°在這個(gè)部分，我們將全面

介紹小說(shuō)的基本情節(jié)和人物形象，包括小說(shuō)的編制、人物的情

節(jié)線和這個(gè)故事的背景。

2.人物形象

通過(guò)閱讀小說(shuō)，學(xué)生需要掌握每個(gè)主要角色的特征和性格。這

將有助于學(xué)生把握小說(shuō)的核心思想和主題。

3.文化背景和社會(huì)價(jià)值觀

在教學(xué)的過(guò)程中，我們還需要向?qū)W生解釋小說(shuō)《老王》所代表

的文化背景和社會(huì)價(jià)值觀。重點(diǎn)介紹中國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀和思想遺

產(chǎn)是如何滲透到小說(shuō)中的。

4.核心主題和思想內(nèi)涵

針對(duì)小說(shuō)《老王》的核心主題和思想內(nèi)涵，我們將向?qū)W生普及

歷史和文化知識(shí)，深入探討傳統(tǒng)文化下的道德取向，培養(yǎng)學(xué)生

工具式的研究思想，讓學(xué)生能夠從小說(shuō)中受益。

三、鞏固環(huán)節(jié)

通過(guò)上述比較實(shí)際的教學(xué)方式，以及基于這些教學(xué)方式的吸引

注意的故事之后，需要鞏固所學(xué)的內(nèi)容。這一部分可以通過(guò)字

詞填空、問(wèn)答等形式完成。

四、拓展環(huán)節(jié)

在課堂的拓展環(huán)節(jié)，我們可以引入一些有關(guān)于中學(xué)生詩(shī)詞和古

典小說(shuō)的相關(guān)內(nèi)容，以此為基礎(chǔ)，并回顧小說(shuō)的內(nèi)容，讓學(xué)生

有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與體驗(yàn)。

五、課堂總結(jié)

在本節(jié)課的結(jié)束時(shí)，我們可以提醒學(xué)生，他們需要在課后梳理

課堂的內(nèi)容，并回顧故事小說(shuō)的精髓，以便更好地為他們的將

來(lái)?yè)纹鹨黄瑯恰?/p>

課堂體驗(yàn)

通過(guò)上述內(nèi)容的介紹，可以幫助學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教育繁瑣的教學(xué)

方式，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)，享受文學(xué)教育。通過(guò)這些方法，老師可

以激發(fā)學(xué)生的思維，使他們對(duì)文學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用更加深入,

可以為他們的未來(lái)教育和社會(huì)發(fā)展奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，我們采用了多種教學(xué)方式，旨在使學(xué)生更

好地理解《老王》一書(shū)所