撫州研學課程設計

撫州研學課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能掌握撫州歷史文化的相關知識，理解其在中國歷史中的地位與影響。

2.學生能了解撫州的自然地理特征，認識到地理環(huán)境對區(qū)域文化的影響。

3.學生通過研究撫州的民間藝術和非物質文化遺產，掌握相關概念和分類。

技能目標：

1.學生通過實地考察和資料搜集，提高探究問題和解決問題的能力。

2.學生通過小組合作，提升交流溝通和團隊協(xié)作的能力。

3.學生能夠運用所學知識，對撫州的文化、歷史、地理等方面進行綜合分析。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識，增強民族自豪感。

2.學生通過學習撫州的歷史文化，樹立正確的歷史觀和文化觀，尊重多元文化。

3.學生通過關注撫州的自然環(huán)境和非物質文化遺產保護，培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

課程性質：本課程為研學課程，結合課堂教學與實地考察，旨在讓學生在實踐中學習，提高綜合素養(yǎng)。

學生特點：學生為初中生，具有一定的知識儲備和學習能力，對歷史文化、自然風光感興趣，喜歡互動和實踐活動。

教學要求：教師需結合學生特點，運用多種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動探究，提高學生的實踐能力。同時，注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀，使學生在學習過程中得到全面發(fā)展。通過對課程目標的分解，為后續(xù)教學設計和評估提供明確依據。

二、教學內容

1.撫州歷史文化：

-課本章節(jié)：《中國古代史》中關于江南地區(qū)的開發(fā)與文化繁榮。

-內容列舉：撫州的建州歷史、名人典故、古代建筑特點等。

2.撫州自然地理：

-課本章節(jié)：《地理》中關于江西省的地理特征及對區(qū)域文化的影響。

-內容列舉：撫州的地理位置、地形地貌、氣候特點等。

3.撫州民間藝術與非物質文化遺產：

-課本章節(jié)：《藝術》中關于民間藝術和非物質文化遺產的介紹。

-內容列舉：撫州民間舞蹈、戲曲、手工藝等非物質文化遺產的傳承與發(fā)展。

教學安排與進度：

第一課時：導入新課，介紹撫州歷史文化背景，引導學生了解撫州在中國歷史中的地位。

第二課時：學習撫州自然地理特征，分析地理環(huán)境對區(qū)域文化的影響。

第三課時：研究撫州民間藝術，探討其藝術特點與文化價值。

第四課時：實地考察撫州非物質文化遺產，體驗民間藝術魅力。

第五課時：總結課程內容，進行成果展示，分享學習心得。

教學內容確?？茖W性和系統(tǒng)性，結合課程目標，使學生全面了解撫州的歷史、地理、文化等方面知識，培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)。同時，注重理論與實踐相結合，提高學生的學習興趣和實踐能力。

三、教學方法

針對撫州研學課程的特點和課程目標，采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：

-在課程導入階段，通過講授法向學生介紹撫州的歷史文化背景、自然地理特征等基礎知識，為學生奠定扎實的理論基礎。

-結合課本內容，以生動形象的語言闡述撫州的重要歷史事件、名人典故等，激發(fā)學生對課程的興趣。

2.討論法：

-在學習撫州民間藝術與非物質文化遺產時，組織學生進行小組討論，讓學生分享各自的觀點和看法，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊協(xié)作精神。

-結合課本內容，引導學生探討地理環(huán)境對區(qū)域文化的影響，促進學生深入思考。

3.案例分析法：

-通過分析具體的撫州民間藝術案例，如撫州采茶戲、臨川四夢等，讓學生了解民間藝術的傳承與發(fā)展，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。

-結合課本內容，分析撫州非物質文化遺產的保護與傳承現狀，引發(fā)學生對文化保護的關注。

4.實驗法：

-安排學生實地考察撫州的非物質文化遺產，如參觀撫州博物館、體驗民間藝術制作等，讓學生在實踐中感受文化的魅力，提高實踐能力。

-結合課本內容，設計相關的實踐活動，讓學生親自動手操作，加深對知識點的理解。

5.情境教學法：

-創(chuàng)設情境，讓學生扮演歷史人物，進行角色扮演，增加課堂趣味性，幫助學生更好地理解撫州歷史。

-結合課本內容，設計相關的情境，讓學生在情境中學習，提高學習的趣味性和有效性。

6.信息技術輔助教學：

-利用多媒體、網絡等信息技術手段，展示撫州的自然風光、歷史文化等，豐富課堂教學內容，提高學生的學習興趣。

-結合課本內容，推薦相關的學習資源，引導學生自主學習，提高學習效果。

四、教學評估

為確保教學效果，全面反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等方面的表現，評估學生的積極性和合作能力。

-結合課本內容，關注學生在實地考察等活動中的表現，評價學生的實踐操作能力和問題解決能力。

2.作業(yè)評估：

-設計與課程內容相關的作業(yè)，如課后閱讀、思考題、研究報告等，評估學生對課堂所學知識的掌握程度。

-結合課本內容，布置拓展性作業(yè)，鼓勵學生深入思考，培養(yǎng)其分析和綜合能力。

3.考試評估：

-期中、期末考試采用閉卷形式，全面檢測學生對撫州歷史文化、自然地理、民間藝術等方面知識的掌握。

-結合課本內容，設置論述題、案例分析題等，考查學生的知識運用和解決問題的能力。

4.實踐活動評估：

-對學生在實地考察、非物質文化遺產體驗等活動中的表現進行評價，關注學生在實踐活動中的學習成果。

-結合課本內容，評估學生在實踐活動中的創(chuàng)新意識、實踐能力和團隊合作精神。

5.成果展示評估：

-組織學生進行課程成果展示，如研究報告、PPT展示、小論文等，評價學生的綜合能力和表達能力。

-結合課本內容，關注學生在成果展示過程中的思考、分析、總結能力。

6.自我評估與同伴評估：

-引導學生進行自我評估，反思學習過程中的優(yōu)點與不足，促進其自我提升。

-實行同伴評估，培養(yǎng)學生客觀評價他人成果的能力，增進相互學習與交流。

教學評估注重客觀、公正，結合多種評估方式，全面反映學生在知識掌握、技能提升、情感態(tài)度價值觀等方面的學習成果。同時，關注學生的個體差異，鼓勵學生在評估中不斷進步，提高自身綜合素質。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，充分考慮學生的實際情況和需要，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共分為五個課時，每課時安排一次課內教學和一次實踐活動。

-第一至第三課時，依次進行撫州歷史文化、自然地理、民間藝術與非物質文化遺產的教學。

-第四課時，安排實地考察和非物質文化遺產體驗活動。

-第五課時，進行課程總結和成果展示。

2.教學時間：

-每課時安排在學生作息時間內的適當時間，確保學生有充足的精神狀態(tài)進行學習。

-實踐活動時間與課內教學時間相結合，充分利用學生的課余時間。

3.教學地點：

-課內教學安排在學校教室進行，提供舒適的學習環(huán)境。

-實地考察和非物質文化遺產體驗活動安排在撫州的相應地點，如博物館、民間藝術館等。

4.教學考慮因素：

-考慮到學生的興趣愛好，教學過程中注重激發(fā)學生的興趣，增加課程的趣味性。

-針對不同