部編版一年級語文教案

部編版一年級語文教案

部編版一年級語文教案（篇1）

教學要求

1、學會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。

2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助

學生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的

道理。

教學重點難點

難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

課前準備

1、生字生詞卡片。

2、教學掛圖或投影片。

3、朗讀課文錄音帶。

4、抄有課后練習4的小黑板。

5、春天到來了，引導(dǎo)學生在盆里或空地上栽種一兩樣

蔬菜或花草，每天觀察觀察。

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、談話揭題

上一節(jié)課我們學習了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我

們來學習兩只小兔子的故事。（出示第一幅掛圖）這就是那兩

只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰來讀課題？學習

“灰二

二、整體感知

1、聽課文錄音。

2、教師提出學生要求：

(1)輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

(2)在課文中畫出生字，(包括要求認識的字)，讀準這

些生字的音。

3、學生按要求自學后，進行檢查：

(1)開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。

(2)利用帶拼音的生字卡片認讀生字。

三、導(dǎo)讀課文一至六段

1、教師引讀第一段：老山羊在地里一一小白兔和小灰

兔----

2、學習生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音,

“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹笆病北硎景撞耸且环N植

物，下面“采”表示讀音。

3、收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要

送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢？指名

兩位同學分別讀第二段、第三段，其他同學邊聽邊畫出寫小

灰兔、小白兔的句子。

4、學生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學生

學習生字“謝、您”。這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組

成的，可以讓學生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文

理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰

兔稱老山羊"您"，說明它很有禮貌。

5、引導(dǎo)學生看插圖，練習朗讀課文，讀出小白兔、小

灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子收下白菜）

6、小白兔回到家里，怎么做的呢?請同學自己讀讀四、

五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。

7、匯報交流，學習“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞,

看看第二幅插圖，練習朗讀四、五兩段課文。（板書：種白

菜）

8、小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢?請同學讀

第六段。（板書：不干活）學習“餓

9、看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。

10、讀一至七段，先自己練習讀，再指名讀，集體讀。

第二課時

一、復(fù)習

1、出示上節(jié)課學過的生字，開火車認讀。

2、集體朗讀一至六段課文。

二、導(dǎo)讀七至九段課文

1、小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢?請

同學自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它

們的對話。

2、學生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜。

3、引導(dǎo)學生觀察第四幅插圖，然后練習朗讀小白兔、

小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地

語氣。

4、總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜

的事啟發(fā)學生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

三、學習生字

啟發(fā)學生自己分析完“挑、哪”的字形，認讀“擔

四、朗讀課文

采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練

習朗讀。

五、復(fù)習生字，指導(dǎo)書寫。

1、去拼音認讀生字卡片。

2、完成課后練習2,重點指導(dǎo)寫好下面幾個字。

謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。

您：心字底要寫扁一■些。

拔：右半邊不是“發(fā)不要漏寫最后一筆“點

六、課堂練習

1、完成練習

先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字

義。

3、完成練習

指名學生到黑板上填空，其他同學填在書上。寫完集體

訂正。

部編版一年級語文教案（篇2）

教學目標：

1、知識目標：正確認讀本課“相、遇、喜”等12個生

字，會寫田字格里的“字、左、右”等7個生字。

2、能力目標：學生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習慣;能

說出自己是怎么猜出謎語的。

3、情感目標：有收集謎語和自編謎語的興趣。

教學重點：

識字，寫字。

教學難點：

能根據(jù)謎面猜出謎底。

教學課時：

1課時。

教具準備：

生詞卡片、課件。

教學過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學們都喜歡猜謎語，這節(jié)課我們就來動腦筋、猜

謎語，同時還能認識很多生字。

怎樣猜謎語，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦

筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考謎底。

2、自讀課文，學習生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出

生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自

讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學情況

(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、

動、萬、純、凈”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字：”字、左、右、紅、時、動、

萬”，指名認讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。

(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、(一)學習第一則謎語。

1、教師出示謎面，學生自由朗讀。

2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。

師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時候左右相

遇起涼風？

3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。

師：想想什么最喜歡及時雨?什么最怕水來攻？

4、想一想謎底會是什么字?學生猜出時，教師出示謎底

卡片。

5、回想一下是怎么猜出謎底的?學生交流。

6、背誦謎語。

(二)學習第二則謎語。

1、復(fù)習漢字：請、情、晴、清。精、睛。

2、請兩個同學表演互相禮貌用語的情景，讓大家觀察,

學習他們互相尊重的優(yōu)點。讓學生通過情景表演，用謎語的

話說一說，猜出謎底。

3、朗讀謎語，猜謎底。

4、背誦謎語，看誰背得最快。

五、總結(jié)全文。

學了這一課，你學會了什么？

部編版一年級語文教案（篇3）

教材分析

這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因為自己

沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的

小貓畫成了一只大怪物。

教學目標

1、正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

2、教育學生學會尊重事物的真相，不要盲目相信別人。

教學難點指導(dǎo)學生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗

讀中使學生明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。

培養(yǎng)學生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行二

教學準備：

電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

設(shè)計理念：

根據(jù)童話故事的特點，教學設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學

生的學習興趣，運用多種教學形式，讓學生在樂中學、趣中

學。

教學過程

一、談話導(dǎo)課

一向懶惰的小豬愛上了畫畫，今天，它畫了幅畫，許多

小動物們都來看，我們也去課文里瞧瞧它畫了啥？

二、出示課題：19、小豬畫畫（齊讀課題）

三、聽故事，整體感知課文內(nèi)容

教師范讀課文

四、學生自讀課文

學生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生

字畫出來多讀幾遍。

五、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

（一）由結(jié)果探究原因

①誰能說說這個故事主要講了什么？指導(dǎo)學生把話簡要

地說完整。

②小豬為什么會畫這么一只怪物呢？

（二）學習2、3自然段

①小松鼠給小豬提了什么建議？

②生讀小松鼠的話。

③師出示課件：小松鼠（小松鼠的尾巴長得怎么樣?）

④小松鼠這時是在炫耀自己的長處，你們想想哪些詞語

要讀得重一些？

學生集體練習讀

⑤小豬認真想過小松鼠的話嗎?你是從哪個詞知道的？

理解“馬上”“馬上”說明小豬心里想了嗎？

⑥學生用“馬上”一詞練習說話

（三）小組合作學習第三、四自然段。

①要求：討論一下課文怎樣讀，小山羊的話對嗎？為什

么？

②出示課件，檢查學習效果：（推薦朗讀小能手讀小山

羊的話。）

③小山羊的話對不對?為什么？

④小豬想過小山羊的話嗎?你從哪個詞知道？

⑤這個詞和前面所學的哪個詞意思相近？

⑥學生練習用“連忙”說句話。

（四）學生自學5、6自然段

①指名學生讀小白鵝的話。

②出示課件，教師引導(dǎo)理解小白鵝的心理：小白鵝最欣

賞的就是它的翅膀，可眼見小豬的畫上沒有自己最美的部

分，又急又得意。

③學生再讀，師生評議

你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對翅膀該多美呀！

④小豬還是沒作過多的細想，就怎樣做？

⑤了解近義詞：連忙、馬上、立刻

（五）學生通過連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫成大怪

物的原因。

（六）請學生把自己的意見說給小豬聽。

六、配音分角色朗讀。

七、總結(jié)課文，擴展延伸

1、學了這篇課文;你明白了什么？

2、小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎?如果

你是這只可愛的小豬，你會怎樣對待別人的建議呢?請把你

心目中的小貓畫下來。

部編版一年級語文教案（篇4）

教學目標：

1、認讀8個生字，會寫3個生字。

2、正確、流利地朗讀、背誦古詩。

3、理解詩意，體會感情。

教學重點：

識字、寫字。

教學難點：

理解詩意，體會感情。

課時安排：

一課時。

教學過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學們，你們喜歡動物嗎?喜歡什么動物，為什么？

2、猜猜老師喜歡什么動物。

3、明代有位叫唐寅的大畫家也喜歡公雞，他不僅為公

雞畫了一幅畫，而且還為它寫了一首詩，名字叫《畫雞》。（板

書）

二、讀古詩：

1、師讀古詩，學生不出聲，用手指。

2、師再讀古詩，生可輕聲跟讀。

3、師帶讀古詩。

4、小老師帶讀古詩。

5、比賽讀。

三、認讀生字：

1、圈出文中生字，生自主識字。

2、單獨出現(xiàn)生字，生識字組詞，師帶上拼音帶讀。

3、識字小游戲：摘蘋果。

四、理解詩意，體會情感。、

出示前兩行詩

1、生讀詩句，師：這是一只什么樣的公雞？（板書：美

麗）

2、生帶著感受讀。

3、像“紅、雪白”這些表示顏色的詞語，你能說幾個

嗎？

出示后兩行詩：

1、師：這只公雞不僅美麗，叫聲也很好聽，生讀詩。

2、誰來模仿一下公雞的叫聲。

3、公雞一般什么時候叫呢?這又是一只怎樣的公雞？

（板書：勤勞）

4、生帶著理解讀詩，教師可適時范讀。

5、回歸整體，齊讀（或背）全詩。

五、書寫指導(dǎo)：

指導(dǎo)書寫“平、戶、開”。

部編版一年級語文教案（篇5）

教材分析：

童心如花，花如童心。這篇文章在平淡的敘述中告訴人

們，要愛護大自然中的花草，但更要保護孩子們?nèi)缁ò阒赡?/p>

的心靈——就像花園里的那位園丁那樣。

教學理念：

在教學這篇課文時，教師讓學生們走進課文，走進課文

中的人物，激發(fā)他們的愛心，使他們懂得愛護花草。

教學要求：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解課文主要內(nèi)容，通過指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折

它，它很快就會枯萎，如果你把花留在這，它還能開好幾天”,

深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。

3、正確認讀本課十二個生字，會寫六個生字。

教學重、難點：

1、解課文主要內(nèi)容，通過指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它,

它很快就會枯萎，如果你把花留在這，它還能開好幾天”，

深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。

2、正確認讀本課十二個生字，會寫六個生字。

教學準備：

教師準備多媒體課件。

教學時數(shù)：

2課時

第一課時

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

（課件出示一座美麗的小花園，開滿五顏六色的花朵）

師：同學們，這些花漂亮嗎？我相信你們一定非常喜歡

吧!關(guān)于這個小花園還有一個美麗的故事，同學們想聽嗎？

生回答。

（此環(huán)節(jié)目的是要激起學生學習的積極性）。

師：好，下面就請同學們聽《孩子們的花》（課件出示

課題并播放錄音）。

二、初讀課文，整體感知

師：看，故事中的小主人公來了！（課件出示并播放錄音）

（親愛的小朋友們，你們好，我叫菲菲，我們的花漂亮

嗎？你們想不想擁有自己的一枝花呀？如果你們能夠通過兩

關(guān)，我們就會歡迎你們加入我們的隊伍，園丁叔叔也會送你

們花的，加油吧!）

師：同學們想擁有自己的一枝花嗎?那你們可要努力呀!

有信心嗎？（有）。

師：請看第一關(guān)。（課件出示：第一關(guān)，請將課文讀流

利并會讀生字詞）。

師：同學們，老師相信你們能出色過關(guān)，開始行動吧！

1、生借助拼音讀課文，想辦法解決生字詞，并用自己

喜歡的方式畫出生字，教師巡視。

2、小組內(nèi)讀課文，選出讀得最棒的同學。

3、指名讀課文，要求學生們注意畫出的生字。

4、師出示帶有生字的句子：

一天早上，一個小同學在街心花園看見一位叔叔正在澆

花。

小男孩挑選了一枝紅色的花，他沒有折花，叔叔說這花

歸他了。

折下來的鮮艷的花在中午就枯萎了。

5、師：同學們，句子中畫橫線的字就是菲菲給大家

出的難題，他說如果你們能牢固的記住這些字，就算過

關(guān)了，現(xiàn)在請同學們自己試一試。生自讀。

6、學生匯報認識了哪些字，是怎樣記住的？

7、鞏固

師：同學們說的真好，那么我們就來過第一關(guān)吧！

①師：過關(guān)時需要一人比劃一人猜，其他同學當評委。

（當猜對后全班齊讀）

課件出示：掃大街、澆花、挑選、枯萎、鮮艷。

②課件出示單個字，指名讀，讀對時課件呈現(xiàn)一朵花，

鼓勵學生。

三、理解課文內(nèi)容

第一關(guān)同學們順利通過，請過第二關(guān)：同學們你們太棒

了，歡迎挑戰(zhàn)第二關(guān)，回答我三個問題。（課件出示并播放

錄音）

師：菲菲真厲害要出問題考大家，不過老師相信同學們

更厲害，肯定能挑戰(zhàn)成功。請看問題一：為什么孩子們都愿

意把花留在花園里而不是折下來帶走？

師：同學們別著急回答，老師想請同學們再一次認真讀

課文，然后同桌討論，給菲菲一個滿意的答案，好嗎？

生自讀課文，小組討論后生自由發(fā)言。

（使生自由感知孩子們的純潔無邪和園丁的循循善誘，

發(fā)展學生的口語表達能力和分析問題能力）

問題二：你喜歡課文中的哪個人物？

生自由發(fā)言，并說明理由。

問題三：假如你是花園里的一朵花，你想對這位園丁或

孩子們說些什么呢？

生自由發(fā)言。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)孩子們的想象力，加深對課

文內(nèi)容的理解）。

師：同學們回答得真是太棒了，我們來問一問菲菲我們

過關(guān)了嗎？

（課件出示圖片，菲菲說：“恭喜同學們你們的回答太棒

了！歡迎加入我們的隊伍?！保┊嬅娉霈F(xiàn)萬紫千紅的鮮花。

第二課時

一、復(fù)習

出示帶有生字的卡片，學生自由搶答。

（學生讀字并組詞，其他學生跟讀。

二、指導(dǎo)書寫生字

1、出示帶有生字的'模型卡片，請學生認讀并組詞或用

其說一句話，將卡片獎給說得最棒的同學。

2、學生觀察字形，匯報一下如何去記。

3、觀察田字格中的生字，說說怎樣寫好看。

4、學生自己練寫，教師個別指導(dǎo)。

部編版一年級語文教案（篇6）

一、教學目標：

1.通過學習課文，讓學生知道時間是寶貴的，一去不復(fù)

返，要珍惜時間，學會科學合理地利用時間。

2.識字14個，滲透性識字。

3.通過課文的認讀與擴展練習，培養(yǎng)學生的合作意識、

創(chuàng)造思維和自學能力。

二、教學重點難點：

1、識字14個，滲透性識字。

2、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”，

在小熊家“使勁鬧”。

三、教學準備：

鬧鐘、課件、歌曲、生字詞卡

四、教學過程：

課刖要求：

認真地聽、大膽地說、有感情地朗讀、仔細地寫

（一）激趣導(dǎo)入

1、師：噓!聽誰來了？播放鬧鐘聲音引出：鬧鐘（板書）

鬧鐘：大家好，很高興又和大家見面了，上節(jié)課跟大家

學得很開心，這節(jié)課我要來考考大家了。敢接受挑戰(zhàn)嗎？

2、出示生字詞認讀

3、可以用你喜歡的一個詞語來說一句話嗎？

4、有一個多音字，在不同的語句中讀音也不同。（出示

一段話，試讀、齊讀。）媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。

我看到路上有許多行人，銀行門口有一行大字。

（二）新授

1、師：小鬧鐘發(fā)起的挑戰(zhàn)是難不倒大家了，今天他起

了個大早，你猜猜它想干什么？

（小鬧鐘想為朋友們做點事）

2、它去了哪些朋友的家里?看到了什么？

請小朋友們打開課本第78頁，自己讀課文，并用鉛筆

把你找到的畫出來。

3、交流匯報

（1）貓頭鷹，在它的家發(fā)現(xiàn)了什么？（日記）

日記上寫著：晚上我抓了三只老鼠，完成了任務(wù)。

小鬧鐘看到它的日記說了什么