二年級道德與法治下冊 第二單元 我們好好玩 6 傳統(tǒng)游戲我會玩教案設計（pdf） 新人教版

二年級道德與法治下冊第二單元我們好好玩6傳統(tǒng)游戲我會玩教案設計（pdf）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析二年級道德與法治下冊第二單元“我們好好玩”的主題是培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)游戲的認知和興趣，以及通過游戲培養(yǎng)學生的合作精神和規(guī)則意識。第6課“傳統(tǒng)游戲我會玩”選取了一些具有代表性的傳統(tǒng)游戲，如跳房子、彈珠、抖空竹等，旨在讓學生了解這些游戲的歷史和文化內(nèi)涵，同時學會如何玩耍，并在游戲中培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會行為。

本節(jié)課通過課本中豐富的圖片和文字，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動探索傳統(tǒng)游戲的樂趣。課程內(nèi)容與學生的實際生活緊密相連，讓學生在參與游戲的過程中，自然而然地接受和理解道德與法治的教育。

教學過程中，我將結合學生的年齡特點和興趣，設計一系列互動性強、參與度高的活動，讓學生在玩的過程中，學會合作、尊重和遵守規(guī)則，培養(yǎng)良好的社會行為習慣。同時，我會注重引導學生體驗游戲帶來的樂趣，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛，提高他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.培養(yǎng)學生的文化認同感：通過學習傳統(tǒng)游戲，讓學生了解我國豐富的傳統(tǒng)文化，增強對民族文化的認同感，培養(yǎng)愛國主義情懷。

2.培養(yǎng)學生的社會適應能力：在游戲過程中，學會合作、尊重和遵守規(guī)則，提高學生的社會適應能力和團隊協(xié)作精神。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力：鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)新游戲玩法，提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣和人文素養(yǎng)：通過感受傳統(tǒng)游戲的美學價值，提高學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

5.培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)：在游戲過程中，學會公平競爭、關愛他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。教學難點與重點1.教學重點

（1）傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵：本節(jié)課重點讓學生了解跳房子、彈珠、抖空竹等傳統(tǒng)游戲的歷史背景和文化內(nèi)涵，明白這些游戲是我國民間文化的重要組成部分。

（2）游戲規(guī)則的掌握：學生需要掌握各個傳統(tǒng)游戲的基本玩法和規(guī)則，例如跳房子的跳法、彈珠的投擲技巧、抖空竹的搖動方法等。

（3）良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)：通過參與游戲，學生要學會尊重他人、公平競爭、團隊合作等良好的道德品質(zhì)。

（4）審美情趣和人文素養(yǎng)的提升：引導學生感受傳統(tǒng)游戲的美學價值，提高學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

2.教學難點

（1）傳統(tǒng)游戲文化內(nèi)涵的理解：對于二年級的學生來說，理解跳房子、彈珠、抖空竹等傳統(tǒng)游戲背后的文化內(nèi)涵可能存在一定的困難。

（2）游戲規(guī)則的掌握：部分傳統(tǒng)游戲的規(guī)則較為復雜，學生可能難以短時間內(nèi)完全掌握。

（3）道德品質(zhì)的培養(yǎng)：在游戲過程中，學生如何能夠始終秉持尊重、公平、合作等道德原則，是教學過程中的難點。

（4）審美情趣和人文素養(yǎng)的提升：引導學生從美學角度欣賞傳統(tǒng)游戲，提高審美情趣和人文素養(yǎng)，對學生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。

針對以上教學重點和難點，教師在教學過程中應采取有針對性的教學方法，如運用圖片、視頻、實物等教學資源，生動形象地講解傳統(tǒng)游戲的歷史背景和文化內(nèi)涵；組織學生進行實際操作，反復練習，以達到熟練掌握游戲規(guī)則的目的；注重引導學生在游戲過程中培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)；通過講解、示范等方式，引導學生感受傳統(tǒng)游戲的美學價值，提高審美情趣和人文素養(yǎng)。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設置情境，讓學生身臨其境地感受傳統(tǒng)游戲的樂趣，激發(fā)學生的學習興趣。

2.互動式教學法：組織學生進行小組討論、游戲比賽等互動活動，提高學生的參與度和積極性。

3.案例教學法：以具體的傳統(tǒng)游戲為例，讓學生了解游戲的歷史背景、文化內(nèi)涵和規(guī)則，增強學生的實踐能力。

教學手段：

1.多媒體演示：運用多媒體設備，展示傳統(tǒng)游戲的歷史圖片、視頻等資料，幫助學生直觀地了解游戲內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡教學平臺：利用教學軟件，發(fā)布游戲規(guī)則、文化背景等相關信息，方便學生自主學習與探究。

3.實物教學：準備跳房子、彈珠、抖空竹等傳統(tǒng)游戲道具，讓學生親身體驗游戲的樂趣，提高學生的實踐能力。

4.游戲模擬：通過電腦軟件或手機應用，模擬傳統(tǒng)游戲的情境，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗游戲，降低學習難度。

5.小組討論：運用教學軟件，組織學生進行小組討論，分享彼此的游戲體驗和心得，促進學生之間的交流與合作。

6.評價與反饋：利用網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布學生的游戲表現(xiàn)評價和反饋，幫助學生了解自己的優(yōu)點和不足，提高學生的自我認知能力。教學流程1.課前準備（5分鐘）

（1）教師提前準備跳房子、彈珠、抖空竹等傳統(tǒng)游戲道具和相關圖片、視頻等教學資源。

（2）確保多媒體設備、網(wǎng)絡教學平臺等教學設施正常運行。

（3）組織學生提前了解傳統(tǒng)游戲，搜集相關資料，為課堂討論做好準備。

2.課堂導入（5分鐘）

（1）教師通過展示傳統(tǒng)游戲圖片或視頻，引導學生回顧課前的預習內(nèi)容。

（2）提問：你們知道這些傳統(tǒng)游戲是什么嗎？它們有什么特點和玩法？

（3）學生分享自己的游戲體驗，教師總結并引入本節(jié)課的主題。

3.游戲講解與演示（10分鐘）

（1）教師分別講解跳房子、彈珠、抖空竹等傳統(tǒng)游戲的規(guī)則和玩法。

（2）示范游戲操作，讓學生直觀地了解游戲過程。

（3）學生跟隨教師一起動手操作，熟悉游戲規(guī)則。

4.游戲實踐與互動（10分鐘）

（1）學生分組進行游戲，教師巡回指導，解答學生在游戲過程中遇到的問題。

（2）組織學生進行游戲比賽，鼓勵學生發(fā)揮自己的特長。

（3）教師點評游戲過程，強調(diào)合作、尊重和遵守規(guī)則等道德品質(zhì)。

5.文化內(nèi)涵講解與討論（10分鐘）

（1）教師引導學生思考：這些傳統(tǒng)游戲背后的文化內(nèi)涵是什么？

（2）學生分享自己的觀點，教師總結并講解傳統(tǒng)游戲的文化價值。

（3）組織學生進行小組討論，探討如何將傳統(tǒng)游戲融入現(xiàn)代生活。

6.審美情趣與人文素養(yǎng)的提升（5分鐘）

（1）教師引導學生從美學角度欣賞傳統(tǒng)游戲，感受游戲的魅力。

（2）學生分享自己的感受，教師總結并點評。

7.課堂小結（5分鐘）

（1）教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點知識點。

（2）學生反饋學習收獲，提出改進意見。

（3）布置課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。

8.課后反思與評價（5分鐘）

（1）教師對學生課堂表現(xiàn)進行評價，總結教學效果。

（2）學生對自己的學習過程進行反思，總結優(yōu)點和不足。

（3）根據(jù)評價和反思，調(diào)整教學策略，為下一節(jié)課做好準備。

整個教學流程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，引導學生了解傳統(tǒng)游戲的歷史背景、文化內(nèi)涵和規(guī)則，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和審美情趣。同時，通過實際操作和互動，提高學生的實踐能力和團隊協(xié)作精神。教學資源拓展1.拓展資源

（1）傳統(tǒng)文化讀本：推薦學生閱讀有關傳統(tǒng)文化的讀本，如《中國古代民間游戲》、《民間游戲與文化》等，讓學生深入了解傳統(tǒng)游戲的歷史背景和文化內(nèi)涵。

（2）電影資料：推薦學生觀看與傳統(tǒng)游戲相關的電影，如《大鬧天宮》、《寶蓮燈》等，通過動畫形式，讓學生感受傳統(tǒng)游戲的樂趣。

（3）網(wǎng)絡資源：介紹一些傳統(tǒng)游戲的網(wǎng)站或平臺，如“中國傳統(tǒng)游戲網(wǎng)”、“民間游戲博物館”等，學生可以在線了解游戲規(guī)則、歷史背景等。

（4）實物資源：讓學生收集傳統(tǒng)游戲相關的實物，如跳房子用的磚塊、彈珠、抖空竹等，增強學生的實踐體驗。

2.拓展建議

（1）開展傳統(tǒng)游戲主題活動：鼓勵學生利用課余時間，組織傳統(tǒng)游戲主題活動，如跳房子比賽、彈珠聯(lián)賽等，讓學生在實踐中提高合作精神和團隊意識。

（2）撰寫心得體會：要求學生撰寫傳統(tǒng)游戲心得體會，讓學生結合自己的游戲體驗，深入了解傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵。

（3）舉辦傳統(tǒng)文化講座：邀請專家為學生舉辦傳統(tǒng)文化講座，讓學生從更多角度了解傳統(tǒng)游戲的歷史背景和文化價值。

（4）親子活動：鼓勵家長參與傳統(tǒng)游戲的學習和實踐活動，增進親子關系，共同傳承傳統(tǒng)文化。

（5）創(chuàng)作傳統(tǒng)游戲畫作：鼓勵學生創(chuàng)作以傳統(tǒng)游戲為主題的畫作，展示傳統(tǒng)游戲的樂趣和魅力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）深入了解：要求學生選擇一種傳統(tǒng)游戲，深入了解其歷史背景、規(guī)則玩法和文化內(nèi)涵，并制作成PPT進行展示。

（2）實踐體驗：鼓勵學生課后與家人、朋友一起進行傳統(tǒng)游戲，記錄游戲過程和感受，以作文或日記形式提交。

（3）創(chuàng)新設計：啟發(fā)學生結合現(xiàn)代元素，創(chuàng)新設計一款傳統(tǒng)游戲，并撰寫設計說明，闡述設計理念和玩法。

（4）傳統(tǒng)文化主題活動：鼓勵學生參與傳統(tǒng)文化主題活動，如傳統(tǒng)節(jié)日慶祝、民間藝術表演等，記錄活動過程和體會。

2.作業(yè)反饋

（1）及時批改：教師應及時批改學生作業(yè)，給出明確的評價和建議，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足。

（2）針對性反饋：針對不同學生的作業(yè)，教師應提供針對性的反饋，如對游戲規(guī)則理解不準確的學生，教師需詳細解釋規(guī)則要點；對文化內(nèi)涵理解不深的學生，教師可提供相關閱讀材料推薦。

（3）激勵性評價：在作業(yè)批改中，教師應采用激勵性評價語言，鼓勵學生積極參與作業(yè)撰寫，提高學生的學習積極性。

（4）作業(yè)講評：在課后課堂中，教師可選取部分作業(yè)進行講評，讓學生互相學習和借鑒，提高整體作業(yè)質(zhì)量。

（5）持續(xù)關注：教師應持續(xù)關注學生在作業(yè)過程中的進步和問題，及時調(diào)整教學策略，以幫助學生更好地鞏固所學知識。板書設計1.傳統(tǒng)游戲簡介

①跳房子、彈珠、抖空竹等

②歷史背景、玩法、規(guī)則

③文化內(nèi)涵和價值

2.游戲過程演示

①跳房子步驟：跑、跳、轉身、落地

②彈珠技巧：投擲、控制、彈跳

③抖空竹方法：搖動、控速、翻轉

3.道德品質(zhì)培養(yǎng)

①尊重他人、公平競爭

②團隊合作、遵守規(guī)則

③良好習慣、健康心態(tài)

4.審美情趣與人文素養(yǎng)

①美學價值：線條、色彩、形狀

②文化傳承：傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合

③情感體驗：快樂、愉悅、和諧

5.教學重點與難點

①游戲文化內(nèi)涵的理解

②游戲規(guī)則的掌握

③道德品質(zhì)的培養(yǎng)

6.教學方法與手段

①情境教學法、互動式教學法

②多媒體演示、實物教學

③網(wǎng)絡教學平臺、小組討論

7.教學流程

①課前準備、課堂導入

②游戲講解與演示、實踐互動

③文化內(nèi)涵講解與討論

④審美情趣與人文素養(yǎng)的提升

⑤課堂小結、作業(yè)布置

8.作業(yè)布置與反饋

①深入了解、實踐體驗、創(chuàng)新設計

②傳統(tǒng)文化主題活動

③作業(yè)評價、改進建議重點題型整理1.選擇題

（1）下列哪個游戲不屬于傳統(tǒng)游戲？

A.跳房子

B.彈珠

C.抖空竹

D.籃球

（2）傳統(tǒng)游戲的特點是什么？

A.競技性強

B.趣味性強

C.規(guī)則復雜

D.需要特殊場地

（3）傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵主要體現(xiàn)在哪里？

A.游戲規(guī)則

B.游戲玩法

C.游戲道具

D.游戲歷史

2.填空題

（1）傳統(tǒng)游戲跳房子，是____世紀____年間的游戲。

（2）彈珠游戲需要____個彈珠，玩家通過____的方式進行比賽。

（3）抖空竹是一種____運動，通過____和____來控制空竹的飛行軌跡。

3.判斷題

（1）傳統(tǒng)游戲只有兒童才能玩。（）

（2）跳房子游戲規(guī)則簡單，適合所有年齡段的人玩耍。（）

（3）彈珠游戲是一種競技類游戲，需要較高的技巧和策略。（）

4.簡答題

（1）請簡述傳統(tǒng)游戲跳房子的玩法。

（2）請談談你對傳統(tǒng)游戲彈珠的認識。

（3）請說明抖空竹運動的特點及其文化價值。

5.論述題

（1）請結合本節(jié)課所學內(nèi)容，談談傳統(tǒng)游戲在現(xiàn)代社會的作用和價值。

（2）請以跳房子為例，分析傳統(tǒng)游戲對兒童身心發(fā)展的影響。

（3）請論述如何將傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代教育相結合，提高學生的綜合素質(zhì)。

答案：

1.D

2.19世紀，兩個，控制彈珠移動

3.民間，搖動，控制

4.

（1）跳房子是一種在地面上畫出格子的游戲，玩家需要用腳跳過格子，并按照規(guī)則將石子投入指定的格子中。

（2）彈珠游戲是一種在平坦的地面上進行的游戲，玩家通過彈射彈珠，使其在地面上滾動，最終以彈珠的位置決定勝負。

（3）抖空竹是一種利用繩索控制空竹在空中飛行的運動，具有較高的技巧性和觀賞性，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中的智慧和審美。

5.

（1）傳統(tǒng)游戲在現(xiàn)代社會的作用和價值主要體現(xiàn)在傳承文化、增強體質(zhì)、培養(yǎng)道德品質(zhì)、提高審美情趣等方面。

（2）跳房子等傳統(tǒng)游戲對兒童身心發(fā)展具有積極影響，如培養(yǎng)協(xié)調(diào)性、增強體質(zhì)、培養(yǎng)規(guī)則意識等。

（3）傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代教育相結合的途徑有開展傳統(tǒng)游戲主題活動、將傳統(tǒng)游戲融入課程設計、利用傳統(tǒng)游戲進行德育教育等。教學反思與改進首先，部分學生在理解傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵方面存在困難。雖然我通過圖片、視頻等教學資源進行了講解，但仍有部分學生難以深入理解。在未來的教學中，我計劃增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中更好地理解和感受傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵。

其次，在游戲規(guī)則講解方面，我發(fā)現(xiàn)一些學