九年級化學下冊 第6章 溶解現象 第1節(jié) 物質在水中的分散教案 （新版）滬教版

九年級化學下冊第6章溶解現象第1節(jié)物質在水中的分散教案（新版）滬教版主備人備課成員教材分析《九年級化學下冊第6章溶解現象第1節(jié)物質在水中的分散》是滬教版化學教材中的一個重要章節(jié)。本節(jié)內容主要介紹了物質在水中的分散現象，包括溶解、懸浮和乳化三種狀態(tài)，以及影響溶解度的因素。教材通過生動的實例和圖示，使學生能夠理解和掌握物質在水中的分散原理，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

本節(jié)課的教學目標是使學生了解溶解現象的基本概念，掌握物質在水中的分散原理，能夠分析實際問題中的溶解現象，并培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

教學重點是物質在水中的分散原理和溶解度的因素，教學難點是溶解度的概念和影響因素的理解。

教學方法采用啟發(fā)式教學，通過實驗、觀察、討論和總結等環(huán)節(jié)，引導學生主動探究和理解溶解現象。

教學過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導入：通過生活中的實例，引發(fā)學生對溶解現象的興趣和好奇心。

2.實驗演示：進行物質在水中的分散實驗，觀察和記錄實驗現象。

3.理論知識講解：根據實驗結果，講解物質在水中的分散原理和溶解度的因素。

4.實例分析：分析生活中和實際問題中的溶解現象，鞏固學生對溶解現象的理解。

5.練習與討論：學生進行練習題的解答，并進行小組討論，加深對溶解現象的理解。

6.總結與反思：學生總結本節(jié)課的主要內容和收獲，反思自己的學習過程和方法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過觀察和實驗，引導學生主動探究物質在水中的分散現象，激發(fā)學生的探究熱情。同時，通過分析實際問題中的溶解現象，培養(yǎng)學生的科學思維和社會實踐能力，使學生能夠運用所學知識解決實際問題。此外，通過小組討論和合作交流，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，提高學生的問題解決能力。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠將化學知識與生活實際相結合，培養(yǎng)學生的應用能力和創(chuàng)新意識。重點難點及解決辦法重點：物質在水中的分散原理和溶解度的因素。

解決辦法：通過實驗觀察和理論講解，讓學生通過直觀的實驗現象來理解和掌握物質在水中的分散原理，通過實例分析和討論，使學生能夠理解溶解度的因素。

難點：溶解度的概念和影響因素的理解。

解決辦法：通過圖示和實例，讓學生直觀地理解溶解度的概念，通過小組討論和練習題的解答，幫助學生深入理解影響溶解度的因素。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：實驗室用具（燒杯、試管、滴定管等），投影儀，白板，教學PPT。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)，化學教學資源庫。

3.信息化資源：相關教學視頻，溶解現象的動畫演示，溶解度曲線圖。

4.教學手段：實驗演示，小組討論，互動提問，練習題解答。教學流程1.導入新課（5分鐘）

2.新課講授（15分鐘）

（1）介紹物質在水中的分散現象，包括溶解、懸浮和乳化三種狀態(tài)。

（2）講解物質在水中的分散原理，以氯化鈉為例，解釋其溶解過程。

（3）闡述影響溶解度的因素，如溫度、壓力、溶質的種類和溶劑的性質等。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）學生分組進行實驗，觀察不同物質在水中的溶解現象。

（2）記錄實驗數據，分析實驗結果，引導學生運用所學知識解釋實驗現象。

（3）學生匯報實驗成果，進行互動交流，分享實驗心得。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）討論生活中常見的溶解現象，如洗發(fā)水、飲料等，分析其溶解原理。

（2）舉例說明溶解度受哪些因素影響，如溫度對溶解度的影響。

（3）探討如何利用溶解現象解決實際問題，如藥物制備、廢水處理等。

5.總結回顧（5分鐘）

總計用時：45分鐘。知識點梳理1.物質在水中的分散現象：溶解、懸浮和乳化。

2.物質在水中的分散原理：分子間作用力、溶劑分子的極性等。

3.溶解度：指在一定溫度下，溶劑中能溶解的最大溶質量。

4.影響溶解度的因素：溫度、壓力、溶質的種類和溶劑的性質等。

5.溶解度的表示方法：溶解度曲線、溶解度表。

6.溶解度類型的判斷：可溶、微溶、難溶、不溶。

7.實驗操作技巧：稱量、溶解、過濾、蒸發(fā)等。

8.實驗現象的觀察與分析：顏色變化、氣體產生、沉淀形成等。

9.溶液的濃度：質量分數、摩爾濃度。

10.溶液的稀釋：稀釋定律、稀釋計算。

11.溶液的配制：固體溶解、液體稀釋。

12.溶液的性質：穩(wěn)定性、沸點、凝固點等。

13.溶液的用途：工業(yè)生產、日常生活、醫(yī)藥等領域。

14.溶液與環(huán)境：水體污染、土壤污染等。

15.溶液與健康：藥物制劑、營養(yǎng)補充等。

16.溶液與生活：清潔劑、食品添加劑等。

17.溶液與科學探究：實驗設計、數據處理等。

18.溶液的制備方法：直接溶解、溶膠-凝膠法等。

19.溶液的分離方法：過濾、蒸餾、萃取等。

20.溶液的檢測方法：滴定、光譜、色譜等。典型例題講解1.例題一：某固體物質在20℃時溶解度為30g，50℃時溶解度為50g，請問該固體物質的溶解度隨溫度變化的趨勢是怎樣的？

答案：該固體物質的溶解度隨溫度升高而增大。

2.例題二：將20gNaCl溶解在100g水中，所得溶液的濃度是多少？

答案：所得溶液的濃度為20%。

3.例題三：某溶液的溶質質量分數為10%，現將溶液稀釋2倍，稀釋后溶液的溶質質量分數是多少？

答案：稀釋后溶液的溶質質量分數為5%。

4.例題四：將10gKCl和10gNaCl混合溶解在100g水中，所得溶液中KCl和NaCl的溶解度分別是多少？

答案：由于KCl和NaCl在水中溶解度不同，無法直接計算出各自的溶解度。需要分別計算KCl和NaCl在100g水中的溶解度，然后相加。

5.例題五：某溶液中含有A、B、C三種溶質，已知A的溶解度為30g，B的溶解度為20g，C的溶解度為10g，請問在一定溫度下，該溶液中A、B、C的溶解度大小關系是怎樣的？

答案：在該溫度下，A的溶解度最大，其次是B，C的溶解度最小。

補充說明：

1.溶解度隨溫度變化的趨勢：一般來說，固體物質的溶解度隨溫度升高而增大，但也有少數物質溶解度隨溫度升高而減小。在教學過程中，可以引導學生通過實驗觀察不同溫度下物質的溶解度變化，從而加深對溶解度隨溫度變化趨勢的理解。

2.溶液濃度的計算：溶液的濃度可以通過溶質的質量與溶液總質量之比來表示。在教學過程中，可以讓學生通過實際操作，配制不同濃度的溶液，并學習如何計算溶液的濃度。

3.溶液的稀釋：溶液的稀釋是指將高濃度的溶液加入低濃度的溶液中，使溶液的總體積增加，但溶質的質量保持不變。在教學過程中，可以讓學生通過實際操作，學習如何稀釋溶液，并掌握稀釋計算的方法。

4.溶液中溶質的溶解度：溶液中溶質的溶解度受溶劑的性質、溫度等因素影響。在教學過程中，可以引導學生通過實驗觀察不同溶質在同一溶劑中的溶解度，并分析影響溶解度的因素。

5.溶液中溶質的溶解度大小關系：在一定溫度下，溶液中溶質的溶解度大小關系取決于溶質本身的性質。在教學過程中，可以引導學生通過實驗觀察不同溶質在同一溶劑中的溶解度，并總結溶解度的大小關系。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學：通過設計有趣的實驗，讓學生在動手操作中感受溶解現象的奇妙，提高學生的學習興趣和積極性。

2.生活實例：結合生活實際，引導學生發(fā)現溶解現象在日常生活中的應用，增強學生的學習共鳴。

3.小組討論：鼓勵學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力，提高學生的解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.實驗操作：學生在實驗操作中可能存在不規(guī)范行為，需要加強實驗操作的指導和監(jiān)督。

2.知識掌握：部分學生對溶解度的理解和應用存在困難，需要加強對這部分學生的個別輔導。

3.教學方法：教學過程中可能過于依賴講授，需要增加學生的互動和參與，提高教學效果。

（三）改進措施

1.實驗教學：加強實驗操作的示范和指導，培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，提高學生的實驗操作能力。

2.知識掌握：通過設計針對性強的練習題，幫助學生鞏固溶解度的概念和影響因素，提高學生的知識掌握程度。

3.教學方法：采用更多元化的教學方法，如小組討論、案例分析等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和主動性。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，突出本節(jié)課的核心知識點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書應按照教學流程的順序進行設計，使得學生能夠直觀地了解教學內容的變化和邏輯。

3.簡潔明了：板書設計應盡量簡潔，避免冗長的文字，突出重點，準確精煉。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以運用圖形、顏色等元素，增加藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設計可以設置一些問題或提示，引導學生進行思考和討論，增強課堂的互動性。

舉例：

一、教材分析

《九年級化學下冊第6章溶解現象第1節(jié)物質在水中的分散》是滬教版化學教材中的一個重要章節(jié)。本節(jié)內容主要介紹了物質在水中的分散現象，包括溶解、懸浮和乳化三種狀態(tài)，以及影響溶解度的因素。教材通過生動的實例和圖示，使學生能夠理解和掌握物質在水中的分散原理，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

二、核心素養(yǎng)目標

三、重點難點及解決辦法

重點：物質在水中的分散原理和溶解度的因素。

解決辦法：通過實驗觀察和理論講解，讓學生通過直觀的實驗現象來理解和掌握物質在水中的分散原理，通過實例分析和討論，幫助學生深入理解溶解度的因素。

難點：溶解度的概念和影響因素的理解。

解決辦法：通過圖示和實例，讓學生直觀地理解溶解度的概念，通過小組討論和練習題的解答，幫助學生深入理解影響溶解度的因素。

四、教學資源

1.軟硬件資源：實驗室用具（燒杯、試管、滴定管等），投影儀，白板，教學PPT。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)，化學教學資源庫。

3.信息化資源：相關教學視頻，溶解現象的動畫演示，溶解度曲線圖。

4.教學手段：實驗演示，小組討論，互動提問，練習題解答。

五、教學流程

1.導入新課：通過生活中的實例，引發(fā)學生對溶解現象的興趣和好奇心。

2.新課講授：介紹物質在水中的分散現象，講解物質在水中的分散原理，闡述影響溶解度的因素。

3.實踐活動：學生分組進行實驗，觀察不同物質在水中的溶解現象。

4.學生小組討論：討論生活中常見的溶解現象，舉例說明溶解度受哪些因素影響。

5.總結回顧：學生總結本節(jié)課的主要內容和收獲，反思自己的學習過程和方法。

六、知識點梳理

1.物質在水中的分散現象：溶解、懸浮和乳化。

2.物質在水中的分散原理：分子間作用力、溶劑分子的極性等。

3.溶解度：指在一定溫度下，溶劑中能溶解的最大溶質量。

4.影響溶解度的因素：溫度、壓力、溶質的種類和溶劑的性質等。

七、典型例題講解

1.例題一：某固體物質在20℃時溶解度為30g，50℃時溶解度為50g，請問該固體物質的溶解度隨溫度變化的趨勢是怎樣的？

答案：該固體物質的溶解度隨溫度升高而增大。

2.例題二：將20gNaCl溶解在100g水中，所得溶液的濃度是多少？

答案：所得溶液的濃度為20%。

3.例題三：某溶液的溶質質量分數為10%，現將溶液稀釋2倍，稀釋后溶液的溶質質量分數是多少？

答案：稀釋后溶液的溶質質量分數為5%。

4.例題四：將10gKCl和10gNaCl混合溶解在100g水中，所得溶液中KCl和NaCl的溶解度分別是多少？

答案：由于KCl和NaCl在水中溶解度不同，無法直接計算出各自的溶解度。需要分別計算KCl和NaCl在100g水中的溶解度，然后相加。

5.例題五：某溶液中含有A、B、C三種溶質，已知A的溶解度為30g，B的溶解度為20g，C的溶解度為10g，請問在一定溫度下，該溶液中A、B、C的溶解度大小關系是怎樣的？

答案：在該溫度下，A的溶解度最大，其次是B，C的溶解度最小。

八、反思改進措施

1.實驗教學：加強實驗操作的示范和指導，培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，提高學生的實驗操作能力。

2.知識掌握：通過設計針對性強的練習題，幫助學生鞏固溶解度的概念和影響因素，提高學生的知識掌握程度。

3.教學方法：采用更多元化的教學方法，如小組討論、案例分析等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和主動性。

九、板書設計

1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，突出本節(jié)課的核心知識點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書應按照教學流程的順序進行設計，使得學生能夠直觀地了解教學內容的變化和邏輯。

3.簡潔明了：板書設計應盡量簡潔，避免冗長的文字，突出重點，準確精煉。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以運用圖形、顏色等元素，增加藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設計可以設置一些問題或提示，引導學生進行思考和討論，增強課堂的互動性。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.實驗評價：對學生的實驗操作進行觀察和評價，及時指出學生的不足之處，幫助學生提高實驗技能。

4.小組討論評價：對學生的討論參與度和貢獻進行評價，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

5.學習態(tài)度評價：觀察學生的學習態(tài)度和課堂表現，及時表揚學生的進步和積極表現，激發(fā)學生的學習動力。

6.知識掌握評價：通過測試