2023年秋人教版小學(xué)一年級(jí)道德與法制教案全冊(cè)

一年級(jí)上冊(cè)道德與法制教學(xué)支配

一、學(xué)生狀況分析

一年級(jí)的小摯友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感看法、行為習(xí)慣方面都很無(wú)趣，希望通過(guò)

本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂(lè)于探究、酷愛(ài)生活的兒童。

二、教材分析

《道德與法制》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂(lè)于

探究、酷愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活

性；（2）開放性；（3）活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)

實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式綻開，并重點(diǎn)突出

以下特征：

1、從兒童真實(shí)生活動(dòng)身實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系綻開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童

現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型動(dòng)身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為

學(xué)習(xí)主題。

2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的華蜜生活”作

為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的

實(shí)力，以爭(zhēng)取個(gè)人華蜜、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教化主題，突

出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)華蜜生活的感受實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。一方面通

過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕獲和再創(chuàng)建，讓兒童感受生活的美妙和快樂(lè)，激發(fā)酷愛(ài)生活的情

感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，激勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方

案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)建生活，展示兒童多樣化的特性和豐富的才智，培育樂(lè)

觀主動(dòng)的生活看法。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將變更傳統(tǒng)教材編寫中以老師的

“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式

下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依

據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為動(dòng)身組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)

習(xí)活動(dòng)的漸次綻開中，引導(dǎo)老師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體

學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)須要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目

標(biāo)割裂的“情感看法、行為習(xí)慣、學(xué)問(wèn)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

三、教學(xué)總要求

《道德與法制》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培育兒童能夠

健康、平安地生活，開心主動(dòng)地生活，負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意

地生活。

四、各單元要求

第一單元：我是小學(xué)生

1、讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了，要開快樂(lè)心上學(xué)。

2、幫助學(xué)生熟識(shí)學(xué)校環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交際，懂得交新?lián)从选?/p>

其次單元：校內(nèi)生活真快樂(lè)

1、幫助學(xué)生熟識(shí)和適應(yīng)學(xué)校生活

2、讓學(xué)生意識(shí)到在校內(nèi)里要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)

3、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè)趣，寵愛(ài)上學(xué)。

第三單元：家中的平安與健康

1、讓學(xué)生初步相識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會(huì)自理，還應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)

力所能及的家務(wù)活；讓學(xué)生相識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣，誠(chéng)懇、有禮貌，能為家庭

帶來(lái)快樂(lè)。

2、培育學(xué)生的自理實(shí)力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過(guò)

學(xué)習(xí)做不會(huì)

做的事情，培育學(xué)生做事專心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

3.、讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì)家庭生活的華蜜；能用自己

的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛(ài)、自己的心愿，從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛(ài)

他人。

第四單元：天氣雖冷有暖和

1、體驗(yàn)冬季生活的快樂(lè)，增加體質(zhì)，熬煉意志。

2、主動(dòng)視察、發(fā)覺(jué)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，獲得有關(guān)學(xué)問(wèn)。

3、意識(shí)到自己是集體的一員，主動(dòng)參與新年的集體活動(dòng)。

4、了解冬季保健的學(xué)問(wèn)養(yǎng)成良好、健康的生活。

五、教學(xué)措施

1、通過(guò)深化淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教化，引導(dǎo)兒童酷愛(ài)生

活，學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,

結(jié)合實(shí)際地培育兒童的品德兒童的新穎心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。

3、創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，剛好地把社會(huì)中新的信

息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高

品德教化的針對(duì)性，突破性。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

周次內(nèi)容課時(shí)

1一、我是小學(xué)生啦1、開快樂(lè)心上學(xué)去2

22、拉拉手，交摯友2

33、我相識(shí)您了2

44、上學(xué)路上2

5二、校內(nèi)生活真快樂(lè)5、我們的校內(nèi)2

66、校內(nèi)里的號(hào)令2

77、課間特別鐘2

88、上課了2

9期中2

10三、家中的平安與健康9、玩得真快樂(lè)2

1110、吃飯有講究2

1211、別傷著自己2

1312、早睡早起2

14四、天氣雖冷有暖和13、美麗的冬天2

1514、健康過(guò)冬天2

1615、快樂(lè)過(guò)新年2

1716、新年的禮物2

18期末復(fù)習(xí)2

1開快樂(lè)心上學(xué)去

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并寵愛(ài)上學(xué)。

2、教化學(xué)生有禮貌、疼惜新書。

3、動(dòng)手制作課程表，酷愛(ài)學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生亍解上攀的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并寵愛(ài)上學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：（學(xué)生活動(dòng)時(shí)間約32分鐘）

一、導(dǎo)入。

1、師自我介紹。

2、同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。你們寵愛(ài)上學(xué)嗎？板題:

我上學(xué)了。

3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會(huì)。）

二、點(diǎn)播課文彩圖，傳授新內(nèi)容。

1、課件出示課文彩圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫上的小摯友們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告辭？你怎樣向老師問(wèn)好？見到不相識(shí)的

同學(xué)，你該怎么辦？（組織同學(xué)探討，探討完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話,

進(jìn)行禮貌教化。）

3、來(lái)到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請(qǐng)跟我來(lái)，翻書到5

頁(yè)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的教室里有什么呢？（聯(lián)系實(shí)際指名發(fā)言）

4、參觀完教室，小摯友快坐好，老師要發(fā)新書了，快看看老師發(fā)給你什么

新書？我們要怎樣疼惜新書呢？（生探討一指名回答一補(bǔ)充看法一師小結(jié)）

5、上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變更呢？

（生探討一指名回答一補(bǔ)充看法一師小結(jié)）

三、動(dòng)手制作課程表。

1、電腦出示課文插圖，小摯友看，寵愛(ài)這張課程表嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課程表是

用來(lái)干什么的？

2、老師示范做課程表。

3、學(xué)生動(dòng)手制作。

四、總結(jié)全文。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

課后開展“找摯友”嬉戲，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做名片、交換或佩帶名片以及多種嬉

戲方式來(lái)交往。

教學(xué)反思：

2、拉拉手，交摯友

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟識(shí)新同學(xué)和拳老師，體驗(yàn)集體生活的開心。

2、體現(xiàn)當(dāng)一名小學(xué)生的開心和驕傲。

重點(diǎn)：體驗(yàn)集體生活的開心。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)人際交往的初步學(xué)問(wèn)和方法。

教具：小鼓、小紅花

教學(xué)過(guò)程：

一、老師和兒童相互熟識(shí)、了解交往的嬉戲。

1、鼓傳花，自我介紹。

2、做名片，寫上自己的生日，畫上寵愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，寫上自己的家庭地址、電

話號(hào)碼等。

3、百寶箱。

4、訪摯友。

5、班級(jí)的生日

二、讓兒童體驗(yàn)上學(xué)真快樂(lè)的活動(dòng)。

1、故事列車：我的新?lián)从选?/p>

（1）、柴謎語(yǔ)。

（2）、介紹新書和文具。

（3）、說(shuō)說(shuō)怎樣愛(ài)護(hù)自己的新?lián)从选?/p>

2、快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤-學(xué)校生活多么好。

隨意轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針紙向誰(shuí)，讓他（她）說(shuō)說(shuō)快樂(lè)事。

3、心情樹■■溝通學(xué)校生活的感受。

探討溝通：上學(xué)這么多天來(lái)，你每天的心情怎么樣？

4、快樂(lè)通道-如何解決學(xué)校生活的困難和問(wèn)題。

（1）探討：你在學(xué)校遇到什么不快樂(lè)的事？

（2）：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么解決這些困難，如何使自己變得快樂(lè)起來(lái)。

教學(xué)反思：

第2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

通過(guò)上節(jié)課，大家相識(shí)了很多新?lián)从?，也成為了好摯友。好摯友在一?/p>

寵愛(ài)做什么嬉戲啊？

活動(dòng)（二）一一做嬉戲，開心地結(jié)識(shí)新?lián)从?/p>

嬉戲1：找摯友

今日，我們做一個(gè)找摯友的嬉戲。（放《找摯友》的音樂(lè)，老師和4個(gè)戴著

小動(dòng)物頭飾的學(xué)生示范“找摯友”的嬉戲，學(xué)生做嬉戲）

嬉戲2：網(wǎng)小魚

和好摯友在一起做嬉戲，多愉快?。∠旅?，老師還想教大家做一個(gè)新嬉戲（出

示圖）“網(wǎng)小魚”。

（介紹嬉戲）這個(gè)嬉戲是由8個(gè)小摯友搭成漁網(wǎng)，其他小摯友就裝作小魚穿

過(guò)網(wǎng)。被網(wǎng)住的小魚要進(jìn)行自我介紹：我從哪個(gè)幼兒園來(lái)？家住在哪里？寵愛(ài)干

什么？這樣大家就會(huì)更多的了解他。

一邊唱兒歌，一邊做嬉戲，那才有意思呢。我們先學(xué)兒歌吧。游啊游，游啊

游，游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉，被逮著，開快樂(lè)心做介紹。（學(xué)生分別做嬉戲）

3我相識(shí)您了

教學(xué)目標(biāo)

1、熟識(shí)相識(shí)更多老師，遵從教化。

2、學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消退與人交往的生疏感和羞怯感。

3、表現(xiàn)對(duì)老師敬重，熬煉口頭表達(dá)和情感表達(dá)實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消退與人交往的生疏感和羞怯感。

二、新授課程

三、（一）、相識(shí)自己班的老師

1、我們來(lái)到學(xué)校這個(gè)新的環(huán)境上學(xué)已經(jīng)半個(gè)月多了，你們現(xiàn)在有寵愛(ài)的老

師嗎？你能給同學(xué)介紹你寵愛(ài)的老師嗎？

2、了解學(xué)生是否寵愛(ài)自己，讓同學(xué)們講講老師給他們的印象。

3、老師給同學(xué)們將形容人的一些特征。待會(huì)大家依據(jù)這些特征形容你相識(shí)

的老師。

5、小嬉戲（你說(shuō)我猜）（請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)出一個(gè)老師的特征，再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出該

老師姓什么、教的哪個(gè)班、哪一科。以此類推。）

（二）讓孩子們更了解老師1、老師是怎樣工作的。2、老師是如何關(guān)切同

學(xué)的。3、學(xué)校中還有哪些老師關(guān)切同學(xué)們。

（三）我還想相識(shí),,,，

展示圖片1、2、3,讓同學(xué)猜猜是誰(shuí)。

三、課堂小結(jié)1、大家學(xué)會(huì)了什么？

四、作業(yè)

1、同學(xué)們視察保安叔叔的特征

五、板書設(shè)計(jì)

我相識(shí)您了

4上學(xué)路上

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)在路口常見的交通標(biāo)記,并了解望見這些標(biāo)記時(shí)應(yīng)遵守的規(guī)則。

2、樹立學(xué)生視察在生活中視察交通標(biāo)記,遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

學(xué)情分析：

1、一年級(jí)新生活潑好動(dòng)，思維活躍,對(duì)新穎的事物具有劇烈的探究欲望。

2、一年級(jí)新生留意力集中時(shí)間不長(zhǎng),一般為10T2分鐘。

3、作為小學(xué)階段的孩子，主要仍以詳細(xì)形象思維為主。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、要引導(dǎo)學(xué)生望見紅綠燈綠閃信號(hào)燈時(shí)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)。

2、要培育孩子留意視察交通標(biāo)記，遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、故事導(dǎo)入

師（自我介紹）：我是李老師，小摯友們,早上好！

生:李老師，早上好！

師:今日李老師要和孩子們一起學(xué)習(xí)，上課表現(xiàn)棒的小摯友,會(huì)有驚喜哦！

師:今日，李老師給大家介紹個(gè)新?lián)从?，他叫小東,今年九月份呀，他跟咱們一樣，

也背上小書包，進(jìn)入學(xué)校，成為一年的小學(xué)生。今日早上，太陽(yáng)公公露出笑臉，陽(yáng)關(guān)

照在臉上暖洋洋的，小東背上小書包準(zhǔn)備和爸爸一起去學(xué)校,動(dòng)身前，他回頭一邊

揮手一邊跟媽媽說(shuō)：“媽媽，再見”，就這樣,他走在了上學(xué)路上。（揭題）出示幻燈

片,相機(jī)貼標(biāo)題。

師:來(lái)，一起讀讀。（師教讀兩次）

活動(dòng)2【講授】二、相識(shí)交通標(biāo)記

師:今日，我們一起陪他走一走上學(xué)的路,你聽,他多興奮呀,還唱起了歌呢？（播放

音樂(lè)），

（一）相識(shí)人行橫道的標(biāo)記

師:剛唱完，他們來(lái)到了一個(gè)路口，孩子們，快看看,這個(gè)路口上有什么？

生:對(duì),斑馬線也可以叫人行橫道

師:真聰慧,通常在這樣的路口，就會(huì)有這樣的標(biāo)記,你們相識(shí)嗎？（貼標(biāo)記）來(lái),一

起叫叫它——人行橫道

生：

師:聲音真洪亮,那你們知道應(yīng)當(dāng)怎么樣過(guò)這個(gè)路口嗎？

生：

師:對(duì)的，小東就是這樣,左瞧瞧,右瞧瞧,再左瞧瞧,發(fā)覺(jué)沒(méi)有車?yán)?便順當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)

啦！

（二）相識(shí)紅綠燈的標(biāo)記

師:他們接著往前走,走著走著,又到了一個(gè)路口，這個(gè)路口除了有我們熟識(shí)的斑

馬線,還有什么呢？

生:還有汽車

師:對(duì)，有汽車說(shuō)明這個(gè)路口車輛比較多，所以這里除了人行橫道,還有？生：''紅

綠燈”。（相機(jī)貼紅綠燈），來(lái),大聲喊出它的名字。

師:我們不僅要相識(shí)紅綠燈,還要知道它的規(guī)則。望見紅綠燈,我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?

生：

師:來(lái),跟老師一起說(shuō)一次紅燈停,綠燈行。

師:孩子們，快看，現(xiàn)在是綠燈，可是它卻一閃一閃的，小東應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？生：1、

壞了----

2、說(shuō)的太棒了，把最熱情的掌聲送給他。

師:綠燈閃表示它立刻要變成紅燈啦，這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)站在路邊等一等。

師:來(lái),我們看一看是不是這樣呢,果真,綠燈閃爍后出現(xiàn)了紅燈,所以,孩子們要

記?。寒?dāng)綠燈閃時(shí),我們不焦急過(guò)公路,應(yīng)當(dāng)站在路邊等一等。

師：（回來(lái)故事）你看,小東和他的爸爸也正站在路邊等呢，（倒數(shù)）果真紅燈亮了起

來(lái),他們接著等待,不一會(huì),綠燈又亮了,路口的車都停下來(lái)來(lái)了，小東牽著爸爸的

手,還是左瞧瞧,右瞧瞧,然后才平安的過(guò)了公路！

環(huán)節(jié)小結(jié):孩子們，你們記住了嗎,過(guò)這樣的路口應(yīng)當(dāng)怎么做？

出示兒歌:紅燈停,綠燈行,過(guò)路口時(shí)左右瞧。

（三）通道平安

師:過(guò)完路口，他們又一起往前走,不一會(huì),就來(lái)到學(xué)校所在的小巷里,學(xué)校就在前

面,孩子們,你們知道走在學(xué)校旁邊這種窄窄的小路上,要留意些什么呢？

生：留意平安一一師追問(wèn)：應(yīng)當(dāng)怎樣留意平安呢？

生:靠右行

師:真棒,在這樣的路上走,要留意靠右行。老師還要提示大家:在這樣的路上,千

萬(wàn)不能追跑哦,在這樣的路口要是追跑的話，多危急呀！

師:所以,走這樣的小路,確定要做到:靠右行,不追跑,抓緊時(shí)間不遲到。

師:小東牽著爸爸,沿著小路的右邊漸漸地走,平安地到達(dá)了學(xué)校,看,他還和同學(xué)

打招呼呢？

活動(dòng)3【練習(xí)】三、復(fù)習(xí)回顧

師:剛才我們陪著小東去上學(xué)呀,在路上相識(shí)了好些交通標(biāo)記,我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一

下,依據(jù)板書一一?這是一一?我們不僅要記住他們的樣子,還要記住上學(xué)路上交

通平安的秘訣。（出示完整兒歌）

師:請(qǐng)孩子們把書翻開第19頁(yè),翻到的孩子舉手,老師說(shuō),用手指著，你們說(shuō),眼睛

盯著。用手指著。

師:來(lái)，跟老師讀。教讀兒歌一次。

師:加快速度教讀其次次

師:老師還可以這樣讀（動(dòng)作示范+伴奏）

師:孩子們,想不想像老師這樣讀一讀,全體起立,立正。

生：

師:孩子們表現(xiàn)真棒,再來(lái)一遍。

活動(dòng)4【活動(dòng)】四、拓展與延長(zhǎng)

師:孩子們，小東在上學(xué)路上會(huì)走人行橫道,望見紅綠燈,經(jīng)過(guò)狹窄的小巷,那你們

在上學(xué)路上會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方呢,為了平安到學(xué)校,在經(jīng)過(guò)這些地方時(shí)我們應(yīng)當(dāng)怎

么辦呢?請(qǐng)你用你準(zhǔn)備好的資料,和你的同桌說(shuō)一說(shuō),女生先說(shuō),男生聽，然后交換,

起先。（巡察）

生:溝通探討

師:請(qǐng)你跟我這樣做,我就跟你這樣做。我們一起來(lái)看看?小摯友上學(xué)路上要經(jīng)過(guò)

哪里？（照片投影）抽生匯報(bào)（停車場(chǎng),施工重地?）

生:天橋

師:熟識(shí)嗎？

生：

師:通常在它旁邊都會(huì)有這樣的標(biāo)記，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)它的名字？

生:人行天橋一一孩子們,一起跟他讀一讀？

生：

師：咱們?cè)賮?lái)看看。。。小摯友上學(xué)路上要經(jīng)過(guò)哪里？

生:地下通道

師:真是聰慧的孩子,我們也常常要走地下通道，地下通道也有標(biāo)記，你們相識(shí)

嗎？（相機(jī)出示并貼圖）咦,老師發(fā)覺(jué)它和人行天橋的標(biāo)記很像,誰(shuí)能幫老師分清晰

呢？

生:真是一個(gè)聰慧的孩子。

生:孩子們,你們今日真了不得,相識(shí)了好多交通標(biāo)記,接下來(lái),我們來(lái)玩一個(gè)小嬉

戲一一我指你說(shuō),當(dāng)老師指著黑板上其中一個(gè)標(biāo)記時(shí),請(qǐng)到的同學(xué)就要說(shuō)出它的

名字。（個(gè)人，男生，女生，全班說(shuō)）

活動(dòng)5【講授】五、總結(jié)

師:孩子們,你們住在不同地方,每天都會(huì)走不同的上學(xué)路到學(xué)校來(lái),因此,我們不

僅要相識(shí)交通標(biāo)記,還要遵守交通規(guī)則，才能保證每天平平安安到學(xué)校。

5、我們的校內(nèi)

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生初步相識(shí)學(xué)校，了解自己所在學(xué)校的環(huán)境，知道學(xué)校是個(gè)可愛(ài)

的地方。

2、激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)、寵愛(ài)上學(xué)的情感，并且學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的

任何設(shè)施來(lái)解決自己學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)上酷9學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)、寵愛(ài)上學(xué)的情感，并且學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的任何

設(shè)施來(lái)解決自己學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。

教學(xué)時(shí)間：共三課時(shí)，其中參觀活動(dòng)1-2課時(shí)，總結(jié)溝通1課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆、鉛筆、紙、參觀須要的手持?jǐn)U音器等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

師：小摯友，開學(xué)了，步入新的校內(nèi)學(xué)習(xí)也好幾天了，誰(shuí)來(lái)大聲的告知老師

和其他小摯友你是在什么學(xué)校哪個(gè)班學(xué)習(xí)嗎？（指名數(shù)人回答：育才小學(xué)一年級(jí)

一班）師板書：育才小學(xué)。師：寵愛(ài)我們的學(xué)校嗎？為什么？學(xué)生發(fā)言。

師：你去過(guò)學(xué)校的那些地方（場(chǎng)所），你對(duì)學(xué)校哪里印象深刻呢？說(shuō)來(lái)聽聽。

學(xué)生發(fā)言?？赡苓€有一些小摯友還不了解學(xué)校，今日這節(jié)課我們一起去看看我們

的育才小學(xué)，好嗎？板書：看看我們的育才小學(xué)

二、活動(dòng)準(zhǔn)備階段。

1、（出示校內(nèi)實(shí)景圖）小摯友，看圖，你們知道這是學(xué)校的哪里嗎？你們

寵愛(ài)校內(nèi)的什么地方，這節(jié)課我們就先參觀那兒。

2、學(xué)生商議、確定參觀的內(nèi)容和路途。

3、學(xué)生排隊(duì)，選出小組長(zhǎng)，由老師帶隊(duì)集體參觀。

三、活動(dòng)進(jìn)行。

方式：集體參觀，學(xué)生視察，不明白的地方老師解說(shuō)。參觀學(xué)校大門，提示

視察大門上的字及匾牌榮譽(yù)，感受學(xué)校的好。

四、回教室，總結(jié)參觀狀況。交代還有不明白的下課后與同學(xué)再去看看。

五、布置：下節(jié)課小摯友可帶照相機(jī)、水彩筆、鉛筆等東西來(lái)。

教學(xué)反思：

6校內(nèi)里的號(hào)令

1、了解學(xué)校，寵愛(ài)學(xué)校，進(jìn)一步增加作為小學(xué)生的驕傲感。

2、對(duì)四周環(huán)境感愛(ài)好，了解新環(huán)境。

重點(diǎn)：了解并學(xué)會(huì)利用賞析學(xué)校的有關(guān)設(shè)施、設(shè)備等。

難點(diǎn)：了解并遵守學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律、行為文明禮貌。

教具：圖畫紙、彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、參觀：校內(nèi)探秘隊(duì)了解室校內(nèi)各場(chǎng)位置

二、溝通：探秘報(bào)告會(huì)。溝通發(fā)言：學(xué)校各設(shè)施或“景點(diǎn)”的各稱、特點(diǎn)和功

能。

三、展覽：我心中的校內(nèi)。用繪畫的方式畫出心中的校內(nèi)相互欣賞溝通。

四、制作圖?！段覀兊膶W(xué)?！?。作圖：畫出自己寵愛(ài)的一景或?qū)W校里的人與

物，并寫上自己的姓名及想表達(dá)的內(nèi)容。

五、語(yǔ)言表達(dá)：校內(nèi)廣告。

1、老師示范。

2、讓兒童充分想象，創(chuàng)建好的廣告語(yǔ)。

六、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，提出要求。

教學(xué)反思：

7課間10分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道課間休息時(shí)要做好下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備,玩文明的嬉戲,養(yǎng)成良好的

行為習(xí)慣。

2.在學(xué)校里和同學(xué)和諧相處，遵守學(xué)校的各項(xiàng)秩序。

教學(xué)重點(diǎn)：

合理地主配課間特別鐘。

教學(xué)難點(diǎn)：

主動(dòng)開展有益的活動(dòng)，懂得活動(dòng)中要遵守秩序和規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.歌曲《課間特別鐘》、鈴聲錄音。

2.學(xué)生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做嬉戲”、“先拿出下節(jié)課的書”

等內(nèi)容的卡片。

3.學(xué)生把桌椅擺開，空出一塊場(chǎng)地。

課時(shí)支配

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P28-P29頁(yè)內(nèi)容，話題為“下課了”。

第一課時(shí)完成教材P30頁(yè)內(nèi)容，話題為“上課鈴響了”。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一觀看視頻分析問(wèn)題

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都寵愛(ài)動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》嗎?今日，我們的

好摯友“喜羊羊”也跟著來(lái)到了這個(gè)新地方，和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)溝通，你們興奮

嗎?你們瞧!他來(lái)啦?。?/p>

(老師展示課件，用動(dòng)畫形式出現(xiàn)“喜羊羊”。)

“喜羊羊”：小摯友們，你們好，我是你們的好摯友“喜羊羊”！今日我也

要和你們一起上課，你們興奮嗎?你們可要好好表現(xiàn)啊!信任你們每個(gè)同學(xué)都很

棒。好，那就讓我們起先今日的學(xué)習(xí)吧！

2.師：今日我們學(xué)習(xí)第七課。(貼出課題《課間特別鐘》)

3.師：每天課間特別鐘同學(xué)們都在做什么呢?讓我們來(lái)看一段錄像。同學(xué)們

要細(xì)致觀看錄像內(nèi)容，看你能發(fā)覺(jué)什么？

(播放錄像，生觀看后回答。預(yù)估：假如學(xué)生說(shuō)得對(duì)，給以確定;假如學(xué)生說(shuō)

得不全，在下面的“定格錄像畫面，逐一引導(dǎo)學(xué)生分析”的環(huán)節(jié)相機(jī)指出來(lái)，給

以補(bǔ)充。)

4.老師定格錄像畫面，逐一引導(dǎo)學(xué)生分析。學(xué)生細(xì)致視察畫面，分析不好的

行為有什么害處?應(yīng)當(dāng)怎樣做？

預(yù)設(shè)：

(1)學(xué)生分析完不正確嬉戲和不正確溝通的害處后，引導(dǎo)學(xué)生背誦《鋤禾》

這首詩(shī)，了解時(shí)間的寶貴、平安的嬉戲是特別重要的，知道奢侈時(shí)間、不能謙讓

是不文明的行為。

(2)學(xué)生分析完不正確的做法后，借助文明禮儀三字經(jīng)的內(nèi)容相機(jī)教化。針

對(duì)一年級(jí)的孩子認(rèn)字不多的實(shí)際，老師帶讀并可帶著學(xué)生表演。

(設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以學(xué)生寵愛(ài)的卡通人物“喜羊羊”

導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。錄像的運(yùn)用，充分利用學(xué)校現(xiàn)有課程資源，加

強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。正確的課間活動(dòng)是本課的教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生模擬練習(xí)，通過(guò)

有層次的練習(xí)、全員性的練習(xí)，提高活動(dòng)的實(shí)效性，突破教學(xué)難點(diǎn)。)

活動(dòng)二創(chuàng)設(shè)情境溝通、分析其他做法

1.“喜羊羊”：同學(xué)們視察得真細(xì)致，那么除了錄像中反映的這些不文明的

行為之外，平常你還發(fā)覺(jué)哪些不文明的行為和不能合理支配時(shí)間的狀況呢？

2.聽歌曲《課間特別鐘》

3.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生模擬再現(xiàn)。

(1)老師放鈴聲錄音，告知學(xué)生下課鈴響了，請(qǐng)學(xué)生選擇這時(shí)應(yīng)當(dāng)先做什么，

后做什么？

(2)讓學(xué)生依據(jù)自己的想法或平常的做法選擇相應(yīng)的寫有“上廁所”、“喝

水”、“做嬉戲”、“先拿出下節(jié)課的書”等內(nèi)容的卡片。

4.小小探討會(huì)：為什么在課間先做這些事而不是那件事呢?這樣做有什么好

處？

(1)小組探討。

(2)班級(jí)溝通。

5.小結(jié)要點(diǎn)：課間休息時(shí)間不是很長(zhǎng)，下課后，我們首先要解決上廁所、喝

水等生理需求問(wèn)題。

6.嬉戲：我是課間行為監(jiān)督員。讓學(xué)生找一找課間活動(dòng)做得不好的現(xiàn)象。

7.分析探討：哪些做法值得學(xué)習(xí)？哪些做法要留意避開？

8.老師小結(jié)：課間休息只有特別鐘，我們得合理地支配，主動(dòng)開展有益的活

動(dòng)，活動(dòng)中要遵守秩序和規(guī)則。

預(yù)設(shè)：［

1.能當(dāng)堂練習(xí)的就當(dāng)堂練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生分析下樓梯沖撞有什么不好，怎樣做

才能平安?師生想出好方法后，讓學(xué)生課上模擬練習(xí)。

2.假如時(shí)間富有，學(xué)生說(shuō)得不全，老師創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充幾種引導(dǎo)學(xué)生分析，

如：嬉戲玩得滿頭大汗時(shí)，和同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)等等

（設(shè)計(jì)意圖：品德與生活教學(xué)應(yīng)當(dāng)是老師引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)

的過(guò)程。課前讓學(xué)生用自己的眼睛視察生活，發(fā)覺(jué)生活中實(shí)際存在的行為，通過(guò)

課上的溝通、分析、操練，使學(xué)生懂得怎樣文明有效地課間，發(fā)揮了學(xué)生的主體

性。）

活動(dòng)三誦讀兒歌鞏固做法

1.“喜羊羊”：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真棒!我通過(guò)和大家的學(xué)習(xí)剛剛編好一

首兒歌，我想和大家一起共享收獲的快樂(lè)。兒歌內(nèi)容是這樣的:

下樓梯，寧?kù)o等,輕聲慢步靠右行;

嬉戲前，先入廁,洗凈小手別遺忘;

飲水時(shí)，要排隊(duì),文明禮讓友情長(zhǎng);

不瘋跑，不打架,相互謙讓樂(lè)淘淘。

2.老師范讀兒歌,學(xué)生跟讀兒歌，同桌相互讀兒歌，再齊讀兒歌。

（設(shè)計(jì)意圖：兒歌教學(xué)適合低年級(jí)的學(xué)生。通過(guò)誦讀兒歌，進(jìn)一步鞏固前面

所學(xué)的學(xué)問(wèn)。）

活動(dòng)四課后延長(zhǎng)

1.“喜羊羊”：發(fā)布評(píng)比文明課間小隊(duì)的信息。

2.師（展示文明課間小隊(duì)的標(biāo)記牌）：希望每位同學(xué)每天都能做到文明嬉戲、

合理支配時(shí)間，看哪個(gè)小隊(duì)能獲得''文明小隊(duì)”的稱號(hào)。

（設(shè)計(jì)意圖：品德與生活教學(xué)具有開放性，教學(xué)時(shí)空不應(yīng)當(dāng)局限于課堂40

分鐘，應(yīng)把課上、課下的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)課后的評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的

知行統(tǒng)一。）

課間10分鐘其次課時(shí)

活動(dòng)一嬉戲激趣，探究“上課鈴響了”的現(xiàn)象

師：今日，“喜羊羊”給同學(xué)們帶來(lái)一件特殊的禮物，你們想看看嗎?

生：想！

師：那就請(qǐng)同學(xué)們先把眼睛閉上，等尹老師數(shù)到3的時(shí)候再把眼睛睜開，好

嗎？

（出示電鈴）

生：哇—!

師：這是什么？

生：電鈴?。ㄅd奮）

師：美麗嗎？

生：美麗?。ㄐ那楦邼q）

師：誰(shuí)能讓電鈴響起來(lái)？（激情調(diào)動(dòng)）

生上臺(tái)演示。

師：電鈴響起來(lái)的時(shí)候，能讓你想到什么呢？

生：上課了，是提示我們用的。

生：讓我們知道是上課的時(shí)間。

師：對(duì)了，電鈴就像我們的好摯友給我們來(lái)提示。

（設(shè)計(jì)意圖：嬉戲是兒童學(xué)習(xí)的有效方法，對(duì)培育兒童的情趣，讓兒童體驗(yàn)

樂(lè)趣、理解規(guī)律、學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)等都是特別有用的。采納帶有“玩”的色調(diào)而有與學(xué)

習(xí)內(nèi)容緊密協(xié)作的活動(dòng)方式引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

活動(dòng)二發(fā)覺(jué)不同巧分析

師：聽！“鈴姑娘”來(lái)了。（多媒體播放鈴聲，并出示教材上31頁(yè)圖畫。）

你們看看這些小摯友都在做什么呢？

（集體溝通，上臺(tái)指說(shuō)……）

生：有的小摯友馬上跑回教室。［

生：有的小摯友聽到鈴聲還往外跑，可定會(huì)遲到的。

生：他要早點(diǎn)把自己的東西管好久不會(huì)遲到了。

生：有的小摯友已經(jīng)把書準(zhǔn)備好了，可還有的人東西找不到。

（設(shè)計(jì)意圖：在找圖中的“不同”的教學(xué)中，老師充分利用教材資源，加深

對(duì)學(xué)生的感知。先以探討形式，分小組說(shuō)說(shuō)，再進(jìn)行集體溝通，使學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)

用多種方法表達(dá)自己對(duì)的感受、想法，共享溝通，熬煉表達(dá)實(shí)力。）

師：同學(xué)視察得真細(xì)致!為什么都聽到了電鈴，大家反應(yīng)的結(jié)果不一樣呢？

生：因?yàn)樾从褯](méi)有管好自己的東西，自己的球拍自己要收好。

生：因?yàn)樗抡n沒(méi)有先做好準(zhǔn)備就出去玩了，才會(huì)上課時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備好。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在把風(fēng)與孩子生活實(shí)際切實(shí)地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生充分

調(diào)動(dòng)感官，去視察、思索生活現(xiàn)象。）

活動(dòng)三創(chuàng)設(shè)情境巧模擬

師：同學(xué)們火眼金睛，“喜羊羊”夸你們都是細(xì)心視察生活的孩子，確定請(qǐng)

大家來(lái)想方法幫幫忙。

1.放鈴聲錄音，模擬表演。

2.閱讀教科書說(shuō)說(shuō)：這些同學(xué)是怎樣做的？

3.擊鼓傳花搶答：上課鈴響了，要做好哪些準(zhǔn)備？

4.朗讀兒歌。

上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂。

書本文具桌上放，寧?kù)o等著老師把課上。

5.老師小結(jié)：上課鈴響了，我們要快速進(jìn)教室，做好課前準(zhǔn)備。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生表演鞏固和加深學(xué)生對(duì)于上課鈴響以前應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的好

習(xí)慣做一次回顧。老師還應(yīng)當(dāng)在日常的行為中不斷地反復(fù)和關(guān)注才能最終引導(dǎo)學(xué)

生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。）

品德與生活課要提高教學(xué)實(shí)效，就不能沒(méi)有體驗(yàn)。體驗(yàn)如此重要，但不會(huì)憑

空而講，而活動(dòng)則是體驗(yàn)的載體，是促進(jìn)學(xué)生孕育種種體驗(yàn)的源頭活水。如在教

學(xué)中，設(shè)計(jì)了“課間嬉戲我會(huì)玩”這一活動(dòng)，讓孩子們?cè)凇墩n間特別鐘》的音樂(lè)

背景下，生自由選擇小伙伴玩嬉戲，兒童在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟

并得到各方面的發(fā)展，并且?guī)熂尤肫渲?。到學(xué)生中去，擔(dān)當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)生活

的領(lǐng)路人，學(xué)生在同等、和諧、好玩的活動(dòng)中，懂得了在活動(dòng)中要玩文明的嬉戲,

要遵守規(guī)則，與同學(xué)和諧相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，獲得了真正的發(fā)展，“活”的教化就

不是一句空話，在嬉戲中，也能喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)一一感知、感悟，從而學(xué)生

能反省自己下課后的表現(xiàn)，這樣就可以有效地進(jìn)行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教化，最

終達(dá)到了這節(jié)課的最終目的：在活動(dòng)中感受，在活動(dòng)中教化。這也是《品德與生

活》的主要目的。

板書設(shè)計(jì)

課間特別鐘

合理支配平安嬉戲

樂(lè)趣多

8上課了

導(dǎo)讀：能用正反事例說(shuō)明上課要遵守紀(jì)律，1.聽到上課鈴聲馬上進(jìn)教室,2.上

課不隨意說(shuō)話，

教學(xué)重點(diǎn)：，提高學(xué)生的道德相識(shí)，

教學(xué)難點(diǎn)：，上課守紀(jì)律的重要性，使他們知道上課要，上課時(shí)人人守紀(jì)律,

小結(jié)：上課時(shí)，板書設(shè)計(jì)：上課守紀(jì)律，（1）上課鈴聲響了，（2）教室里的同學(xué)

聽到上課鈴聲后是怎么做的？，聽到上課鈴聲應(yīng)當(dāng)這樣做：，這樣既不耽擱上課

時(shí)間，課前準(zhǔn)備好上課要用的

認(rèn)知：

1.知道課堂紀(jì)律的基本要求。

2.懂得課堂紀(jì)律的重要性，能用正反事例說(shuō)明上課要遵守紀(jì)律。

情感：

1.情愿遵守課堂紀(jì)律。

2.對(duì)不遵守紀(jì)律的行為不滿。

行為：

1.聽到上課鈴聲馬上進(jìn)教室。

2.上課不隨意說(shuō)話；要發(fā)言，先舉手；不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事；不影響別人

學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高學(xué)夢(mèng)的道德相識(shí)，使他們知道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得人人遵守課堂

紀(jì)律，大家才能學(xué)習(xí)好的道理，從而產(chǎn)生遵守課堂紀(jì)律的愿望。

教學(xué)難點(diǎn)：

上課守紀(jì)律的重要性。

教化過(guò)程：

一、想一想（通過(guò)學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，使他們知道上課要

守紀(jì)律。）

1.思索：同學(xué)們，上課時(shí)人人守紀(jì)律，大家學(xué)習(xí)得怎么樣？假如有人不守

紀(jì)律會(huì)怎樣呢？

2.小結(jié)：上課時(shí)，人人守紀(jì)律，大家能寧?kù)o地學(xué)習(xí)。有人不守紀(jì)律，就會(huì)

影響學(xué)習(xí)，大家都不興奮，因此，課堂紀(jì)律大家都要遵守。

板書設(shè)計(jì)：上課守紀(jì)律

二、說(shuō)一說(shuō)（使學(xué)生知道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得課堂紀(jì)律大家都要遵守。）

出示圖一。

1.小組溝通：

（1）上課鈴聲響了，教室外活動(dòng)的同學(xué)是怎么做的？為什么要這樣做？

（2）教室里的同學(xué)聽到上課鈴聲后是怎么做的？

2.小結(jié)：鈴聲就是吩咐，聽到上課鈴聲應(yīng)當(dāng)這樣做：

（1）停止一切活動(dòng)。

（2）寧?kù)o、快速、按依次進(jìn)教室。

（3）在自己的座位上坐好。

大家寧?kù)o、快速地走進(jìn)教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽擱上課時(shí)

間，又能使大家踏時(shí)地上好一節(jié)課。而且，課前準(zhǔn)備好上課要用的東西，上課用

起來(lái)便利、節(jié)約時(shí)間，不耽擱聽課或做作業(yè)。

過(guò)渡語(yǔ)：在座位上坐好后，我們?cè)撛鯓由险n呢？出示圖二。

1.小組溝通：

（1）上課時(shí)，同學(xué)們是怎么做的呢？窗外飛來(lái)幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著,

同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)人看，這是為什么呢？

（2）假如上課不專心聽講，搞小動(dòng)作，會(huì)造成什么后果呢？

（3）視察老師的表情怎樣？你們猜此時(shí)老師是怎么想的？

2.小結(jié):

上課玩東西，做小動(dòng)作，會(huì)分散留意力，不能集中精神聽老師講課，既影響

了自己的學(xué)習(xí)，有時(shí)還影響其他同學(xué)聽課。當(dāng)自己想玩時(shí)，確定要管住自己，不

玩，不做小動(dòng)作，時(shí)間長(zhǎng)了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。

過(guò)渡語(yǔ)：課上除了要專心聽講外，還應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？出示圖三。

1.探討：

（1）為什么想發(fā)言時(shí)要先舉手？

（2）假如自己舉手老師沒(méi)讓發(fā)言，讓其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做？

2.小結(jié)：

想發(fā)言時(shí)要先舉手，得到允許后再發(fā)言，假如老師讓其他同學(xué)發(fā)言就細(xì)致聽。

隨意說(shuō)話，發(fā)言亂搶，誰(shuí)也聽不清，會(huì)影響自己和同學(xué)學(xué)習(xí)，影響老師講課。同

學(xué)們都舉手發(fā)言，有秩序地探討問(wèn)題，大家才能學(xué)習(xí)好。

過(guò)渡語(yǔ)?：現(xiàn)在咱們知道應(yīng)當(dāng)怎樣上課了，下面老師想請(qǐng)你們當(dāng)小老師，來(lái)看

看下面這些同學(xué)做得怎么樣，怎樣幫助他們？

三、看一看（使學(xué)生知道不遵守課堂紀(jì)律的危害。）

出示投影片。（看一看中的圖1）

9玩得真快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生在家時(shí)進(jìn)行健康、文明、平安、有創(chuàng)意的嬉戲活動(dòng)：

2.享受在自然中玩耍的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)在創(chuàng)建中找尋樂(lè)趣：

3.在公共場(chǎng)所嬉戲時(shí)，能顧及他人感受。

環(huán)節(jié)1：讓學(xué)生從家中帶來(lái)最寵愛(ài)的玩具，舉辦玩具溝通會(huì)。

師：請(qǐng)同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的玩具拿出來(lái)，我們今日也來(lái)舉辦一場(chǎng)玩具溝通

會(huì)吧。

師：接下來(lái)我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在放學(xué)后最寵愛(ài)玩什么？是在哪兒玩？又

是怎么玩的呢？

生：主動(dòng)發(fā)言。老師依據(jù)溝通狀況進(jìn)行分類，如哪些是自己玩的，哪些是和

小伙伴玩的。）

師：同學(xué)們，你們發(fā)覺(jué)了嗎？其實(shí)在放學(xué)后，大家有很多東西可以玩。

環(huán)節(jié)二：出示多張學(xué)生在家與家人溝通的圖片、與小伙伴在公園玩耍的圖

片、在舞蹈房練舞和在鋼琴房練琴的圖片。

師：除了我們常見的玩具，回家后我們還可以進(jìn)行什么活動(dòng)呢？

生：簡(jiǎn)潔溝通.。老師依據(jù)學(xué)生發(fā)言，對(duì)放學(xué)回家后的活動(dòng)歸類：親情類、

伙伴類、培訓(xùn)類。。。。。。

師：請(qǐng)大家共享下自己放學(xué)回家后的玩法是什么？又屬于哪一類呢？

生：（主動(dòng)發(fā)言并歸類）

環(huán)節(jié)四：奇妙魔術(shù)變變變

師：同學(xué)們，你們放學(xué)回家后在家進(jìn)行的消遣活動(dòng)是不是都與電子產(chǎn)品有關(guān)

呢？

師：其實(shí)啊，老師昨天也遇到一個(gè)難題。有一個(gè)小摯友到老師家做客，但是

我又沒(méi)有玩具，怎么辦呢？

生：（激烈探討）

師；后來(lái)老師想了個(gè)方法，就把家里閑置的紙箱拿出來(lái)了，跟小摯友一起剪

出了個(gè)可愛(ài)的小貓咪。你們看，今日我?guī)?lái)了，是不是栩栩如生呢？

師；其實(shí)家中隨處可見的物品。例如硬紙箱，破舊的衣服，都能玩出新花樣。

請(qǐng)開動(dòng)你們的小腦筋，看看在家中還有哪些新玩法？

生：（小組探討并踴躍發(fā)言）

師;哇！原來(lái)你們有這么多的創(chuàng)新玩法呀！把樹葉做成書簽或是裝飾畫。把

石頭壘成建筑模型，等等，這些同學(xué)真棒！我們一起用你們的創(chuàng)意作品來(lái)布置教

室吧。

一：放學(xué)回家玩什么

今日，我在學(xué)?！?/p>

我在家里寵愛(ài)玩……

二、這樣玩好嗎？

了解什么該玩，什么不該玩。

怎么玩才快樂(lè)呢？

三、你會(huì)跟它們玩嗎？

樹葉、紙箱、石頭、布……

四、開個(gè)玩具溝通會(huì)

玩具溝通會(huì)很好玩，我收獲了……

教學(xué)反思：

10、吃飯有講究

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解并遵守小學(xué)生的行為規(guī)范。

2、能在成人的督促上，初步養(yǎng)成良好有學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣。

重點(diǎn)：了解《小學(xué)生日常行為規(guī)范》

難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)。勞動(dòng)和生活習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、參觀探討：干干凈凈吃飯好。

探討：談一談，怎樣洗手才能凈？

二、活動(dòng)：我在餐桌上。

探討：怎樣做個(gè)有禮貌的乖孩子？

三、溝通探討：食物的訴說(shuō)。

啟發(fā)兒童溝通：各種蔬菜瓜果的自我介紹。

四、實(shí)踐活動(dòng)：這樣吃好嗎？

開展探討：說(shuō)說(shuō)自己每天都是怎樣吃飯的？

五、嬉戲：進(jìn)步快車。

1、師提要求：老師這里有一輛進(jìn)步快車想請(qǐng)有進(jìn)步的，像個(gè)合格的小學(xué)生

的同學(xué)來(lái)當(dāng)駕駛員。

2、引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)按確定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)主動(dòng)評(píng)價(jià)同伴的行為，明確作為一名小學(xué)

生應(yīng)當(dāng)怎樣做。

六、小結(jié)

教學(xué)反思：

11別傷著自己

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)假如遭受意外損害，自己和家人經(jīng)驗(yàn)的苦痛和苦惱。

2、學(xué)習(xí)防范意外損害的基本方法，進(jìn)一步發(fā)展自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)與實(shí)力。

3、受傷后，在成人不在的時(shí)候，學(xué)會(huì)處理簡(jiǎn)潔的意外損害事故。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)防范意外損害的基本方法。

2、進(jìn)一步發(fā)展自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)與實(shí)力。

3、思索哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和別人造成損害。

教化目標(biāo)：

1、體驗(yàn)遭受意外損害時(shí)，自己和家人經(jīng)驗(yàn)的苦痛和苦惱。

2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活閱歷對(duì)情境中的小伙伴供應(yīng)幫助。

3、受傷后確定要告知家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩。

教學(xué)方法：

1、為學(xué)生創(chuàng)建幾個(gè)模擬場(chǎng)景。

2、通過(guò)體驗(yàn)遭受意外損害時(shí)，自己和家人經(jīng)驗(yàn)的苦痛和苦惱，相識(shí)到要學(xué)

會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

3、通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，了解受傷后，如何處理簡(jiǎn)潔的意外損害狀

況。

課前準(zhǔn)備:

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

(1)請(qǐng)學(xué)生利用課間時(shí)間視察同學(xué)們?cè)诮淌覂?nèi)外的活動(dòng)，思索哪些同學(xué)的

表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和別人造成損害。

(2)學(xué)生自帶一些處理常見小傷口的藥品(如創(chuàng)可貼、藥棉、紗布、紅藥

水)2、老師準(zhǔn)備：就相關(guān)問(wèn)題向校醫(yī)請(qǐng)教或查閱資料。

3、教學(xué)器材：

常見藥品、宣揚(yáng)卡片、推斷分析表格。

4、教學(xué)課件：

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、閱歷溝通

1、老師出示探討題目：

課件一(1)是否曾經(jīng)因?yàn)椴划?dāng)心而受傷？

(2)在什么時(shí)候、什么地方受的傷？

(3)受傷的經(jīng)過(guò)是怎樣的？

(4)當(dāng)時(shí)自己有什么感覺(jué)？

2、學(xué)生小組自由溝通閱歷

3、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)向全班同學(xué)介紹自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

二、視察分析

1、看一看：視察同學(xué)們的課間活動(dòng)。

2、說(shuō)一說(shuō)：在學(xué)校生活中哪些行為與表現(xiàn)簡(jiǎn)潔對(duì)?自己或他人造成損害？(1)課

間猛跑；(2)踢球不留意；(3)上下樓梯奔跑；(4)教室里追跑；3、想一想:

居家生活中簡(jiǎn)潔發(fā)生的損害。

三、情境表演

1、師供應(yīng)情境：當(dāng)自己受到意外損害時(shí)，家人……

2、學(xué)生模擬表演：激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情景。

3、嘗試總結(jié)意外損害對(duì)自己和家人帶來(lái)的苦痛和苦惱。

4、說(shuō)一說(shuō)導(dǎo)致意外損害的緣由。

5、老師小結(jié)：意外損害是指由于我們疏忽大意或缺乏平安意識(shí)而引起的身體損

害，如磕傷、撞傷、燙傷等，損害無(wú)論大小都會(huì)給他人帶來(lái)苦痛，還會(huì)給家人帶

來(lái)不必要的麻煩。因此，在進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)我們要多加留意，盡量避開損害。

四、推斷分析1、課件二，老師出示學(xué)生生活中常見的簡(jiǎn)潔受到損害的情境。

(1)學(xué)生在公路上踢球；

(2)相互爭(zhēng)搶玩具；

(3)用掃帚和傘打鬧；

2、小組探討：以上狀況怎樣避開損害？

3、學(xué)生推斷，并提示小摯友要留意什么？

4、引導(dǎo)學(xué)生分析下列狀況下如何做：課件三

(1)乘車時(shí)(車上車下)......

(2)課間活動(dòng)時(shí)……

(3)望見剪刀放在沙發(fā)上……

(4)插電源時(shí)……

(5)學(xué)生自己說(shuō)出幾種情境

1、了解一些常見的醫(yī)藥常識(shí)

(1)學(xué)生自由介紹；

(2)老師介紹；

(3)老師小結(jié)：雖然我們受傷時(shí)要?jiǎng)偤孟蚣议L(zhǎng)或老師說(shuō)明狀況，以獲得剛好的

治療。但是，假如我們能了解一些常見的醫(yī)藥學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)一些小傷口的處理方法,

當(dāng)家長(zhǎng)和老師不在身邊的時(shí)候，先對(duì)傷口進(jìn)行一下處理，對(duì)日后的治療有主動(dòng)的

作用。

2、分組展示自帶藥品

(1)小組相互介紹自帶藥品的作用和運(yùn)用方法。

(2)全班介紹

3、老師補(bǔ)充：選出常見的幾種藥品，介紹其作用并模擬演示運(yùn)用方法。

4、學(xué)生模擬：小傷口的處理方法

(1)擦傷

(2)劃傷

(3)流鼻血

六、探討分析

1、課件四，遇到這樣的狀況該怎么辦(47頁(yè)圖)？

2、探討：能不能因?yàn)槟懬蛹议L(zhǎng)的責(zé)怪而隱瞞狀況？

3、老師小結(jié)：當(dāng)我們受到損害的時(shí)候，無(wú)論輕重都要留意剛好向家長(zhǎng)或老師說(shuō)

明狀況，這樣才會(huì)使我們更加平安。

七、積累資料，強(qiáng)化自我愛(ài)護(hù)意識(shí)

1、介紹救援小常識(shí)

(1)受傷后剛好告知老師或家長(zhǎng)；

(2)傷口要?jiǎng)偤锰幚恚?/p>

(3)在工地受傷要?jiǎng)偤萌メt(yī)院；

(4)燙傷后要用冷水沖洗、降溫；

(5)流血要立刻包扎(因?yàn)槿说难坑邢?；

2、學(xué)生依據(jù)課前搜集的資料，相互宣揚(yáng)救援學(xué)問(wèn)。

3、老師小結(jié)：激勵(lì)在生活中學(xué)習(xí)救援常識(shí)，通過(guò)上網(wǎng)、向家長(zhǎng)請(qǐng)教、詢問(wèn)

老師等其他途徑駕馭救援學(xué)問(wèn)。4、辦一期《自我愛(ài)護(hù)》宣揚(yáng)板報(bào)。

5、與家長(zhǎng)共同編寫《自我愛(ài)護(hù)》詩(shī)歌。

12、早睡早起

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生知道為什么要早睡早起，怎樣才能早睡早起，怎樣

才能獨(dú)睡，如何才能堅(jiān)持做到這些；

2.通過(guò)這些小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，最終的目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，過(guò)健康的

生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:小鬧鐘一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

1.（老師出示小鬧鐘）小摯友們看，這是什么？

2.小鬧鐘能告知我們什么？

2.我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要有時(shí)間觀念，我們一起來(lái)了解一天中最重要的幾

個(gè)時(shí)間吧！

二、合作探究，體驗(yàn)快樂(lè)

1.我們班里有哪些小摯友相識(shí)鐘表呀？真不錯(cuò)，聰慧的小摯友，除了相識(shí)鐘

表，我們還可以用什么方法推斷時(shí)間呢？

2.小組溝通，依據(jù)自己的實(shí)際狀況制定作息時(shí)辰表。

我的時(shí)辰表早上，我6：30起床，離開家。

中午，我到家吃中餐，到學(xué)校上課。

下午，我回到家。

晚上，我上床休息。

3.小組合作表演“我的一天”。

議一議：他們的時(shí)間支配得合理嗎？

小結(jié)：小摯友，快快行動(dòng)吧！讓我們都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)守時(shí)的好孩子！

三、自我評(píng)價(jià)，延長(zhǎng)導(dǎo)行

你能每天按時(shí)上學(xué)，不遲到嗎？做到了自己嘉獎(jiǎng)一顆紅五星，每周評(píng)一評(píng)誰(shuí)

的紅星多。（老師和家長(zhǎng)共同監(jiān)督學(xué)生的行為，剛好賜予評(píng)價(jià)。）

教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)1：幾點(diǎn)睡，才合適。

師：同學(xué)們，我們每天晚上幾點(diǎn)睡覺(jué)呢？請(qǐng)大家把書上的表格填下。

生：（填寫，記錄）

師：同學(xué)們，探討下你們都是因?yàn)槭裁礌顩r晚睡的？

師：遇到這種狀況我們?cè)趺纯朔兀?/p>

師：怎樣才能保證睡眠十個(gè)小時(shí)？

環(huán)節(jié)二：沒(méi)睡好，真糟糕

師：同學(xué)們，睡眠不足會(huì)有什么壞處呢？大家探討下。

師：睡眠不足的害處不僅是上課睡覺(jué)，更重要的是對(duì)我們的生長(zhǎng)發(fā)育還有很

大的害處。請(qǐng)同學(xué)們看錄像，看看醫(yī)生博士是怎么說(shuō)的。

環(huán)節(jié)三：早點(diǎn)睡，按時(shí)起

師：同學(xué)們，假如爸爸媽媽不在家，我們?cè)鯓釉缟习磿r(shí)起床呢？（可以引導(dǎo)

學(xué)生自己買鬧鐘，自己定時(shí)間，自己制作作息時(shí)辰表）

師：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了規(guī)劃我們做事的時(shí)辰表，怎樣才能堅(jiān)持呢？我們是

否可以設(shè)計(jì)一個(gè)表格，每天對(duì)自己的睡眠狀況，起床狀況做一個(gè)記錄？以此來(lái)管

理好自己。

環(huán)節(jié)四：我能一個(gè)人睡

我們來(lái)做一個(gè)嬉戲好嗎？老師這里有個(gè)好大的箱子，每一位同學(xué)都可以到里

面體驗(yàn)一下，比較黑暗，體會(huì)下一個(gè)人獨(dú)處的感覺(jué)?？茨奈恍从延兄練?。（當(dāng)

第一位小摯友從箱子出來(lái)后，請(qǐng)他談?wù)勗谙渥永锏母惺堋＿@會(huì)給其他同學(xué)帶來(lái)啟

發(fā)。有了這樣的啟發(fā)和體驗(yàn)后，其他同學(xué)就會(huì)很感愛(ài)好，就會(huì)覺(jué)得刺激，爭(zhēng)先恐

后進(jìn)去體驗(yàn)。）

教學(xué)反思：

13、美麗的冬天

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過(guò)程中找到冬天，感受大自然的美，體驗(yàn)大自

然的奇異，培育孩子們主動(dòng)樂(lè)觀的生活看法。

2、用自己寵愛(ài)的方式去感受、發(fā)覺(jué)和表達(dá)冬天的美妙。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

體驗(yàn)、最受4天的美妙，在與冬天一起玩的過(guò)程中盡情享受冬天、找到快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生利用雙休日與爸爸媽媽一道親親大自然，找尋冬天的美麗。

2、老師準(zhǔn)備好有冬天特征的食物裝在袋中。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、溝通。（感受冬天的美妙。）

1、冬天在哪里？

2、不一樣的冬天。

3、冬天真好玩。

三、表達(dá)感受。（與冬天融為一體。）

師：冬天這么美妙，你們想不想與冬天一起玩一玩，享受冬天的快樂(lè)呢？

生自由發(fā)言。

師：小摯爰可以一個(gè)人做，也可以與其它的小伙伴合作完成。只要快樂(lè)，想

怎么玩就怎么玩，但確定要留意平安。當(dāng)然，有什么須要幫助的話，我想老師和

其它的同學(xué)都會(huì)跟你幫忙的。

學(xué)生自主活動(dòng)。

①生介紹作品

②師：看了小摯友玩得這么快樂(lè)，老師真興奮！我們跟著音樂(lè)一起來(lái)唱歌、

一起來(lái)跳舞，好不好？

師生一起活動(dòng)（視頻：冬天多么美）

③師：小摯友，我們找到了冬天，共享了冬天的快樂(lè)！以后多去親親大自然

吧，信任它會(huì)給你更多的驚喜與收獲！

教學(xué)反思：

14、.健康過(guò)冬天

教學(xué)目標(biāo)：

了解并清晰地發(fā)表和表達(dá)自己發(fā)覺(jué)冬天的特點(diǎn)。

新學(xué)重難占?

了解冬天6￡景物的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、冬天不怕冷

1、讓同學(xué)們用一兩句話描述四周的景物和人。

2、冬天靜靜地來(lái)了，你發(fā)覺(jué)四周的景物，人有哪些變更？讓兒童相互溝通。

3、冬天來(lái)了，我們從哪些可以感受到？

4、我們可以從哪里找到冬天？

5、你準(zhǔn)備怎樣記錄自己的發(fā)覺(jué)？

6、怎樣記錄天氣？

7、讓每個(gè)人都走進(jìn)冬天。

二、冬天的保健

1、怎么開窗通風(fēng)才好？

2、衣服怎么穿合適？

3、要不要抹點(diǎn)護(hù)膚品？

三、快快好起來(lái)

1、小組或者個(gè)人向大家介紹自己是怎樣處理圖中的狀況的？

6、評(píng)價(jià)，講解并描述兒童作品，并講解并描述兒童在過(guò)程的收獲。

四、冬天有暖和

講一講你也有給他人添暖和的故事。

教學(xué)反思：

授課時(shí)間：年月日累計(jì)節(jié)

15、快樂(lè)過(guò)新年

教學(xué)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)，對(duì)新年的到來(lái)充溢喜悅和憧憬。

2.學(xué)習(xí)新年祝愿的恰當(dāng)方式，發(fā)展人際交往實(shí)力。

3.了解世界各國(guó)人民慶祝新年的方式。

學(xué)情分析：

1.《過(guò)新年》音樂(lè)、彩色卡紙、日歷。

2.學(xué)生收集反映不同地方人們過(guò)新年活動(dòng)的資料（歌曲、詩(shī)歌、兒歌、圖片

等）。

3.準(zhǔn)備剪刀、膠水、水彩筆、圖畫紙等。

教學(xué)過(guò)程

3.1第一學(xué)時(shí)

3.1.1活動(dòng)過(guò)程

一、聽一聽，創(chuàng)設(shè)情境引題。

1.播放《過(guò)新年》歌曲。

師:小摯友，聽了剛才的音樂(lè)，你有什么樣的感覺(jué)呢？

師潴一猜他們?cè)趹c祝什么呀？（過(guò)新年）

2.今日，我們活動(dòng)的主題就是《快樂(lè)過(guò)新年》

板書：快樂(lè)過(guò)新年

二、讀一讀，感知節(jié)日喧鬧。

1.你們知道新的一年起先是幾月幾日嗎？（一月一日）

2.上臺(tái)翻翻日歷，看一看,說(shuō)一說(shuō)，元旦是哪一天？

3.為什么大家稱這一天為元旦呢？（指名學(xué)生發(fā)言）

4.（出示課件）聽聽兔子貝貝的介紹吧。

5.1月1日是新一年的起先，我們也叫它元旦，在這一天,我們要一起迎接新年

的到來(lái)。（出示課件3）

三、慶一慶共賞元旦快樂(lè)。

1.為了迎接第*的到來(lái)，各地人們都會(huì)實(shí)行不同的慶祝活動(dòng)，課前，同學(xué)們當(dāng)

了小小探究員，找到了不同國(guó)家和地區(qū)，人們迎接新年的活動(dòng)方式，請(qǐng)你們給大家

介紹一下吧。

2.聽生介紹。

3,出示課件4:世界各國(guó)迎接新年的不同錄像或圖片，老師也準(zhǔn)備了一些資料,

與你們一起共享。

4.問(wèn):大家為什么要熱情慶祝新年的到來(lái)呢？

5,小結(jié):舊的一年過(guò)去了，新的一年來(lái)到了，人們通過(guò)各種方法迎接新年的到

來(lái)，是為了表達(dá)追求美妙、華蜜生活的愿望，憧憬、憧憬更加美妙的生活。

四、做一做，祝愿新年到來(lái)。

1.過(guò)渡:人們以不同的方式迎接新年的到來(lái)，但是大家有一樣是相同的，那就

是大家迎新年時(shí)都特殊興奮。

2.說(shuō)一說(shuō)，你想用什么方式迎接新年呢？

生1：我想制作一張賀卡。

生2:唱歌、跳舞。

生3:畫畫。

五、畫一畫，跳一跳，體驗(yàn)快樂(lè)。

1.播放《過(guò)新年》樂(lè)曲,生制作賀卡。

2.展示、介紹，把賀卡貼黑板。

3.看，多美的一幅畫呀!新年到了，我們充溢了希望，讓我們唱吧，跳吧!（出示課

件）

4.在音樂(lè)聲中唱著跳著結(jié)束活動(dòng)。

16新年的禮物

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)了解自己進(jìn)步的狀況，接受別人對(duì)自己的客觀評(píng)價(jià)，正確

看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信念，培育學(xué)生真誠(chéng)虛心和主動(dòng)進(jìn)取的情感和

看法。

2、培育學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行階段性小結(jié)的習(xí)慣，通過(guò)“為同學(xué)喝彩”，發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)

點(diǎn)和特長(zhǎng)，嘗試用多種方法正確相識(shí)自己，正確相識(shí)別人，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3、勇于給自己不斷提出新目標(biāo)的奮勉向上的精神。

第1課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備：

1、自制一張“新年賀卡”，不要寫任何的字。

2、"——眼中的我”，家長(zhǎng)、老師征詢活動(dòng)。請(qǐng)家長(zhǎng)給自己在各方面的表現(xiàn)進(jìn)行

一次評(píng)價(jià)，可以就所取得的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)或是不足、缺點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)，并能在新

年來(lái)臨之際提出希望。請(qǐng)老師對(duì)你的在校表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出要求。

［點(diǎn)評(píng)：這一課前準(zhǔn)備是為課上溝通“大家眼中的我”做好一個(gè)內(nèi)外連接工作。］

二、教學(xué)過(guò)程:

1、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，新年即將來(lái)到，上節(jié)課布置同學(xué)們回去自己動(dòng)手制作一張“新年賀

卡”，現(xiàn)在我們來(lái)各自欣賞一下。

學(xué)生制作的賀卡展示。

（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生都有一種表現(xiàn)自己的欲望，尤其是他們花了很多的工夫所完成的作

品更希望得到大家的關(guān)注。所以設(shè)計(jì)這一開場(chǎng)，既是滿足了學(xué)生的這種展示欲望,

同時(shí)也為我們從上節(jié)課過(guò)渡到本節(jié)課做好了一個(gè)前后連接。）

師：在這些精致的賀卡上怎么都沒(méi)寫字呀，那是為什么呢？

生：想送給家人，讓爸爸、媽媽給我寫上幾句話。

生：我想讓同學(xué)給我寫幾句話。

生：我想讓老師寫幾句話。

師：看來(lái)同學(xué)們都希望別人能在這張卡上寫上他們送給你的希望和祝愿，是嗎？

（點(diǎn)評(píng)：在上堂課布置制作賀卡時(shí)，特意規(guī)定學(xué)生只做卡不寫字，其實(shí)也是為這

節(jié)課作的準(zhǔn)備。）

2、家長(zhǎng)、老師眼中的你

師：同學(xué)們，想知道你們的爸爸媽媽和你們的老師在新年來(lái)臨之際送給你們什么

禮物嗎？先來(lái)猜猜。

（播放采訪錄象）為了滿足同學(xué)們的新穎，老師特地在課前與你們的家長(zhǎng)、

任課老師進(jìn)行了一次溝通。我們一起去看看。

談話的主題：在您眼里，您孩子從無(wú)趣園升入小學(xué)一年來(lái)有些什么變更？有什么

希望或要求嗎？

（點(diǎn)評(píng)：為了達(dá)到更為志向的效果，在課前與部分家長(zhǎng)溝通了一下，拍攝一段現(xiàn)

場(chǎng)錄象，也為了給孩子一些新穎一些驚喜。要知道能在屏幕上看到、聽到自

己的爸爸媽媽對(duì)自己的評(píng)價(jià)是很傲慢的，或許中間也會(huì)講到一些缺點(diǎn)，這也正好

可以以此來(lái)考察孩子對(duì)于指責(zé)的正確的看法，作好確定的引導(dǎo)工作。）

3、學(xué)生談感受

同學(xué)們聽了爸爸媽媽和老師對(duì)你們的評(píng)價(jià)以后，有沒(méi)有什么要說(shuō)的？（可以選兩

個(gè)比較有典型性的學(xué)生）

師：在我們家長(zhǎng)和老師的眼里，你們進(jìn)步了很多很多，從不知道怎么聽課到現(xiàn)在

能坐定在椅子上35分鐘，小眼睛看著老師、聽著老師講課；從不知道怎么做作

業(yè)到現(xiàn)在能寫端端正正的字；從不會(huì)整理書包、書柜到現(xiàn)在能按老師要求去自己

試著做并做好；從以前一不興奮就沖著爸爸媽媽、爺爺奶奶發(fā)脾氣到現(xiàn)在懂得敬

重長(zhǎng)輩了，從什么事都要家長(zhǎng)幫忙到現(xiàn)在能幫家長(zhǎng)做事了等等，這些都說(shuō)明你們

進(jìn)步了、懂事了。你們寵愛(ài)老師給你們帶來(lái)的新年禮物嗎？

4、同學(xué)眼中的我

師：同學(xué)們聽了爸爸媽媽、老師對(duì)你的評(píng)價(jià)，想不想聽聽每天和你一起學(xué)習(xí)的同

學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)呢？

以五人一組為單位進(jìn)行評(píng)議，評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，也可以是

提出的希望和互勉的話語(yǔ)。

每組選一個(gè)同學(xué)為組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織這一活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)都要