部編版三年級下冊語文教學(xué)計劃及進(jìn)度安排

三年級下冊語文教學(xué)計劃

一、教材分析

1.雙線組織單元，加強單元整合。教科書圍繞“人文主題”和“語文要

素”雙線組織單元。本冊教材安排了8個單元，其中7個單元是以人文主題

和語文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的單元，其中人文主題分別是“可愛的生靈”“寓言

故事”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“觀察與發(fā)現(xiàn)”“多彩童年”“奇妙的世界”“有趣

的故事:每個單元設(shè)有“導(dǎo)語”，在單元導(dǎo)讀中明確語文要素；單元中的某

些課文落實語文要素，貫穿方法的學(xué)習(xí)與運用；在語文園地中安排“交流平

臺”欄目，進(jìn)一步強化語文要素，梳理、總結(jié)、提煉學(xué)習(xí)方法；某些單元的

“詞句段運用”和“習(xí)作”還引導(dǎo)學(xué)生實踐運用本單元學(xué)習(xí)到的方法。單元

各部分內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，相互配合，使每個單元形成一個系統(tǒng)。

2.強化閱讀，構(gòu)建三位一體的閱讀體系。本冊教材一共選編了28篇課文,

其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文，形成“精讀”“略讀〃“課外閱讀”

三位一體的閱讀體系。精讀課文、略讀課文和“快樂讀書吧〃，各自承擔(dān)著不

同的功能:精讀課文學(xué)習(xí)方法，略讀課文運用方法，“快樂讀書吧〃使課外閱讀

課程化、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀實踐。通過這樣的設(shè)計，使得課外閱讀與課

內(nèi)閱讀有機整合，共同促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升。課文語言規(guī)范，符合三年

級學(xué)生認(rèn)知特點。體裁多種多樣，內(nèi)容生動，既體現(xiàn)了鮮明的時代特色，也

弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱情，增強學(xué)生的民族

自尊心和自信心，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感。

3.重視方法指導(dǎo)，促進(jìn)能力提升。語文園地中的“交流平臺”，集中體現(xiàn)

了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與運用。大部分單元的“交流平臺”，都聚焦學(xué)習(xí)方法，圍

繞本單元的語文要素，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐中提取可遷移運用的方法，總結(jié)出

一些最基礎(chǔ)的、最重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，使學(xué)生對本單元的語文要素有更進(jìn)一步

的認(rèn)識。同時，在練習(xí)活動中滲透方法，培養(yǎng)學(xué)生的方法意識。書中的每一

個練習(xí)活動，往往不只是簡單提出一個學(xué)習(xí)要求，面是引導(dǎo)學(xué)生運用某種方

法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，開展學(xué)習(xí)活動的過程也是方法運用的過程。這些練習(xí)活動

蘊含的學(xué)習(xí)方法，都可以舉一反三地遷移運用于今后的閱讀和表達(dá)實踐。

4,凸顯實踐性，加強語言文字運用。本冊教科書著力加強語言文字的運

用，不論是練習(xí)活動的設(shè)計，還是語文園地的內(nèi)容安排，都引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生

活，在生活情境中運用語文，凸顯譜文課程實踐性的特點。比如，關(guān)于詞語

的練習(xí)活動，關(guān)注詞語的用法和搭配關(guān)系，但又不只是關(guān)注相關(guān)的語文知識,

而是促使學(xué)生調(diào)動生活經(jīng)驗，在具體的生活情境中學(xué)習(xí)詞語、運用詞語，提

高學(xué)生對詞語的把握能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

(-)識字與寫字

1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.認(rèn)識常用漢字250個，會寫常用漢字250個。

3.有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞

典。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹

正楷字帖。

5.寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。

(二)閱讀

L能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能試著一邊讀一邊想象

畫面。

2.能運用多種方法理解難懂的句子。

3.能借助關(guān)鍵詞句概括一段話的大意，了解科溫士怎么圍繞一個意思把

一段話寫清楚的。

4.能了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的。能詳細(xì)復(fù)述敘事性作品。

5.讀寓言故事，能明白其中的道理。

6.學(xué)習(xí)略讀，能粗知大意。

7.誦讀優(yōu)秀詩文，展開想象，借助注釋，了解詩文大意。

8.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號

的一般用法。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的

語言材料。

10.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀

總量不少于10萬字。

（三）習(xí)作

1.樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。

2.大膽想象，能不拘形式地寫下自己的想象故事。

3.嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

4.能用修改符號修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確

使用句號、逗號等標(biāo)點符號°

（四）口語交際

1.能用普通話交談。學(xué)會認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不

同的意見與人商討。

2.能用合適的語氣，從別人的角度著想勸告別人。

3.能運用合適的方法，把故事講得更吸引人。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.能小組分工合作，用不同的方式收集我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄這

些節(jié)日的相關(guān)風(fēng)俗。

2、能就自己感興趣的一個傳統(tǒng)節(jié)日寫一篇習(xí)作，寫清楚過節(jié)的過程。

3、能以適當(dāng)?shù)胤绞秸归_綜合性學(xué)習(xí)的成果。

4.能對其他小組的展示活動做出評價，提出改進(jìn)建議。

三、教學(xué)措施

1.嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

2.基于單元一體化把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起

來。

3.注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

4.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平

等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情

境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)

活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)

造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)

學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5.在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體

考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教

學(xué)。

6.重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健

康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)

容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這

些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

7.正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、

感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注

重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

8.遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

四、教學(xué)進(jìn)度表

時間內(nèi)容課時

開學(xué)第一課，知識梳理4

第一周

1古詩三首3

2燕子2

第二周3荷花2

4*昆蟲備忘錄1

閱讀2

口語交際：春天去哪兒玩1

第三周習(xí)作：我的植物朋友2

語文園地一3

5守株待兔2

第四周6陶罐和鐵罐2

7鹿角和鹿腿2

8*池子與河流1

閱讀2

口語交際：該不該實行班干部輪流制1

第五周

習(xí)作：看圖畫，寫作文2

語文園地二2

快樂讀書吧1

第六周9古詩三首3

10紙的發(fā)明2

11趙州橋2

12*一幅名揚中外的畫1

第七周

綜合性學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)節(jié)日展示課1

語文園地三3

13花鐘2

14蜜蜂2

第八周

15*小蝦1

習(xí)作；我做了一項小實驗2

語文園地四2

第九周16小真的長頭發(fā)2

17我變成了一棵樹2

閱讀3

第十周交流平臺1

習(xí)作：奇妙的想象3

18童年的水墨畫2

第十周19剃頭大師2

20肥皂泡2

21*我不能失信1

第十一周習(xí)作：身邊熟悉的那些有特點的人2

閱讀3

語文園地六3

第十二周22我們奇妙的世界2

23海底世界2

閱讀3

第十三周24火燒云2

口語