部編版三年級語文上冊全冊單元閱讀訓練及答案

三年微語文上冊語文患表及閱卷伺箍.

第一單元

單元主題：繽紛校園

語文要素：閱讀時，關(guān)注有新鮮感的句子。

閱讀目標：

1.勾畫摘抄有新鮮感的句子。

2.運用多種方法理解有新鮮感的詞句。

3.學會積累并運用有新鮮感的詞語。

運用多種方法理解有新鮮感的句子：

方法詞句品析

借助工具那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢絢麗多彩的意思是各種各樣的色彩燦爛

書麗多彩。美麗，形容色彩華麗。

聯(lián)系上下課堂上霎時變得鴉雀遜。結(jié)合上文中“這一問，把正在搖頭晃腦

文的高聲念書的同學們嚇呆了”可以得知，

“鴉雀無聲”的意思是非常安靜。

邊讀邊想于是，一群一群的花從無人還知讀這句話，我仿佛看到了：花兒們穿著

畫面道的地方突然跑出來，在綠草上漂亮的花瓣裙，高高揚起綠色的手臂，

跳舞、狂歡。在風中翩翩起舞。

_________a

解題技巧

①摘錄有新鮮感的\有特色/自己感興趣的/富有想象力/運用

典修辭手法的詞語和句子，并和同學交流。

型②句子“”中，作者把**比作***來寫，從中，你體會到

問什么？

題③請結(jié)合課文，想象“"中的***，是什么樣的畫面。

④請你照樣子仿寫，如............

①詞語：，句子，生動地展現(xiàn)了……的情景/表達了作者對***

常的**之情/運用了……的修辭手法，生動形象地寫出了……

用②運用了**的的修辭手法，生動形象地寫出了事物……的特

模點，從中感受到........。

板③描繪場景

④分析句子特點，對應(yīng)仿寫（比喻、擬人、排比等）

《大青樹下的小學》

上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗

讀課文，那聲音真好聽！

這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花

朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這

些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔

雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

1.選文描寫了大青樹下的小學學生（）的情景。

A.安靜和熱鬧B.上課和下課C.窗外和樹下

2.下面選項對語段中第三句話理解正確的一項是（）o

A.說明鳥兒和蝴蝶也喜歡讀書。

B.作者這樣寫更能突出我們的民族小學很美。

C作者把鳥兒、蝴蝶當人來寫，十分生動，突出了同學們讀得認真、

動聽。

4.用“”畫出選文中描寫“窗外十分安靜”的畫面。這些句子

從、、和四個方面寫出了窗外的安

靜。

5.下課了，同學們在大青樹下做什么?在文中用“”畫出來。

6.從文中找出一對反義詞。（）----（）

7.?文中加點的詞語“這些山林中的朋友”指、、這

三種動物。

這里用他們的狀態(tài)來表現(xiàn)窗外的,襯托學生上課

的。

令片段寫話：你的學校是什么樣的？同學們在學校里做些什么？選搽

一個場景，模仿第3自然段，寫一寫。

花壇操場圖書館教室.?…

《花的學?！?/p>

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。

他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老

師是要罰他們站墻角的。

雨一來，他們便放假了。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。

這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

1.讀選文中畫“”的自然段時，我們要用（）的語氣。

A.震驚B.悲傷C.喜悅D.哀求

2.對加點字“沖”理解正確的一項是（）。

A.體現(xiàn)了花兒們迫不及待地想回家以及花兒們快樂的心情。

B.體現(xiàn)了花兒們無組織無紀律、胡亂開放的情景。

3.解釋下列詞語，并說說你是運用什么方法來理解詞語的。

(1)碰觸——____________________________________________

理解方法J______________________________________________________

(2)簌簌——:________________________________________________

理解方法：_____________________________________________________

4.為什么說“雨一來，他們便放假了”？

5.仿照例句，寫句子。

例:雨一來，他們便放假了。

_吹，花朵們_____________________________________「

一來,

《不懂就要問》

一天，孫中山來到學校，照例把書放到先生面前，流利地背出

昨天所學的功課。先生聽了，連連點頭。接著，先生在孫中山的書上

又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座

位上練習背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了?？墒?，書里說的是什

么意思，他一點兒也不懂。孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用

呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書

是什么意思？請您給我講講吧!”

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，課堂里霎時

變得鴉雀無聲。

先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”

“會背了。”孫中山說著，就把那段書一字不漏地背了出來。

1.孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？

改變一種說法。________________________________________________

2.聯(lián)系上下文理解“鴉雀無聲”：

3.當同學們聽到孫中山提問，同學們想:

4.當先生手拿戒尺，走到孫中山跟前時，孫中山

想:,

5.從文中句子可以看出孫中山是什么樣的一個人?

一短一筠?一

《大青樹下的小學》

一、選擇答案，我拿手。

1.選文描寫了大青樹下的小學學生（B）的情景。

2.下面選項對語段中第三句話理解正確的一項是（C）。

3.?用畫出選文中描寫“窗外十分安靜”的畫面。這些句子從樹枝

不搖、鳥兒叫、蝴蝶停在花朵上和一跑來兩只猴子四個方面寫出了窗

外的安靜。

2.下課了，同學們在大青樹下做什么?在文中用“”畫出來。

3從文中找出一對反義詞。（安靜）一（熱鬧）

4.文中加點的詞語“朋友”指一鳥兒、蝴蝶、猴子這三種動物。

令片段寫話，我挑戰(zhàn)。

體育課上，操場上熱鬧極了，同學們有的跑步，有的跳高，還

有的三五成群打籃球.…小鳥也飛了過來，嘰嘰喳喳，好像在說：“同學

們，加油啊!”放學了，操場上一下子安靜下來，同學們都回家了，

小鳥也飛回窩里休息了。

《花的學校》

一、片段理解，我專心。

1.讀選文中畫“”的自然段時，我們要用（C）的語氣。

2.對加點字“沖”理解正確的一項是（A）o

3.解釋下列詞語，并說說你是運用什么方法來理解詞語的。

(1)碰觸——接觸，碰撞

理解方法：找近義詞方法來理解。

(3)簌簌一綠葉在風中發(fā)出的聲音。

理解方法：運用聯(lián)系生活實際的方法理解____________________

4.為什么說“雨一來，他們便放假了”？

雨一來，花兒便開放了

5.仿照例句，寫句子。

例:雨一來，他們便放假了。

清風一吹，花朵們.就隨風點頭

蝴蝶一來，花朵們一便跳起舞來

一太陽一來，花朵們一笑開了顏。

《不懂就要問》

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，課堂里霎時

變得鴉雀無聲。

先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎?”

“會背了?！睂O中山說著，就把那段書一字不漏地背了出來。

1.孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？

改變一種說法。孫中山想，這樣糊里糊涂地背，沒什么用。

3.聯(lián)系上下文理解“鴉雀無聲”：

結(jié)合上文中“這一問，把正在搖頭晃腦的高聲念書的同學們

嚇呆了”可以得知，“鴉雀無聲”的意思是非常安靜。

3.當同學們聽到孫中山提問，同學們想他可真厲害，為了弄

懂書里的意思，居然敢提問，不害怕老師的戒尺嗎?

4.當先生手拿戒尺，走到孫中山跟前時，孫中山想:提問，有

可能會挨打，惹先生不高興，可是不提問的話，這段話的意思我就永

遠不知道了，還是問吧!

5.從文中句子可以看出孫中山是什么樣的一個人？

孫中山是一個勤奮好學，虛心好問的人

三年怒語攵e冊語文直專員閱謨制也

第二單元金秋時節(jié)

語文要素：運用多種方法理解難懂的詞語。

習作要求：學習寫日記。

閱讀目標：

1.借助注釋理解古詩中難懂的字詞，進而理解詩句的意思。

2.聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際理解難懂的詞語。

3.借助圖畫、查字典等不同方法理解詞語意思。

黃色紅色金黃色金色橙紅色

紫紅淡黃雪白

形容顏

色多，

色彩絢

麗豐富

聯(lián)系段落。想象大片黃色的銀杏樹

葉、火紅的楓葉、金色的田野和美麗

的菊花在我們眼前鋪展開來的畫面。

典①解釋文中/句中加點的詞的意思。

型②句中....中“***”一詞的意思是....，你理解這個詞語運用的方法

問是……？

題

常①聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際、借助課文插圖、近義詞替換和想象畫面

用等方法理解詞語的含義?！冉忉屧~語，再說說文中的含義。

模

板

5.《鋪滿金色巴掌的水泥道》

我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這

是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠

的地方，一直到路的盡......

每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平

展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這

更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙棕紅

色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢

間，愉快地蹦跳著、歌唱.?…

1.作者認為廣前的水泥道真美，主要是因為（）。

A.秋風、秋雨后的水泥道像被水沖洗過的，非常十凈。

B.潮濕的地面有一片亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍天。

C.秋雨后，金色的梧桐葉鋪滿水泥道，像一塊彩色的地毯。

2..用""畫出選文中的三個比喻句。選一句，說說把什么比作

了什么。

3.用不同的方法理解詞語。

用聯(lián)系上下文的方法理解“凌亂”的意思是=

用找近義詞的方法理解“明朗”的意思是=

4.從選文第3段，我們能體會到作者快樂的心情。把最能體現(xiàn)作者這

種心情的句子畫上“—”

6.《秋天的雨》

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔。輕輕地，輕輕地，

趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹,

黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅

色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼

爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，

橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?菊花仙了得到的顏色就更

多了，紫紅的、淡黃的、雪白.?…美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有

蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的腳,

常被那香味勾住。

1.讀了第一段話，我仿佛看到了銀杏樹葉，的楓葉，

的田野，有著一.、、等各種顏色的菊花。由此我

知道，“五彩繽紛”的意思是____________________________________

2.“小朋友的腳，常被那香味勾住”句中的“勾住”指（）o

A.小朋友常被帶有香味的水果樹絆住腳。

B.水果好聞的香味吸引了小朋友。

C.水果香甜的氣味讓小朋友的腳也變香了。

3.給下面說法正確的兩句打上。

A.“你擠我碰”把果子當作人來寫，寫出了果子的數(shù)量多。（）

B.“頻頻點頭”把菊花當作人來寫，寫出了花兒的顏色多。（）

C.“好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢!”這句話是說秋天充滿

了水果香甜的氣味。（）

4.仿寫句子。

（1）秋天的雨，是一把鑰匙，把秋天的大門打開了。

秋天的雨，是______________________________________________

（2）它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇

哪，扇走了夏天的炎熱。

它把紅色給了_______________________________________________

它把白色給了

【閱讀訓練答案】

《鋪滿金色巴掌的水泥道》

我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這

是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一-直鋪到很遠很

遠的地方，--直到路的盡……

每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、

平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，

這更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙棕紅

色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢

間，愉快地蹦跳著、歌唱…

1.選擇答案，我拿手。

作者認為廣場前的水泥道真美，主要是因為（C）。

A.秋風、秋雨后的水泥道像被水沖洗過的，非常十凈。

B.潮濕的地面有一片亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍天。

C.秋雨后，金色的梧桐葉鋪滿水泥道，像一塊彩色的地毯。

2.用""畫出選文中的三個比喻句。選一句，說說把什么比作

了什么。

把法國梧桐樹的落葉，比作金色的小巴掌。

3.用不同的方法理解詞語。

用聯(lián)系上下文的方法理解“凌亂”的意思是一雜亂無章

用找近義詞的方法理解“明朗”的意思是—晴朗

4.從選文第3段，我們能體會到作者快樂的心情。把最能體現(xiàn)作者這

種心情的句子畫上“一”

《秋天的雨》

◎閱讀選文，我拿手。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹,

黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅

色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼

爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，

橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?菊花仙了得到的顏色就更

多了，紫紅的、淡黃的、雪白.?…美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有

蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的腳,

常被那香味勾住。

1.讀了第一段話，我仿佛看到了—黃黃的銀杏樹葉,紅紅的楓葉,_

金黃色的田野,有著一紫紅、—淡黃、雪白等各種顏色的菊花。由

此我知道，“五彩繽紛”的意思是一各種顏色很多，非常好看

3.“小朋友的腳，常被那香味勾住”句中的“勾住”指(B)。

A.小朋友常被帶有香味的水果樹絆住腳。

B.水果好聞的香味吸引了小朋友。

C水果香甜的氣味讓小朋友的腳也變香了。

3.給下面說法正確的兩句打上。

A.“你擠我碰”把果子當作人來寫，寫出了果子的數(shù)量多。(M)

B.“頻頻點頭”把菊花當作人來寫，寫出了花兒的顏色多。

(X)

C.“好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢!”這句話是說秋天充滿

了水果香甜的氣味。(M)

4.仿寫句子。

(1)秋天的雨，是一把鑰匙，把秋天的大門打開了。

秋天的雨，是一支畫筆，描繪出秋天的色彩。

(2)它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇

哪，扇走了夏天的炎熱。

它把紅色給了蘋果樹，紅紅的蘋果想一個個小臉蛋，笑哇笑哇,

笑來了秋天的大豐收。

它把白色給了棉花，雪白的棉花就像一朵朵白云，飄哇飄哇，飄

來了冬天的寒冷。

三年假語攵e冊語文旁者改閱蛙祀侍.

第三單元童話王國

閱讀要素：感受童話豐富的想象

閱讀目標：

1.童話中的想象要立足于現(xiàn)實生活。

2.抓住童話中的人物心理展開想象。

3.圍繞童話中的故事情節(jié)展開想象。

______________<g\

C解題技巧

典①選文中對人物的想象合理嗎？為什么？

型②文中的主人公是怎樣的人？

問③選文主要寫了什么內(nèi)容，你認為想象神奇的地方在哪里？

題

①選文中對人物想象合理，是因為...

常

②文中的主人公是……的人。

用

③選文主要寫了……，我認為想象神奇的地方是……

模

（先了解童話故事的主要內(nèi)容，再合理想象，概括提煉后替換題干中的

板

“怎樣”）

《賣火柴的小女孩》

（一）

她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是

有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖

和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧!火柴燃起來了，冒出火焰

來了!她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一

支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺得自己好像坐在一個

大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，

多么舒服啊!唉，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和

一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的

火柴梗。

1.對畫“”的句子理解正確的-項是（）o

A.一天里一根火柴都沒有賣掉，心里的內(nèi)疚使小女孩更不敢浪費一根

火柴。

B.小女孩實在太餓了，她幻想得到食物，因此擦燃了一“根火柴。

2.?用“”畫出寫小女孩想象的句子。這個句子要讀出的

感受。

3.從文中“”一詞可以看出小女孩猶豫再三，即使凍僵了也不

敢點燃火柴的處境。點燃火柴后，她幻想出了,給她帶來了片

刻的_________「

4..根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的表格。

擦燃次數(shù)看到的想得到的

（二）

她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強烈

的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美

麗。奶奶把小女孩抱起來，樓在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，

越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

第二天清展，這個小女孩坐在墻角，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。

她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她小小

的尸體，上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。“她

想給自己暖和一下…人們說。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的

東西，她曾經(jīng)?多么幸福，跟著她奶奶一起向新年的幸福中走去。

1.從選文中找出兩對反義詞，寫在括號里。

（）——（）（）-——（）

2.聯(lián)系上下文，選擇正確的解釋，在括號里填人序號。

⑴“她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒

有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！边@句話是說（）o

A.小女孩在美妙的幻想中死去了。

B.小女孩幻想能和奶奶一起飛行。

C.小女孩和奶奶到了沒有痛苦的地方。

⑵“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?！边@

句話中有兩個“幸福”，意思不完全相同。第一個“幸福”的意思是

（），第二個“幸福”的意思是（）o

A.小女孩死了，無需再忍受現(xiàn)實中的寒冷、饑餓和痛苦，她很幸福。

B.小女孩擦燃火柴后看到了許多她渴望得到的美好事物，她很幸福。

《那一定會很好》

農(nóng)夫把谷子、土.?…還有調(diào)皮的兒子，放在手推車上，推著車在山

路上跑來跑去。跑起來的時候，手推車聽到耳邊的風聲，真

舒服。手推車為農(nóng)夫服務(wù)了很多年，它慢慢變老了，跑起來的時候，

骨頭會地響。

“要是我能停下來，坐著休息一會兒，那一定會很好?！笔滞栖?/p>

一邊這么想著，一邊費力地跑來跑去。

1.選擇合適的表示聲音的詞語填在選文中的橫線上。

嘩嘩吱吱嘎嘎呼呼

2.手推車感到“費力”的原因是一,慢慢變考了，所

以它想_

《牛肚里旅行》

青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭!不

要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三.

個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的!”

“可是你說這些對我有什么用呢?”紅頭悲哀地說。

“當然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重

新送回嘴里，然后細嚼慢咽.…你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！?/p>

□謝謝你□□紅頭的聲音小得幾乎聽不見了口它咬著牙不讓自

己失去知覺。

紅頭在牛肚子里隨著草一起移動，從第一個胃到了第二個胃，

又從第二個胃回到了牛嘴里。這一下，紅頭義著見了光亮?？墒牵?/p>

已經(jīng)一動也不能動了。

1.從文中找出下列詞語的近義詞。

悲傷——()英勇——()

2.在文中的口里加上合適標點符號。

3.“可是你說這些對我有什么用呢?”這句話用了的修辭手法，

改為陳述句：

4.(右圖中的“1.2、3、4”表示牛的四個胃)

根據(jù)提示，填寫紅頭在牛肚子里的旅行過程。

紅頭和青頭是一對非常要好的朋友!有一天，它

們在玩捉迷藏的游戲時，紅頭不小心被嘴里。

從第一個胃移到，又從_移到

o它的朋友青頭想辦法，終于，牛打了個噴嚏，把這

個可憐的旅客噴了出來，紅頭To這真是患難見真情呀！

5.紅頭在青頭的幫助下脫離險境。在這個過程中，它的心情不斷地變

化。下面理解最準確的一項是（）0

A.著急一冷靜一高興B.害怕一悲哀一激動C.傷心一著急一驚

喜

6.選文中哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”？用橫線畫

出來，

結(jié)合故事中的情節(jié)來評價一下青頭的形象。

《一塊奶酪》

這時，奶酪旁邊只有螞蟻隊長，它要是偷嘴，誰也看不見。它低

下頭，嗅嗅那點兒奶酪渣，味道真香!可是，它猶豫了一會兒，終于

一跺腳：“注意啦，全體都有。稍息!立正響后一轉(zhuǎn)!齊步一走!”

小螞蟻們從四面八方的草叢里走攏來了。當它們重新聚到奶酪旁

邊時，螞蟻隊長命令年齡最小的一只螞蟻：“這點兒奶酪渣是剛才弄

掉的，丟了可惜，你吃掉它吧!”

大家又干起活來了，勁頭比剛才更足，奶酪一會兒就被搬進洞里

去了。

1.從哪里可以看出小螞蟻們的勁頭比剛才更足?用“”畫出

來。

2.螞蟻隊長是怎樣處理奶酪渣的？

3.螞蟻們干起活來，勁頭更足了，這是因為（）o

A.螞蟻們對于隊長的命令心服口服，干起活來也更有勁了。

B.螞蟻們害怕隊長，也想讓隊長獎勵自己。

C.螞蟻們也想吃到奶酪。

4.聯(lián)系故事中螞蟻隊長的言行和內(nèi)心活動，你認為下面哪幾個詞

語可以用來贊美螞蟻隊長?()

A.嚴于律已B.以身作則C.愛護弱小D.無私奉獻

【閱讀訓練答案】

《賣火柴的小女孩》

她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是

有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖

和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。哧!火柴燃起來了，冒出火焰來

了!她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支

小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺得自己好像坐在一個大

火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，

多么舒服啊!唉,這是怎么回事呢?她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一

下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火

柴梗。

1.對畫“”的句子理解正確的一項是(A)。

2.?用“”畫出寫小女孩想象的句子。這個句子要讀出—舒服的感

受。

3.從文中“終于”一詞可以看出小女孩猶豫再三，即使凍僵了也不敢

點燃火柴的處境。點燃火柴后，她幻想出了一大火爐，給她帶來了片

刻的「溫暖。

4.根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的表才各。

擦燃次數(shù)看到的想得到的

第一次大火爐溫暖

第二次烤鵝食物

第三次圣誕樹歡樂

第四次奶奶疼愛

第五次和奶奶你一起想擺脫饑餓寒冷痛苦，找到幸福

2

二'片段理解，我專心。

1.(快樂)一(痛苦)(寒冷)一(暖和)

2.(1)A)o

(2)(B),(A)。

《那一定會很好》

1.呼呼吱吱嘎嘎

2.它為農(nóng)夫服務(wù)了很多年,一坐著休息一會兒。

《牛肚里旅行》

“當然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重

新送回嘴里，然后細嚼慢咽.…你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！?/p>

“謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了，它咬著牙不讓自己

失去知覺。

3.悲傷一(悲哀)英勇——(勇敢)1

4.反問可是你說這些對我沒什么用。

5.大黃牛卷進第二個胃,第二個胃一一牛嘴里。一努力得救

6.(B

7.青頭在紅頭遇到危險的時候，主動幫助好朋友想辦法，鼓勵青頭

要勇敢，看出青頭不僅知識豐富，而且珍惜友誼，勇敢無畏。

《一塊奶酪》

1.奶酪一會兒就被搬進洞里去了。

2.螞蟻隊長讓年齡最小的螞蟻把奶酪渣吃掉。

3.(A)O

4.(ABC)

三年假語攵e冊語文旁者改閱蛙祀侍.

第四單元推薦之旅

閱讀要素：一邊讀，一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想。

閱讀目標：

1.根據(jù)插圖、文章內(nèi)容里的一些線索來進行預(yù)測。

2.依據(jù)生活常識、閱讀經(jīng)驗來進行預(yù)測。

3.根據(jù)題目，預(yù)測文章或書內(nèi)容。

,_______________&

解題技巧

典①順著故事情節(jié)猜一猜，主人公還會遇到誰？會發(fā)生什么事？

型②故事還會怎樣發(fā)展？預(yù)測一下故事最后的結(jié)局。

問③結(jié)合故事情節(jié)，猜測文中的重點詞語的意思。

題

常①順著故事情節(jié)猜一猜，主人公還會遇到…他們……

用②我猜測故事的結(jié)局是……

模③結(jié)合故事情節(jié)，我猜測……的意思……（根據(jù)已有的故事情節(jié)，大膽

板合理地進行猜想，歸納概括）

《總也到不了的小屋》

“等等，老屋!”一個小小的聲音在它門前響起，“再過二十一

天，行嗎？

主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞，我找不到一個安心孵蛋的地方。

老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀響：“哦，是老母雞啊。好吧，我

就再站二十一天?！?/p>

二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來，九只小雞從門板下面

嘰嘰叫著鉆了出來：“嘰嘰，謝謝!”

老屋說：“再見!好了，我到了倒下的時候了!”

“等等，老屋!”一個小極了的聲音在它門前響起，不注意根本

聽不到，

“請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我

找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方。”

老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我

就再站一會兒。”

小蜘蛛飛快地爬進屋子，在墻角織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾

有蟲子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。

“小蜘蛛，你吃飽了嗎?”老屋問。

“沒有，沒有!”小蜘蛛一邊忙著補網(wǎng)，一邊回答，“老屋老屋,

我給你講個故事吧!”

老屋想，這倒很有意思。于是它就開始聽小蜘蛛講故事。

小蜘蛛的故事一直沒有講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊

曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。

1.“小小的聲音”是發(fā)出的。

2.以上選段是和、的對?話,聯(lián)系上下文想一想，

選文中“有意思”具體指。

3.從故事中老屋的做法，猜測還會有誰請老屋幫忙？老屋會怎么做？

寫出你的理由。

6.老屋倒了嗎？用原文句子回答。

《小狗學叫》

就在那幾天，人們開始打獵了，樹林里來了很多獵人，里面還有

百發(fā)百中的神槍手。哪怕是一只夜鶯，他們也會給打下來。一個槍法

很準的獵人經(jīng)過那里，聽見樹叢中傳來咕咕的叫聲，就舉槍瞄準，“砰!

砰!”連開了兩槍。

幸好沒打中。子彈擦過小狗的耳邊，就像連環(huán)畫里畫的那樣。小

狗拔腿就跑。它很詫異:那個獵人準是發(fā)瘋了，竟然對狗開槍！

1.選文中哪句話體現(xiàn)了獵人里面有百發(fā)百中的神槍手？用“一”

畫出來。

2.“咕咕”的叫聲讓獵人判斷這里隱藏著（）o

A.一只鳥B.一只狗C.一些昆蟲

3.獵人向狗開槍的原因是（）。

A.獵人不知道發(fā)出“咕咕”叫聲的竟然是一只狗。

B.獵人什么動物都打，哪怕是一只狗。

C獵人不喜歡這只狗。

4.小狗為什么很詫異？（用原句回答）

那個獵人準是發(fā)瘋了，竟然對狗開槍！

5.猜測故事的結(jié)局會式怎樣的？說說你的理由。

【-一祀—―一】

1.“小小的聲音”是母雞發(fā)出的。

2.以上選段是老屋和母雞、蜘蛛的對話,聯(lián)系上下文想

一想，選文中“有意思”具體指小蜘蛛給老屋講故事。

3.小兔子跑來了，說：“老屋爺爺，你能再站一會兒嗎？馬上要下雨

了，我想在你這兒避避雨。"老屋抬頭看了看天空，的確要下雨了，

就說：“好吧，你進來吧，我再站一會兒因為老屋善良，有

愛心。

4.老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。

《小狗學叫》

就在那幾天，人們開始打獵了，樹林里來了很多獵人，里面還有

百發(fā)百中的神槍手。哪怕是一只夜鶯，他們也會給打下來。一個槍法

很準的獵人經(jīng)過那里，聽見樹叢中傳來咕咕的叫聲，就舉槍瞄準，“砰!

砰!”連開了兩槍。

幸好沒打中。子彈擦過小狗的耳邊，就像連環(huán)畫里畫的那樣。小

狗拔腿就跑。它很詫異:那個獵人準是發(fā)瘋了，竟然對狗開槍！

小狗跑啊，跑啊...

1.哪怕是一只夜鶯，他們也會給打下來。

2.3。

3.獵人向狗開槍的原因是⑷。

4那個獵人準是發(fā)瘋了，竟然對狗開槍！

5.猜測故事的結(jié)局柜式怎樣的？說說你的理由。

狗跑啊，跑啊，它碰上了一個農(nóng)民。..…

“你往哪兒跑啊?，我自己也不知道。”

“那就到我家來吧，我正需要一只狗替我看守雞舍?！?/p>

“我愿意去，但我得告訴您:我不會叫。

“那更好。會叫的狗會把賊嚇跑的。而你卻不讓他們聽見，它們

一靠近，

你就叼住他們，這樣，他們就會得到應(yīng)有的懲罰?！?/p>

“行狗說道。

就這樣，不會叫的狗找到了一個工作，它戴著鎖鏈，每天都能

喝上一大碗.

濃湯。

（理由是：狗雖然不會叫，但經(jīng)過逃跑之路的狗很感激農(nóng)民的收留，

用心做起了看門的工作，只要有黃鼠狼來偷雞，狗就迅速跑過去把它

撼倒在地，叼給主人處置。這也符合狗本身的特點，也更大可能發(fā)揮

了狗的特長，也展示了狗忠心的特點。）

三年俄語文￡冊課（為閱卷制箱.

第五單元留心觀察

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痉ā苛_丹

閱讀要素：體會作者是怎樣留心掛車吶喊周圍事物的。

閱讀目標：

1.從不同的角度進行觀察。

（調(diào)動多種感官，味覺、觸覺、嗅覺，從外形、氣味、味道等角度進

行觀察）

2.按照一定的順序來觀察。

（時間順序、空間順序、邏輯順序）

狀物類文章閱讀

1.抓住事物特點（形狀、顏色、大小、數(shù)量、聲音、質(zhì)地、變化）

2.理清文章層次（觀察順序和寫作順序）

寫動物按外形、動態(tài)、習性等順序?qū)憽?/p>

寫植物一般按照形狀、顏色、味道等順序?qū)懀?/p>

寫靜物一般按照形狀、結(jié)構(gòu)、用途等順序。

3.理解寫作意圖。

（體會作者在描寫事物時，寄了什么理，寄了什么情。）

《搭船的鳥》

我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。外

面下著雨，雨點打在船蓬上，“沙拉、沙拉”地響。船夫披著蓑衣,

在船后用力地搖著櫓。

后來，雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭。多么美麗的小

鳥啊陀有一張紅色的長嘴，羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍色，比

鸚鵡還漂亮。

它什么時候飛來的呢?它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站

在那里做什么呢?難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎?

我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒牵瑳]一會兒，它飛

起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下

去。

母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕

魚吃呢。

1.“我”看見一只的小鳥站在船頭，它的羽毛是的，翅

膀帶著一些______―它還有一張的嘴。多么美麗??！

2.從片段中可以看出這是一只怎樣的翠鳥?選擇恰當?shù)倪x項，打上

“。（多選）

聰明機靈（）動作敏捷（）顏色鮮艷（）貪吃搗蛋

（）

3.“沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭,

一口把小魚吞了下去?！狈聦懸粋€句子，連用三個動作的詞。

4.閱讀選文中畫“”的兩個問題，結(jié)合課文內(nèi)容回答。

5.讀了選文后，你對翠鳥肯定又多了一分了解。你喜歡這只翠鳥嗎?

為什么？

《金色的草地》

有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色

的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變

綠了。這是為什么呢?我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣

是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；?/p>

朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花

瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

多么可愛的草地口多么有趣的草地口從那時起口蒲公英成了

我們最喜愛的一種花口

1.從選文中找出兩對反義詞，寫在括號里。

()——()()——()

2.用“”畫出文中的一個比喻句。這句話把的花比

作,寫得十分生動有趣。

3.在口加上標點符號。

4.根據(jù)選文填空。

早上，草地是________,因為蒲公英____________一

中午，草地是,因為蒲公英

傍晚，草地是一的，因為蒲公英________________一

5.作者仔細觀察了蒲公英的()和()，發(fā)現(xiàn)了它的變化。

①數(shù)量②顏色③形狀④氣味

【閱讀訓練答案】

1.“我”看見一只彩色的小鳥站在船頭,它的羽毛是翠綠的,

翅膀帶著一些.藍色，立環(huán)有一張紅色的嘴。多么美麗啊！

2.從片段中可以看出這是一只怎樣的翠鳥?選擇恰當?shù)倪x項，打上

。(多選)

聰明機靈(M)動作敏捷(M)顏色鮮艷(M)貪吃搗蛋

()

3.“沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭,

一口把小魚吞了下去?！狈聦懸粋€句子，連用三個動作的詞。

只見他一個箭步?jīng)_上去，接住籃球，一個轉(zhuǎn)身，又縱身一跳，

籃球在他的上方劃出一道弧線，穩(wěn)穩(wěn)地落在籃筐里。

4.?閱讀選文中畫“”的兩個問題，結(jié)合課文內(nèi)容回答。

它站在那里準備捕魚。不是要和我們一起去外祖父家里。

5.讀了選文后，你對翠鳥肯定又多了一分了解。你喜歡這只翠鳥嗎？

為什么？

我喜歡，因為翠鳥不僅外形美麗，而且捕魚本領(lǐng)非常高。

《金色的草地》

1.從選文中找出兩對反義詞，寫在括號里。

（早）——（晚）（張開）——（合攏）

2.用“”畫出文中的一個比喻句。這句話把_蒲公英的花比作

_我們的手掌,寫得十分生動有趣。

3.在口加上標點符號。

多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成

了我們最喜愛的一種花。

4.根據(jù)選文填空。

早上，草地是一綠色的,因為蒲公英一花瓣是合攏的一。

中午，草地是—金色的,因為蒲公英一花瓣是張開的

傍晚，草地是一綠色的,因為蒲公英一花瓣又合攏了。

5.作者仔細觀察了蒲公英的（②）和（③），發(fā)現(xiàn)了它的變化。

①數(shù)量②顏色③形狀④氣味

三年低語攵￡冊遇內(nèi)閱崔樹筋.

第六單元江山如畫

閱讀要素：借助關(guān)鍵詞語句理解一段話的意思。

閱讀目標：

1.弄清關(guān)鍵語句的常見位置。（段首段尾段中或獨立成段）

2.明確關(guān)鍵語句的作用。

（1）總起句的作用：概括主要內(nèi)容；

（2）總結(jié)句的作用;總結(jié)全文或全段內(nèi)容，點明段落中心

閱讀方法點撥——學會概括一段話的內(nèi)容

1.摘引法（摘引中心句作為段意）

2.提取法（提取主要意思，舍棄次要或關(guān)系與主題不緊密的

意思）

3.合并法（合并段落的幾層意思）

《西沙群島》

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比:有深藍的，淡青的，

淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平,

有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

海底的巖石上生長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有

的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身

披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。.

魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿

彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子，游動

的時候飄飄搖搖;有的眼睛B1溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮

球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島

的海里一半是水，一半是魚。

1.照樣子，寫關(guān)于顏色的詞語。

杏黃：、、、五光十色::

2.西沙群島海水、。用橫線畫出原因的句子。

3.選文第三自然段，主要圍繞“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，

好看極了。來寫的，具體寫了一種不同樣子的魚。選文寫魚多

的詞語有：成群結(jié)隊、各種各樣、數(shù)不清。

4.“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！边@句話運用了（A）

（A.夸張B.比喻）的修辭手法。對這句話理解正確的一項是（B）。

《海濱小城》

小城里每一個庭院都栽了很多樹。有極樹、椰子樹、橄欖樹、

鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，梭樹葉子散發(fā)出來的香味,

飄得滿街滿院都是。風凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在

一片片紅云中。

小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一

頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。樹下擺

著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。

小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上

去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，

甚至連一片落葉都沒有。

1.用""畫出三個自然段的中心句。，這三個自然段分別

寫了小城的

美、美、美的特點。

2.這段話寫了庭院里樹的、枝樹的,鳳凰樹

的0

3.用“”畫出選文中的比喻句。

這句話把一比作_

仿寫比喻句:________________________________________________「

4.“開得那么熱鬧”中“熱鬧”一詞形容鳳凰花?！耙豢?/p>

棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘”將比作_,

表現(xiàn)了,枝葉繁茂。“密不透風”“"“”

等詞語具體寫出了樹的高大。

5.小城的公園更美。小城的街道也美。（用上關(guān)聯(lián)詞語合并句子）

6.人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。

“甚至連一片落葉都沒有"寫出了o

《美麗的小興安嶺》

夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實

的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起

來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷耀眼的金光

穿過樹梢，照射在工人宿舍（sh6she）門前的草地上。草地上盛（ch6ng

sh6n0開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗

的大花壇。

1.用給加點字選擇正確的讀音。

2.這段話描寫了小興安嶺（季節(jié)）的美景，作者主要寫____。

、、景物。

3.選文中用來形容小興安嶺樹木青翠茂盛的詞語是,體現(xiàn)

枝葉很密很多的詞語o（填文中的AABB式詞語）

4.“封”的解釋主要有:①嚴密堵住;②量詞，用于封起來的東西;③封

起來的或用來封東西的紙包、紙袋。

“密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的”中的“封”應(yīng)取第種

解釋。這個“封”字形象地寫出了（）o

A.樹木太多，擋住了人們的道路。

B.樹木枝繁葉茂的景象。

5.“整個森林浸在乳白色的濃霧里”中用得最巧妙的是“浸”字，這

個字形象地說明了小興安嶺的霧的特點。

6.你喜歡小興安嶺的夏季景色嗎？為什么？

【閱讀訓練答案】

《富饒的西沙群島》

1.照樣子，寫關(guān)于顏色的詞語。

杏黃:桃紅一雪白，五光十色:五彩繽紛五顏六色

2.西沙群島海水五光十色、瑰麗無比。用橫線畫出原因的句子。

3.選文第三自然段，主要圍繞“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，

好看極了?！眮韺懙?，具體寫了一種不同樣子的魚。選文寫魚多的詞

語有：成群結(jié)隊、各種各樣、數(shù)不清。

4.“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！边@句話運用了(A)

(A.夸張B.比喻)的修辭手法。對這句話理解正確的一項是必。

《海濱小城》

小城里每一個庭院都栽了很多樹。有利樹、椰子樹、橄欖樹、

鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，樓樹葉子散發(fā)出來的香味,

飄得滿街滿院都是。風凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在

一片片紅云中。

小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一

頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。樹下擺

著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。

小城的街道也美。除了瀝青的大路,都是用細沙鋪成的，踩上

去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，

甚至連一片落葉都沒有。

1.用“”畫出三個自然段的中心句。這三個自然段分別寫了小城

的庭院美、公園美、街道美的特點。

2.這段話寫了庭院里樹的.數(shù)量多、極樹的.香味濃，鳳凰樹的=>

色美。

3.用“”畫出選文中的比喻句。

這句話把一鳳凰樹的花一比作一紅云

仿寫比喻句:一橙紅的柿子像一個個小燈籠。

4.“開得那么熱鬧”中“熱鬧”一詞形容鳳凰花開的茂盛。“一棵棵

榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘”將一棵棵榕樹比作一綠絨大傘，表

現(xiàn)了—榕樹的樹冠大,枝葉繁茂?！懊懿煌革L”“遮太陽”“擋風雨”

等詞語具體寫出了樹的高大。

5.小城的公園更美。小城的街道也美。（用上關(guān)聯(lián)詞語合并句子）

小城不僅公園美，而且街道也很美。

6.人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。

“甚至連一片落葉都沒有”寫出了—街道打掃得非常干凈。

《美麗的小興安嶺》

夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實

的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起

來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷耀眼的金光

穿過樹梢，照射在工人宿舍（sh4Mshe）門前的草地上。草地上盛

（chengsh6ngM）開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真

像個美麗的大花壇。

1.用給加點字選擇正確的讀音。

2.這段話描寫了小興安嶺.夏天（季節(jié)）的美景，作者主要寫了_樹木、

濃霧、太陽、野花等景物。

3.選文中用來形容小興安嶺樹木青翠茂盛的詞語是蔥蔥蘢蘢,體現(xiàn)

枝葉很密很多的詞語是密密層層、嚴嚴實實。（填文中的AABB式

詞語）

4.“封”的解釋主要有:①嚴密堵住;②量詞，用于封越來的東西;③封

起來的或用來封東西的紙包、紙袋。

“密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的”中的“封”應(yīng)取第垃種

解釋。這個“封”字形象地寫出了（B字

A.樹木太多，擋住了人們的道路。

B.樹木枝繁葉茂的景象。

5.“整個森林浸在乳白色的濃霧里”中用得最巧妙的是“浸”字，這

個字形象地說明了小興安嶺的霧又大又濃的特點。

6.你喜歡小興安嶺的夏季景色嗎?為什么?

我喜歡。小興安嶺的夏天，樹木蔥蔥蘢蘢，枝葉密密層層。早晨，整

個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，耀眼的金光照射在草地上。

開滿各種各樣野花的草地真像美麗的大花壇。

三年?語文￡冊謖鹵閱於鈉徭

第七單元妙趣自然

閱讀要素：感受課文生動的語言，積累喜歡的語句。

閱讀目標：

1.感受并積累運用修辭手法的語句。

（品味比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問等修辭手法的語句。）

2.感受并積累恰當使用修飾詞語的語句。

（關(guān)注擬聲詞、疊詞、四字詞、生動的動詞，復函感情昵稱的

子）

.體會比喻，擬人的修辭手法在表情達意方面的作用

1.比喻

是根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來抽象的、

深奧的、深疏的事物的一種修辭手法。

2.擬人

把事物當做人來寫，用描寫人的詞描寫物，賦予物以人的言行或

思想感情的一種修辭手法

解題技巧

①文中畫線句子運