美術創(chuàng)意活動方案8篇

第第頁美術創(chuàng)意活動方案8篇美術創(chuàng)意活動方案篇1主題領域：藝術活動主題：？愛我你就畫畫我》親子美術活動參加人員：小班組5個班幼兒及家長?；顒幽繕耍?、通過開展親子同樂美術創(chuàng)意活動，讓幼兒與家長一起體驗美術創(chuàng)意活動的歡快，加強家長與孩子之間的情感溝通。并在活動中加強幼兒團結協(xié)作、遵守規(guī)定的意識。2、通過活動提升幼兒對美好事物的感知，體驗藝術活動的美好過程，充共享受藝術活動成績給自身及親人帶來的喜悅?；顒訙蕚洌?、每個家庭準備120厘米見方的單層瓦楞紙（幼兒園準備）號筆、24色油畫棒、壁紙刀、大剪子、擦手的毛巾或濕巾各一（家長自帶）。2、彩色噴繪大幕布：“愛我你就畫畫我”、幼兒親子律動操《手拉動手一起走》、美妙的背景輕音樂。每班選5名家委會成員，幫忙維持秩序，或進行服務。3、活動前各班召開家長動員大會，講活動須知：（1）活動中不允許帶食品，確保保持場合的衛(wèi)生。由于場合有限，所以每個孩子只允許一個家長陪伴參加，另一個可以在一旁進行拍照，活動結束后歡迎攝影高手將照片發(fā)給老師!（2）親子活動的參加對象為孩子的父親或媽媽，盡量不要請爺爺奶奶或親戚代勞，無論工作有多忙，請在一年中的這次活動抽出時間陪陪孩子!（3）注意安全，家長在幫忙孩子作畫時，要注意保管好和正確使用壁紙刀、大剪子等工具，躲避劃傷。活動結束后，各班老師將幼兒帶回，其他家長（4）可以準備特色的親子裝在當天亮相，攝影師會為你們留下那經典的一刻，永生難忘!活動過程：一、幼兒親子律動操《手拉動手一起走》二、《愛我你就畫畫我》親子美術活動1、“一年之計在于春”，春天預示著新的希望、新的起點。春意盎然、春色暖人之際，我園也迎來了又一次全新內容的大型親子活動。讓我們盡情享受、歡快開懷。在這個時刻，我們的父親媽媽們也回到了童年，和孩子一起享受畫畫的樂趣，所以，無論有多忙，無論有多累，都要陪孩子歡度這或許是一生中的美術創(chuàng)意!2、宣布主題：愛我你就畫畫我3、活動須知：在活動中要充分注意和孩子的協(xié)作，在給孩子予以幫忙的`同時也要敬重孩子的想法，樂觀搭配，不要自作主張將活動全程承攬，那樣就失去了活動的意義。家長也要充分利用難得的活動和孩子多溝通，多溝通，讓孩子感受無與倫比的關愛和呵護。幼兒園親子美術活動方案3篇策劃書策劃方案4、講解活動流程：請小伙伴躺在畫紙上，讓父親媽媽把身體的形狀描繪出來。然后再請父親媽媽和小伙伴們一起描繪另一個自身，完成自身的作品后，用剪刀把作品剪下來。這樣一個動作生動、線條豐富、顏色鮮艷的“小伙伴”就誕生了!5、放輕音樂，各班幼兒和家長，在老師的率領下到規(guī)定的場合中領紙開始作畫。老師全面引導，并進行拍照。6、各班呈現(xiàn)作品，并合影留念。三：結束感謝家長的大力支持與搭配!通過本次親子繪畫活動，不但使家長又一次的走入了我們的活動，了解了幼兒園活動的豐富多彩，也使家長和孩子之間的感情的到了進一步的融合與激蕩，同時也使我們橋東一幼“家長學校工作”的新模式實現(xiàn)了多方共贏的良好效果!小班組《愛我你就畫畫我》親子美術活動到次結束，請各班老師將幼兒帶回，家長攜帶幼兒作品“另一個我”退場，各班工作人員留下開始清場。（放輕音樂）本錢預算：單層瓦楞紙3卷，共計333.3元（請領導特批）另外噴：彩色大幕布：“愛我你就畫畫我”一幅（此幕布今后還可多次使用）。美術創(chuàng)意活動方案篇2活動目標：1．讓幼兒在活動中相互溝通，體驗元宵節(jié)的民俗風情，感受生活的美。2．引導幼兒學習運用重疊折剪的技能制作花燈。3．培養(yǎng)幼兒的察看、操作、表達本領，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。4．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的本領。5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質?；顒訙蕚洌?．師生共同收集各種花燈。2．《手工》幼兒用書、剪刀、膠水、針、線、花燈范例?；顒舆^程：一．以"元宵鬧花燈"為題，引導幼兒相互欣賞同伴的花燈師：你愛好哪一盞花燈？為什么？（讓幼兒相互溝通感受）二．老師出示范例，引導幼兒察看，激發(fā)幼兒制作花燈的興趣組織幼兒討論：你想怎么制作花燈？（鼓舞幼兒大膽討論、溝通，并說一說自身想出的制作花燈的方法）三．老師講解制作花燈的步驟老師按范例講解制作花燈的步驟，重點強調沿虛線折時要用手將折痕按平，沿虛線剪制時幾層紙張要捏緊。四．交代要求：1．折時要對齊、按平。2．注意使用剪刀的安全。五．幼兒制作，老師引導：1．老師全面巡察幼兒的制作情況。2．幫忙本領較弱的幼兒完成作品，偏重幫忙他們沿虛線剪制時幾層紙張要捏緊。（引導并察看幼兒重疊折剪的方法，及時幫忙有困難的幼兒）3．提示幼兒折時要對齊、按平，并注意使用剪刀的安全。4．將幼兒制作的花燈懸掛起來。六．幼兒相互欣賞、評價，結束1．幼兒欣賞同伴制作的花燈，感受成功的喜悅和生活的美。2．組織幼兒評價同伴的作品，老師圍繞"重疊折剪的技能"進行小結、評價，結束?；顒臃此迹豪蠋熓且粋€活動的支持者，孩子的引導者，察看者，要擅長發(fā)現(xiàn)、捕獲孩子的經驗、信息，適當的對孩子進行引導、啟發(fā)，使活動得以有效地開展。美術創(chuàng)意活動方案篇3活動目標：（1）引導幼兒認得曲線，知道曲線的基本特征。（2）學習用不同的方式表現(xiàn)曲線，有初步相互合作的本領。（3）能大膽描述畫面，感受春天的美好，體驗活動的歡快。（4）讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的本領。（5）培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。活動準備：flash制作《扭扭寶寶》、底板圖片四幅（花園、魚兒游、太陽公公、大樹和小樹）、水彩筆、扭扭棒、水草、皺紙等。活動重難點：1、學會用手腕轉動的方法畫曲線。2、找尋生活中的曲線?；顒舆^程：（一）看扭扭寶寶觀看動畫第一場景：提問：1、這是什么？扭扭寶寶是怎么扭的？（引導幼兒用身體學一學）。2、還有哪些扭扭寶寶也是這樣扭的？（幼兒自由回答）。第二場景：引導幼兒學畫橫豎不同的曲線，跟著扭扭寶寶一起扭一扭。第三場景：讓扭扭寶寶變戲法。引導幼兒說說扭扭寶寶跑到了哪里，變成了什么？討論：春天來了，扭扭寶寶去跟春天做伙伴，躲在了春天里。春天里哪些地方也有扭扭寶寶呢？（二）做扭扭寶寶1、引導幼兒按自身的興趣在不同的畫面上表現(xiàn)扭扭寶寶。2、鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)，引導幼兒合作活動。3、老師察看幼兒活動，針對不同情況予以不同的引導。（三）說扭扭寶寶1、引導幼兒察看自身畫的曲線，說說它們分別變成了什么？2、引導幼兒感受整個畫面中春天的美麗。（四）延長活動鼓舞幼兒在春天里連續(xù)找尋扭扭寶寶，并學著畫下來。美術創(chuàng)意活動方案篇4一、引導思想隨著幼兒美術教育的改革和發(fā)展，老師教育理念得到了進一步更新和提升，經過上次美術欣賞教研活動的磨練，無論是老師還是幼兒，都覺得受益匪淺。同時，在實踐過程中，老師們對美術教學活動家的創(chuàng)新，也產生了很多的問題和困惑。如何突破傳統(tǒng)教學模式，從而更好地實踐新理念？怎樣正確認得與對待激發(fā)幼兒想象力與提升幼兒美術技能之間的關系？針對老師在實踐中的困惑，以教研的方式探討幼兒園美術活動中“創(chuàng)意”之教學策略，對老師的實際操具有現(xiàn)實的引導意義。二、活動目標通過集體研討、小組互動、模擬實踐等，引發(fā)老師對幼兒美術創(chuàng)意教育的深度關注和思考，并在研討中樂觀反思，提煉老師群體智慧，梳理老師實踐經驗，為今后的教學實踐供應支持和幫忙。二、活動人員：策劃人：樓劍波老師教研組人員：樓劍波老師、方義平老師、柳芳芳老師參加人員：全體老師三、活動準備1、參研人員對美術創(chuàng)意活動進行理解與設計2、自定關于美術創(chuàng)意活動的教學設計四、活動過程1、全體老師編寫教學設計2、教研構成員選擇優(yōu)秀活動設計3、兩節(jié)優(yōu)秀課公開呈現(xiàn)及研討4、聽課后，選擇一節(jié)比較優(yōu)秀的實踐教學活動，再次改進5、優(yōu)秀活動方案再次進行第二次的公開呈現(xiàn)及研討五、活動資料（1）第一研活動設計共19份（2）第二研活動設計共2份——李霞《美麗的小烏龜》，呂明珠《手型創(chuàng)意》（3）第三研活動設計共一份——呂明珠《手型創(chuàng)意》（4）活動照片六、活動反思在活動中，表現(xiàn)出了我們老師在美術創(chuàng)意活動中的嚴重不足，理解有誤，而且沒有創(chuàng)新。所選擇的方案都比較普通，且沒有新意。沒有依據我們幼兒園的現(xiàn)實情況進行選擇性的選擇。以至于在實踐教學活動中，問題很多。譬如李霞老師的《美麗的小烏龜》，在鍋蓋上畫畫，是比較新奇，但現(xiàn)實操作起來，并沒有那么簡單。畫不上，顏色效果不佳。最終還是用了不銹鋼的小碗來畫。但是，老師讓幼兒在上面用顏料畫線條，那么顏色是有了，但圖案，引不起幼兒創(chuàng)作興趣。呂明珠老師的《手型創(chuàng)意》活動方案，看上去是特別好，但現(xiàn)在上起課來，用投影儀的方法也不太好，背景過于花，顯不出手型的明顯。用報紙去畫，小伙伴無法將立體的手型與平面的拓印特別好的結合起來。所以上了兩次后，還是無法突破影子的印畫。老師們在聽課過程中，各抒已見，發(fā)表了自身的想法，對上課起到了點睛之筆的作用。在美術方面我們老師的結合素養(yǎng)還是有待提高，與實踐的磨練的。李霞《美麗的小烏龜》呂明珠《創(chuàng)意手型》美術創(chuàng)意活動方案篇5活動目標：1、試驗用橘皮、紙等料子制作花朵，發(fā)展剪、撕、貼等手工技能。2、能發(fā)現(xiàn)不同花朵的特征，發(fā)展比較性察看的本領。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的本領，并能依據所察看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。4、培養(yǎng)幼兒的察看、操作、表達本領，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。活動準備：1、活動室提前擺放菊花、一串紅、雞冠花供幼兒欣賞。2、橘皮、毛線、皺紋紙、卡紙，剪刀，膠棒，已經畫好枝葉的畫紙等。3、老師事先做好的一幅花朵?；顒舆^程：1、察看菊花、一串紅、雞冠花等秋季開放的花。（1）請幼兒認真察看活動室里擺放的菊花、一串紅、雞冠花，說說它們的顏色與形狀有什么不同之處。（2）引導幼兒再次察看并判別三種花的緊要特征，正確說出三種花的名稱，像雞冠的是雞冠花，像糖葫蘆一串串紅紅的是一串紅，有很多花瓣而且花瓣卷卷的像人的卷發(fā)的是菊花。（3）引導幼兒說出自身最愛好的花的名稱，并說說為什么愛好？2、引發(fā)幼兒制作花朵的興趣，了解做花的基本料子和方法。（1）老師出示事先做好的花朵引起幼兒的興趣，并請幼兒察看老師做好的花朵，說一說是用什么料子做的，請幼兒料想老師的制作方法。（2）請幼兒說一說還可以用什么料子制作花朵。（3）老師出示各種料子（橘皮、皺紋紙、毛線、卡紙等），和幼兒共同討論這些料子可以做什么，如何制作等。如皺紋紙可以做花的莖和葉子，可以用撕、剪、扭、畫等方法變化皺紋紙。毛線做成各種花朵，緊要采用粘貼和纏繞等方法。3、老師示范用橘皮制作菊花。（1）將橘皮的蒂部作為花心，用剪刀將橘子皮由外向蒂部剪成條狀，涂上膠水，貼到已畫好的枝葉上方。（2）提示幼兒安全使用剪刀。（3）粘貼時要注意花瓣的交錯紛雜但有條理。4、幼兒選擇自身愛好的操作料子，分組進行制作。（1）橘皮制作菊花；（2）毛線制作花朵；（3）各種紙制作花朵。5、老師巡回引導，提示幼兒各種注意事項。6、呈現(xiàn)幼兒作品，幼兒相互欣賞。美術創(chuàng)意活動方案篇6教材分析：美術課程被公認為是對創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的課程之一、"想象力既是藝術創(chuàng)造的源泉，也是科學發(fā)明的源泉。"而在幼兒園繪畫領域的人物畫繪畫活動中，常常顯現(xiàn)幼兒不理解人物內心情感更改，無法產生共鳴，從而導致很難快捷地運用畫筆來創(chuàng)作，唯有機械地臨摹出人物面部神色。針對這一點，我打開了圍繞以人物有趣味味的神色更改為主線，符合中班年齡特點，貼近幼兒實際發(fā)展水平的富有心理撫慰功效的主題式繪畫活動。本節(jié)課為系列課程的第一課時，設計生動有趣味味、富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的游戲情節(jié)和操作環(huán)節(jié)等，旨在啟發(fā)幼兒通過初步察看喜怒哀樂的神色下，人的眉眼鼻嘴不同的更改；予以幼兒發(fā)揮個性的自由，表現(xiàn)獨特個性的空間，在初步感知、了解人臉部的基本特征的基礎上，進行藝術創(chuàng)作，從而發(fā)展其想象力與創(chuàng)造力。教學目標：1、通過多感官參加，幫忙幼兒理解喜怒哀樂時，眉、眼、鼻嘴的特征更改，初步掌握人物面部神色更改規(guī)律。（教學重點）2、學習運用線條、顏色和形狀，初步繪畫出人物生動而豐富的神色。（教學難點）3、鼓舞幼兒細致察看，激發(fā)其對人物畫的繪畫興趣。教學準備：1、幼兒用具準備：繪畫紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。2、老師教具準備：音樂、展臺。教學過程：1、師生共同演唱歌曲《神色歌》，在游戲情景中體驗愉快、害怕、生氣等情緒。2、出示神色拼圖，請幼兒依據需求，自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來進行拼擺。3、溝通小結：你拼擺出的"臉兒"是什么樣的神色，照著小鏡子學一下。4、提問：這樣的神色說明他心里怎么樣，到底發(fā)生什么事情了？幼兒回答：皺眉的神色說明他不愉快，他確定是找不到自身的玩具了；哈哈大笑的神色說明他特別愉快……5、老師小結：我們的心里藏著一間小房子，當你不愉快時，小房子里就會黑黑的，塞滿了東西，感覺悶悶的堵堵的。假如這樣下去時間一長，人就會生病。所以，我們確定要想方法，像出去走一走、聽聽音樂、做自身愛好的事情和好伙伴在一起等，讓小房子打開窗，投進陽光，真正讓自身歡快起來。6、供應繪畫料子，請幼兒自由繪畫有趣味味的`臉。（老師提出繪畫要求：幼兒邊照鏡子邊做出各種神色，啟發(fā)其認真察看眉、眼、鼻、嘴的特征更改，并自動試驗繪畫創(chuàng)作。）7、幼兒間敘述自身的美術作品，游戲：學一學（模仿好伙伴畫紙上的面部神色）。8、自然下課。活動延長：1、親子繪畫活動：微笑的媽媽，打呼嚕的老爸2、幼兒園季節(jié)課程：小樹葉的神色3、結合日常生活，啟發(fā)幼兒擅長察看，會簡單的自我排解苦惱和幫忙好伙伴疏通不良情緒。3、在區(qū)角游戲區(qū)投放操作料子，供應連續(xù)深入、長期地探究人物面部神色更改的規(guī)律。4、名畫欣賞：達芬奇《蒙娜麗莎》，畢加索《夢》，蒙克《吶喊》等。美術創(chuàng)意活動方案篇7？活動目標】1、引導幼兒學習團的技能來塑造湯圓。（重點）2、通過情境化的泥塑環(huán)境讓幼兒對泥工活動感興趣。？活動準備】各色面泥、盤子？活動過程】一、魔術魔術變變變老師出示面泥師："今日，我們要變魔術，一起來念口訣：魔術魔術變變變！"老師手藏身后，團出湯圓。激發(fā)幼兒一試身手的興趣。二、幼兒學習團湯圓1、幼兒自主"變"湯圓。老師會變出湯圓，你們想變魔術嗎？我們一人拿一塊彩色面泥，自身變變，看誰能變出湯圓。2、老師教幼兒團湯圓團湯圓是有秘訣的（1）從面泥媽媽身上分出一個面泥娃娃（2）邊唱歌謠邊團："手心轉呀轉，團團團湯圓，我團的湯圓圓又圓，你團的湯圓圓不圓？"（3）幼兒基本完成，高聲回答："圓！"由此體驗團成湯圓帶來的成功體驗三、幼兒練習團湯圓1、老師邊引導幼兒唱兒歌，邊引導幼