20青山不老課件

20青山不老部編版六年級(jí)上冊(cè)我國(guó)晉西北地區(qū)土地沙化，看到這圖你想到什么？粼粼肆虐盤踞記載引擎鐵鍬拐杖綠風(fēng)蕩漾兇猛不緊不慢恭敬歸宿找出課文的生字詞語讀一讀肆虐：（人）任意殘殺或迫害；（物）大肆侵?jǐn)_或破壞。盤踞：比喻某些植物或某些自然現(xiàn)象長(zhǎng)期在某地肆虐。不緊不慢：形容心情平靜，行動(dòng)從容。理解詞語風(fēng)雨同舟：比喻共同度過困難。勁挺：堅(jiān)強(qiáng)而有力地挺立著歸宿：人或事物的最終的著落。課文主要講了什么內(nèi)容呢?請(qǐng)大家試著用老師出示重點(diǎn)詞，說說課文的主要內(nèi)容吧!山野、肆虐、山溝、奇跡、創(chuàng)造、綠洲、價(jià)值、造福。青山為證，綠樹為憑。老人綠化造林，執(zhí)著地堅(jiān)守著大山。從他的事跡中，哪個(gè)詞可以概括你受到的震撼?學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容這種方法叫重點(diǎn)詞概括法，我們以后可以用這種方法概括文章的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容1.快速默讀全文，看看這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡?2.先用筆畫下來，在感動(dòng)你的地方寫你的上感受。

這么浩大的工程是誰創(chuàng)造的?“我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光?！边@景色美嗎?請(qǐng)輕輕地讀讀這句子，你仿佛聽到了什么?看到了什么?這么美的山林是誰創(chuàng)造的?短短幾句話，從看到的、聽到的、感受到的對(duì)窗外的綠色進(jìn)行了生動(dòng)的刻畫，表達(dá)了對(duì)這山溝里的綠色的贊美。

過去，這里風(fēng)吹沙起，能一直埋到城頭。當(dāng)?shù)乜h志載:“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！比绻?dāng)時(shí)你在這情景中，你會(huì)有怎樣的感受?更加突出了老人改造山林、綠化家園的艱辛，表達(dá)了作者對(duì)老人的敬佩之情。院子里小環(huán)境是怎樣的？找出來讀一讀。盡管老農(nóng)生活條件艱苦，甚至自己的老伴和奮斗者相繼離世，這位平凡的山野老農(nóng)，放棄與女兒歡聚，頤養(yǎng)天年的幸福，依然不懈地努力進(jìn)行改造，是什么支撐老人在這里植樹造林，守候一生？他覺得種樹是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。因此他愿意將自己的生命都奉獻(xiàn)給這山。聯(lián)系課文前4個(gè)自然段的內(nèi)容思考：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這樣的奇跡是在怎樣的環(huán)境中創(chuàng)造的？15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)。創(chuàng)造的奇跡環(huán)境1.山溝的大環(huán)境：十分險(xiǎn)惡、可怕2.院子的小環(huán)境：老人十五年……他不走“是的，保住了這黃土，我們才有了綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土?！边@句話寫出了黃土和綠樹的什么關(guān)系？由此可以想到青山與老人的什么關(guān)系？二者是相互依存、不可分割的關(guān)系作者對(duì)老人是什么看法呢?從中6、7自然段找出。作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存，與日月同輝了。怎樣理解“他是真正與山川共存，與日月同輝了?！崩先擞米约旱那趧谏屏紕?chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽。“另一種東西”是什么東西?另一種東西”，表面上指的是老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，事實(shí)上還包含著開辟山林，綠化家園的精神和造福后代的情懷。課文為什么以“青山不老”為題？“青山”表面上指老人創(chuàng)造的奇跡，實(shí)際上象征著老人的高貴品質(zhì)、執(zhí)著精神像青山一樣充滿生機(jī)；“不老”則是說老人雖然會(huì)離開人世，但是他種下的這片青山及他的精神會(huì)世世代代流傳下去，永遠(yuǎn)不老。用“青山不老”做題目，包含了作者對(duì)造林英雄的