北師大版一年級數學下冊全冊各單元教學設計（含數學好玩、總復習等全部內容）

北師大版一年級數學下冊全冊教學設計

一加與減（一）..................................................1

二觀察物體..................................................21

三生活中的數................................................25

四有趣的圖形................................................41

整理與復習....................................................48

五加與減（二）.................................................53

數學好玩......................................................68

六加與減（三）.................................................72

總復習........................................................90

一加與減（一）

第1課時買鉛筆

教學目標

1.知識與技能:在具體的情境中，運用已有的生活經驗和知識,探索十幾減9

的退位減法。

2.過程與方法:能正確計算十幾減9的退位減法,并能解決相關的簡單實際

問題。

3.情感態(tài)度與價值觀:能理解他人的不同算法,體會算法的多樣性。培養(yǎng)學生

善于思考、認真傾聽的習慣。

教學重點

十幾減9的退位減法。

教學難點

理解不同的計算方法。

教法

談話法

學法

操作體驗、合作探究

教學準備

鉛筆、小棒、計數器、課件

課時安排

2課時

第1課時

教學過程

一、創(chuàng)設情境，提出問題

1.情境導入。

2.提出問題。

(1)問題:有15支鉛筆，小兔買了9支,還剩幾支鉛筆？

(2)還剩幾支鉛筆,該怎樣列算式呢？

請同學們小組內說一說。

(3)15-9等于多少呢？

你愿意幫袋鼠阿姨算一算嗎？

3.這節(jié)課,我們就來學習“買鉛筆”的知識。

(出示課題:買鉛筆)

二、自主探索，領悟算法

1.動手操作。

“15-9”是一個減法算式,你會計算嗎?請用小棒代替鉛筆,擺一擺、想一想,

要計算15-9,就是要從多少根小棒中拿走幾根?該怎樣計算？

請同學們擺一擺,算一算。

2.和同學說一說你的計算方法。

你愿意把自己的想法說給別人聽嗎？

請你和你的小伙伴互相說一說。

在說的時候,請小朋友們注意:首先，說的小朋友要把自己的計算方法盡量說

清楚,讓小伙伴聽懂你說的;其次,聽的小朋友一定要認真傾聽,如果你覺得別人

的方法好,要記在心里。明白嗎?趕快把你的計算方法介紹給你的小伙伴吧！

3.匯報交流。

你的計算方法是什么呢?誰愿意告訴袋鼠阿姨并展示給大家？

請同學們介紹自己的方法。可能有：

方法一:從15根小棒里,一根一根的減,一共減去9根,還剩6根。

方法二:把15分為10和5,先從10根里拿走9根,再把剩下的1根和這5根

合起來,就是還剩下的6根。

方法三:從15根里先拿走5根,然后再拿走4根,這樣一共拿走9根,最后還

剩6根。

方法四：9+6=15,所以15-9=6O

方法五:把9看成10,先用15-10=5,這樣就多減了1,還應該加上1,5+1=6,

所以15-9=6o

4.優(yōu)化算法。

這么多的方法,用哪一種方法計算起來最簡單呢？

現在請你把你認為最簡單的方法跟你的小伙伴說一說。

同學之間互相介紹自己認為最簡單的方法。

5.課件展示課本第2頁問題串2“做一做，說一說"，進一步理解十幾減9的

退位減的計算方法。

三、鞏固應用，深化拓展

1.完成課本第2頁問題串30

請你用自己最喜歡的方法來算一算這一組題目。

12-9=17-9=

請你認真觀察一下,這些題目有什么共同的特點？

請同學們觀察并用最喜歡的方法算一算。

集體交流、訂正。

2.完成課本第3頁第1題。

請同學們做一做，算一算。

3.完成課本第3頁第2題。

(1)請同學們圈一圈，算一算。

(2)小組內訂正。

(3)全班交流。

四、小結

這節(jié)課你有什么收獲？

第2課時

教學過程

一、開火車練口算(課件出示)

10-9=9+8=15-9=

18-9=11-9=9+5=

13-9=7+9=14-9=

12-9=17-9=16-9=

說一說“13-9”和“16-9”是怎樣算的?怎樣快速計算十幾減9的退位減

法？

觀察這幾道減法算式，你有什么發(fā)現？

引導學生觀察發(fā)現:減9的時候,都要先算10-9=1,再用1加個位上的數，所

以我們直接就用1加減號前面那個數的個位上的數就可以很快地算出來。

二、完成課本第3頁第3題

1.獨立完成。

2.集體交流，說一說你的想法。你還能說出其他算式嗎？

三、完成課本第3頁第4題

比一比,看誰做得又快又好。集體訂正,提醒學生計算時細心。

四、完成課本第3頁第5題

1.出示課本情境圖,學生根據主題圖自編故事,并提出數學問題。

2.師小結:松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后,還剩9個松果，小松鼠

摘了多少個松果？

3.列出算式，算出得數。(展示學生結果)

五、課堂難測

1.想一想,填一填。

9+()=1111-9=()

9+()=1616-9=()

9+()=1818-9=()

9+()=1414-9=()

學生自主完成，小組內討論結果。學會用新的方法計算，鞏固新方法。

2.用9、3、12寫一道加法算式和一道減法算式。

□+□=□

六、全課總結

這節(jié)課我們學習了什么內容?你收獲了什么？你還有什么問題？

第2課時捉迷藏

教學目標

1.知識與技能:在具體情境中，運用已有的生活經驗和知識，探索十幾減8的

退位減法。

2.過程與方法:能正確計算十幾減8的減法,并能解決相關的簡單實際問題。

3.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生善于思考、認真傾聽的學習習慣，能理解他人

的不同算法,體會算法的多樣性,感受數學與生活的聯系。

教學重點

探索并掌握十幾減8的計算方法,能正確進行計算。

教學難點

對退位減法的理解,并能解決簡單實際問題。

教法

講授引導

學法

操作體驗、合作探究

教學準備

小棒、直尺、課件

課時安排

2課時

第1課時

教學過程

一、復習舊知

1.口算。

4+9=9+9=8+9=

13-9=12-9=10-9=

18-9=11-9=8+6=

2.說一說“13-9="的口算過程。

二、引導探索，學習新知

L談話:你們平時喜歡玩什么游戲?喜歡捉迷藏嗎？出示“捉迷藏”圖。

引導學生觀察，看圖說圖意。

有13個小朋友在花園里玩捉迷藏的游戲,現在花園里還有8個小朋友,藏起

來的小朋友有多少個？

2.想一想,猜一猜,藏起來的小朋友有多少個?怎樣列式計算？

3.小組合作探究。

請同學們用小棒代替圖中的小朋友先擺一擺，再跟小組的同學說一說你是怎

么算的。

小組內交流，你是怎樣算的,把你的算法說給小組內的同學聽。

教師巡視,觀看并指導學生擺小棒。

4.全班交流。

第一種擺法:先把擺好的13根小棒分成10根和3根,再從10根里拿掉8根,

把剩下的2根加上原來的3根,就得到還剩5根。

第二種擺法:8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根,再從10根里面拿走

5根，最后只剩下5根了。

5.整理算法。

方法一：10-8=22+3=5

方法二：13-3=1010-5=5

方法三：8+5=1313-8=5

6.課件出示課本第4頁問題串2,認識數線圖,進一步理解十幾減8的算理。

(1)投影出示,讓學生認真觀察,想一想應該怎樣算。

(2)交流，你是怎么算的?學生說計算過程。

7.課件出示課本第4頁問題串3。用你喜歡的方法計算。

12-8=17-8=

先獨立計算,然后全班交流算的過程和結果。

三、鞏固應用，深化拓展

1.完成課本第5頁第1題。用小棒擺一擺,再算一算。

2.畫一畫,填一填。完成課本第5頁第2題。

在數線上畫一畫，展示學生的不同畫法。

四、小結

這節(jié)課你學到了什么？掌握了哪些計算方法？

板書設計

捉迷藏

13-8=

方法一：10-8=22+3=5

方法二：13-3=1010-5=5

方法三:8+5=1313-8=5

第2課時

教學過程

一、口算

5+8=15-8=12-8=

16-8=13-8=14-9=

10-2=8+7=18-8=

14-8=11-8=17-8=

請學生說一說你是怎樣計算14-8和17-8的。

我們在前面已經知道了十幾減9怎樣算的快,十幾減8你能不能找到好方法

呢？

二、完成課本第5頁第3題

1.觀察第一幅圖,找數學信息,并提出數學問題。先自己說一說,再和同桌說

一說。請同學發(fā)言。

有11只小雞在吃食,后來有幾只吃飽到草叢中玩去了，剩下8只，走了幾只？

2.列式計算。

11-8=?

3.用同樣方法完成第二幅圖。

三、完成課本第5頁第4題

先讓學生算出得數，然后集體訂正,再豎著觀察一下,從每一組算式中,你發(fā)

現了什么？

四、游戲

摘蘋果（完成課本第5頁第5題）

蘋果樹上結了8個大蘋果，只有當算式結果與蘋果上的數相同時,蘋果才能

被順利摘下來。比比看今天誰摘得最多。

五、全課總結

你有什么收獲?你還有哪些問題？

第3課時快樂的小鴨

教學目標

1.知識與技能:經歷從實際情境里提出并解決問題的過程,學會十幾減7,6

的計算方法。

2.過程與方法:在具體的情境中,運用已有的生活經驗和知識,探索十幾減

7,6的退位減法。

3.情感態(tài)度與價值觀:能理解他人的不同算法,體會算法的多樣化。培養(yǎng)學生

思維的靈活性和獨立性,感受數學與生活的聯系。

教學重點

掌握十幾減7,6的計算方法。

教學難點

自主探討十幾減6的計算方法。

教法

講授法

學法

小組合作學習

教學準備

鉛筆、小棒、計數器、課件

課時安排

1課時

教學過程

一、復習舊知，導入新課

口算。（開火車形式進行）

12-9=14-9=15-9=

18-9=11-8=13-8=

16-8=17-8=12-8=

問：剛剛計算的都是十幾減9、十幾減8的題目，猜一猜，今天我們將學習什

么知識？

二、創(chuàng)設情境，學習新知

1.猜謎引入。

嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路左右擺,不是擺架子。（猜一動物）

談話:你們喜歡小鴨子嗎?春天來了，一群可愛的小鴨子在河邊的草地上愉快

地玩耍,有一些調皮的小鴨子到河里快樂地游起來,它們玩得可真開心。我們一起

去看看吧?課件出示主題圖。

引導學生看凰發(fā)現數學信息。請學生說圖意。

問：從圖上你了解到了哪些數學信息？

草地上原來有12只小鴨,后來有7只小鴨到河里游泳去了。

問：你能提出一個什么樣的問題呢？

學生匯報:草地上還有多少只？

2.你會解決這個問題嗎？

學生回答：12-7=?

3.分組交流想法和算法。

學生匯報：（1）10-7=3,3+2=5

（2）12-2=10,10-5=5

（3）7+5=12,12-7=5

4.比較優(yōu)化。

以上我們想到了這么多的方法，你喜歡哪種方法?為什么？

學生充分發(fā)言,互相比較中明白算法和算理。

三、探索十幾減6的計算方法

剛才我們學會了十幾減7的計算方法。（板書:十幾減7）,現在敢嘗試計算一

下十幾減6嗎？（板書）可以借助小棒先擺一擺,再計算。

1.出示課本第6頁問題串3,算一算,擺一擺。

11-6=014-6=口

2.先用小棒擺一擺，再與同桌互相說一說算法。學生獨立計算,訂正時說明自

己的算法。

3.小結十幾減6的計算方法。

四、鞏固練習

1.完成課本第7頁第1題。

算一算,用小棒或計數器說明你的計算過程。

2.完成課本第7頁第2題。

學生在數線上畫一畫，填一填,教師巡回指導檢查。

3.完成課本第7頁第3題。

看圖列式,先讓學生看清楚圖中表達的意思,嘗試提出數學問題,在此基礎上

列式計算。

4.完成課本第7頁第5題。

先讓學生根據主題圖自編故事,再提出問題,列出算式,然后進行計算,完成

后全班交流。

五、回顧整理，總結知識

這節(jié)課你學會了什么？要注意什么？

六、作業(yè)布置

完成課本第7頁第4題。

板書設計

快樂的小鴨

7+5=12

12-7=5

答:草地上還有5只。

第4課時開會啦

教學目標

1.知識與技能:通過具體情境和實際操作,初步體會“比較兩個數量的多

少”可以用減法計算，豐富對減法意義的認識。

2.過程與方法:經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,鞏固十幾減

7,6的退位減法。

3.情感態(tài)度與價值觀:讓學生感受數學與生活的密切聯系，培養(yǎng)學生學習數

學的興趣和熱情。

教學重點

理解減法的實際意義。

教學難點

根據主題圖,提出簡單的數學問題。

教法

談話法

學法

操作探究

教學準備

小棒、課件、圓片等

課時安排

1課時

教學過程

一、復習

出示口算卡片：

13-6=15-8=17-9=

14-8=11-6=11-9=

14-6=16-7=12-7=

二、實際應用

1.談話引入課題。

老師發(fā)現大家都是善于觀察的孩子,今天我們一起來看一下，出示第8頁主

題圖引導學生認真觀察。

問：你發(fā)現了什么數學信息？

學生匯報:有11個小朋友，他們準備開會,會議室只有7把椅子。

根據信息，你想到了什么？下面老師要和大家一起去看看班干部開會的情景。

出示課題:開會啦。

2.新課講授。

(1)根據信息你能提出什么數學問題？

問題1：如果每人坐1把椅子，夠嗎？

問題2:還缺幾把椅子？

(2)指導學生動手操作解決提出的問題。

請你用準備好的圖形來擺一擺。我們用圓紙片表示開會的人數,用三角形紙

片表示椅子的把數。

一一對應地擺,觀察一下所擺的圖形,夠嗎?還缺幾把椅子?你發(fā)現了什么？同

桌互相說,然后指名說,最后集體評價。

(3)你能列式解決這個問題嗎？

教師根據學生的回答板書：117=4。

在這個算式中，11表示什么？7表示什么？得數4表示什么？

集體交流,引導學生明確:每人坐一把椅子,不夠,還缺4把椅子。

三、鞏固提高

L完成課本第9頁第1題。引導學生先看圖，理解圖意。

問：圖上有哪些數學信息?你能提出一個什么數學問題？

有15個小朋友去植樹,共有7把鏟子,每人1把鏟子,還差幾把？

指名學生回答，獨立解答。

2.完成課本第9頁第2題。先看圖，理解題意。

問：你找出了哪些數學信息？

有12個小動物,有7個蘋果,每個小動物1個蘋果,還缺多少個蘋果?學生獨

立完成,集體訂正。

再提一個數學問題,可以提“每只小動物一個盤子,還缺幾個盤子？”

3.計算比賽。完成課本第9頁第3題。

4.方框里能填幾?完成課本第9頁第4題。學生獨立填空,指名說一說。觀察

一下這幾組算式，你有什么發(fā)現？

5.填一填。完成課本第9頁第5題。

先獨立計算,再觀察每一組算式,你有什么發(fā)現？

在每一組中,減去的數都是相同的,被減的數一個比一個大1,得數也一個比

一個大lo

四、全課總結

今天這節(jié)課你有什么收獲?你還有哪些不明白的地方？

板書設計

開會啦

11-7=4

第5課時跳傘表演

教學目標

1.知識與技能:能正確計算十幾減5,4,3,2的退位減法,并能解決相關問題。

2.過程與方法:通過具體情境和實際操作,體會比較兩個數量的多少要用減

法計算,豐富對減法意義的認識。

3.情感態(tài)度與價值觀:感受數學與生活的密切聯系，體會數學的應用價值。

教學重點

比較物體數量，說出誰多，多幾。

教學難點

進一步體驗計算策略的多樣性。

教法

講授法，引導法

學法

小組合作探究

教學準備

圓片、三角形圖片、課件

課時安排

2課時

第1課時

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

今天,老師帶大家觀看一場精彩的跳傘表演。（板書:跳傘表演）

二、初步感知，提出問題

1.學生仔細觀察圖,提取數學信息。

2.學生匯報。

大森林里在舉行跳傘表演;天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍色降落傘。

紅色降落傘有14個,黃色降落傘有6個,藍色降落傘有7個。

（師板書:各種顏色降落傘的數目）

3.學生根據剛才說到的數學信息跟同桌提出不一樣的數學問題。

4.學生匯報所提問題并嘗試解答。

生1:紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個？

生2:紅色降落傘比黃色降落傘多幾個？

5.同學們真棒，能提出這么多的問題。剛才同學提出了“紅色降落傘比黃色

降落傘多幾個？”的問題,這節(jié)課我們就來解決這類問題。

三、學生操作，解決問題

1.操作體驗:擺一擺。

請同學們拿出三角形和圓片擺一擺,先擺14個圓片表示紅色降落傘的個數，

再擺6個三角形表示黃色降落傘的個數。擺的時候注意兩種圖形一一對應。

2.教師巡視、指導。

3.點名匯報。

先擺14個圓片表示紅色降落傘的個數，再擺6個三角形表示黃色降落傘的個

數。

OOOOOOOOOOOOOO

△△△△△△

多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數。

引導學生明確:紅色降落傘比黃色降落傘多8個。

根據所擺學具列出算式。

板書：14-6=8

讓學生說出14、6、8表示的意思。

4.請同學們打開課本第10頁,把問題串1的下面的空格填完整。

5.學生嘗試完成問題串2”藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？”

怎樣解決藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？引導學生畫圖理解藍色降落傘比

紅色降落傘少幾個也就是紅色降落傘比藍色降落傘多幾個。

小組合作完成,全班匯報交流,老師質疑補充評價。

6.完成課本第10頁問題串3比一比,算一算。

指名學生說數學信息和問題,再列式計算。提醒學生這里要求比一比,是比多

比少的問題。

獨立完成,全班匯報交流。

7.幫助學生梳理發(fā)現:用減法比較多少時結果既可以表示多多少,也可以表

示少多少。

四、鞏固練習

1.獨立完成課本第11頁第1題。說一說你的想法。

誰摘得多？多幾個？

2.獨立完成課本第11頁第2題。說一說你的想法。

3.完成課本第12頁第3題。根據情境圖列式解答。

五、全課總結

這節(jié)課你學得怎么樣,有什么收獲？

板書設計

跳傘表演

紅色：14個黃色:6個藍色:7個

14-6=8（個）14-7=7（個）

第2課時

教學過程

一、復習鋪墊

1.淘氣有6塊糖,笑笑有4塊糖,淘氣比笑笑多幾塊糖？

2.紅紅做對了11道題,麗麗做對了8道題,麗麗比紅紅少做對幾道題？

學生口答,并說說你為什么這樣解答。

二、探究新知

1.活動一:課本第11頁試一試問題串lo（探索十幾減5的退位減法的計算

方法）

（1）（課件出示農場雞生蛋情境）觀察情境圖,你發(fā)現了哪些數學信息？

生:昨天生了11個蛋,今天只生了5個蛋。

（2）根據這兩個數學信息，你能提出什么數學問題？

今天比昨天少生了幾個蛋？

（3）指名列出算式，集體反饋。

11-5=

為什么要用減法計算？

(4)11-5=?怎么算呢？自己試著算一算，小組內交流你的算法,如果計算有困

難,可以用小棒擺一擺。

(5)學生匯報，教師板書。

算法一：10-5=5,5+1=6

算法二：11-1=10,10-4=6

算法三:5+6=11,11-5=6

算法四：11-6=5,11-5=6

(6)教師小結

剛才同學們通過仔細觀察,動腦思考發(fā)揮集體的智慧,解決了這個數學問題，

你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神。

2.活動二:課本第11頁試一試問題串20(探索十幾減4,3,2的退位減法的

計算方法)

(1)獨立計算這3道題。若有困難，借助你的小棒擺一擺或者在數線上畫一

畫。

(2)集體訂正，說一說你是怎樣算這幾道題的？

⑶觀察這3道題,你有什么發(fā)現？

減號前面的數和減號后面的數都加1,得數一樣。

三、課堂練習

1.完成課本第12頁第4題。

先數出三角形、圓形、正方形的數量，填在中間的表格里，注意數的時候做到

不重復不遺漏。

數完后完成右邊的練習。集體訂正。

2.游戲:送信。完成課本第12頁第5題。

出示算式卡片“送信”，學生用開火車的形式完成，然后根據計算結果找相

應的郵筒。對完成較好的小組獎勵。

3.完成課本第12頁第6題。以猜數游戲的形式完成,教師先示范,然后兩個

同學一組,換一個數字說一說。

4.完成課本第12頁第7題。

(1)找數學信息：同學13人,老師4人。

(2)解決問題。

老師比學生少幾人？

學生口答說出你為什么這樣列式？

這是一個比多少的問題,用減法計算。用數量多的減去數量少的那個。

13-4=9(人)

(3)再提出一個數學問題并解答。

四、全課總結

這節(jié)課你們學到了什么？高興嗎?我和你們一樣高興，因為,我們在玩中也學

到了一些數學知識,可見數學就在我們身邊。

板書設計

跳傘表演

昨天生了11個蛋，今天生了5個蛋。今天比昨天少生了幾個蛋？

11-5=6（個）

第6課時美麗的田園

教學目標

1.知識與技能:初步發(fā)展從具體情境中提取數學信息、提出數學問題并進行

解答的能力。鞏固20以內數的加減法，并達到計算正確與熟練。

2.過程與方法:通過小組分享,逐漸加深對加減法的認識和理解,積累數學活

動的經驗。

3.情感態(tài)度與價值觀:體會數學與生活的聯系，感受數學的應用價值,激發(fā)學

習數學的興趣。

教學重點

鞏固20以內數的加減法。

教學難點

從具體情境中提取數學信息、提出數學問題并進行解答。

教法

談話引導

學法

小組合作交流

教學準備

課件

課時安排

1課時

教學過程

一、談話導入新課

同學們，現在是什么季節(jié)?春天是什么樣子的呢？同學們想不想和老師一起去

感受一下春天美麗的田園呢?你們有興趣嗎？

二、發(fā)現問題，解決問題

1.找數學信息。

（1）看一看。（課件出示主題圖）啊，多美的地方啊!仔細看看,美麗的田園里都

有些什么呀?按順序說一說。

(2)說一說。你能不能用數學的眼光仔細觀察一下，找出藏在里面的數學信息

呢?把你找到的數學信息填在書上第一個問題串的空格里。

全班交流發(fā)現的數學信息,教師板書：

空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥；小山羊有5只，小綿羊有7只；岸上有6

只白鵝，河里有8只白鵝。

2.提出數學問題。

剛才同學們找到了這么多數學信息,并且進行了整理,根據這些信息你能提

出哪些數學問題？

學生提問，教師板書。

一共有多少只小鳥？

一共有多少只羊？

樹上的小鳥比空中的小鳥多幾只？

3.解決問題。

(1)解決問題串1樹上的小鳥比空中的少幾只？

剛才大家提了這么多的數學問題，你們都會解答嗎?誰來解決這個數學問題：

樹上的小鳥比空中的少幾只？

小組內交流,全班交流。

這么多數學信息,要解決這個問題,我們要用到哪些數學信息?你能找到這些

數學信息嗎？

分析題意,列式解決。

(2)用剛才的方法解決大家提出的其他問題。先小組內說,再全班交流。交流

時,先說清楚你們解決的是哪個問題,解決這個問題你用到了哪幾個數學信息，你

是怎樣列式的。同學發(fā)言的時候，其他人要認真傾聽哦！

4.完成課本第13頁問題串3,“8+6=”這個算式解決的是什么問題？

小組內討論交流：8表示什么？6表示什么？加法是解決什么問題的？

追問：8+6還可以解決生活中的什么問題呢?舉例說一說。

三、鞏固提升

1.完成課本第14頁第1題。

(1)填一填。

(2)小鹿比小松鼠多幾只？

(3)17-9解決的是什么問題？

(4)再提一個數學問題,并試著解答。

獨立解答,全班交流訂正。

2.完成課本第14頁第2題。

先說清題意,再列式解答。

四、全課總結

今天這節(jié)課你有什么收獲？

板書設計

美麗的田園

樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？

11-5=6（只）

第7課時練習一

教學目標

1.知識與技能:能比較熟練地口算20以內的退位減法并養(yǎng)成良好的計算習

慣。

2.過程與方法:會用加減法計算的知識解決生活中一些簡單的實際問題。

3.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生對練習課的興趣,建立學好數學的信心。

教學重點

能比較熟練地口算20以內的退位減法。

教學難點

能用數學語言表達圖意。

教法

談話引導

學法

練習法

教學準備

課件

課時安排

2課時

第1課時

教學過程

一、激發(fā)興趣

小朋友們，你們喜歡小貓嗎?原來，小貓家族有一個美麗的莊園,今天,老師將

要帶著小朋友們到莊園里游玩。想不想去？

在莊園里有很多數學問題等著考驗大家,有信心接受考驗嗎？（出示課本第

15頁第4題）

13-5=19-10=11-3=

17-8=13-7=16-8=

15-6=10-2=14-5=

11-4=18-9=12-8=

要求學生先獨立完成,再集體講評。

二、鞏固練習

1.出示課本第15頁第3題。

比一比,看誰算得又對又快。

學生獨立完成。集體訂正。

觀察每組算式，你有什么發(fā)現？引導學生發(fā)現:第一列和第二列算式中,減號

前面的數相同,后面的數一個比一個多1,結果一個比一個少1。

2.出示課本第15頁第1題。

學生先說一說算式的意義,再在對應圖上圈一圈，最后將得數填入方框中。學

生獨立完成,完成后全班交流,說一說你在圈圖時是怎么想的？

3.出示課本第15頁第2題。

學生小組合作畫一畫，填一填。

4.出示課本第15頁第5題。(出示第5題圖)

從這幅圖中你發(fā)現了哪些數學信息？

1把椅子配1張桌子,還缺幾張桌子？

怎樣解決這個問題？

請和你的同桌一起合作完成這道題。

誰來把他們的做題方法和大家分享一下？

全班交流,集體訂正。

第2課時

教學過程

一、復習

L接力賽。

2.按要求畫一畫。

(1)畫△比O多5個。

OOOOOOO

⑵畫口比☆少3個。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.看圖列式。

□€)□=□

口?？诙?/p>

二、課堂練習

1.出示課本第16頁第6題。

⑴比一比,看誰寫得快。

(2)說一說，你發(fā)現了什么？

(3)你能從老師給的“6,8,9,17”這4個數字中選3個數字寫出兩道加法算

式和兩道減法算式嗎?試一試。

2.完成課本第16頁第7題。

(1)按順序正確數出圖中每種小動物的只數，再根據提出的問題找有用的數

學信息列式解答。

(2)再提出一個數學問題并解答。提醒學生可以提用加法計算的：XX和XX

一共有多少只？

也可以提用減法計算的：XX比XX多幾只？義X比義X少幾只？

3.出示課本第16頁第8題。

從圖上你能找出哪些有關的數學信息？

根據這些信息，你能提出什么數學問題？

你會解決自己提出的數學問題嗎？

學生先獨立觀察,列式計算,教師再指名學生上臺板演。

三、拓展思維

出示課本第16頁第9題。先獨立解答,然后小組內交流，比一比,看誰寫得最

多。

第8課時做個減法表

教學目標

1.知識與技能:進一步鞏固20以內數的退位減法的計算。

2.過程與方法:經歷整理20以內數的退位減法表的過程,進一步了解算式之

間的聯系。

3.情感態(tài)度與價值觀:在整理的過程中按有順序的思考的方法,體會按照不

同標準可以有不同的整理方法,感受整理的樂趣,提高學習數學的樂趣。

教學重點

掌握退位減法的計算方法。

教學難點

嘗試用簡單的語言表述整理的過程。

教法

談話引導

學法

合作交流

教學準備

口算卡片

課時安排

1課時

教學過程

一、故事引入

小朋友們,精靈兔給大家寫了一封信,誰愿意打開這封信？

教師出示信封,請一位同學打開信,教師讀信。

內容是:小朋友們好，我是數學王國里的精靈兔，聽說你們已經學會了很多的

數學知識,我是來請教大家的,首先請你們計算幾道題好嗎？

小朋友們算得真快!這些算式是大家前一段時間一直學習的,它們的計算結

果有什么共同的特點？

二、整理算式

1.獨立觀察思考,探索整理算式的方法。

教師選幾位同學交流自己的想法,學生可能會出現:按被減數整理,例如

11-2,11-3,11-4.......

按結果整理，例如先寫結果是9的,再寫結果是8的……

2.小組討論,整理算式。

通過交流比較,先選定一種整理方法,再明確每位小朋友的分工（誰說算式、

誰找算式、誰擺算式、誰檢查排列是否正確），最后打開信封拿出算式卡片整理。

在學生討論時老師巡視，明確整理的方法及小組的分工,幫助有需要的學生

完成任務。請一個小組集體上講臺在大黑板上整理算式。

（特別注意給學生提供充分的討論時間和整理時間）

3.全班交流整理結果。

以展示“小組整理作品”的形式開展交流活動，每個小組派一名代表在實物

投影上展示作品，邊展示邊講解整理的方法。

4.根據整理結果探索減法表中的規(guī)律。

組內交流:學生整理完,教師及時引導學生觀察減法表，說說有什么發(fā)現。

組間交流:各組選派代表,說說你們發(fā)現的規(guī)律。

5.集體總結：出示一個完整的減法表,分別從橫著看、豎著看、斜著看來展示

規(guī)律。

教師拿出精靈兔的信接著讀:小朋友們太棒了！會動腦,善于合作，出色地完

成了任務。你能告訴我這節(jié)課你的收獲嗎？

三、游戲

大家的收獲可真多呀,老師給你們每個人還準備了一份神秘禮物呢,快來看

看吧！（每人都有一張寫有算式的卡片，引導學生根據題目先計算,再按算式的結

果排隊,最后按順序離開教室）

如:結果是9的離開教室,結果是8的離開教室……

二觀察物體

第1課時看一看（一）

教學目標

1.知識與技能:通過觀察實物的前、后、左、右?guī)讉€面,體會從不同方向觀察

同一個物體所看到的形狀可能是不同的。

2.過程與方法:通過實際操作,判斷從不同方向看到的單一物體的形狀,初步

發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。

3.情感態(tài)度與價值觀:積極參與觀察活動,在觀察活動中體會學習的樂趣,激

發(fā)學習數學的興趣。

教學重點

會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。

教學難點

體會到從不同角度觀察到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

教法

演示法

學法

觀察法

教學準備

存錢罐、玩具熊或其他玩具

課時安排

1課時

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

談話:今天是小紅生日，媽媽帶她到公園照相,她可高興了，可是她看到照片

后卻不高興了。你們想知道為什么嗎？（這些照片為什么沒有照到小紅的臉呢）

你能幫她解答嗎？

說得真不錯!因為人或物體都有各個不同的面,要拍到或者觀察某一面,就要

找好位置才行。

今天，我們一起來探討怎樣觀察物體。（出示課題）

二、觀察事物，探究新知

1.本位觀察。

今天老師給同學們請來了一位客人（出示存錢罐），請大家按自己現在的位置

來觀察，說說你在什么位置看,看到了哪一面,是什么樣子,請和你的前后左右同

學說一說。

誰來說一說:你看到了存錢罐的哪一面?這是它的什么面?你在它的什么位置

觀察？

誰跟他一樣的?請站起來。為什么觀察到的面是一樣的呢？

2.換位觀察。

下面,請同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐,看看你們看到的與剛

才看到的一樣嗎？同桌間說一說。

我們要仔細觀察物體,因為觀察的方向不同,所以看到物體的面也不一樣。

下面我們試一試，四個人一組來觀察桌子上的小玩具。

請你們四個人先從同一個方向觀察，然后再換不同方向觀察,最后再找一名

代表來說一說你們的觀察結果。

3.小結。

剛才我們觀察了這么多物體,現在老師有一個問題，同一個物體,為什么大家

看到的形狀不同？

通過觀察我們發(fā)現,因為觀察的方向不同,看到的形狀就可能不同。

三、深入了解，加深印象

剛才我們觀察了玩具，下面看看書本中的淘氣和笑笑在觀察什么？

出示課本第19頁第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的?為什么？

小組內說一說,然后集體訂正。

四、多種練習，鞏固知識

1.比比誰的反應快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請同學們仔細觀

察老師出示的是哪一面,然后快速說出來。

2.課件出示校園圖，引導學生從不同角度進行觀察。

3.完成課本第19頁第2、3題。學生獨立完成，教師巡回檢查。

4.完成課本第19頁第4題。學生獨立完成，教師巡回檢查。

五、課堂小結

回憶一下,本節(jié)課我們一起學了些什么？你有哪些收獲？

板書設計

看一看（一）

從前面看從后面看從側面看

觀察的方向不同,看到的結果也不一樣。

第2課時看一看（二）

教學目標

1.知識與技能:通過觀察實物的前、后、左、右?guī)讉€面,體會從不同方向觀察

同一個物體所看到的形狀可能是不同的。

2.過程與方法:通過實際操作,判斷從不同方向看到的單一物體的形狀,初步

發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。

3.情感態(tài)度與價值觀:在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發(fā)學習數學的興趣。

會用數學的眼光和方法觀察、分析生活中的有關物體,感受數學與生活的聯系。

教學重點

培養(yǎng)學生觀察物體的能力。

教學難點

體會從不同的角度觀察到物體的形狀不同，并能正確辨認。

教法

演示法

學法

觀察法

教學準備

玩具車、書包、茶壺、課件

課時安排

1課時

教學過程

一、創(chuàng)設情境，直觀感知

1.（出示圖片）這是淘氣從上面看到的一個物體的形狀,是一個正方形,猜一

猜,這個物體可能是什么？

魔方、粉筆盒等。

2.（出示圖片）這是笑笑從側面看到的一個物體形狀,是一個長方形,猜一猜，

這個物體可能是什么？

書柜、衣柜等。

3.（出示圖片）現在,淘氣和笑笑一起走到它的正面去觀察,它是什么呢？

長方體的箱子（其中上下兩個面是正方形）。

二、觀察物體，探究新知

1.觀察汽車模型,并和小組同學說說你看到的是什么部位,是什么樣的。3人

一組,小組內活動。

2.課件出示課本第20頁主題圖:有三位小朋友也在觀察警車，同學們能不能

說說他們分別看到了警車的什么部位?分別是第幾幅呢？

（1）讓學生獨立觀察后再小組中討論交流。

（2）學生匯報

A.小華看到了警車的車門。

B.小亮看到了警車的車牌。

C.小明看到了警車的警燈。

（3）為什么小明看到了警燈呢？

（是從上面觀察的）

3.小結:觀察物體除了從側面、后面觀察外,還可以從上面觀察。

4.通過剛才的學習，誰能說說我們怎樣去觀察一個物體呢？

學生匯報。

5.剛才同學們總結了觀察物體的方法,現在老師要考考大家。完成課本第20

頁第3個問題串。

先看圖判斷，說一說你是怎么想的?拿出你的書包親自看一看驗證一下，你剛

才判斷的對嗎？

三、分層練習，鞏固提高

1.完成課本第21頁第1題。

獨立完成,全班交流。小鳥、蝸牛和螞蟻分別在什么位置看的?它們分別能看

到什么？

2.完成課本第21頁第2題。

看一看，說一說,下面哪幅圖是淘氣看到的，哪幅圖是笑笑看到的?先說一說

他們分別是從什么位置觀察的,可以看到茶壺的哪一部分？

3.完成課本第21頁第3題。

淘氣和笑笑在路上遇到了智慧老人，說一說，他們分別站在智慧老人的什么

方向？先看圖再判斷,也可以三人一個小組演一演。

四、拓展延伸

出示一個長方體，問:站在不同的角度觀察,最多能看到幾個面?看到上面就

看不到（下面）？看到正面就看不到（背面）？看到右面就看不到（左面）?

板書設計

看一看（二）

從側面看從后面看從上面看

觀察的方向不同,看到的結果也不一樣。

三生活中的數

第1課時數花生

教學目標

1.知識與技能:經歷從實際情境中抽象出數的過程,會數，會讀100以內的

數。

2.過程與方法:在多樣化的數數活動中,感受數數的樂趣。

3.情感態(tài)度與價值觀:通過數數培養(yǎng)數感，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。

教學重點

會認、會讀、會數100以內的數。

教學難點

能用不同的數數方法數出數量在100以內的物體個數。

教法

講授法

學法

合作探究、練習

教學準備

花生

課時安排

1課時

教學過程

一、創(chuàng)設情境,導入新課

今天老師帶來了一樣東西(出示裝有花生的盒子)，知道里面是什么嗎？引導

學生猜一猜，使學生明確盒子里裝的是花生。

那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？

(板書課題:數花生)

二、數花生

1.想一想,一把花生有多少個呢?學生猜測，小組交流。

2.數一數，問：一把花生有多少個呢?指名回答。

你是怎么知道的?先抓一把花生,再數一數。

剛才你是怎樣數的?學生匯報:一個一個地數。

3.一把花生可以一個一個地數出來,那三把花生有多少個?誰能快速地數出

來呢？

學生嘗試數一數。

現在,誰愿意把自己的方法介紹給其他同學呢？

組織集體交流。教師根據回答板書幾種數法并標上序號。

①兩個兩個地數。

②五個五個地數。

③十個十個地數。

教師補充：當我們不能確定數對的時候,就可以換一種方法數一數。

4.小組內數花生。

一個一個地數,數出三十六個花生。

五個五個地數,數出八十個花生。

三、課堂鞏固練習

1.數數接龍游戲:老師說一個數，你們說出后面連續(xù)的五個數,游戲看誰說的

又快又對。

(1)師生互動。

(2)生生互動。

2.接力賽。你們能根據給出的數填寫后面三個數嗎？

九十，八十，七十，()，(),()。

四十五，五十，五十五，(),(),()。

3.排順序。

學校的運動會快到了,今天老師特地選出了幾位運動員，請看一一6名學生

上臺。每人胸前寫有一個數，分別是33,31,35,34,36,12?，F在請同學們根據運

動員胸前的數將他們排排隊,看誰排的又快又好！

學生活動。

4.完成課本第23頁第4題。先圈再數，可以兩個、五個或者十個一圈，注意

圈準確數正確。

5.完成課本第23頁第5題。

認真觀察晴天和多云圖形標志的排列特點,看哪些方格數能湊成十，同桌之

間相互交流怎樣數得快。

四、全課總結

這節(jié)課你收獲到了什么？在平時生活中，你在哪兒看到過或聽到過呢?還有問

題要請教嗎？

第2課時數一數

教學目標

1.知識與技能:認識100以內的數,建立計數單位“百”的概念，感知100的

意義。

2.過程與方法:通過數小棒和小方塊的操作活動，認識計數單位“百”，進一

步體會計數單位“一”“十”“百”的意義和它們之間的關系。

3.情感態(tài)度與價值觀:發(fā)展學生的數感。

教學重點

建立計數單位“百”的概念。

教學難點

理解計數單位“百”。

教法

講授法

學法

小組合作、操作體驗

教學準備

課件

課時安排

1課時

教學過程

一、創(chuàng)設情境

談話:你們喜歡大草原嗎?今天,老師就帶你們一起去看看。

1.出示10只羊的圖片。

看!來了一群羊,數一數有多少只。

學生數一數。

多少個一是十？(10個一是10)

板書：10個一是十。

2.出示20只羊的圖片。

看!又跑來了一群羊。數一數現在有多少只？

學生數羊并匯報數的方法。

那20里面有幾個十呢？

引導學生明確：20里面有2個十。

3.出示一大群羊的圖片。

綠綠的草原是羊的游樂場，看!又來了一些羊!估一估現在有多少只羊？

揭示課題:數一數。

二、探究新知

1.課本第24頁問題串1?，F在請數出100根小棒，比一比，看誰數的又快又

準。

(1)誰來說說你剛才是怎樣數的？

學生回答數的方法:一根一根地數;兩根兩根地數;五根五根地數；十根十根

地數……

(2)請把你數好的100根小棒帶上來給我們看看好嗎?展示學生作品。

(3)還有不同的數法嗎？

學生紛紛匯報各種數法。

教師重點強調十個十個地數的方法,并指出:每數出10根就捆成1捆。提問：1

捆是1個十,那100里面有幾個十呢?一起數數好嗎？

1個十、2個十、3個十……10個十。

100里面有多少個十呀？

100里面有10個十，10個十也就是一百。

板書：10個十是一百。(齊讀)

(4)評一評，誰的數法好？

教師小結:數數的方法有很多,可以一個一個地數,兩個兩個地數,也可以五

個五個或十個十個地數,究竟應該怎樣數,那要看具體情況,要靈活地選擇。

2.課本第24頁問題串2,數小方塊。

(1)出示主題圖,提出問題,這么多雜亂的小方塊有多少塊呢？

(2)兩人一組合作想辦法將準備好的小方塊排一排，使大家能很快看出結果。

(3)學生匯報：10個小方塊是一條,排到九十九個后再添1個是一百個,所以

10個十是一百。

3.課本第24頁問題串3,圈一圈，數一數。

想一想,怎樣圈才能很快數出結果？

思考發(fā)現：10個一圈,表示把10根小棒捆成一捆,有4個一捆,5個1根,一共

是45根……

學生在書上完成,投影展示學生作業(yè)。

三、鞏固練習

1.圈一圈，數一數。課本第25頁第「3題

先想一想怎樣才能很快數出結果?獨立完成,集體訂正。

2.數一數,再添多少就都變成一百了？

(1)出示課本第25頁第4題圖。

(2)學生小組交流完成。

四、小結

你今天學會了什么？誰來說一說數數的方法有哪些？

五、拓展延伸

完成課本第25頁第5題,說一說你有什么想法。

第3課時數豆子

教學目標

1.知識與技能:進一步體會各數位上數字的意義,感受100以內數的組成,會

讀、寫100以內的數。

2.過程與方法:經歷用計數器表示數的過程,會用撥數、畫圖、寫數等不同的

方式表示數。

3.情感態(tài)度與價值觀:進一步積累數數和估數的經驗,初步發(fā)展數感。

教學重點

體會各數位上數字的意義。

教學難點

體會各數位上數字的意義。

教法

講授法

學法

操作體驗，小組合作

教學準備

豆子、課件

課時安排

1課時

教學過程

一、初步體驗估數

數出規(guī)定數目的豆子,初步體驗估數。

1.創(chuàng)設情境，引入新課。

（給每組發(fā)一袋豆子）

今天的數學課就是在數豆子的過程中學習數學,看誰會觀察、會思考。

在數豆子的時候，同學之間要互相合作，互相謙讓,還要小心,千萬不要讓豆

子掉在地上。

2.數出30粒豆子。

活動規(guī)則：

①請你數出30粒豆子,你打算怎么數？

②把這30粒豆子放在手中，感覺一下,然后輕輕地放在盒子的右邊。

③用剛才的感覺再抓一把豆子,如果你覺得抓得多了或者是少了，可以重新

抓一把,然后放在盒子的中間,看看和右邊的豆子是不是差不多,再數一數是多少

粒豆子。

④再用剛才的感覺重新抓一把豆子,放在盒子的左邊,看一看三堆豆子是不

是差不多。

3.教師小評。

剛才大家在數豆子的時候,都數得非常開心，同學之間合作非常愉快,而且大

家還記得我們的活動規(guī)則，非常好!經過剛才的學習，我們心中有了一桿秤，像那

樣抓的一把豆子大約是30粒,你們可要記住了。

二、進一步體驗估數

1.師生互動。

你們數得真開心,老師也想抓一把豆子（教師順手在一個小組內抓了一把豆

子）。

怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？（可以數一數有多少粒豆子）

這是個辦法,還有別的方法嗎？

2.小組活動。

教師給每個小組都抓了同樣多的豆子,要求學生選用剛才的方法或者是其他

的方法來進行估數。

教師巡視,學生小組活動。

三、嘗試撥數、寫數

1.請在計數器上撥出你們小組數出的數,撥好后小組間互相看看撥得是否一

樣,各小組的組長進行監(jiān)督,不一樣的就調整一下。

學生在計數器上撥數,教師在小組中間活動,指導個別小組撥數。

怎么寫這個數呢?請你試著寫一寫。

學生在紙上寫數,教師巡視,每個小組派一個代表上臺在黑板上寫數。

教師給予評價。

2.理解相同的數所在數位不同，意義也就不同。

我們一起來看22這個數,誰來撥出這個數?誰來試著解釋一下這個數？

學生匯報：

左邊的2在十位上,表示2個十;右邊的2在個位上,表示2個一。

寫一寫“22”。

3.撥一撥,認一認。

（1）教師在計數器上撥珠子,學生獨立寫數。加深對數位意義的理解,使學生

會獨立寫數。

問:個位上一個珠子也沒有,怎么寫？

（2）認識百位。

問：計數器上右邊起第三位是什么位？

（3）反思計數和寫數的方法。

看著你自己寫的數,并讀一讀,然后想一想,讀數和寫數是從哪一位開始的？

讀數和寫數還應注意什么問題？

4.學