幼兒園教育活動設(shè)計與組織-章節(jié)測試-第二章

第二章幼兒園學科活動設(shè)計一、單項選擇題1.根據(jù)幼兒數(shù)學方面的認知特點，以下可以作為大班數(shù)學教學內(nèi)容的是（）A.區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)B.區(qū)別“1”和“許多”C.認識橢圓形D.認識10以內(nèi)的序數(shù)【解析】A幼兒園學科活動的教育內(nèi)容安排組要以學科知識為依據(jù)。B選項內(nèi)容適合小班教學，C、D兩項適合中班教學。2.下列不屬于幼兒園學科活動特點的是（）A.內(nèi)容分科B.系統(tǒng)性C.開放性D.計劃性【解析】C3.“五領(lǐng)域教育活動模式”不包括（）A.健康活動B.社會活動C.科學活動D.體育活動【解析】D20世紀40年代，陳鶴琴指出幼稚園的課程全部包括在五指活動中，他指出的五指活動是今天我國幼兒園領(lǐng)域活動的基礎(chǔ)。五指活動包括：健康活動、社會活動、科學活動、藝術(shù)活動、語文活動。4.自新中國成立到20世紀80年代，學科活動是我國幼兒園教育活動的主要組織形式，20世紀90年代以來，領(lǐng)域活動對我國幼兒園課程的影響逐漸深入。下列課程標準涉及領(lǐng)域活動的是（）A.《幼稚園課程標準》B.《幼兒園教育指導綱要（試行）》C.《幼兒園暫行教學綱要（草案）》D.《幼兒園教育綱要（試行草案）》【解析】B2001年的《幼兒園指導綱要（試行）》是以領(lǐng)域活動的形態(tài)出現(xiàn)的，從國家頒布的幼兒園教育改革文件來看，自新中國成立到20世紀80年代，學科活動是我國幼兒園教育活動的主要組成形式，20世紀90年代以來，領(lǐng)域活動對我國幼兒園課程的影響逐漸深入。5.按照學科知識體系劃分教育內(nèi)容，有助于對幼兒進行科學、系統(tǒng)、連貫教學的教育活動組織方式被稱為（）A.領(lǐng)域活動B.教育活動C.學科活動D.區(qū)域活動【解析】C6.幼兒園學科活動的變革趨勢不包括（）A.兒童化B.綜合化C.彈性化D.現(xiàn)代化【解析】D在我國幼兒園教育改革的浪潮下，幼兒園學科活動也吸納了近年來幼兒園教學改革的先進成果，不斷朝著兒童化、綜合化、生活化、彈性化的趨勢發(fā)展。二、名詞解釋題7.學科活動【解析】學科活動是按照學科知識體系劃分教育內(nèi)容，有助于對幼兒進行科學、系統(tǒng)、連冠教學的一種教育活動組織方式。8.領(lǐng)域活動【解析】領(lǐng)域活動是根據(jù)分科活動的屬性，將具有相同或者相近屬性的學科整合為一個學科領(lǐng)域的教育模式。三、簡答題9.簡述幼兒園學科活動的變革趨勢【解析】（1）兒童化：從幼兒出發(fā)設(shè)計學科活動；從本班幼兒出發(fā)修改現(xiàn)成的教育活動設(shè)計；基于對幼兒行為的觀察進行指導。（2）綜合化（3）生活化（4）彈性化：學科教育內(nèi)容和時間的彈性；一日活動時間的彈性；教育活動過程的彈性。四、案例分析題10.在一次幼兒園讀課上，所有的幼兒和老師都圍成一個圓圈。當老師在閱讀一篇故事時，幼兒開始不安心，并且互相嬉戲、打鬧。教師輕聲引導這些小朋友集中精力聽老師閱讀故事，幼兒在老師的教導下開始將注意力集中在課堂上，可不到5分鐘，這些孩子又開始互相打鬧。教師看到這種情況后，對幼兒說：“這個故事下次我們再一起讀，接下來我們來合唱一首《小白兔乖乖》。”老師負責領(lǐng)唱，很快，每個幼兒都參與進來，大家都很開心。請結(jié)合案例，談談如何進行幼兒園學科活動。【解析】學科活動具有計劃性的特點，這個特點有助于幼兒園有條不紊地安排教育工作。但在日實際的幼兒園工作中，教育計劃未必完全符合幼兒園實施的情況。在這種情況下，學科活動的計劃就需要根據(jù)教育過程中實際情況做出調(diào)整，以符合幼兒當前的發(fā)展需要，最大限度地促進幼兒發(fā)展。（1）幼兒園在使用學科活動的大綱和教材時，如果幼兒園的條件與幼兒發(fā)展水平和大綱或教材所預計的不同，教師可以調(diào)整學科活動的時間和內(nèi)容。（2）每個幼兒園都有自己的作息時間表，活動時間的長短雖然需要參考幼兒園的整體安排，但在實際活動中，教師可以根據(jù)實際情況，彈性化安排活動時間。11.一位大班的教師發(fā)現(xiàn)班上的幼兒陸續(xù)開始換牙，他們在換牙時經(jīng)常被大人逗樂，然后就會為換牙這個事情感到不好意思，笑的時候都捂著嘴巴，盡量不讓自己的牙齒露出來。教師針對這個現(xiàn)象，組織了“缺牙巴比美大賽”的活動。教師找來了世界各地缺了牙齒的孩子張大嘴巴大笑的照片，讓孩子們感受這些照片的美好，以解開他們不敢張開嘴巴大笑的心結(jié)。結(jié)合上述案例，分析該教師的行為。【解析】（1）幼兒園學科活動應該具有生活化的特性。以往的學科活動的弊端之一就是割裂了學習內(nèi)容與幼兒生活之間的關(guān)系。該教師抓住幼兒親身經(jīng)歷的生活事件展開學科活動，解決了幼兒的煩惱，并使幼兒了解了換牙是每個人都會經(jīng)歷的事情，使他們懂得更多有關(guān)牙齒的知識