部編版二年級(jí)道德與法治下冊(cè)全冊(cè)教案

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《挑戰(zhàn)第一次》

I?教材分析)

生活中有很多第一次，第一次的挑戰(zhàn)有驚有喜，本節(jié)內(nèi)容圍繞“第一次”讓同學(xué)們回憶

了一些第一次時(shí)的經(jīng)歷和心理活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們要勇敢進(jìn)行挑戰(zhàn)，但在挑戰(zhàn)的同時(shí)要注意安

全。

?教學(xué)目標(biāo)

________________________/

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

(1)了解生活學(xué)習(xí)有很多第一次，第一次沒(méi)那么可怕。

(2)敢于去嘗試更多的事情。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

通過(guò)討論，學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的問(wèn)題，并嘗試去解決。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

(1)體會(huì)挑戰(zhàn)中的樂(lè)趣；

(2)學(xué)會(huì)分辨哪些事情可以嘗試，哪些事情不能?chē)L試，哪些事情可以在別人的幫助下嘗試。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓同學(xué)們明白挑戰(zhàn)第一次沒(méi)那么可怕，要勇敢去嘗試。

【教學(xué)難點(diǎn)】

分辨可以挑戰(zhàn)的事情、不能挑戰(zhàn)的事情以及在別人的幫助下可以挑戰(zhàn)的事情。

?課前準(zhǔn)備

________________________/

多媒體課件、故事等。

?教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

板書(shū)：我的第一次。讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的第一次，導(dǎo)入新課。

【講授新課】

生活中有很多第一次。第一次是挑戰(zhàn)，也帶給我們成長(zhǎng)與驚喜，請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的第

一次，說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)心里是什么感覺(jué)，試過(guò)以后又是什么感覺(jué)。

生：我想說(shuō)一下我第一次洗衣服。有一天我把衣服弄得很臟，怕我媽媽兇我，就決定自

己把衣服洗了。我開(kāi)始不知道應(yīng)該怎么洗，就把水、衣服、洗衣服都放在盆里，然后搓，最

后把水倒了又洗了一遍，雖然最后衣服洗的不是很干凈，但是媽媽還是夸了我，我很開(kāi)心，

從那以后我就經(jīng)常幫媽媽做家務(wù)了。

生（示例回答）：我印象最深的第一次是學(xué)騎自行車(chē)，上一年級(jí)的時(shí)候我想學(xué)騎自行車(chē),

于是就讓爸爸教我。開(kāi)始騎的時(shí)候很害怕不敢動(dòng)，但是爸爸一直說(shuō)讓我不要害怕，他會(huì)一直

在后面扶著，我也就放心騎起來(lái)了。但是還是摔了幾次，因?yàn)榘职忠呀?jīng)松手了，雖然摔的很

疼，但是在爸爸的鼓勵(lì)下我還是堅(jiān)持下去了，最后我就學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)。

師總結(jié)：我們都有過(guò)很多的第一次，相信大家在挑戰(zhàn)過(guò)第一次之后也會(huì)有很大的收獲，

接下來(lái)咱們來(lái)聽(tīng)老師講一個(gè)故事，小馬過(guò)河的故事，看看大家從這個(gè)故事中聽(tīng)出了什么，能

得到什么啟示。

板書(shū)：小馬過(guò)河

小馬和他的媽媽住在綠草茵茵的十分美麗的小河邊。除了媽媽過(guò)河給河對(duì)岸的村子送糧

食的時(shí)候，他總是跟隨在媽媽的身邊寸步不離。他過(guò)的很快樂(lè)，時(shí)光飛快地過(guò)去了。

有一天，媽媽把小馬叫到身邊說(shuō)：“小馬，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以幫媽媽做事了。今天你

把這袋糧食送到河對(duì)岸的村子里去吧?！?/p>

小馬非常高興地答應(yīng)了。他馱著糧食飛快地來(lái)到了小河邊。可是河上沒(méi)有橋，只能自己

淌過(guò)去?？捎植恢篮铀卸嗌钅?猶豫中的小馬一抬頭，看見(jiàn)了正在不遠(yuǎn)處吃草的牛伯伯。

小馬趕緊跑過(guò)去問(wèn)到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”牛伯伯挺起他那高大的身體

笑著說(shuō)：“不深，不深。才到我的小腿?！毙●R高興地跑回河邊準(zhǔn)備淌過(guò)河去。他剛一邁腿，

忽然聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音說(shuō)：“小馬，小馬別下去，這河可深啦?！毙●R低頭一看，原來(lái)是小松鼠。

小松鼠翹著她的漂亮的尾巴，睜者圓圓的眼睛，很認(rèn)真地說(shuō)：“前兩天我的一個(gè)伙伴不小心

掉進(jìn)了河里，河水就把他卷走了。"小馬一聽(tīng)沒(méi)主意了。牛伯伯說(shuō)河水淺，小松鼠說(shuō)河水深,

這可怎么辦呀？只好回去問(wèn)媽媽。

馬媽媽老遠(yuǎn)地就看見(jiàn)小馬低著頭馱著糧食又回來(lái)了。心想他一定是遇到困難了，就迎過(guò)

去問(wèn)小馬。小馬哭著把牛伯伯和小松鼠的話告訴了媽媽。媽媽安慰小馬說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，咱們

一起去看看吧?！毙●R和媽媽又一次來(lái)到河邊，媽媽這回讓小馬自己去試探一下河水有多深。

小馬小心試探著，一步一步地淌過(guò)了河。噢，他明白了，河水既沒(méi)有牛伯伯說(shuō)的那么淺，也

沒(méi)有小松鼠說(shuō)的那么深。只有自己親自試過(guò)才知道。小馬深情地向媽媽望了一眼，心里說(shuō)：

“謝謝你了，好媽媽?！比缓笏D(zhuǎn)頭向村子跑去。他今天特別高興，你知道是為什么嗎？

生：因?yàn)樗ㄟ^(guò)自己的嘗試知道了水的深淺，并且還替媽媽做了事情。

師：對(duì)，這個(gè)故事告訴我們只有自己親自嘗試過(guò)以后才會(huì)知道水有多深，我們要勇敢去

嘗試。那大家還有什么想去試的新鮮事情嗎？接下來(lái)大家就討論一下，你有哪些想嘗試的事。

板書(shū)：我還想試

學(xué)生討論。有同學(xué)記錄討論的結(jié)果。

（那些事要大膽試，那些事不能試，哪些事情可以在別人的幫助下試一試等）

生：我想學(xué)滑冰

生2：滑冰能鍛煉身體，但是一定要注意安全，要在大人的保護(hù)下才可以試。

生：我上課不敢回答問(wèn)題

生2：勇敢回答問(wèn)題，說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系

師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，我們都有很多想去做的事情，但是可能會(huì)因?yàn)楹芏嘣蚨鴽](méi)有

做，那么大家可以把想做的事情列出來(lái)，同學(xué)幫忙想辦法，大家一起來(lái)挑戰(zhàn)。

同學(xué)們進(jìn)行討論，將自己想做的事情說(shuō)出來(lái)，看看其他人有沒(méi)有好的建議，也可以一起

去做等。

【課堂小結(jié)】

本節(jié)課主要是讓同學(xué)們說(shuō)出自己的第一次挑戰(zhàn)和還想嘗試的事情，通過(guò)討論和交流，可以讓

同學(xué)們變得更勇敢。

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《學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”》

I?教材分析）

快樂(lè)是每個(gè)人永恒不變的追求，無(wú)論是誰(shuí)都希望快樂(lè)永遠(yuǎn)與自己相伴。同時(shí)面對(duì)困難解

決煩惱也是每個(gè)孩子都應(yīng)該具備的一種能力，可是實(shí)際的生活中，孩子們卻不知如何去解決。

教材緊密聯(lián)系生活，體現(xiàn)了本課程的生活性。在各種活動(dòng)中幫助學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)，解決生活中

遇到的困難與煩惱，增強(qiáng)學(xué)生正確面對(duì)和解決自己或別人的煩惱的意識(shí)，使學(xué)生把這種樂(lè)于

善于幫助自己和別人找看快樂(lè)的良好行為延伸到以后的學(xué)習(xí)、生活中去。

?教學(xué)目標(biāo)

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【知識(shí)與能力目標(biāo)】

（1）知道每個(gè)人都有快樂(lè)和不快樂(lè)的事情；

（2）學(xué)習(xí)解決煩惱的方法；

（3）明白幫助別人自己也會(huì)快樂(lè)；

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

通過(guò)游戲和討論的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

（1）懂得解決自己的煩惱；

（2）懂得關(guān)心他人，在他人不開(kāi)心的時(shí)候幫助他人；

?教學(xué)重難點(diǎn)

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【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)生能夠表達(dá)出自己的開(kāi)心和遇到的煩惱。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓同學(xué)們學(xué)習(xí)用一些方法去解決煩惱，同時(shí)懂得幫助他人。

?課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、小漂流瓶、球等;

學(xué)生準(zhǔn)備：畫(huà)筆、紙等。

?教學(xué)過(guò)程

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【導(dǎo)入新課】

課件出示一些人快樂(lè)的圖片，然后詢問(wèn)同學(xué)們感到快樂(lè)的事情。

【講授新課】

板書(shū)：我的快樂(lè)

師：同學(xué)們能看出來(lái)他們的心情嗎？

生：開(kāi)心，快樂(lè)

師：對(duì)，同學(xué)們你們有什么快樂(lè)的經(jīng)歷嗎？能說(shuō)出來(lái)大家■起分享嗎？

生回答。

生：我上周末和爸爸媽媽一起去了爺爺奶奶家，他們做了很多好吃的，我還和弟弟妹妹

在一起玩，覺(jué)得很快樂(lè)。

生：我喜歡下課和同學(xué)們一起玩游戲

生：我看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)

師總結(jié)：和親人在一起會(huì)感到快樂(lè)，玩游戲看動(dòng)畫(huà)片都會(huì)讓我們感到快樂(lè)?？鞓?lè)的時(shí)候

我們會(huì)是什么表情呢？大家現(xiàn)在可以把你覺(jué)得快樂(lè)的表情畫(huà)下來(lái)。

同學(xué)們畫(huà)快樂(lè)的表情。

板書(shū)：我的煩惱

師：我們有快樂(lè)的時(shí)候肯定也有不快樂(lè)的時(shí)候，那因?yàn)槭裁次覀儠?huì)不快樂(lè)呢？大家也可

以把你不快樂(lè)的事情寫(xiě)下來(lái)裝進(jìn)這個(gè)小瓶子里（老師展示提前準(zhǔn)備好的小瓶子），如果沒(méi)有

煩惱的話就可以在紙上畫(huà)一個(gè)笑臉。然后都交給老師，我們通過(guò)玩一個(gè)游戲看同學(xué)們能不能

幫助解決這些煩惱。

游戲設(shè)置：擊鼓傳花。同學(xué)們傳一個(gè)球，老師背對(duì)學(xué)生們唱歌，然后老師喊停，這時(shí)候

球在誰(shuí)手里，誰(shuí)就去選擇一個(gè)剛才的小瓶子，選到笑臉的要重新選擇。然后讀出紙上的煩惱,

再給一些建議，同學(xué)們也可以回答。

例：生：我每次考試都想考一百分，但是怎么也考不到。

生回答：我覺(jué)得只要努力了就好了，應(yīng)該肯定自己的努力，相信自己是最棒的。

師：嗯，這位同學(xué)給的建議非常好，只要我們努力了，100分不是最終的目標(biāo)，而是我

們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中有了收獲，自己學(xué)到了東西，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)才是最重要的。

師：咱們既然看到了這么多不開(kāi)心的事，大家也畫(huà)了開(kāi)心的表情，那大家會(huì)畫(huà)不開(kāi)心的

表情嗎？接下來(lái)大家就把你覺(jué)得不開(kāi)心的表情也畫(huà)一畫(huà)，同學(xué)們知道老師為什么讓大家畫(huà)不

開(kāi)心的表情嗎？看到了這些表情我們就知道別人不開(kāi)心，我們就可以幫助他們了。下面我們

就來(lái)看一下大家都有哪些小妙招。

板書(shū)：我有小妙招

師：在前面我們已經(jīng)請(qǐng)一些同學(xué)給出建議解答了一些同學(xué)的煩惱，那么在這節(jié)課的最后

我們就請(qǐng)大家在一起討論一下，大家平時(shí)都是怎么應(yīng)對(duì)煩惱的，我們把好的小妙招都記下來(lái),

下次如果我們?cè)儆胁婚_(kāi)心的事情我們就可以試一試大家的這些小妙招啦。

同學(xué)們進(jìn)行小組討論，老師進(jìn)行整理,將好的建議做成一張好看的畫(huà)的形式貼在教室里。

【課堂小結(jié)】

每個(gè)人都有開(kāi)心和不開(kāi)心的事情，快樂(lè)對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是一種心靈的體驗(yàn)，而僅僅

是一種實(shí)際的感受，他們對(duì)于快樂(lè)的理解，大都停留在吃，玩這些比較膚淺的層次上，另外

這一年齡的學(xué)生已具有初步感知自己和他人煩惱的心理品質(zhì)，具有同情心和追求快樂(lè)的心

理。針對(duì)這些特點(diǎn)，在教學(xué)中用游戲和討論的方式，在活動(dòng)的參與中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)更深層次

的快樂(lè)，體驗(yàn)克服困難，關(guān)心他人，從別人的快樂(lè)中感受到不一樣的快樂(lè)，走近學(xué)生的心靈

深處提升孩子對(duì)于快樂(lè)的理解與體驗(yàn)。

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《做個(gè)“開(kāi)心果”》

I?教材分析）

本節(jié)內(nèi)容旨在讓同學(xué)們學(xué)會(huì)幫助別人，在家里可以幫忙做家務(wù)做媽媽的“開(kāi)心果”，在

學(xué)校可以逗難過(guò)的小伙伴開(kāi)心做大家的“開(kāi)心果”，讓同學(xué)們知道不僅要做自己的“快樂(lè)鳥(niǎo)”,

也要帶給身邊人快樂(lè)。

?教學(xué)目標(biāo)

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【知識(shí)與能力目標(biāo)】

（1）了解成為“開(kāi)心果”的方法；

（2）懂得關(guān)心別人幫助別人。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

（1）同學(xué)們?cè)诜窒淼倪^(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞他人向他人學(xué)習(xí)；

（2）學(xué)習(xí)成為“開(kāi)心果”的秘訣。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

（1）讓同學(xué)們有去做不會(huì)做事情的意識(shí)；

（2）讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中能夠多關(guān)心他人多欣賞他人。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓同學(xué)們知道開(kāi)心果需要做什么；

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓同學(xué)們能夠主動(dòng)去觀察身邊人的情緒并且去幫助他人。

?課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、開(kāi)心果等

?教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

出示開(kāi)心果的照片，并且講述關(guān)于開(kāi)心果的故事，導(dǎo)入新課。

【講授新課】

板書(shū)：開(kāi)心果

老師在課件上展示開(kāi)心果的圖片。

師：同學(xué)們知道這是什么嗎？

生：開(kāi)心果。

師：嗯，大家都知道這是開(kāi)心果，關(guān)于開(kāi)心果還有一個(gè)故事呢？大家知道嗎？

老師將開(kāi)心果分給同學(xué)們。

傳說(shuō)公元前3世紀(jì)，亞歷山大遠(yuǎn)征到達(dá)一荒無(wú)人煙的地區(qū)時(shí)，軍隊(duì)糧草成了大問(wèn)題。但

是天無(wú)絕人之路，士兵們發(fā)現(xiàn)一個(gè)山谷中長(zhǎng)滿了一種樹(shù)，果實(shí)累累，他們?cè)囍纱斯漯嚕?/p>

結(jié)果發(fā)現(xiàn)此種果實(shí)不僅能吃，而且有股香味，吃后使人精力充沛，體格強(qiáng)健，增強(qiáng)能力又據(jù)

傳公元前5世紀(jì)，波希戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，波斯人就是全靠食阿月渾子才使軍隊(duì)精力旺盛，連打勝仗的。

當(dāng)時(shí)波斯牧民在游牧?xí)r，必身帶足夠的開(kāi)心果，才進(jìn)行較遠(yuǎn)的遷移生活。

所以啊，開(kāi)心果就是一種吃著開(kāi)心、叫著也開(kāi)心的寶貝。那么大家想一想，誰(shuí)是你家里

的開(kāi)心果，在學(xué)校誰(shuí)又是開(kāi)心果呢？同學(xué)們可以把他的故事也說(shuō)出來(lái)。

板書(shū)：誰(shuí)是“開(kāi)心果”

生：在家里妹妹是家里的開(kāi)心果，她年齡小，經(jīng)常會(huì)說(shuō)一些很有意思的話逗大家開(kāi)心，

她最喜歡的就是跟著音樂(lè)跳舞，每次她一跳舞我們家人就會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心。

生：我覺(jué)得在學(xué)校小紅就是我們的開(kāi)心果，她會(huì)唱歌會(huì)講笑話，而且還經(jīng)常幫助別人，

我們都很喜歡她。

師：看來(lái)大家身邊都有“開(kāi)心果”，有這樣一個(gè)“開(kāi)心果”，我們的生活才更有趣，那大

家想不想當(dāng)一個(gè)大家都喜歡的開(kāi)心果呢？

板書(shū)：我要做“開(kāi)心果”

師：要做開(kāi)心果，還有很多的秘訣呢！大家看看在下面的場(chǎng)景中，開(kāi)心果應(yīng)該怎么做呢？

老師展示課件：圖片分別是媽媽做家務(wù)腰疼、小伙伴很難過(guò)。

師：同學(xué)們會(huì)怎么做呢？大家可以討論一下

生：自己的事情自己做，我可以自己穿衣服自己洗臉，還能幫著媽媽做家務(wù)，讓媽媽歇

一歇，這樣就能成為媽媽的開(kāi)心果。

生：小伙伴很難過(guò)的時(shí)候我會(huì)陪著他，讓他不會(huì)覺(jué)得孤單，然后給他說(shuō)笑話。

師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，雖然可能不是最好的答案，但是大家已經(jīng)開(kāi)始努力了，老師很

開(kāi)心。在上節(jié)課中咱們學(xué)習(xí)了怎樣分辨開(kāi)心和不開(kāi)心的表情，那這節(jié)課我們接著來(lái)看一看，

同學(xué)們會(huì)根據(jù)什么動(dòng)作和什么表情發(fā)現(xiàn)身邊的人不開(kāi)心的呢？然后會(huì)怎么做呢？

同學(xué)們回答，如發(fā)現(xiàn)媽媽掐著要發(fā)現(xiàn)媽媽累了，聽(tīng)到爸爸嘆氣發(fā)現(xiàn)爸爸心情不好等等。

【課堂小結(jié)】

本節(jié)課通過(guò)讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)身邊的開(kāi)心果，講述他們的故事，將課堂帶入一種比較輕松的

氛圍。然后創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)回答讓同學(xué)們更加深了“開(kāi)心果”應(yīng)該做什么的意識(shí)。

【若缺失公式、圖片現(xiàn)象屬于系統(tǒng)讀取不成功，文檔內(nèi)容齊全完整，請(qǐng)放心下載?！?/p>

《試種一粒籽》

I?教材分析)

本節(jié)內(nèi)容讓同學(xué)們自己種下一粒種子并觀察它的生長(zhǎng)情況,在這個(gè)過(guò)程中讓同學(xué)們感受

生命的奇妙以及勞動(dòng)的樂(lè)趣，對(duì)培養(yǎng)同學(xué)們的動(dòng)手能力很有意義。

?教學(xué)目標(biāo)

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【知識(shí)與能力目標(biāo)】

(1)了解種子發(fā)芽、植物生長(zhǎng)的基本條件；

(2)學(xué)會(huì)怎樣種植一粒種子；

(3)學(xué)習(xí)一些工具的使用。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

(1)通過(guò)查找資料，學(xué)會(huì)查找資料的方法；

(2)通過(guò)小組討論、匯報(bào)交流等不同方法與同伴合作、交流，分享感受和活動(dòng)成果，提升

生活經(jīng)驗(yàn)。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

(1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，能與同伴分享勞動(dòng)快樂(lè)的情感；

(2)讓同學(xué)們感受到生命的奇妙。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解種子發(fā)芽、植物生長(zhǎng)的基本條件以及種植植物的基本方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生查詢資料以及記錄植物生長(zhǎng)狀況的能力。

?課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻等

’?教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

讓同學(xué)們讀《憫農(nóng)》，導(dǎo)入新課。

【講授新課】

同學(xué)們朗讀《憫農(nóng)》文章：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。

師：《憫農(nóng)》這首詩(shī)，同學(xué)們都很熟悉。那從這首詩(shī)中你明白了什么道理？當(dāng)我們每天

吃著好吃的飯菜時(shí),有誰(shuí)會(huì)想到農(nóng)民伯伯種下一粒籽的辛苦呢，今天讓我們也來(lái)種下一粒籽,

一起感受一下奇妙的生命。

老師展示課件內(nèi)容，一些植物都是由種子長(zhǎng)成的。如新生的小樹(shù)，一望無(wú)際的麥田，鮮

艷的花朵等。

師：看到這些種子長(zhǎng)大是不是很奇妙呢？今天我們就來(lái)自己種下一粒種子，來(lái)觀察它是

怎么生長(zhǎng)的。

學(xué)生自主討論，決定種什么的種子，怎樣才能把種子種在泥土里，需要哪些工具，包括

鏟子，噴壺等工具，然后發(fā)表自己的看法，分成小組，老師指導(dǎo)根據(jù)實(shí)際情況應(yīng)選用哪些工

具。

學(xué)生討論通過(guò)各種方式了解所種種子的習(xí)性特點(diǎn)等，可以問(wèn)老師、問(wèn)父母、自己查詢資

料等。

課上主要是幫助學(xué)生確定選題和方法，并幫助學(xué)生列一個(gè)計(jì)劃表。主要是學(xué)生在課下的

任務(wù)。

要求學(xué)生在課下選擇一種種子進(jìn)行種植，每天將觀察到的生長(zhǎng)情況和收獲進(jìn)行記錄，并

在下一周的課上進(jìn)行展示和分享。

學(xué)生記錄的方式包括拍照、寫(xiě)日記、展示實(shí)物或者畫(huà)下來(lái)等。

【課堂小結(jié)】

本次教學(xué)主要是給同學(xué)們提供一些方法以及解答一些他們的疑問(wèn)，主要是方法的教學(xué)，實(shí)際

操作需學(xué)生在課下自主完成。

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《健康游戲我常玩》

I?教材分析)

本節(jié)內(nèi)容主要是給同學(xué)們介紹一些健康安全的游戲，并提醒同學(xué)們學(xué)會(huì)分辨有益和有害

的游戲，多玩健康安全的游戲。

?教學(xué)目標(biāo)

____________________Z

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

(1)了解一些新游戲；

(2)能夠分辨有益和有害的游戲。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

(1)通過(guò)游戲感受和同伴的合作的方法；

(2)通過(guò)分辨有益和有害的游戲，學(xué)會(huì)分辨事物的方法。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

讓同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中多玩健康安全的游戲，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)有害的游戲；

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓同學(xué)們學(xué)會(huì)分辨有益和有害的游戲。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓同學(xué)們學(xué)會(huì)分辨有益和有害的游戲，并在以后有意識(shí)地多玩健康安全的游戲。

?課前準(zhǔn)備

\____________________/

教師準(zhǔn)備：氣球、獎(jiǎng)品、多媒體課件等。

?教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

詢問(wèn)同學(xué)們平時(shí)都玩什么游戲，導(dǎo)入新課。

【講授新課】

板書(shū)：常玩的游戲

師：同學(xué)們都玩過(guò)游戲，那大家平時(shí)都喜歡玩什么游戲呢？我們可以分享一下。

生：我喜歡和爸爸一起下象棋

生：我喜歡玩王者榮耀

生：我喜歡玩搭積木

生：我喜歡下課的時(shí)候玩跳方格

師：那你們?yōu)槭裁聪矚g這些游戲呢？

生：可以和爸爸在一起

生：很有趣

生：和大家在一起玩很開(kāi)心

師總結(jié)：大家都有自己的喜歡的游戲，那么咱們今天就先來(lái)玩一個(gè)游戲，叫“背對(duì)背夾

氣球”，游戲規(guī)則是，兩人一組，背對(duì)背夾氣球，一次三組，到達(dá)終點(diǎn)時(shí)間最短的一組獲勝。

到終點(diǎn)前氣球掉落或被壓迫則被淘汰。

板書(shū)：游戲

游戲結(jié)束，進(jìn)行頒獎(jiǎng)，老師總結(jié)。

師：同學(xué)們玩玩這個(gè)游戲有什么感受呢？

生：我覺(jué)得玩這個(gè)游戲一定要和同伴齊心協(xié)力

生：我覺(jué)得這不止需要力量，也很需要智力，要想辦法怎么讓氣球不掉下來(lái)而且不破。

生：我覺(jué)得挺好玩的，動(dòng)起來(lái)很有趣

師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，這個(gè)游戲可以培養(yǎng)我們和同伴之間的默契，也能動(dòng)腦思考怎樣

保護(hù)好氣球，而且還能讓我們運(yùn)動(dòng)起來(lái)。所以啊這個(gè)游戲就是一項(xiàng)對(duì)我們身心都有益的游戲。

游戲并不都是對(duì)我們有害的也并不都是對(duì)我們有益的，那哪些游戲是健康安全的哪些是危險(xiǎn)

有害的呢？

老師展示一些游戲，讓同學(xué)們分辨。

游戲如爬山、搭積木、玩電腦游戲、打羽毛球、從樓梯上滑下去、在馬路邊踢足球、在

馬路上追趕打鬧等。

老師告訴同學(xué)們要多玩健康安全的游戲，不能玩危險(xiǎn)有害的游戲。

師：同學(xué)們要多玩健康安全的游戲，在體育課、手工課等課上的游戲都是很好的游戲，

希望大家在以后能夠多玩一下有趣有益的游戲，體會(huì)游戲中的快樂(lè)。

【課堂小結(jié)】

本節(jié)課主要是讓同學(xué)們分享了一下自己常玩的游戲，在課上進(jìn)行的游戲可以讓同學(xué)們?cè)谟螒?/p>

中鍛煉身體激發(fā)腦力，給同學(xué)們提供了一項(xiàng)健康安全游戲的例子。在課程后半部分，老師嘗

試讓同學(xué)們分辨有益和有害的游戲，這對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)是很重要的。

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《傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩》

I?教材分析)

每個(gè)時(shí)代都有不同的“玩”的項(xiàng)目，傳統(tǒng)游戲是“玩”項(xiàng)目中比較經(jīng)典的一種，但就目

前的情況來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)游戲正在逐漸淡出孩子玩的世界。仔細(xì)觀察校園，幾乎找不到傳統(tǒng)游戲

的影子，這些，不僅僅是游戲的丟失，更是一種地方文化的丟失。本活動(dòng)通過(guò)認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)游戲

的活動(dòng)，引領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)游戲，感受傳統(tǒng)游戲獨(dú)特的文化魅力。

?教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

(1)了解一些經(jīng)典的傳統(tǒng)游戲；

(2)了解一些其他國(guó)家小朋友喜歡玩的游戲；

(3)會(huì)玩一些傳統(tǒng)游戲；

(4)理解傳統(tǒng)游戲也是一種文化。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

通過(guò)采訪長(zhǎng)輩學(xué)會(huì)一些采訪的方法；

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

(1)通過(guò)玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲使學(xué)生了解傳統(tǒng)游戲的意義及價(jià)值；

(2)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)爺爺、奶奶、父母的童年，促進(jìn)親子間，同伴間的友好合作。

?教學(xué)重難點(diǎn)

\________________________z

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓同學(xué)們了解并嘗試玩一些傳統(tǒng)游戲；

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓同學(xué)們領(lǐng)略傳統(tǒng)游戲的美魅力。

?課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、小木棒、沙包、脫落等一些游戲道具;

學(xué)生準(zhǔn)備：采訪長(zhǎng)輩的故事。

?教學(xué)過(guò)程

________________________/

【導(dǎo)入新課】

教師在多媒體課件上展示一些傳統(tǒng)游戲，詢問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或者玩過(guò)。

【講授新課】

板書(shū)：傳統(tǒng)游戲

教師在課件上展示的傳統(tǒng)游戲如丟沙包、踢毯子、拍洋畫(huà)、挑小木棒等游戲，先讓同學(xué)

們認(rèn)識(shí)熟悉一下以前的傳統(tǒng)游戲。并且讓同學(xué)們回答玩過(guò)哪些游戲，想嘗試哪些游戲。

板書(shū)：長(zhǎng)輩們喜歡玩的游戲

教師讓同學(xué)們展示提前準(zhǔn)備的材料，即詢問(wèn)家里的長(zhǎng)輩喜歡玩什么游戲，為什么喜歡玩。

同學(xué)回答，如：采訪爺爺，他童年喜歡玩的游戲是挑小木棒，這個(gè)游戲的玩法是每人拿

出數(shù)量相同的小木棒，把它們往地上一撒，木棒就一根一根地疊在地上。小朋友輪流著把桌

上的小棒挑起來(lái)，每次只能挑一根，挑小棒時(shí)不能碰到其他小棒，如果碰到其他小棒了，機(jī)

會(huì)就要讓給下一個(gè)人挑棒。大家輪流挑小棒，直到小棒完全挑撿完，最后數(shù)數(shù)誰(shuí)的小棒多，

得多的為勝。

小朋友采訪長(zhǎng)輩的展示會(huì)讓其他同學(xué)感興趣，從而對(duì)傳統(tǒng)游戲充滿興趣，能夠增強(qiáng)課堂

氣氛。

板書(shū)：其他國(guó)家的游戲

師：每個(gè)國(guó)家的小朋友都有喜歡玩的游戲，那接下來(lái)咱們就來(lái)看一看其他國(guó)家的小朋友

都玩什么游戲。

教師用課件展示其他國(guó)家小朋友的游戲。

如泰國(guó)小朋友玩椰殼鞋游戲，印尼小朋友踩高蹺等。

認(rèn)識(shí)外國(guó)的游戲能讓同學(xué)們開(kāi)拓眼界，當(dāng)然也能將這些游戲拿過(guò)來(lái)玩。

板書(shū)：我們也愛(ài)玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲

師：我們這節(jié)課看了很多的傳統(tǒng)游戲和外國(guó)小朋友喜歡玩的游戲，相信大家也已經(jīng)躍躍

欲試了，今天我們也來(lái)玩一些游戲。

老師將帶來(lái)的沙包、毯子、陀螺、小木棒等拿出來(lái)，并解釋由于是上課時(shí)間，故只能在

課上玩室內(nèi)游戲，如挑小木棒，而像扔沙包跳繩這樣的游戲要在下課或者體育課上進(jìn)行。

【課堂小結(jié)】

本節(jié)課帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)了以前長(zhǎng)輩們愛(ài)玩的傳統(tǒng)游戲，目前隨著電子產(chǎn)品的發(fā)展和小朋

友的學(xué)習(xí)壓力的加大，傳統(tǒng)游戲正在漸漸淡出人們的視野，希望通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，讓同學(xué)

們了解到更多的傳統(tǒng)游戲，并能夠?qū)⒁恍┙】蛋踩腥さ膫鹘y(tǒng)游戲代替一些電子游戲，真正

讓游戲有益于身心健康發(fā)展。

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《我們有新玩法》

I?教材分析）

這一節(jié)的內(nèi)容緊接著前面兩節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，不僅要玩游戲還要會(huì)玩

游戲，會(huì)玩游戲的同時(shí)也會(huì)用舊東西制作游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

?教學(xué)目標(biāo)

________________________Z

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

（1）了解一些傳統(tǒng)游戲的新玩法，并能自己設(shè)計(jì)新玩法；

（2）能夠給自己設(shè)計(jì)的新游戲制作合適的規(guī)則。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

（1）學(xué)會(huì)展示自己新游戲的方法，使自己的游戲能夠被更多人喜歡；

（2）在制作游戲的過(guò)程中能夠培養(yǎng)動(dòng)手能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

（1）通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)游戲做出新玩法，體會(huì)此類(lèi)游戲的魅力；

（2）通過(guò)變廢為寶制作新游戲，培養(yǎng)環(huán)保的意識(shí)。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)游戲玩出新花樣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓學(xué)生能夠做出新游戲，并體會(huì)變廢為寶的樂(lè)趣。

?課前準(zhǔn)備

/

教師準(zhǔn)備：繩子、多媒體課件等；

學(xué)生準(zhǔn)備：一些做玩具的舊物品等。

?教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

老師展示一根跳繩，詢問(wèn)同學(xué)們可以怎么玩，導(dǎo)入新課。

【講授新課】

板書(shū)：跳繩玩出新花樣

師：咱們上兩次課說(shuō)了一些愛(ài)玩的游戲還有咱們長(zhǎng)輩玩過(guò)的傳統(tǒng)游戲，其中大家提到了

好多的好玩的游戲，那么大家能給它們想出來(lái)新玩法嗎？咱們今天就請(qǐng)同學(xué)們想一想我們能

創(chuàng)造出來(lái)什么新游戲。老師這里有幾根跳繩，咱們現(xiàn)在按照小組，每個(gè)小組至少想出一種用

這個(gè)繩子玩出除了跳繩外的游戲。

同學(xué)們嘗試跳繩的新玩法。例如將繩子做成呼啦圈、拔河等。

同學(xué)們想好創(chuàng)意之后進(jìn)行展示，并說(shuō)明玩法以及規(guī)則。

板書(shū)：自己創(chuàng)造新玩具

師：同學(xué)們剛才已經(jīng)給跳繩創(chuàng)造了好多新玩法，那么我們能不能自己制作玩具呢？用自

己帶來(lái)的東西，如果有好的想法東西不夠的話大家可以相互借一下或者合作完成。

同學(xué)們動(dòng)手做玩具。

做完之后進(jìn)行展示，說(shuō)出這個(gè)玩具的設(shè)計(jì)想法和玩法以及做完之后的感受。

【課堂小結(jié)】

這節(jié)課雖然教學(xué)內(nèi)容不多，但是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐很多，通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)已經(jīng)將本節(jié)課的內(nèi)容全部

教授，而且活動(dòng)這種方式很受同學(xué)喜愛(ài)。

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《安全地玩》

?教材分析

V?

這一節(jié)的內(nèi)容對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)是很有意義的，在二年級(jí)玩游戲是必不可少的，安全問(wèn)題也

就是一個(gè)大問(wèn)題，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)可以讓同學(xué)們了解更多的安全知識(shí)，也能加深安全意識(shí)。

?教學(xué)目標(biāo)

Z

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

(1)知道哪些場(chǎng)所是危險(xiǎn)的；

(2)能夠主動(dòng)告知他人危險(xiǎn)。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

通過(guò)討論和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

加深同學(xué)們“安全玩耍”的意識(shí)；

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓同學(xué)們了解哪些地方是危險(xiǎn)的；

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓同學(xué)們?cè)谝院笞⒁獍踩嫠！?/p>

?課前準(zhǔn)備

/

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、紙板等。

?教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

老師出示多媒體課件，展示一些在危險(xiǎn)地方玩耍的圖片讓同學(xué)們辨析。

【講授新課】

板書(shū)：在這里玩安全嗎？

師：同學(xué)們我們之前已經(jīng)學(xué)了幾課關(guān)于游戲的內(nèi)容了，學(xué)習(xí)了很多新游戲，那咱們今天

就來(lái)看一下游戲的場(chǎng)所，老師展示幾張圖片，大家看一下這些做法對(duì)不對(duì)，如果不對(duì)，危險(xiǎn)

在哪里呢？

如圖一：在馬路上踢球

生：不對(duì)，因?yàn)轳R路上汽車(chē)很多很危險(xiǎn)，因?yàn)樵诓賵?chǎng)或者球場(chǎng)。

圖二：下樓梯時(shí)追逐打鬧

生：這樣不對(duì)，因?yàn)樵跇巧仙先菀姿さ埂?/p>

師：同學(xué)們說(shuō)的非常對(duì)，有些地方是不適合做游戲的，那大家知道有哪些地方不難玩耍

嗎？老師先給大家說(shuō)一個(gè)真實(shí)的故事。老師小時(shí)候有一位同學(xué)叫小明，聰明又伶俐，他各方

面都挺優(yōu)秀。有一天，在他身上卻發(fā)生了一場(chǎng)悲劇。一位低年級(jí)的小男孩吊在校門(mén)口的鐵門(mén)

上玩，他在鐵門(mén)上蕩來(lái)蕩去，非常好玩。這時(shí)小明因急事想跑進(jìn)學(xué)校，他剛跑到校門(mén)口時(shí)，

那位吊在校門(mén)口上的小男孩就剛好把鐵門(mén)蕩過(guò)來(lái)，鐵門(mén)上的門(mén)扣正好撞上小明的眼睛，他一

聲慘叫摔倒在地上。雖然事后他被及進(jìn)送到了醫(yī)院，可他的這只受傷的眼睛卻永遠(yuǎn)看不見(jiàn)東

西了。同學(xué)們，這場(chǎng)悲劇是因?yàn)槭裁炊鴮?dǎo)致的？

（低年級(jí)的那位小男孩在不該玩的地方玩耍，還有小明如果不是跑進(jìn)校，他的眼睛也不

會(huì)受傷）。

教師：所以同學(xué)們有些地方是不能玩耍的，那大家覺(jué)得有哪些地方不能玩呢？現(xiàn)在大家

可以討論一下，然后進(jìn)行發(fā)言。

（學(xué)生回答師進(jìn)行補(bǔ)充，特別提醒人太多的地方，太窄的地方，或后面有階梯，或周?chē)?/p>

有很多障礙物的地方等都不適合玩耍）

板書(shū)：我要告訴他

師：同學(xué)們學(xué)了這門(mén)課以后有沒(méi)有想到之前和小朋友玩的游戲危險(xiǎn)呢？或者你想告訴小

伙伴什么呢？

生：我的好朋友喜歡在水邊玩耍，我要告訴他在水邊很危險(xiǎn)

生：我喜歡和同學(xué)在教室里打鬧，現(xiàn)在我覺(jué)得很危險(xiǎn)，我以后不會(huì)這樣做了。

師總結(jié)：同學(xué)們做的很棒,我們要了解一些危險(xiǎn)的地方不能玩耍并且也要告訴好朋友們,

接下來(lái)就讓我們動(dòng)手做一些安全提示牌，放在你們覺(jué)得危險(xiǎn)的地方，這樣能提醒大家哦！

同學(xué)們動(dòng)手做安全提示牌。

板書(shū)：小學(xué)生安全常識(shí)歌

老師總結(jié)：同學(xué)們，玩耍會(huì)讓人很愉悅，不過(guò)健康安全更重要！咱們拍手來(lái)讀讀《小學(xué)

生安全常識(shí)歌》吧！

紅燈停，綠燈行，人行橫道把路行；過(guò)馬路，左右看，快速通過(guò)不要停。校園內(nèi)，要

安靜，追逐打鬧可不行；

危險(xiǎn)事，不靠近，不翻圍墻上樓頂。遇事故，要冷靜，家人、老師最可信，安全事，

大家事，時(shí)時(shí)刻刻要謹(jǐn)慎，要謹(jǐn)慎！

【課堂小結(jié)】

本節(jié)課讓同學(xué)們自己辨別了不能玩耍的場(chǎng)所，這些內(nèi)容對(duì)同學(xué)們的安全玩耍來(lái)說(shuō)是很重要

的，通過(guò)講述、討論和讓同學(xué)們自己動(dòng)手做安全標(biāo)識(shí)，能加深安全意識(shí)。

【若缺失公式、圖片現(xiàn)象屬于系統(tǒng)讀取不成功，文檔內(nèi)容齊全完整，請(qǐng)放心下載?！?/p>

9小水滴的訴說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力.

知道水的珍貴，做到節(jié)約用水、保護(hù)水資源。

2.情感與態(tài)度

激發(fā)節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)水資源、保護(hù)水資源的情感。

3.行為與習(xí)慣

敢于糾正日常生活中浪費(fèi)水資源的錯(cuò)誤做法，養(yǎng)成節(jié)約用水、保護(hù)水資源的好習(xí)慣。

4.過(guò)程與方法

通過(guò)觀察圖片、觀看視頻和調(diào)查討論，明確水的重要性，掌握節(jié)約用水的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：學(xué)會(huì)節(jié)約用水、保護(hù)水資源。

2.難點(diǎn)：明確如何節(jié)約用水。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備L節(jié)約用水的視頻。2.課件。3.保護(hù)水資源的圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前調(diào)查水資源遭遇的不幸和節(jié)約用水的方法。

教學(xué)過(guò)程

一、詩(shī)歌導(dǎo)入

1.課件出示詩(shī)歌。

我驕傲，我是一■滴水

我驕傲，我是一滴水，

我是匯聚黃河的一滴水，

我流過(guò)千山，

我穿過(guò)萬(wàn)谷。

我看到過(guò)，

因?yàn)槲业某霈F(xiàn)，

岸邊那滿是歡樂(lè)的臉龐。

我驕傲，我是一■滴水，

我是滋養(yǎng)萬(wàn)物的一滴水，

我跑過(guò)溪流，

我躍過(guò)稻田。

我看到過(guò)，

因?yàn)槲业某霈F(xiàn)，

稻田中沉甸甸的穗兒，

森林里生機(jī)勃勃的動(dòng)物。

我驕傲，我是一滴水，

我是點(diǎn)綴美景的一滴水，

我跳入山泉，

我落入綠草。

我看到過(guò)，

山泉因我更加清澈，

綠草因我更加嫩綠。

我驕傲，我是一滴水

2.師：同學(xué)們，你們從這首小詩(shī)中感受到什么？

3.生1：感受到水的用處大。

生2：感受到我們的生活離不開(kāi)水。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道水的用處大，明確我們的生活離不開(kāi)水?！?/p>

二、我很珍貴

1.師：請(qǐng)大家想象一下，如果我們這個(gè)地方?jīng)]有了水會(huì)是怎樣的景象呢?

2.生L小草枯萎了。

生2：飛鳥(niǎo)都不見(jiàn)了。

生3：牛羊都走遠(yuǎn)了。

生4：如果沒(méi)有了水，我們的生活會(huì)很不方便。

3.課件出示教材第35頁(yè)詩(shī)歌。

我走過(guò)山川，山川綠了。

我流進(jìn)田野，秧苗長(zhǎng)了。

我經(jīng)過(guò)草原，牛羊笑了。

我流進(jìn)人們的嘴里，大家心里甜了。

我是地球的血液，我是生命的源泉。

4.師：你們從這首小詩(shī)中看出了什么？

5.學(xué)生討論交流。

6.師：我們現(xiàn)在來(lái)回憶一下自己以前哪些地方做得不好，今后要如何改正。

7.學(xué)生思考回答。

8.師：看來(lái)，大家都能夠認(rèn)識(shí)到自己做得不好的地方并且有勇氣承認(rèn)，我相信你們今后一

定會(huì)節(jié)約用水。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的珍貴，明白要珍惜水資源，節(jié)約用水?！?/p>

三、我遭遇了不幸

1.（課件出示往河里亂扔垃圾、傾倒污物、浪費(fèi)水的圖片）師：小水滴有可能遭遇哪些

不幸呢？

2.生1：工業(yè)企業(yè)排出的廢水直接流入河流，造成水污染。

生2：有些石材加工廠將廢石料直接倒在河邊，造成水污染。

生3：家禽養(yǎng)殖、水產(chǎn)養(yǎng)殖、農(nóng)藥化肥等廢棄物經(jīng)雨水沖刷流人河流，造成水污染。

3.師：看來(lái)，我們身邊的水資源受到了嚴(yán)重的污染。我們一定要認(rèn)識(shí)到這些錯(cuò)誤行為

的危害，學(xué)會(huì)保護(hù)水資源。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到污染水資源的錯(cuò)誤行為的危害，學(xué)會(huì)保護(hù)水資源。】

四、快來(lái)幫幫我吧

1.課件出示資料。

從宇宙來(lái)看，地球是一個(gè)蔚藍(lán)色的星球，其儲(chǔ)水量是很豐富的，共有14.5億立方千米之多，

且72%的表面覆蓋著水。但實(shí)際上，地球上97.5%的水是咸水，不能飲用，不能灌溉，也

很難在工業(yè)中應(yīng)用，能直接被人們生產(chǎn)和生活利用的淡水僅有2.5%,少得可憐。而淡水

中將近70%凍結(jié)在南極和格陵蘭島的冰蓋中，其余大部分是土壤中的水分或是深層地下水,

難以供人類(lèi)開(kāi)采使用。江河、湖泊、水庫(kù)等處的水較易于開(kāi)采且供人類(lèi)直接使用，但其數(shù)量

不足世界淡水的1%,約占地球上全部水的0.007%,,

2.師：看來(lái)，地球上嚴(yán)重缺水，節(jié)約用水、保護(hù)水資源我們責(zé)無(wú)旁貸。那么，我們應(yīng)

該怎么做呢？

3.生1：洗澡時(shí)，不要總開(kāi)著水龍頭。

生2：洗水果的水可用盆子接住，以便再次使用。

生3：用過(guò)的水還可以沖廁所。

4.師：大家想的辦法真好，你們今后一定要做到節(jié)約用水。

5.（課件出示《海綿城市示意圖》）師補(bǔ)充：所謂“海綿城市”，是指城市在適應(yīng)環(huán)境變

化和應(yīng)對(duì)雨水帶來(lái)的自然災(zāi)害等方面具有良好的“彈性”，也稱(chēng)為“水彈性城市”。建設(shè)海綿

城市是一種珍惜水資源的好方法。具體來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)為：下雨時(shí)能有效地吸水、蓄水、滲水、

凈水，需要時(shí)又可適當(dāng)?shù)貙⑿畲娴乃搬尫拧辈⒓右岳谩?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在思考討論的過(guò)程中知道節(jié)約用水、保護(hù)水資源是每個(gè)人的責(zé)任，

并明確如何做到節(jié)約用水?！?/p>

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到水的重要性，了解到我們身邊的水資源正在遭受污染，

明確保護(hù)水資源是我們每個(gè)人的責(zé)任。

板書(shū)設(shè)計(jì)

我很珍貴

（地球的血液、生命的源泉）

我遭遇了不幸

（亂扔垃圾、傾倒污物）

快來(lái)幫幫我吧

（節(jié)約用水的具體方法、海綿城市）

【若缺失公式、圖片現(xiàn)象屬于系統(tǒng)讀取不成功，文檔內(nèi)容齊全完整，請(qǐng)放心下載?！?/p>

《清新空氣是個(gè)寶》

I?教材分析)

本節(jié)內(nèi)容緊接上節(jié)保護(hù)水資源，水和空氣都是人類(lèi)生活不可缺少的，水是有限的，空氣

也是能被污染的，所以本節(jié)課的重點(diǎn)是讓保護(hù)空氣保護(hù)環(huán)境的觀念深入同學(xué)們的心里。

?教學(xué)目標(biāo)

________________________Z

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

(1)了解空氣對(duì)人們生活的重要性；

(2)了解空氣現(xiàn)在正在被污染及污染源；

(3)知道如何盡可能保護(hù)空氣保護(hù)環(huán)境。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

通過(guò)對(duì)空氣質(zhì)量狀況的調(diào)查,學(xué)習(xí)調(diào)查及記錄的方法。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

(1))通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解目前空氣正在被污染，應(yīng)提高環(huán)保意識(shí)；

(2)初步懂得保護(hù)環(huán)境重要性和迫切性，從而形成自覺(jué)環(huán)保的良好品德。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

使同學(xué)們通過(guò)調(diào)查感受身邊的空氣質(zhì)量變化，從而有保護(hù)空氣的意識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

初步懂得保護(hù)環(huán)境重要性和迫切性，形成自覺(jué)環(huán)保的良好品德。

?課前準(zhǔn)備

/

教師準(zhǔn)備：多媒體課件等；

學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查表等。

?教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

腦筋急轉(zhuǎn)彎：摸不著，看不到，沒(méi)顏色，沒(méi)味道，生命世界當(dāng)個(gè)寶，一時(shí)一刻少不了。

【講授新課】

老師出一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，答案是空氣。

板書(shū)：空氣

師：從這個(gè)謎語(yǔ)中我們能看出空氣的特性，摸不著，看不到，沒(méi)顏色，沒(méi)味道。也能看

出它的重要性，生命離不開(kāi)它，那大家對(duì)空氣有什么感覺(jué)呢？

生：我喜歡晴天的空氣，因?yàn)槲铱梢猿鋈トス珗@玩

生：我有時(shí)候不喜歡空氣，因?yàn)樗鼤?huì)讓我生病

師：我們身邊的空氣有時(shí)候好有時(shí)候不好，大家這一周記錄的空氣質(zhì)量情況怎么樣呢？

下面就請(qǐng)大家給我們展示一下這一周的空氣質(zhì)量情況。

學(xué)生展示。例，根據(jù)天氣預(yù)報(bào)的描述，這一周空氣質(zhì)量為優(yōu)、良、輕度污染、中度污染、

重度污染的天氣各為幾天，這幾天因?yàn)榭諝赓|(zhì)量都做了什么事情，例如輕度污染的時(shí)候戴了

口罩，為優(yōu)的時(shí)候去公園晨跑等。最后總結(jié)我們身邊的空氣質(zhì)量怎么樣。

板書(shū)：空氣污染調(diào)查

師：在之前的作業(yè)中我們有建議同學(xué)們親自去調(diào)查一下身邊的空氣情況，包括空氣質(zhì)量

情況、污染源以及應(yīng)該注意些什么。請(qǐng)做了調(diào)查的同學(xué)上來(lái)給我們展示一下。

學(xué)生展示調(diào)查結(jié)果。

生：我調(diào)查我們房子周?chē)諝赓|(zhì)量還行，偶爾會(huì)有嗆鼻子的情況。媽媽告訴我是周?chē)?/p>

地上施工的灰塵，于是我就去了工地，發(fā)現(xiàn)有時(shí)候刮風(fēng)會(huì)把灰塵刮起來(lái)，就會(huì)被我們吸到。

師：被污染的空氣會(huì)對(duì)我們的身體健康造成危害。咱們的憲法規(guī)定國(guó)家保護(hù)和改善生活

環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害，國(guó)家組織和鼓勵(lì)植樹(shù)造林，保護(hù)樹(shù)木。那么作為我

們小學(xué)生，我們又能做些什么來(lái)保護(hù)或者是改善現(xiàn)在的空氣呢？大家可以討論一下，然后回

答。

學(xué)生討論。

板書(shū)：保護(hù)空氣

生：我想勸爸爸媽媽坐公交車(chē)或者地鐵去上班

生：爸爸告訴我，焚燒秸稈會(huì)使空氣被污染，等我回到鄉(xiāng)下的時(shí)候要告訴爺爺奶奶不能

燒秸稈。

生：我有時(shí)候看到別人扔垃圾就直接倒在馬路上，可我不敢說(shuō)

師:保護(hù)空氣是我們每個(gè)人的責(zé)任,如果我們不敢的話也可以撥打環(huán)保熱線進(jìn)行舉報(bào)哦。

師：我們雖然年紀(jì)小，但我們可以做一些力所能及的事情，比如可以少玩帶電池的玩具。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎职謰寢尩膸椭铝幸粋€(gè)清新空氣保護(hù)計(jì)劃，帶到學(xué)校一起交流，我們一起保護(hù)

清新空氣。

【課堂小結(jié)】

本節(jié)課是告訴同學(xué)們空氣對(duì)我們的重要性，同時(shí)要學(xué)會(huì)保護(hù)空氣。課前學(xué)生自己完成的內(nèi)容

較多，調(diào)查的內(nèi)容能夠更好的幫助同學(xué)們理解污染的來(lái)源，真切地感受空氣污染，從而使保

護(hù)空氣的觀念深入人心。

【若缺失公式、圖片現(xiàn)象屬于系統(tǒng)讀取不成功，文檔內(nèi)容齊全完整，請(qǐng)放心下載?！?/p>

《我是一張紙》

I?教材分析)

學(xué)生進(jìn)入學(xué)校生活已有一年多的時(shí)間了，但對(duì)于環(huán)境保護(hù)與節(jié)約能源的認(rèn)識(shí)還不夠，對(duì)

這方面知識(shí)接觸不多。通過(guò)這一單元的介紹，會(huì)使同學(xué)們懂得更多環(huán)保的知識(shí)，紙對(duì)于同學(xué)

們的生活來(lái)說(shuō)是很重要的，要讓同學(xué)們養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。

?教學(xué)目標(biāo)

________________________/

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

(1)了解一張紙的來(lái)歷，引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約，從我做起，從身邊小事做起。

(2)幫助學(xué)生樹(shù)立節(jié)約的意識(shí),不浪費(fèi)紙張。

(3)知道紙的重要性，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

通過(guò)調(diào)查用紙情況，學(xué)習(xí)調(diào)查的方法。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

(1)嘗試通過(guò)自己的努力，調(diào)整自己的行為，初步培養(yǎng)節(jié)約用紙的習(xí)慣。

(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)注自然、生命、環(huán)境和資源。解紙的來(lái)源，讓學(xué)生樹(shù)立一定

的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解紙的來(lái)源，知道紙的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

養(yǎng)成節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

?課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件等

’?教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

猜謎語(yǔ)：四角方方，又薄又光?？梢詫?xiě)字，可以畫(huà)畫(huà)。傳播知識(shí)，傳播文化。

【講授新課】

師：今天上課前我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？四角方方又薄又光，可以寫(xiě)字可以畫(huà)畫(huà)，傳播知

識(shí)，傳播文化。答案就是紙。在日常生活和學(xué)習(xí)中我們經(jīng)常會(huì)用到紙，你知道我們?cè)谀男┑?/p>

方用到了紙嗎？通過(guò)課前的調(diào)查，看到大家信心十足的樣子，你們一定有許多收獲吧，那么

就把你們所了解的情況向小組同學(xué)介紹一下，好嗎？

師：你們了解得真不少，也非常詳細(xì)，說(shuō)明同學(xué)們調(diào)查的很認(rèn)真。我們?yōu)樗麄児墓恼瓢伞?/p>

板書(shū)：紙的用途

師：我們每天都要用到紙?？偟膩?lái)說(shuō)，紙被分為這幾種，一是生活用紙，包括餐巾生紙、

紙巾；二是學(xué)習(xí)用紙，包括復(fù)印紙、作業(yè)本、書(shū)籍、雜志報(bào)刊；三是其他用紙，包括包裝紙、

賬本、發(fā)票單據(jù)等。我們每天都要用紙，那你們覺(jué)得紙的用途怎么樣呢？

師：紙的用途的確很多，大家來(lái)想象一下，如果沒(méi)有了紙又會(huì)是什么樣子呢？

沒(méi)有紙，弟弟就沒(méi)法做紙工了；沒(méi)有紙，哥哥就沒(méi)法寫(xiě)作業(yè)了。

沒(méi)有紙，妹妹就沒(méi)法畫(huà)畫(huà)了；沒(méi)有紙，姐姐就沒(méi)法讀書(shū)了。

沒(méi)有紙，爸爸就沒(méi)法設(shè)計(jì)圖紙了；沒(méi)有紙，媽媽就沒(méi)法查資料了。

師:紙的用處真是多，生活中的確離不開(kāi)紙。那沒(méi)有紙之前人們是用什么來(lái)書(shū)寫(xiě)文字呢？

我們一起來(lái)看看吧。

板書(shū)：紙的來(lái)歷

師：幻燈出示刻有象形字的龜甲、獸骨。

商代的人用刀子等尖銳的東西，將文字刻在龜甲、獸骨上，所以我們把這類(lèi)字叫做甲骨

文。這種記錄文字的方式有很多缺點(diǎn)，比如把字刻到龜甲上非常費(fèi)事，如果想寫(xiě)字而身邊沒(méi)

有野獸的骨頭就不行了。龜甲、獸骨也不是到處都有的。古代人也進(jìn)行了許許多多不同方式

的嘗試，例如把文字寫(xiě)在竹子上，叫竹簡(jiǎn)。這種方法的確有很大的進(jìn)步，但是很重不易攜帶。

后來(lái)有人嘗試將文字寫(xiě)在絲、布上。但絲和布太貴了，一般人用不起。于是，人們又思考了

能不能發(fā)明一種既輕便又便宜的東西，用它來(lái)記錄人們的思想呢？你們猜是什么。

生：紙

師：是的，就是現(xiàn)在大家用的紙。記載方便還方便攜帶。紙是中國(guó)的四大發(fā)明之一。造

紙術(shù)的發(fā)明是中國(guó)人對(duì)世界文明的巨大貢獻(xiàn)，你們想知道是誰(shuí)發(fā)明了紙嗎？造紙術(shù)是1900

多年前我國(guó)東漢的蔡倫發(fā)明的。比歐洲早1000多年。大家看，這是蔡倫。就是他發(fā)明了造

師:我國(guó)是世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家。根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)西漢時(shí)期我國(guó)已經(jīng)有了麻質(zhì)纖維紙,

但質(zhì)地粗糙且數(shù)量少，成本高不普及。到公元105年，東漢的蔡倫總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造

紙術(shù)，以樹(shù)皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)等為原料造紙，擴(kuò)大了紙的原料來(lái)源，降低了紙的成本,

大大提高了紙張的質(zhì)量和生產(chǎn)效率，為紙張取代竹帛開(kāi)辟了廣闊的前景。為文化的傳播創(chuàng)造

了有利的條件。

（出示古代造紙圖片）這是古代生產(chǎn)紙的圖片。人們先把植物砍下來(lái)，在水里泡一段時(shí)間

剝掉它們的皮，再用刀碎，放在鍋里煮一段時(shí)間，等放涼以后，用腳踩一踩或者用木棍攪一

攪，讓其中的植物纖維變得又細(xì)又碎，往其中再放進(jìn)一些其他材料，做成紙漿，把紙漿倒在

竹簾之類(lèi)的東西上，然后在太陽(yáng)底下晾一晾，紙就做成了。現(xiàn)在我們大家用的紙張的主要原

材料是樹(shù)木。大家聽(tīng)了這個(gè)故事有什么想法呢？大家可以自由發(fā)言。

生：我知道制造紙張要經(jīng)過(guò)許多道工序，紙張來(lái)得真不容易。

板書(shū)：要用多少紙

師：是?。⌒⌒∫粡埣堈媸莵?lái)之不易，在我們的學(xué)習(xí)生活中常常要用到它。那同學(xué)們有

算過(guò)自己一天大概用多少?gòu)埣垎幔?/p>

生1：我一天用了7張紙。

生2：我用了5張紙。

生3：我用了6張紙。

師：根據(jù)同學(xué)們的回答，老師的巡視，得出我們班每位同學(xué)一天的用紙量大約是6張紙。

（從電腦中調(diào)出計(jì)算器與學(xué)生一起計(jì)算）我們來(lái)算一算，全班同學(xué)一天要用多少?gòu)埣?？我?/p>

全班同學(xué)一天要用多少?gòu)埣垺?/p>

按照實(shí)際情況算出結(jié)果。

師：我們知道很多紙張都是用樹(shù)做成的，我們每天用這么多紙要砍多少樹(shù)啊！而且在造

紙的過(guò)程中要消耗大量的清水，排出的卻是臟水，污染我們的河流，我們的河水不再清澈，

河里的魚(yú)蝦都會(huì)死去，這樣的環(huán)境大家喜歡嗎？

生：不喜歡。

師：保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，我們應(yīng)該從我做起，從身邊的小事做起。如果我們每人一天節(jié)

約一張紙，那我們就能節(jié)省很多紙，節(jié)省下來(lái)的紙張就可以保護(hù)一片樹(shù)林，那樣我們的河水

又清了，草兒又綠了，鳥(niǎo)兒又唱了，天空又藍(lán)了。從現(xiàn)在起我們小朋友就應(yīng)該一一節(jié)約用紙,

保護(hù)環(huán)境

板書(shū)：節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境

師：那我們?cè)趺醋霾拍芄?jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境呢？

生1:本子兩面都可以用

生2：用看過(guò)的報(bào)紙擦玻璃窗。

生3：用過(guò)的紅包袋留著以后再用。

生4：不在書(shū)上亂寫(xiě)亂畫(huà)。

生5：把用過(guò)的廢紙收集起來(lái)賣(mài)給廢品收購(gòu)站。

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了小小一張紙來(lái)之不易，節(jié)約用紙就是保護(hù)了樹(shù)木，保

護(hù)了環(huán)境。老師希望你們把今天學(xué)到的節(jié)約用紙的好方法告訴給身邊的每一個(gè)人，讓更多的

人加入到我們節(jié)約用紙的行動(dòng)中來(lái)！

【課堂小結(jié)】

本節(jié)課通過(guò)介紹紙的來(lái)歷和種類(lèi)，講述了紙的來(lái)之不易，更與健康環(huán)境息息相關(guān)，告訴同學(xué)

們要愛(ài)護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)資源，不能浪費(fèi)紙。

【若缺失公式、圖片現(xiàn)象屬于系統(tǒng)讀取不成功，文檔內(nèi)容齊全完整，請(qǐng)放心下載?！?/p>

《我的環(huán)保小搭檔》

I?教材分析)

本節(jié)課是第三單元的最后一課，這節(jié)內(nèi)容的設(shè)定是從學(xué)生的身邊抓起，讓同學(xué)們找到自

己的“環(huán)保搭檔”，從自身做起重視環(huán)保。

?教學(xué)目標(biāo)

____________________Z

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

(1)了解環(huán)保的意義；

(2)能夠找到自己的環(huán)保搭檔；

(3)能夠理解環(huán)保的重要性。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

在尋找和制作環(huán)保搭檔的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于動(dòng)手的能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

(1)讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣；

(2)使環(huán)保觀念深入人心；

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)?，F(xiàn)象，并找到自己的環(huán)保搭檔。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓學(xué)生找到自己的環(huán)保搭檔，并加深環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

?課前準(zhǔn)備

____________________/

教師準(zhǔn)備：多媒體課件等；

學(xué)生準(zhǔn)備：環(huán)保搭檔以及制作環(huán)保搭檔的材料如廢舊報(bào)紙等。

?教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

問(wèn)題：環(huán)保是什么？

【講授新課】

板書(shū)：環(huán)保是什么

環(huán)保，全稱(chēng)環(huán)境保護(hù)，是指人類(lèi)為解決現(xiàn)實(shí)的或潛在的環(huán)境問(wèn)題，協(xié)調(diào)人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)

系，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動(dòng)的總稱(chēng)。其方法和手段有工程技術(shù)的、行政

管理的、創(chuàng)新研發(fā)的，也有法律的、經(jīng)濟(jì)的、宣傳教育的等。

師：我們經(jīng)常在生活中聽(tīng)到環(huán)保這兩個(gè)字，那么環(huán)保到底是什么呢？老師已經(jīng)把這個(gè)任

務(wù)布置下去了，做的同學(xué)們能不能給大家展示一下呢？

學(xué)生回答。

生：環(huán)保就是保護(hù)環(huán)境

生：環(huán)保就是節(jié)約用水。

生：環(huán)保就是節(jié)約用紙

師：大家說(shuō)的都很好，那怎么才能做到環(huán)保呢？同學(xué)們有沒(méi)有自己的環(huán)保搭檔呢？

板書(shū)：環(huán)保搭檔

師：同學(xué)們?cè)诩依镉袥](méi)有環(huán)保搭檔呢？家里人有沒(méi)有環(huán)保搭檔呢？大家都可以說(shuō)一說(shuō)。

生：自行車(chē)是爺爺?shù)沫h(huán)保搭檔。爺爺說(shuō)馬路上的汽車(chē)尾氣有污染，所以爺爺外出大多都

是騎自行車(chē)，爺爺還告訴我騎自行車(chē)不僅鍛煉身體，而且還保護(hù)了環(huán)境。

生：購(gòu)物籃是媽媽的環(huán)保搭檔。媽媽去超市購(gòu)物時(shí)，總會(huì)帶著她的環(huán)保購(gòu)物籃，從不會(huì)

買(mǎi)塑料袋。

生：我的環(huán)保搭檔是水壺，因?yàn)樾∷畨乜梢苑磸?fù)用，紙杯浪費(fèi)紙，塑料杯有污染。

板書(shū)：展示我的環(huán)保搭檔

老師播放視頻《公益廣告一一環(huán)保搭檔》

師：我們看到了這么多的環(huán)保搭檔，現(xiàn)在就讓我們用帶來(lái)的東西自己動(dòng)手做一個(gè)環(huán)保搭

檔。

學(xué)生利用帶來(lái)的東西自己動(dòng)手做。

師總結(jié)：其實(shí)，在我們身邊，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能體現(xiàn)出對(duì)環(huán)境的保護(hù)。“一水多用、隨手關(guān)

燈、少用空調(diào)、自備餐具、將垃圾分類(lèi)、回收廢電池、拒食野生動(dòng)物、購(gòu)買(mǎi)環(huán)保產(chǎn)品各

種環(huán)保搭檔真的是舉不勝舉?？删褪沁@些點(diǎn)滴小事，許多人卻不愿甚至懶得去做。只要我們

多“順便”一些，多“留意”一些，不難發(fā)現(xiàn)，我們身邊到處充斥著保護(hù)環(huán)境的行為。讓我

們呼吁更多的人加入到“選擇低碳、綠色生活”中來(lái)，尋找我們身邊的環(huán)保搭檔。每個(gè)人只

要有一樣屬于自己的環(huán)保搭檔，那么我們的社會(huì)就會(huì)有成千上萬(wàn)個(gè)環(huán)保搭檔，而把這些環(huán)保

搭檔聚集起來(lái)，將匯聚成環(huán)保生活的一股強(qiáng)大力量,我們的社會(huì)也必將建設(shè)成為環(huán)境友好型、

資源節(jié)約型的文明社會(huì)，我們的社會(huì)才會(huì)更加的和諧、美麗、幸福。

【課堂小結(jié)】

本節(jié)課總結(jié)前面幾次的內(nèi)容，幾次課程將環(huán)保的觀念輸送給同學(xué)們，有教育意義。

【若缺失公式、圖片現(xiàn)象屬于系統(tǒng)讀取不成功，文檔內(nèi)容齊全完整，請(qǐng)放心下載。】

《我能行》

?教材分析

V______________________________________________________?

本節(jié)課旨在幫助同學(xué)們樹(shù)立自信，在這個(gè)年紀(jì)很多同學(xué)都會(huì)有很多做不到的事情，由此

可能會(huì)對(duì)自己不自信，這節(jié)課的內(nèi)容就是要告訴同學(xué)們要對(duì)自己有自信，也學(xué)會(huì)對(duì)別人贊美。

?教學(xué)目標(biāo)

_______________________________________________________Z

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

(1)懂得自信的含義；

(2)能正確地評(píng)價(jià)自己，不會(huì)妄自菲??；

(3)敢于將自己做不到的事情說(shuō)出來(lái)尋求幫助；

(4)學(xué)會(huì)主動(dòng)去找解決辦法。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

幫助學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中找到自信的感受，調(diào)整心態(tài)，形成新的自我認(rèn)識(shí)。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

(1)感受到“我能行”，肯定自我，悅納自我；

(2)在對(duì)自我正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，樹(shù)立自信的生活態(tài)度。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解自信的含義，并能正確認(rèn)識(shí)自己。

【教學(xué)難點(diǎn)】

知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，會(huì)主動(dòng)去尋求幫助，并能正確認(rèn)識(shí)自己。

?課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、球、視頻等；

?教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

觀看動(dòng)畫(huà)《不愛(ài)發(fā)言同學(xué)的想法》，導(dǎo)入新課。

【講授新課】

板書(shū)：他們哪里不行

老師播放視頻《不愛(ài)發(fā)言同學(xué)的想法》。

師：同學(xué)們看完了這個(gè)動(dòng)畫(huà)有什么想說(shuō)的嗎？他們?yōu)槭裁床粣?ài)發(fā)言呢？

生回答，因?yàn)楹π?、普通話不好怕被人嘲笑等?/p>

師：那大家身邊有這樣的人嗎？對(duì)他們大家想說(shuō)什么呢？

生：我想告訴他們雖然他可能普通話不好，但是他其他方面做得很好，他其實(shí)也很優(yōu)秀。

師：你說(shuō)的真是太好了。沒(méi)錯(cuò)，我們可能在某些方面會(huì)做的不好，但是一些地方還是很

優(yōu)秀的。那接下來(lái)我們就來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名字叫擊鼓傳花，可能很多人也玩過(guò)這個(gè)游

戲，游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，老師先面對(duì)你們唱歌，你們?cè)谙旅鎮(zhèn)鬟f這個(gè)球，當(dāng)老師停的時(shí)候，球

停在誰(shuí)手里，誰(shuí)就要表?yè)P(yáng)一個(gè)同學(xué)們。你為什么表?yè)P(yáng)他，他在哪方面做得好。被表?yè)P(yáng)的那個(gè)

人繼續(xù)表?yè)P(yáng)其他人。

進(jìn)行游戲。

板書(shū)：擊鼓傳花

生：我想給班長(zhǎng)一個(gè)贊，因?yàn)樗茇?fù)責(zé)。

板書(shū)：其實(shí)你能行

師：很多同學(xué)可能會(huì)有這樣的時(shí)候，我唱歌不好不能在大家面前唱，我不會(huì)做這些題我

好笨的時(shí)候，大家有沒(méi)有過(guò)這個(gè)時(shí)候呢？現(xiàn)在有沒(méi)有解決呢？

生：我之前數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好，總覺(jué)得自己很笨，和老師說(shuō)了之后，老師建議我要找到

適合自己的方法。

生：我跳不好這個(gè)廣播體操，我怕班級(jí)比賽會(huì)因?yàn)槲叶貌坏姜?jiǎng)。

師：針對(duì)這位同學(xué)的問(wèn)題我們先不做解答咱們先看一個(gè)動(dòng)畫(huà)。

老師播放動(dòng)畫(huà)《相信自己行》。

師：大家覺(jué)得是什么讓這個(gè)昔日的運(yùn)動(dòng)員變成一個(gè)優(yōu)秀的推銷(xiāo)員呢？

生：他明白了是恐懼和缺乏信心。

師：對(duì)，這位同學(xué)也是，他是缺乏信心，那大家能幫助他嗎？

師總結(jié)：大家有時(shí)候并不是真的不行，而是缺乏自信，我們要不斷告訴自己我能行，當(dāng)

然，不能只是說(shuō)說(shuō)而已，要真的去努力。當(dāng)然我們也不要吝嗇我們的贊美，對(duì)于真的厲害的

人我們要給予贊美。

【課堂小結(jié)】

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了一些行為是由于不自信造成的，同學(xué)們敢于把自己的困惑和

不行的事情講給同學(xué)們聽(tīng)，培養(yǎng)了學(xué)生“我能行”的自信心和挑戰(zhàn)自我的勇氣。

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《學(xué)習(xí)有方法》

I?教材分析)

《學(xué)習(xí)有方法》主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式、方法、習(xí)慣等方面的能力的培養(yǎng)和行為養(yǎng)

成教育。教材從學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，進(jìn)而介紹學(xué)習(xí)習(xí)慣，旨在進(jìn)行較系統(tǒng)、具體的學(xué)習(xí)指

導(dǎo)。

?教學(xué)目標(biāo)

________________________/

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

(1)了解做事情用對(duì)方法可以事半功倍；

(2)學(xué)習(xí)一些好的學(xué)習(xí)方法；

(3)培養(yǎng)將方法訴諸于實(shí)踐的能力。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

在討論和分享中，學(xué)會(huì)取其精華，學(xué)會(huì)挑選適合自己的方法。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

(1)明白做事情要用對(duì)方法；

(2)培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)言樂(lè)于分享的品質(zhì)；

(3)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)尋找適合方法的習(xí)慣。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓同學(xué)們?cè)谟懻撝蝎@取更好的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)方式。

?課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：魔方、多媒體課件、撲克牌等；

’?教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

游戲：24點(diǎn)游戲。

【講授新課】

板書(shū)：學(xué)習(xí)有方法

師：同學(xué)們，今天我們?cè)谡n前先玩一個(gè)游戲，名字是24點(diǎn)游戲，規(guī)則很簡(jiǎn)單，就是每

個(gè)人用4張牌，運(yùn)用加減乘除運(yùn)算方法將這四張牌上的數(shù)字得到24,用時(shí)最短的獲勝。

同學(xué)們分組進(jìn)行游戲。

板書(shū)：有方法，算得快

師：看同學(xué)們興致都很高，那大家在這個(gè)游戲中有什么收獲呢？怎樣才能又快又準(zhǔn)地算

出結(jié)果呢？我們先請(qǐng)每組獲勝的同學(xué)先說(shuō)。

同學(xué)回答，教師補(bǔ)充總結(jié)。

師：很多事情都有法可循，使用對(duì)了方法就會(huì)事半功倍，我們大家都拼過(guò)魔方，拼魔方

也是有技巧的，大家可以跟著老師看一下。

老師展示復(fù)原魔方的文檔。

板書(shū)：看誰(shuí)學(xué)得好

師：大家都是在一個(gè)教師里學(xué)習(xí)，有的同學(xué)學(xué)的又快又好，大家知道是什么原因嗎？大

家可以互相討論互相學(xué)習(xí)一下。

學(xué)生討論。

學(xué)得好的方法有上課認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)認(rèn)真完成、不懂的問(wèn)題會(huì)及時(shí)提問(wèn)等。

師：只要找的對(duì)方法相信每個(gè)人都可以學(xué)的很好，我們可以請(qǐng)同學(xué)們來(lái)分享一下自己的

學(xué)習(xí)故事，大家有什么問(wèn)題也可以提問(wèn)。

板書(shū)：分享會(huì)

提問(wèn)：怎樣可以集中注意力

生：開(kāi)始上課時(shí)我的注意力也不集中，但是我發(fā)現(xiàn)提前預(yù)習(xí)是一個(gè)好的方法，因?yàn)樘崆?/p>

預(yù)習(xí)知道上課的內(nèi)容就容易對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能集中注意力聽(tīng)老師講解自己不理解的

地方了。

板書(shū)：一起進(jìn)步

師：這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了很多的學(xué)習(xí)方法，那么方法有了，下一步就是我們要使用方法

去做了。有的同學(xué)可能在實(shí)踐方面還有自己的一些問(wèn)題，大家可以組成學(xué)習(xí)小組共同監(jiān)督共

同進(jìn)步。

【課堂小結(jié)】

本節(jié)課在實(shí)用方面有很大作用，學(xué)習(xí)方法對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)確實(shí)是很重要的，通過(guò)分享和討論,

大家都收獲了很多，形成學(xué)習(xí)小組互相監(jiān)督更有利于以后的學(xué)習(xí)。

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《堅(jiān)持才會(huì)有收獲》

I?教材分析)

本課主題重在告訴孩子們，成功貴在堅(jiān)持。通過(guò)偉人成功的事例及孩子們學(xué)習(xí)中、生活