部編版一年級(jí)語(yǔ)文第四單元導(dǎo)學(xué)案

第四單元

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

教材簡(jiǎn)析

本組教材圍繞“親情”這個(gè)主題，安排了四篇課文：《靜夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》等。通過(guò)對(duì)本組

課文的反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家人、熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。

本單元還安排了“語(yǔ)文園地四”，包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書(shū)寫(xiě)提示”“日積月累”“和大人一

起讀”。

課題內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)

這首古詩(shī)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不

見(jiàn)的手，無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦：舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬(wàn)里，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。背

《靜夜思》

景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古

詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描寫(xiě)的意境。

這篇課文是一首兒歌，用第一人稱(chēng)寫(xiě)“我”從前膽子很小，很怕黑，后來(lái)爸爸晚上帶我出

《夜色》

去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，“我”不再怕黑了。本課語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿(mǎn)了童趣，讓學(xué)生

讀后體會(huì)到只要自己有勇氣去克服困難，一切都是美好的。

《端午粽》

課文寫(xiě)每年的端午節(jié)，“我”都要到外婆家去吃外婆包的端午粽，在吃粽子的過(guò)程中，“我”知道端午節(jié)是中華

民族的傳統(tǒng)節(jié)日，并對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣，對(duì)屈原產(chǎn)生崇敬之情。

本篇課文中的“我”憑著豐富的想象力，把雨后天空中的彩虹，想象成是一座美麗的橋，

“我”可以到橋上去，為爸爸澆田地，用鏡子照媽媽梳頭，坐在彩虹橋上蕩秋千，反映了“我”

《彩虹》

的天真可愛(ài)，以及對(duì)家人的關(guān)愛(ài)之情。讓我們從課文里體會(huì)到作者善良的心地和美好的愿望。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1?會(huì)認(rèn)54個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。

3.通過(guò)識(shí)字加油站和讀好輕聲的詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

4?會(huì)讀會(huì)背古詩(shī)，養(yǎng)成誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞的習(xí)慣。

5.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)54個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字。

2.通過(guò)識(shí)字加油站和讀好輕聲的詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力。課時(shí)分配

8.靜夜思...............................................1-2課時(shí)

9.夜色2-3課時(shí)

10.端午粽2-3課時(shí)

11.彩虹.......................................................2-3課時(shí)

語(yǔ)文園地四......................................................1-2課時(shí)

教法與學(xué)法

在教學(xué)過(guò)程中，要采用低年級(jí)學(xué)生樂(lè)于接受的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受課文內(nèi)容的意境美。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想

象力，引導(dǎo)學(xué)生用有限的時(shí)間和精力抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，防止平均用力。識(shí)好字，學(xué)好文，從而理解課文內(nèi)容。

8?靜夜思

課題靜夜思課型新授課

《靜夜思》語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如

設(shè)霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手，無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，

計(jì)

說(shuō)

明神馳萬(wàn)里，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古

詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描寫(xiě)的意境。學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。本

課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀和背誦古詩(shī)。

1.制作字詞卡片，搜集詩(shī)人李白的資料。（師生）

2?自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）

學(xué)前準(zhǔn)備

3.制作多媒體課件。（教師）

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“思'床"等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“匕”。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)中隼傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

3.正確?有感情地誦讀'背誦這首詩(shī)文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)運(yùn)用多種方式識(shí)字、記字；把古詩(shī)讀正確、流利，并背誦下來(lái)。

.制作字詞卡片，搜集詩(shī)人李白的資料，制作多媒體課件。（教師）

學(xué)前準(zhǔn)備1

2.自學(xué)字詞，熟讀詩(shī)文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)老師出示

1.我會(huì)背古詩(shī)：《贈(zèng)汪倫》。

1.小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎今天，老師就給大的謎語(yǔ)，邊聽(tīng)邊欣賞畫(huà)面，思考謎

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)2.比一比，組詞。

家?guī)?lái)了一則：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，語(yǔ)內(nèi)容。

入。（用時(shí)：5夜（）

有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐐刀。（謎底：月亮）2.小組共同分析謎語(yǔ)內(nèi)

分鐘）葉（）

小朋友，你們喜歡月亮嗎從古至今，許多詩(shī)容，交流后回答。

頁(yè)（）

人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，3齊.讀課題。

詩(shī)人、作家會(huì)想起許4.認(rèn)讀生字“夜”（指

多他們思念的東西。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有名讀'齊讀）。

笑月亮的古詩(shī)《靜夜思》。5?區(qū)分同音字“夜”、

2?板書(shū)課題（教師板書(shū)，學(xué)生齊讀），“葉”，并組詞，說(shuō)話。

認(rèn)讀生字“夜”。

1?自主練讀課文，并用"O”圈3.我會(huì)認(rèn)生字。連一連。

出不認(rèn)識(shí)的字。yesichu岔gguaigyi

2?四人組成小組，組內(nèi)學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)有

1?生讀課文，邊讀邊圈生床夜思疑光

哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)

字。

juwcngdiguqicn

識(shí)的的字借助拼音自學(xué)，并讀讀自制生字卡

2?讀自制生字卡片，小組內(nèi)

片，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互低舉望前故

交流學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)。

二、初讀課教互學(xué)。3?學(xué)生一句一句讀詩(shī)

4.我會(huì)讀詞語(yǔ)。

文，整體感3?指名學(xué)生一句一句讀詩(shī)文。注文。注意正音，讀好“床、

明月舉頭低頭故

知。（用時(shí)：5意正音，指導(dǎo)讀好“床、光、望、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。

鄉(xiāng)

分鐘）4?同桌互相讀一讀，爭(zhēng)取人

5.我會(huì)讀通順詩(shī)句。

鄉(xiāng)的后畀音。人把詩(shī)文讀準(zhǔn)、讀順。

（1）床前明月光，疑

4?同桌互相讀一讀，爭(zhēng)取人人把詩(shī)文讀5.（1）一學(xué)生讀古詩(shī)，其

是地上霜。

準(zhǔn)-讀順。他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。

（2）舉頭望明月，

5?這些字都會(huì)讀了，古詩(shī)是不是也能讀（2）全班交流正音

低頭思故鄉(xiāng)。

正確呢（1）指名讀古詩(shī)，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，準(zhǔn)

備給同學(xué)正音。（2）讀后正音,

1.（課件出示插圖，配上古箏樂(lè)1?跟著老師的講解，靜6.我會(huì)有感情地朗讀

曲）談話：小朋友，請(qǐng)你們欣賞這幅靜地欣賞課本上的插圖，結(jié)詩(shī)句。

圖。在一個(gè)安靜的夜晚，李白站在窗合自己搜集的李白的資料，靜夜思

前難以入睡。他仰望天上那如霜的明思考作者為什么寫(xiě)下了這李白

月，又低下頭看看地上的月光，思鄉(xiāng)千百年來(lái)感動(dòng)著每一個(gè)中床前/明月/光，

三、感受詩(shī)之情油然而生，于是他寫(xiě)下了這首國(guó)人的著名詩(shī)篇《靜夜思》。疑是/地上/霜。

意，再讀古《靜夜思》。2?根據(jù)圖意回答問(wèn)題，舉頭/望/明月，

詩(shī)。（用時(shí)：2?離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)親人，李白的注意說(shuō)具體，說(shuō)清楚。低頭/思/故鄉(xiāng)。

15分鐘）心里一定非常（生說(shuō)：難過(guò)、傷心、3?聽(tīng)老師范讀詩(shī)文，想7.說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)字的意

悲傷……）想此時(shí)你似乎看到了什么，思。（1）“舉頭望明月”中

3?教師范讀，學(xué)生看著畫(huà)面，感感受到了什么“舉”的意思是：提出

受詩(shī)中之情，4.聽(tīng)古詩(shī)，談感受。（預(yù)（）興起（）抬

4?師：詩(shī)人看著空中的明月，想設(shè)）生：“看到月亮，我想起（）⑵“低頭思故

到了故鄉(xiāng)。你們看到月亮?xí)氲绞裁吹搅嗽谏虾Ｙ嶅X(qián)的爸爸?！编l(xiāng)”中“思”的意思是：

（播放樂(lè)曲）生：我想到了親人。師：“看到月亮，我想到了在北想辦法（）思念

是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思京賺錢(qián)的媽媽、姐姐?！薄翱矗ǎ┫Ｍǎ?/p>

念親人啊，下面我們就帶著自己及李到月亮*我想到了好朋友?！?.《靜夜思》這首詩(shī)

白的思念讀這首古詩(shī)。“看到月亮，我想到了爸主要寫(xiě)了：（1）李白十分

5?模仿練讀，想象意境。爸、媽媽?zhuān)液芟胨麄兓貋?lái)，喜愛(ài)夜晚圓圓的、明亮的

6.角色表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你每天可以看到他們?！啊拔蚁朐铝痢＃?）李白望著月亮，

們就把自己想象成李白，表演一下這到了故鄉(xiāng)的那座小山。”“我思念家鄉(xiāng)。

首詩(shī)。想起了故鄉(xiāng)的親人?！薄?.我會(huì)背誦《靜夜

7.指名最佳表演者上臺(tái)表演，配5.最佳表演者上臺(tái)表思》。

以樂(lè)曲。演，配以樂(lè)曲多種方式背

8.通過(guò)多種方式背誦'積累這首誦、積累這首詩(shī)。

古詩(shī)。

1.認(rèn)讀生字卡，并引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格1.生認(rèn)讀生字卡。交流正10.我會(huì)寫(xiě)：

中的范字。（1）你發(fā)現(xiàn)了什么音。前低鄉(xiāng)

四、鞏固生字'（2）你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒2.生觀察每個(gè)生字在田字格

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（用的

中的位置，同桌交流書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意的11.比一比，組詞。

時(shí)：7分鐘）2.教師范寫(xiě)。事項(xiàng)。鄉(xiāng)（）故（）

3.學(xué)生獨(dú)立描紅'臨寫(xiě)。展示學(xué)生作3.生描紅，并展示作香（）放（）

業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。品。

1.《靜夜思》這首詩(shī)，反映了外1.有感情地朗讀古詩(shī)，

出游子的青爭(zhēng)夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光背誦古詩(shī)。12.書(shū)寫(xiě)下列生字的

五、總結(jié)全就好似一只看不見(jiàn)的手，無(wú)聲地?fù)軇?dòng)2.課件出示描寫(xiě)月亮筆順：

文，布置作著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，的古詩(shī)。刖：

業(yè)。（用時(shí)：8俯仰之間，神馳萬(wàn)里，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)（1）小時(shí)不識(shí)月，呼低：

分鐘）故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。作白玉盤(pán)。鄉(xiāng)：

2.回豕和爸爸、媽媽找一找有關(guān)（2）舉杯邀明月，對(duì)

寫(xiě)月亮的詩(shī)句，讀一讀，背一背。影成三人。

板書(shū)設(shè)計(jì)

9?夜色

課題夜色課型新授課

一個(gè)7歲左右的孩子，本身需要大人的呵護(hù)，更何況是在漆黑的夜晚，所以，在設(shè)計(jì)這篇課文的教學(xué)時(shí)，我就要

通過(guò)他們熟知的事物入手，通過(guò)朗讀，在他們讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛(ài)生活

的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

1.制作子詞卡片，搜集有關(guān)夜景資料。（師生）

2?自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）

學(xué)前準(zhǔn)備

3.制作多媒體課件。（教師）

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)■■膽'敢”等19個(gè)生字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.正確'流利地朗讀課文?并喜歡朗讀詩(shī)歌。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)運(yùn)用多種方式識(shí)字、記字，把課文讀正確、流利。

1.制作字詞卡片，搜集有月夜的資料。（師生）

自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）

學(xué)前準(zhǔn)備2.

3.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課之前老師想

聽(tīng)聽(tīng)你們背詩(shī)，誰(shuí)能給老師背一首詩(shī)，請(qǐng)舉手，1.學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)老師的問(wèn)

1.我會(huì)背《靜夜思》，

題。

（背到《靜夜思》時(shí)請(qǐng)停下）。

2.我會(huì)把古詩(shī)補(bǔ)充完

2.學(xué)生背誦自己所熟知的

2.你們喜歡這首詩(shī)嗎誰(shuí)知道這首詩(shī)寫(xiě)的

償：

一、情景導(dǎo)是什么時(shí)候的景色（夜色）你能給大家談一談古詩(shī)。

床前,

人。（用時(shí)：5你眼中的夜色是什3.學(xué)生之間相互討論，把

疑是霜。

分鐘）么樣的嗎自己眼中的夜色說(shuō)給同桌聽(tīng)，并

舉頭，

3.今天我們就學(xué)習(xí)《夜色》這篇課文，交流感受。

低頭。

你們想知道課文中小朋友眼中的夜色是什么樣的4.齊讀課題。

3.我會(huì)一字組多詞。

嗎5.認(rèn)讀生字“色”，并一

4.板書(shū)課題：《夜色》字組多詞。

5.齊讀課題。

6.認(rèn)讀生字“色”。

1.學(xué)生按自己的方法4.認(rèn)讀生字卡。

邊讀課文邊圈生字。膽敢往外

1?初讀課文，圈出生字。

2?師：同學(xué)們遇到不認(rèn)識(shí)的字，2.小組內(nèi)利用生字卡勇窗舌L

你們?cè)趺崔k教師巡視指導(dǎo)，對(duì)平時(shí)識(shí)片檢查生字，認(rèn)識(shí)多的給偏散原像

二、初讀課字能力差的孩子尤其關(guān)注。予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。微

文，認(rèn)讀生3?師：一個(gè)人學(xué)習(xí)快樂(lè)嗎你們?cè)?.生各種形式認(rèn)讀生5.把生字按韻母分

類(lèi)

字。（用時(shí)：意以小組的形式學(xué)習(xí)嗎字，全班交流正音。0

15分鐘）4?匯報(bào)交流識(shí)字情況。4以.小組為單位選擇膽敢往勇

5?師：生字我們認(rèn)識(shí)了?，F(xiàn)在，自己喜歡的形式匯報(bào)讀文窗像亂散

我們就來(lái)讀讀課文，看看誰(shuí)讀得通情況。（可小組齊讀，也可ag

順，誰(shuí)讀得流暢。個(gè)別學(xué)生代表）其他學(xué)生cn:

聽(tīng)后評(píng)議。

1?播放課文錄音，生認(rèn)真聽(tīng)。提

問(wèn)：聽(tīng)完后你明白了什么引導(dǎo)生初步6.我會(huì)讀下面的詞語(yǔ)。

1.學(xué)生聽(tīng)教師范讀，聽(tīng)

感知“我”的心情變化。板書(shū)：害怕膽膽小膽量大膽

后談?wù)勛约旱氖斋@。

---不害怕勇勇敢勇氣勇士

2.學(xué)生根據(jù)課文提出

2?師：你們理解得真好，知道了原原來(lái)草原高原

問(wèn)題，把握主線：這個(gè)小

課文的大概意思。誰(shuí)還有讀不明白的微微笑微小微風(fēng)

朋友開(kāi)始時(shí)怎樣怕黑，后

地方7.寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反

來(lái)為什么又不怕了黑夜中

3?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報(bào)。義詞。

三、感知課文都有哪些美麗景色然后帶

通過(guò)再讀文，你讀懂了什么膽小---

內(nèi)容。（用時(shí)：著問(wèn)題讀課文。

4?教師根據(jù)學(xué)生反饋情況，隨機(jī)笑—

15分鐘）3.學(xué)生進(jìn)行集體交流

點(diǎn)撥。重點(diǎn)感悟“原來(lái)花草都像白天8.我會(huì)讀下面的長(zhǎng)句

匯報(bào)。

一樣微笑”。引導(dǎo)學(xué)生將讀書(shū)思考同子：

4學(xué).生根據(jù)自己的生

朗讀體會(huì)相結(jié)合。

（1）原來(lái)花草都像白

活經(jīng)驗(yàn)想象夜晚看到的美

5.師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還天一樣微笑。

麗的事物。

可能看到什么美景你們可以根據(jù)自（2）從此再黑再黑的

5.學(xué)生欣賞美麗的夜

己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎

景圖片。

6.總結(jié)后播放“美麗的夜景”圖樣在月光下睡覺(jué)。

片。

1?有感情地朗讀課文，師總結(jié)：其實(shí)，

四、總結(jié)全文，黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景。在漆黑的夜

1?小組交流，全班交流。

?背誦《夜色》。

布置作業(yè)。（用里，各種動(dòng)物也會(huì)活動(dòng)，植物也會(huì)生長(zhǎng)，許多自9

2?認(rèn)真完成作業(yè)。

口寸：5分鐘）然景象也是在夜間形成的，只不過(guò)我們沒(méi)有看

見(jiàn)而已。如果我們常懷熱愛(ài)自然之心，再黑的夜

晚，我們也能感受到大自然的美。

2?布置作業(yè)：背誦課文。

第二課時(shí)

1?會(huì)寫(xiě)“色'外'看"等7個(gè)生字。有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2?會(huì)背誦課文，并能結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)這篇課文的感受。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)寫(xiě)"色'外'看"等7個(gè)生字-會(huì)背誦課文，并能結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)這篇課文的感受。

學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

10.我會(huì)組詞。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)1?組織抽讀生字卡片。1?讀生字卡片。

色（）外（）

入。（用時(shí)：52?組織進(jìn)行組詞比賽。2?進(jìn)行組詞比賽。

看（）晚（）

分鐘）3?揭示課文題目。3?齊讀課題。

笑（）再（）

1?自由讀課文，想想每一小11.我會(huì)選，我會(huì)填。

1?引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，想想每一小節(jié)

節(jié)分別寫(xiě)了什么。（填序號(hào)）

分別寫(xiě)了什么。

2?自由朗讀第一小節(jié)，小組①勇敢的：②美麗的；

2?引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦第一小節(jié)。

交流讀書(shū)感受。

二、指導(dǎo)背誦③明亮的：④有趣的

3?小組內(nèi)輪流背誦。

3?有感情地朗讀第一小節(jié),

課文。（用時(shí)：（）孩子（）

4?全班指名背誦，其他同學(xué)幫忙。必要

在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行組內(nèi)背誦匯

15分鐘）花草

時(shí)師做指導(dǎo)。

報(bào)交流。

（）月光（）

5?同法指導(dǎo)背誦第二小節(jié)。

4?組內(nèi)有感情地朗讀第二小

故事

6?各種形式背誦課文，并交流背誦方法

節(jié)，嘗試背誦。

和感受。12?背誦課文《夜色》。

5?全班交流背誦課文。

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