部編版四年級(jí)上冊(cè)道德與法治全一冊(cè)教案全

第一單元與班級(jí)共成長(zhǎng)

1我們班四歲了

【教學(xué)目標(biāo)】

1.愛自己的班級(jí)、老師和同學(xué)。

2.了解班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，積極為班級(jí)成長(zhǎng)做貢獻(xiàn)。

3.知道班徽是班級(jí)的標(biāo)志，班徽凝聚著一個(gè)班的奮斗目標(biāo)和精神風(fēng)貌。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：了解班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，積極為班級(jí)成長(zhǎng)做貢獻(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：知道班徽是班級(jí)的標(biāo)志，班徽凝聚著一個(gè)班的奮斗目標(biāo)和精神風(fēng)

貌。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：相關(guān)課件、課本插圖、班級(jí)活動(dòng)照片等。

學(xué)生：設(shè)計(jì)班徽所需工具。

【教學(xué)課時(shí)】2

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)我們班的成長(zhǎng)足跡

活動(dòng)一游戲?qū)?，活躍班級(jí)氣氛

1.同學(xué)們，你們了解我們班嗎？讓我們玩?zhèn)€游戲，名字叫《班級(jí)默契度大考

驗(yàn)》。

2.出示搶答題。

3.我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)已經(jīng)三年多了，三年多的班級(jí)生活給我們留下了許多美好

的回憶，指名說(shuō)一說(shuō)班級(jí)給自己的印象。

教師小結(jié):看來(lái)大家對(duì)我們的班級(jí)很了解，我們每個(gè)人都是集體的一員，是班

級(jí)的小主人，我們?cè)诩w中慢慢地長(zhǎng)大。

【設(shè)計(jì)意圖】由游戲《班級(jí)默契度大考險(xiǎn)》導(dǎo)入新課，在游戲過(guò)程中不僅考

驗(yàn)了班級(jí)同學(xué)之間的默契，也達(dá)到了活躍班級(jí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的目

的。

活動(dòng)二回顧班級(jí)成長(zhǎng)足跡，分享班級(jí)故事

1.班級(jí)是我們成長(zhǎng)的天地。出示四張班級(jí)照片，說(shuō)說(shuō)照片背后的故事。

(1)剛?cè)雽W(xué)時(shí)(一年級(jí)，

(2)建隊(duì)日那天(一年級(jí))。

(3)運(yùn)動(dòng)會(huì)上(二年級(jí))，

(4)春游時(shí)(三年級(jí))。

2.看到這些照片,你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.班級(jí)故事會(huì)。

(1)出示課本第3頁(yè)“交流園”，明確班級(jí)故事會(huì)要求。

(2)小組討論：任選三方面中的一項(xiàng)說(shuō)一說(shuō)班級(jí)小故事。

(3)匯報(bào)交流。(利用教學(xué)助手隨機(jī)點(diǎn)名，學(xué)生講述過(guò)程中教師順勢(shì)出示相

關(guān)照片喚起學(xué)生記憶，引起共鳴。播放背景音樂(lè)《感恩的心》)。

4.當(dāng)聽到我們班級(jí)獲得榮譽(yù)或者受到好評(píng)的時(shí)候，你的心情是怎么樣的？當(dāng)

聽到我們班級(jí)受到批評(píng)或者落后了，你的心情是怎么樣的？

5.全班交流：為什么會(huì)有這樣的心情呢？

教師小結(jié)：這三年發(fā)生了許多難以忘懷的事情，當(dāng)我們的班級(jí)獲得榮譽(yù)時(shí),

我們歡呼雀躍；當(dāng)我們的班級(jí)受到批評(píng)時(shí)，我們悲傷難過(guò)，班級(jí)的榮辱與我們息

息相關(guān)。

【設(shè)計(jì)意圖】由圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)發(fā)生的事情，什么時(shí)候入學(xué)？

什么時(shí)候入隊(duì)？當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？奠定了感情基調(diào)以后，教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生召

開班級(jí)故事會(huì)，分類講述班級(jí)故事，在這一過(guò)程中適當(dāng)?shù)募尤胂嚓P(guān)視頻與圖片，

與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)班級(jí)生活的美好回憶中，生發(fā)熱愛班集體的

情感。

活動(dòng)三發(fā)現(xiàn)班級(jí)優(yōu)點(diǎn)，我為班級(jí)自豪

1.每個(gè)班級(jí)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，你能說(shuō)一說(shuō)我們班棒在哪里嗎？比一比誰(shuí)的發(fā)

現(xiàn)最多。

2.完成班級(jí)優(yōu)點(diǎn)卡，并張貼在班級(jí)大樹上。

3.你能用一句話來(lái)夸夸我們班嗎？

教師小結(jié)：聽了同學(xué)們的贊美，覺(jué)得我們班真是一個(gè)令人快樂(lè)的班集體，是

個(gè)充滿溫暖的班集體！

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)班級(jí)優(yōu)點(diǎn)、梳理班級(jí)優(yōu)點(diǎn)、夸贊班級(jí)等活動(dòng)

激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，并為生活在這樣的班級(jí)而感到自豪。

活動(dòng)四查找不足，我為班級(jí)獻(xiàn)力量

1.談話引入：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)班級(jí)的不足。

（1）學(xué)生交流:說(shuō)說(shuō)你的班級(jí)存在哪些問(wèn)題。（完成課本第5頁(yè)交流園留白，

利用教學(xué)助手搶答功能回答）

（2）教師小結(jié)：找出問(wèn)題不是目的，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)和發(fā)展，需要每一位同

學(xué)出力。

2.集思廣益。學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣克服班級(jí)不足，出主意，想辦法，用自己的智慧

為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并將自己的金點(diǎn)子填寫在課本第5頁(yè)。

（1）學(xué)生討論。

（2）學(xué)生交流。

3.播放視頻：《從小事做起，做最棒的自己》，看看視頻中的班級(jí)怎么做。

（1）觀看視頻。

（2）學(xué)生交流。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況找出問(wèn)題并找到解決辦法，激

發(fā)學(xué)生主人翁精神。環(huán)節(jié)1以搶答功能，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生積極思考。環(huán)

節(jié)2讓學(xué)生感受到怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題。環(huán)節(jié)3出示其他班集體的優(yōu)秀做

法，引導(dǎo)學(xué)生做最棒的自己。

【板書設(shè)計(jì)】

1我們班四歲了

「我們班的成長(zhǎng)足跡

我們班很棒-我為班級(jí)而自豪

L我為班級(jí)獻(xiàn)力量

第二課時(shí)班徽設(shè)計(jì)大賽

活動(dòng)一認(rèn)識(shí)班徽

1.出示班徽標(biāo)志，了解班徽作用。

2.觀察課本第6頁(yè)三張班徽?qǐng)D片，討論交流這幾個(gè)班徽都由哪幾部分組成,

每一部分體現(xiàn)了什么樣的奮斗目標(biāo)。

（1）學(xué)生討論。（借助教學(xué)助手計(jì)時(shí)功能記錄討論時(shí)間）

（2）匯報(bào)交流。（教學(xué)助手隨機(jī)點(diǎn)名交流，學(xué)生利用批畫功能上臺(tái)演示。）

3.學(xué)生展示自己搜集的班徽，體會(huì)班徽所表達(dá)的意思。（利用平板電腦上傳

作品）

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)士認(rèn)識(shí)班徽的組成及班徽的作用，讓學(xué)生明白班徽代耒

了一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌和班級(jí)的奮斗目標(biāo)。本環(huán)節(jié)用教學(xué)助手中圖片播放、計(jì)時(shí)、

上傳作品、隨機(jī)點(diǎn)名等功能，提高了學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生可以砍賞到更多的班徽,

為活動(dòng)二設(shè)計(jì)班徽做了很好的鋪墊。

活動(dòng)二設(shè)計(jì)班徽

1.閱讀課本第7頁(yè)設(shè)計(jì)班徽的步驟，小組合作，設(shè)計(jì)班徽，教師出示合作要

求：

（1）每位組員都參與，發(fā)表自己的建議。

（2）組長(zhǎng)合理分配任務(wù)，人人有事做。

（3）匯報(bào)時(shí)，每位成員輪流發(fā)言。

（4）討論時(shí)聲音要合適，音樂(lè)停止活動(dòng)結(jié)束。

2.小組進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)。

3.小組同學(xué)之間交流自己組設(shè)計(jì)的班徽的意義與體現(xiàn)的奮斗目標(biāo)。

教師小結(jié)：班徽是一個(gè)班級(jí)的標(biāo)志，是班集體的象征，代表了一個(gè)班的奮斗

目標(biāo)，同學(xué)們?nèi)巳硕寄軈⑴c到班徽的的設(shè)計(jì)過(guò)程中，為班集體的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的

力量。

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合課本，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行班徽的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生參與其

中，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力與思維想象能力。

活動(dòng)三展示班徽

1.班徽展示。教師課件出示展示要求：聲音洪亮，條理清晰，內(nèi)容具體。

2.班徽評(píng)比。教師課件出示評(píng)比要求，學(xué)生投票選出最佳班徽，頒發(fā)獎(jiǎng)狀.

（1）學(xué)生投票。（利用教學(xué)助手投票功能選出最佳班徽）

（2）頒發(fā)獎(jiǎng)狀。（利用教學(xué)助手插入頒獎(jiǎng)背景音樂(lè)）

3.其余小組用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言展示本組班徽設(shè)計(jì)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)班徽展示，讓學(xué)生進(jìn)一步理解班級(jí)文化，感受自己是班級(jí)

的一員，增強(qiáng)對(duì)班級(jí)的熱愛之情。

【板書設(shè)計(jì)】

1我們班四歲了

班徽設(shè)計(jì)大賽

認(rèn)識(shí)班徽

設(shè)計(jì)班徽

展示班徽

2我們的班規(guī)我們定

【教學(xué)目標(biāo)】

1.體會(huì)班規(guī)在班級(jí)生活中的作用。

2.體驗(yàn)民主制定與修訂班規(guī)的過(guò)程。

3.自覺(jué)接受班規(guī)的約束，具有規(guī)則意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)到班規(guī)的年用，并根據(jù)本班的情況，制定出科學(xué)合理的班規(guī)。

必要時(shí)學(xué)會(huì)根據(jù)不同情況修改班規(guī)。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)本班實(shí)際情況,組織學(xué)生制定科學(xué)合理的班規(guī),并遵守執(zhí)行。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：相關(guān)課件、課本插圖、班規(guī)樣式等。

學(xué)生：搜集不同班規(guī)。

【教學(xué)課時(shí)】2

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)班規(guī)及作用

活動(dòng)一話談交流，導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入：俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。國(guó)家有法律，班級(jí)應(yīng)有班規(guī)。

那我們的班規(guī)是什么呢？怎么制訂的呢？有哪些作用呢？……

2.今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)探究一下這些問(wèn)題。

3.板書課題。

【設(shè)計(jì)意圖】俗語(yǔ)導(dǎo)入，明確班規(guī)的重要意義，有效提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。

活動(dòng)二想一想，辯一辯

1.學(xué)生閱讀課本第8頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

2.小組合作，探究以下問(wèn)題：

(1)你認(rèn)為班規(guī)有什么用？

(2)說(shuō)說(shuō)你的看法？

3.先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

教師小結(jié):沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。國(guó)有國(guó)法，校有校紀(jì)，班有班規(guī)。班規(guī)是班

級(jí)共同生活的規(guī)則。班規(guī)可以讓班級(jí)生活健康有序，使同學(xué)們能在班級(jí)里愉快安

全的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生明白規(guī)則的重要性和班規(guī)的作用。我們

生活在這樣一個(gè)大集體中，離不開規(guī)矩的約束，學(xué)生通過(guò)自己切身體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)班規(guī)

帶來(lái)了哪些好處。

活動(dòng)三班規(guī)大搜索

1.學(xué)生閱讀課本第9頁(yè)兩幅圖片上的班規(guī)內(nèi)容。

2.小組合作，探究問(wèn)題：

（1）這些班規(guī)都包含哪些方面的內(nèi)容？

（2）說(shuō)一說(shuō)我們班的班規(guī)內(nèi)容與課本中的班規(guī)內(nèi)容有沒(méi)有相似之處？

（2）你能再為班級(jí)想幾條班規(guī)嗎？把你課前搜集到的班規(guī)與小組同學(xué)進(jìn)行

分享。

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

教師小結(jié)：每個(gè)班的班規(guī)都不一樣，因?yàn)榘嗉?jí)的情況不一樣，但是大體來(lái)講

包含的內(nèi)容大同小異。

【設(shè)計(jì)意圖】首先閱讀課本中的兩則班規(guī)，讓學(xué)生從中明確班規(guī)的內(nèi)容都有

哪些，并讓學(xué)生對(duì)照自己班的班規(guī)，找尋班規(guī)之間有無(wú)相似之處，在此基礎(chǔ)上讓

學(xué)生對(duì)班規(guī)進(jìn)行補(bǔ)充。

活動(dòng)四辯一辯，想一想

1.學(xué)生閱讀課本第10頁(yè)內(nèi)容。

2.小組合作，探究以下問(wèn)題：

（1）應(yīng)該怎樣制定班規(guī)呢？

（2）課本上兩種制定班規(guī)的方式，你認(rèn)為哪種更合適呢？請(qǐng)用彈幕形式發(fā)

送自己的見解。

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

3.我們班級(jí)的班規(guī)是怎樣制訂的？與課本中哪個(gè)班的情況相似？

4.結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)為什么制訂班規(guī)需要大家共同討論？

5.學(xué)生交流匯報(bào)。

教師小結(jié)：一個(gè)班的班規(guī)并不是由某一個(gè)人說(shuō)了算，只有通過(guò)全體同學(xué)討論

制訂的班規(guī)，才能讓大家心服口服地去接受并遵守。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)閱讀課本內(nèi)容并且結(jié)合自己班班規(guī)的制訂情況，討論

交流哪種班規(guī)的制訂程序更合理、更民主，進(jìn)而明白：只有通過(guò)全體同學(xué)討論制

訂的班規(guī)，才能讓大家心服口服地去接受并遵守。

活動(dòng)五想一想，寫一寫

1.學(xué)生閱讀課本第11頁(yè)制訂班規(guī)時(shí)的注意事項(xiàng)，完成練習(xí)：你贊成的事項(xiàng)

前面畫“J

2.想一想，在制訂班規(guī)時(shí)還應(yīng)注意什么呢并說(shuō)明你的理由。

3.小組交流匯報(bào)。

4.閱讀課本11頁(yè)圖片內(nèi)容，同學(xué)們也像他們一樣一起來(lái)為我們的班級(jí)制訂

班規(guī)吧，并把自己好的建議記錄下來(lái)。

（1）小組同學(xué)交流。（借助教學(xué)助手計(jì)時(shí)功能記錄討論時(shí)間）

（2）各組推薦代表，全班交流與分享。

5.投票選出最切合班級(jí)情況的班規(guī)。

（1）學(xué)生利用教學(xué)助手投票功能選擇自己認(rèn)為符合班級(jí)情況的班規(guī)。

（2）教師總結(jié)，形成新的班規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解相關(guān)內(nèi)容。（課件出

示班級(jí)新班規(guī)）

教師小結(jié)：班規(guī)一定是根據(jù)本班實(shí)際情況，針對(duì)班級(jí)存在的問(wèn)題，在大家共

同商量和討論之下制定出來(lái)的。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生動(dòng)手制訂班規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生主人翁精神。班規(guī)

的制訂不是任意而為之的，需要根據(jù)本班實(shí)際情況進(jìn)行。此環(huán)節(jié)中，學(xué)生投票選

出最佳班規(guī)，大家選出來(lái)的班規(guī)更有說(shuō)服力和執(zhí)行力。

【板書設(shè)計(jì)】

2我們的班規(guī)我們定

班規(guī)的作用

班規(guī)的內(nèi)容

班規(guī)我們定

第二課時(shí)班規(guī)的執(zhí)行與改進(jìn)

活動(dòng)一談話交流，導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入：學(xué)習(xí)了班規(guī)的作用及制訂程序，那是不是就完了呢？我們還應(yīng)

怎么做呢？

2.學(xué)生自由回答。

3.有了班規(guī)，不代表班上就好了。如果班規(guī)不執(zhí)行，再好再多的班規(guī)也沒(méi)用。

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)探究有了班規(guī)后我們每一個(gè)人都應(yīng)該怎樣去做。

【設(shè)計(jì)意圖】談話導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生明白制訂班規(guī)不是目的，執(zhí)行班規(guī)、遵守

班規(guī)，使我們的班集體越來(lái)越好才是制訂班規(guī)的目的和意義所在。

活動(dòng)一議一議，想一想

1.學(xué)生閱讀課本第12頁(yè)內(nèi)容。

2.小組合作，探究問(wèn)題：

（D你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取哪些措施來(lái)督促學(xué)生們遵守班規(guī)？

（2）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

3.學(xué)生完成課本第12頁(yè)：我的建議留白內(nèi)容，教師指導(dǎo)、補(bǔ)充。

教師小結(jié)：我們是班規(guī)的制定者，也應(yīng)該是班規(guī)的守護(hù)者。大家一起制訂的

班規(guī)，是對(duì)班集體所有成員的要求，每個(gè)人都應(yīng)自覺(jué)遵守。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)閱讀課本兩張圖片中學(xué)生的違反班規(guī)的行為，進(jìn)而思

考應(yīng)該如何督促同學(xué)們自覺(jué)遵守班規(guī)、執(zhí)行班規(guī)。

活動(dòng)三夸遵守班規(guī)之星，想違規(guī)處理辦法

1.我們班遵守班規(guī)的同學(xué)都有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們小組討論交流，組長(zhǎng)全班匯

報(bào)后將他們的名字寫在課本13頁(yè)遵守班規(guī)之星的光榮榜里。

2.小組匯報(bào)。小組利用講故事，打快板，人物簡(jiǎn)介，猜謎語(yǔ)等方式夸贊遵守

班級(jí)之星。（利用教學(xué)助手幕布遮擋，聚光燈，畫面擦除等功能讓學(xué)生對(duì)本組遵

守班級(jí)之星的同學(xué)了解更深入明了，也可以課下拍攝任務(wù)VCR進(jìn)行介紹。）

3.佩戴光榮花。教師為每組推選出來(lái)的遵守班規(guī)之星佩戴光榮花，學(xué)生代表

談感受。播放：《頒獎(jiǎng)》背景音樂(lè)。

4.我們每一個(gè)人都應(yīng)向遵守班規(guī)之星的同學(xué)學(xué)習(xí)，可是如果有同學(xué)不遵守班

規(guī)，違反班規(guī)又該怎么辦呢？閱讀課本13頁(yè)閱讀角內(nèi)容，小組討論交流：

m四（1）班制訂的違反班規(guī)處理辦法是什么？

（2）如果你是班長(zhǎng)，你會(huì)怎樣執(zhí)行這條班規(guī)？你認(rèn)為這件事應(yīng)該怎樣處理

呢？

（3）如果你是老師又會(huì)怎樣解決這件事情？將你的想法和建議寫在課本13

頁(yè)：我的想法和建議留白處。

教師小結(jié)：我們每一個(gè)人都應(yīng)向遵守班規(guī)的同學(xué)學(xué)習(xí)，如果有的同學(xué)違反了

班規(guī)，我們也應(yīng)按規(guī)則處理，才能確保班規(guī)的執(zhí)行。

【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注班規(guī)的執(zhí)行情況，通過(guò)小組討論，推選出

遵守班級(jí)之星，小組討論的過(guò)程也是學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我回顧的一個(gè)過(guò)程，遵守

班規(guī)之星的同學(xué)具有引導(dǎo)示范作用。此過(guò)程運(yùn)用多種多媒體輔助手段，如視頻播

放，配樂(lè)講故事，幕布遮擋猜謎語(yǔ)等。配樂(lè)為遵守班級(jí)之星佩戴光榮花，增強(qiáng)了

優(yōu)秀學(xué)生的榮譽(yù)感，活躍了課堂氣氛。結(jié)合課本案例讓學(xué)生通過(guò)討論明白，只有

按規(guī)則做事，才能確保班規(guī)的執(zhí)行。

活動(dòng)四想一想，寫一寫

1.學(xué)生閱讀課本第14頁(yè)內(nèi)容，小組合作，探究以下問(wèn)題：

（1）如果你發(fā)現(xiàn)班規(guī)存在這些問(wèn)題，你會(huì)怎么辦？

（2）談?wù)勀銓?duì)改進(jìn)班規(guī)的看法。

（3）本班的班規(guī)是否也存在不合理的地方，請(qǐng)大家結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況提出

修訂意見。

2.先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

3.學(xué)生完成課本第14頁(yè)：我的看法留白內(nèi)容，師指導(dǎo)、教補(bǔ)充。

教師小結(jié)：班規(guī)不是固定不變的，如果班規(guī)中有不完善的地方，是可以根據(jù)

實(shí)際情況進(jìn)行修訂的。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)閱讀課本內(nèi)容、小組討論的形式認(rèn)識(shí)到：班規(guī)不是一

成不變的，如果有不完善的地方，是可以進(jìn)行修改的。通過(guò)小組交流、全班匯報(bào)、

補(bǔ)充留白等方式引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)該如何修訂班規(guī)。

活動(dòng)五辯一辯，寫一寫

1.學(xué)生閱讀課本第15頁(yè)內(nèi)容，小組合作學(xué)習(xí)，完成以下問(wèn)題:

（1）假如你認(rèn)為班規(guī)還不夠完善、班規(guī)中有些內(nèi)容還不夠合理，你認(rèn)為應(yīng)

該如何修訂？

（2）以小組為單位將修訂班規(guī)的建議寫在課本：修訂班規(guī)的建議處。

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

2.全班同學(xué)參與辯論：班規(guī)中有不合理的地方，但在沒(méi)修訂之前是否應(yīng)該遵

守？

3.將你的想法寫在課本15頁(yè)橫線處。

教師小結(jié)：班規(guī)作用大，制訂班規(guī)應(yīng)發(fā)揚(yáng)民主，班規(guī)應(yīng)共同遵守，在執(zhí)行規(guī)

則過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)一些原有的規(guī)則失去了合理性,可依照程序?qū)Π嘁?guī)進(jìn)行修訂。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)結(jié)合班級(jí)實(shí)際，找出自己班級(jí)班規(guī)不合理之處，并通

過(guò)小組討論的形式給出修訂班規(guī)的建議，再通過(guò)辯一辯活動(dòng)明白：在修訂班規(guī)前，

對(duì)其中不合理的內(nèi)容仍要遵守，使學(xué)生意識(shí)到做事、辦事都應(yīng)該講程序。

【板書設(shè)計(jì)】

遵守班規(guī)

2我們的班規(guī)我們定「民主

合理

-修改班規(guī)-有效

-遵守

3我們班他們班

【教學(xué)目標(biāo)】

1.主動(dòng)了解學(xué)校其他班級(jí)的特點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方。

2.能夠積極增加班級(jí)間的合作，用正當(dāng)方式參與班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)。

3.能夠尊重和欣賞其他班級(jí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：了解其他班級(jí)，設(shè)計(jì)班級(jí)與班級(jí)之間的合作方案。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到班級(jí)與班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)是促進(jìn)班級(jí)成長(zhǎng)的方式，懂得在競(jìng)

爭(zhēng)中尊重欣賞對(duì)方，大方地為他班喝彩。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：相關(guān)課件、課本插圖、班級(jí)活動(dòng)照片等。

學(xué)生：調(diào)查其他班的特點(diǎn)，完成教材17頁(yè)“班級(jí)小調(diào)查”。

【教學(xué)課時(shí)】2

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)班級(jí)間的合作

活動(dòng)一談話導(dǎo)入，引出他們班

1.前面我們學(xué)習(xí)了《我們班四歲了》，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們敞開心懷，說(shuō)一說(shuō)我們

班的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.學(xué)校除了我們班還有多少個(gè)班級(jí)呢？五年級(jí)的其他班級(jí)都有什么特點(diǎn)呢？

這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)“他們班二

【設(shè)計(jì)意圖】以課堂開始時(shí)回憶“我們班”的成長(zhǎng)作為本課學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，

喚起孩子對(duì)班級(jí)生活的回憶，自然過(guò)渡到“他們班”。

活動(dòng)二想一想，說(shuō)一說(shuō)

1.學(xué)生閱讀課本第16頁(yè)：張小文的誘惑以及文中兩幅圖片。

2.小組合作，探究以下問(wèn)題：

(1)張小文的疑惑是什么？

(2)在校園里你有過(guò)和張小文類似的疑惑嗎？

(3)你了解其他班級(jí)嗎？

3.先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

教師小結(jié):在學(xué)校里除了自己班級(jí)，還有其他班級(jí)，每個(gè)班級(jí)都是不一樣的。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)閱讀課本，了解到張小文同學(xué)的疑惑以及其他班級(jí)的

特點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)了解其他班級(jí)的好奇心。

活動(dòng)三調(diào)查交流，走進(jìn)他們班

1.班級(jí)小調(diào)查。明確了張小文的困惑，讓我們?nèi)テ渌嗉?jí)看一看，走一走,

問(wèn)一問(wèn)。完成課本17頁(yè)班級(jí)小調(diào)查。課前老師已經(jīng)布置了小調(diào)查，下面進(jìn)行匯

報(bào)交流。

調(diào)查任務(wù)單

班級(jí)

任課載師

社⑷、文藝活動(dòng)

獲獎(jiǎng)項(xiàng)n

同學(xué)關(guān)系

我們認(rèn)為，______班的特點(diǎn)是：_

伯:待我們班學(xué)習(xí)的地方有：_

1.我他積極參與小組活動(dòng).得一顆★

小組評(píng)一評(píng)2.我細(xì)致地進(jìn)行皿查，得一顆★

13.我在調(diào)查中宥白己的發(fā)現(xiàn).得一顆★

(1)學(xué)牛討論完善班級(jí)小調(diào)杳。

(2)匯報(bào)交流。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

2.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)搜集到的資料討論一下，你們所調(diào)查的班級(jí)有什么特點(diǎn)，有

哪些地方值得學(xué)習(xí)，完成教材17頁(yè)下面的討論。

(1)學(xué)生思考并填寫。

(2)匯報(bào)交流。

3.我們?cè)倏纯醇冉倘嘤纸涛覀兊挠⒄Z(yǔ)老師是怎樣評(píng)價(jià)兩個(gè)班級(jí)的呢？

教師小結(jié):每個(gè)班級(jí)都有芻己的特點(diǎn)，我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)習(xí)他們好的地方，

以彌補(bǔ)我們班的不足。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課前調(diào)查，課上交流匯報(bào)，讓學(xué)生從活動(dòng)中了解其他班級(jí)，

與此同時(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、欣賞其他班級(jí)的閃光點(diǎn)。

活動(dòng)四看一看，想一想

1.學(xué)生閱讀課本18頁(yè)內(nèi)容。

2.小組合作，探究以下問(wèn)題：

（1）你所在的班級(jí)和其他班級(jí)有過(guò)類似的活動(dòng)嗎？

（2）如果有的話，回憶一下你們是如何合作的？

3.先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

4.教師出示以前讀書節(jié)活動(dòng)中各班級(jí)合作演出的圖片，回憶一起合作的美好

經(jīng)歷。

教師小結(jié):每個(gè)班都是學(xué)校大家庭中的一員，在學(xué)校生活中，大家一起合作，

共同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)習(xí)課本中“聯(lián)歡會(huì)”案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注班級(jí)間的合作。

通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)生回憶班級(jí)間真實(shí)的合作經(jīng)歷，明白在學(xué)校生活中只有大家一起

合作，才能夠共同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。

活動(dòng)五出謀劃策，設(shè)計(jì)班級(jí)合作活動(dòng)

1.閱讀課本第19頁(yè)內(nèi)容，像文中的同學(xué)們一樣一起討論一下我們班級(jí)之間

可以開展怎樣的合作活動(dòng)呢？請(qǐng)發(fā)揮自己的想象，說(shuō)一說(shuō)你的金點(diǎn)子。

2.教師征集班級(jí)合作活動(dòng)“金點(diǎn)子”，組織小組設(shè)計(jì)“金點(diǎn)子”方案，出示

合作要求。

（1）每位組員都參與，發(fā)表自己的想法，共同商定。

（2）組長(zhǎng)合理分配任務(wù)，合力完成“金點(diǎn)子”設(shè)計(jì)單。（設(shè)計(jì)單附后）

（3）討論時(shí)聲音適度，匯報(bào)時(shí)，每位成員輪流發(fā)言。

“金點(diǎn)子”設(shè)計(jì)單示例：

班級(jí)合作“金點(diǎn)子”

合作活動(dòng)主題

合作班級(jí)

選擇他們班的理由

（特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)）

合作活動(dòng)方案

1.參與討論，有自己的想法.得一顆★

小組評(píng)一評(píng)2.認(rèn)真傾聽組員的發(fā)言.得一顆★

3.匯報(bào)中自信大方，得一顆★

3.教師巡視小組活動(dòng)，指導(dǎo)組員開展互相評(píng)價(jià)。

4.小組匯報(bào)，教師指導(dǎo)，完善班級(jí)合作設(shè)計(jì)。

5.分享交流：你認(rèn)為開展這類班級(jí)活動(dòng)有何意義？大家可以從中收獲什么？

6.各組推薦代表，全班交流與分享。

教師小結(jié)：班級(jí)之間互相合作，才能促進(jìn)共同發(fā)展，在班級(jí)合作活動(dòng)中，班

級(jí)之間要分工明確，相互合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，為同一目標(biāo)共同努力。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)“金點(diǎn)子”活動(dòng)的設(shè)計(jì)、分享、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明白在班級(jí)

合作活動(dòng)中，班級(jí)之間分工明確、相互合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，才能促進(jìn)共同發(fā)

展。

【板書設(shè)計(jì)】

3我們班他們班

走進(jìn)他們班

增進(jìn)班級(jí)間的合作

第二課時(shí)正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)

活動(dòng)一調(diào)查交流，感受競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在

1.班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)大搜索。

教師組織開展“班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)”分享會(huì)，從學(xué)校生活方方面面，如學(xué)習(xí)、紀(jì)

律、衛(wèi)生等進(jìn)行回憶，充分感受班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在。

2.競(jìng)爭(zhēng)故事來(lái)交流。

3.選擇一件難忘的班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)故事來(lái)交流，說(shuō)說(shuō)自己參與競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)的過(guò)程體驗(yàn)。

4.學(xué)生分享交流。

教師小結(jié)：班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)成功和收獲。

【設(shè)計(jì)意圖】從校園生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在回憶班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)有哪些，以

及交流自己難忘的競(jìng)爭(zhēng)故事中，認(rèn)識(shí)班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)的意義。

活動(dòng)二情境剖析，倡導(dǎo)為他班喝彩

1.教師呈現(xiàn)教材第20-21頁(yè)圖中的班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象，組織學(xué)生分組進(jìn)行分析

評(píng)判并說(shuō)明理由。出示要求：

（1）選擇其中的一種競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象展開討論。

（2）組員輪流說(shuō)說(shuō)自己的看法和理由，用時(shí)5分鐘。

（3）匯報(bào)時(shí)，每位組員依次發(fā)言。

2.你在校園中有過(guò)類似的現(xiàn)象嗎？

3.不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)方式可能會(huì)導(dǎo)致什么的樣的不良后果？

4.請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀愕淖龇ㄅc看法。

5.觀看動(dòng)畫片《豐豐農(nóng)場(chǎng)之肥蟲豆豆：不良競(jìng)爭(zhēng)》，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

6.學(xué)生交流觀后感。

教師小結(jié):班級(jí)與班級(jí)之間既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)給我，門帶來(lái)成長(zhǎng)和收獲。

班級(jí)之間有競(jìng)爭(zhēng)是正常的，但是，如果使用不正當(dāng)?shù)姆绞将@勝，那是不光彩的，

甚至?xí)a(chǎn)生不良后果。

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合課本圖片中呈現(xiàn)的班級(jí)間競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在分析評(píng)判中

反思自己的行為。最后通過(guò)觀看動(dòng)畫片、談?dòng)^后感的方式引導(dǎo)學(xué)生了解良性競(jìng)爭(zhēng)

的意義，反思不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的危害，做到以正當(dāng)方式進(jìn)行班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)。

活動(dòng)三看一看，議一議

L學(xué)生閱讀課木22頁(yè)閱讀角：《為他人喝彩》

2.小組合作，探究以下問(wèn)題：

（1）為什么學(xué)校會(huì)給那個(gè)班頒發(fā)道德風(fēng)尚獎(jiǎng)呢？

（2）法國(guó)申辦奧運(yùn)會(huì)時(shí)敗給了北京，為什么法國(guó)代表團(tuán)還向北京祝賀呢？

（3）為什么中國(guó)觀眾給法國(guó)代表團(tuán)最熱烈的掌聲？

3.先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

教師小結(jié)：每個(gè)班都有自己的特點(diǎn)，都有值得尊重和欣賞的地方。能夠?yàn)樗?/p>

班喝彩，就是對(duì)他們的認(rèn)可和贊賞。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)閱讀角《為他人喝彩》中兩個(gè)小故事的閱讀、交流，讓學(xué)

生意識(shí)到不能因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)而忽略了對(duì)對(duì)手的肯定與欣賞，要學(xué)會(huì)尊重和欣賞他人。

活動(dòng)四想一想，議一議

1.學(xué)生閱讀課本23頁(yè)內(nèi)容。

2.小組合作，討論探究以下問(wèn)題：

（1）你如何看待上述想法？

（2）你會(huì)為他們班喝彩嗎？為什么？

3.先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

4.讓我們把“為他班喝彩”的倡議落實(shí)到每一次活動(dòng)班級(jí)間的活動(dòng)中吧！小

組合作完成23頁(yè)為他班喝彩倡議書。

5.課件出示羅丹名言“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”學(xué)生齊

讀，談感受。

6.配樂(lè)：《油菜花開的季節(jié)》，全班同學(xué)齊誦詩(shī)歌：《為他人開一朵花》。

教師小結(jié)：真正懂得為他人喝彩的人，會(huì)欣賞他人在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中的卓越表現(xiàn)

和拼搏拼搏的精神，而不會(huì)在意勝敗的結(jié)果。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)“是否為他班喝彩”，討論三種觀念，即：只為自己的群

體喝彩、因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)關(guān)系不給對(duì)方喝彩、為精彩而喝彩。通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生樹

立公正地為他人喝彩的觀念，在此基礎(chǔ)上倡導(dǎo)學(xué)生將為他人喝彩落實(shí)在每一次班

級(jí)間的活動(dòng)中，最后通過(guò)朗讀名言、朗誦詩(shī)歌的形式感受為他人喝彩的魅力。

【板書設(shè)計(jì)】

3我們班他們班

正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)：不能弄虛作假

評(píng)委要公正

不能侮辱對(duì)手

相互鼓勵(lì)

第二單元為父母分擔(dān)

4少讓父母為我操心

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解父母的辛苦，體諒他們的不易，激發(fā)感激父母、孝順長(zhǎng)輩的情感。

2.管好自己，少給父母添麻煩，以實(shí)際行動(dòng)體貼父母。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟父母的辛苦，激發(fā)學(xué)生的體諒之情。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)不給父母添麻煩，為父母分憂的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：課件、視頻《家是什么，這就是家》《忙碌的一天》、歌曲《爸媽謝謝

你》、體驗(yàn)表《跟著爸爸媽媽去工作》等。

學(xué)生：完成《跟著爸爸媽媽去工作》體驗(yàn)表；父母生活、工作照。

【教學(xué)課時(shí)】2

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)爸爸媽媽多辛苦

活動(dòng)一細(xì)心處有大發(fā)現(xiàn)

1.提問(wèn)：你有留心觀察過(guò)自己的爸爸媽媽嗎？從他們身上的哪些地方會(huì)有怎

樣的發(fā)現(xiàn)呢？

2.課件出示課前搜集的的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的小發(fā)現(xiàn)：

（1）媽媽的手脫皮了，因?yàn)樗?jīng)常要做許多的家務(wù)。

（2）爸爸是農(nóng)民，辛苦地耕種，讓他手上的繭越來(lái)越厚。

（3）爸爸最近工作特別辛苦，養(yǎng)家的壓力越來(lái)越大，開始冒出了一些小白

發(fā)。

（4）媽媽臉上開始長(zhǎng)出一些細(xì)小的皺紋。

3.小感悟：從你觀察到的爸爸媽媽的變化當(dāng)中，你感受到了什么？

總結(jié)：為了我們的健康快樂(lè)，為了家的溫暖，爸爸媽媽付出了許許多多的辛

苦。（板書課題：爸爸媽媽多辛苦）

【設(shè)計(jì)意圖】課件出示課前搜集的學(xué)生身邊的圖片，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)處

觀察爸爸媽媽，懂得體諒爸爸媽媽的辛苦。

活動(dòng)二爸爸媽媽的一天

1.小觀察：當(dāng)和父母在一起時(shí)，你留意過(guò)他們?cè)诿π┦裁磫幔孔屑?xì)觀察，體

會(huì)他們的辛苦。

2.爸爸媽媽多辛苦：從早到晚，父母總在忙碌，為工作努力，為生活奔波,

為我們操心……讓我們一起來(lái)看一個(gè)視頻《忙碌的一天》，了解父母都在做些什

么，試著體會(huì)他們的辛勞吧！

【設(shè)計(jì)意圖】多媒體播放視頻《忙碌的一天》，幫助學(xué)生有計(jì)劃、有目的地

回憶爸爸媽媽忙碌的一天，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽的辛苦。

活動(dòng)三爸爸，您辛苦啦

1.課件出示教材第25頁(yè)中的《爸爸，您辛苦啦》，多媒體播放歌曲《爸媽謝

謝你》，思考：

（1）你從哪些感受到小鵬爸爸的辛苦？

（2）你也有過(guò)類似的體驗(yàn)嗎？你是從哪件小事、小細(xì)節(jié)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽

很辛苦的？

2.過(guò)渡式提問(wèn)：父母在家里的辛勞，我們可以看得到。但是，他們工作時(shí)呢？

我們?cè)鯓硬拍芰私獾侥?？（板書課題：家里的辛苦）

【設(shè)計(jì)意圖】在歌曲創(chuàng)設(shè)的氛圍中通過(guò)閱讀與思考，幫助學(xué)生回憶與爸爸媽

媽相處的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)父母在家庭生活中的勞碌，懂得爸爸媽媽的

辛苦。

活動(dòng)四跟著爸爸媽媽去工作

1.請(qǐng)你征得爸爸媽媽的同意，跟著他們?nèi)ド弦惶彀喟桑?/p>

2.溫馨小提醒：跟著爸爸媽媽去上班要注意的事項(xiàng)。

3.記錄與分享：請(qǐng)你認(rèn)真記錄父母的工作時(shí)間、上班路程、工作內(nèi)容等，并

說(shuō)一說(shuō)父母工作時(shí)的辛苦體現(xiàn)在哪兒？

4.小提示:如果不能跟著父母去上班，也有辦法了解父母工作的情況。比如，

我們可以進(jìn)行一次小記者訪問(wèn)。

【設(shè)計(jì)意圖】跟著爸爸媽媽去工作或者對(duì)爸爸媽媽進(jìn)行訪問(wèn)，完成《跟著爸

爸媽媽去工作》體臉表，從中了解爸爸媽媽工作的辛苦。

活動(dòng)五訪問(wèn)實(shí)錄

1.課件出示采訪感受：你覺(jué)得洋洋媽媽工作辛苦嗎？假如你是洋洋，你想對(duì)

媽媽說(shuō)些什么，做些什么呢？（板書：在工作上的辛苦）

2.小記者訪問(wèn)：

（1）設(shè)計(jì)訪問(wèn)提綱。

（2）小貼士：如何設(shè)計(jì)提綱。

（3）整理訪問(wèn)記錄。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小記者訪問(wèn)這個(gè)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生更好地體會(huì)媽媽的辛苦，引

導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。

活動(dòng)六一起來(lái)朗誦

1.課件出示詩(shī)歌《媽媽的手、父親的肩膀》，學(xué)生進(jìn)行齊聲朗誦。

2.總結(jié)：爸爸媽媽是撐起家的柱梁，爸爸媽媽辛苦付出、默默奉獻(xiàn)，撐起了

整一個(gè)家！

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗誦課件出示的詩(shī)歌，加深對(duì)父母辛苦的理解和感恩。

【板書設(shè)計(jì)】

4少讓父母為我操心

?家里的辛苦

爸爸媽媽多辛苦?

L工作上的辛苦

第二課時(shí)少給父母添麻煩

活動(dòng)一家是什么

1,多媒體播放視頻《家是什么，這就是家》。

2.思考：通過(guò)視頻，你感覺(jué)到家是什么？

3.過(guò)渡:爸爸媽媽為我們做了些什么？我們又能為他們做些什么呢？（板書:

為父母著想）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)播放視頻與問(wèn)題思考讓學(xué)生明白家是付出與承擔(dān)的地方。

活動(dòng)二小麻煩還是小棉襖

1.請(qǐng)你用思維導(dǎo)圖的形式，把爸爸媽媽一天要做的事情做一個(gè)小歸納。

2.說(shuō)一說(shuō)：父母每天要做的事情算下來(lái)有多少？對(duì)此，你有什么感想？我們

能做些什么呢？

3.過(guò)渡語(yǔ)：有時(shí)候，我們是爸爸媽媽的小麻煩，帶給他們煩惱；有的時(shí)候我

們還是爸爸媽媽的小棉襖，為他們分憂。

4.自我評(píng)價(jià)：你是家人的小麻煩，還是家人的小棉襖呢？為什么？

5.小經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)：我們要怎樣做才能少給父母添麻煩呢？你都是怎么做的？

總結(jié)：讓爸爸媽媽少添一點(diǎn)麻煩，讓他們多一些放心、多省一點(diǎn)心，是我們

對(duì)家人最好的回報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】課件出示思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生更加清楚地了解父母的辛苦和忙

碌，學(xué)會(huì)主動(dòng)為父母分憂，少給父母添麻煩。

活動(dòng)三小小反省會(huì)

1.課件出示觀察與討論要求：相信我們每個(gè)人都不想給父母添麻煩，但是有

的時(shí)候，我們也會(huì)一時(shí)不注意就給父母添了大麻煩。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)在以下三個(gè)鏡頭

中，爸爸媽媽可能會(huì)怎么想？三位同學(xué)導(dǎo)致麻煩出現(xiàn)的原因是什么呢？

（1）嘉偉在鄰居家的菜地邊踢足球，把菜苗踩倒了一大片……

（2）楠楠生病了，爸爸幫她拿藥，倒好了水……

（3）王鑫背著父母用壓歲錢買了個(gè)復(fù)讀機(jī)，用后又覺(jué)得不合適……

2.你給父母添過(guò)怎樣的麻煩呢？下次你會(huì)怎么做？

總結(jié)：有時(shí)候我們不能從父母的角度想問(wèn)題，也會(huì)無(wú)意中給他們?cè)鎏砺闊?/p>

因此，我們做事情的時(shí)候要多想想，自己的行為會(huì)不會(huì)為父母帶來(lái)麻煩。（板書：

少讓父母為我操心）

【設(shè)計(jì)意圖】多媒體創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考導(dǎo)致麻煩出現(xiàn)的原因，懂

得要少給父母添麻煩，就需要從父母的角度去思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)換位思考，為父母

著想。

活動(dòng)四為父母分憂

1.課件出示情景探究:爸爸媽媽,我做完作業(yè)陪奶奶去散步,奶奶可高興了，

以后我要天天陪奶奶散步！

2.思考：如果張小宇能堅(jiān)持陪奶奶散步，父母會(huì)感到……

3.分憂大行動(dòng)：請(qǐng)你把你所設(shè)想的行為都記錄下來(lái)，并從放學(xué)回家開始就把

它付諸行動(dòng)吧！

4.小結(jié)：我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)舉動(dòng)，都有可能使父母徒增煩惱。要為

父母分憂解愁，就從學(xué)做一個(gè)懂事的孩子開始吧。（板書：為父母分憂）

總結(jié)：我們不僅要學(xué)會(huì)怎樣為父母分憂，不給父母添麻煩，還要真真切切地

在生活中做到。

【設(shè)計(jì)意圖】課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究中懂得用主動(dòng)的行動(dòng)做力所能及

的事情，為父母分憂。

【實(shí)踐作業(yè)】

想想自己如何為父母分憂，列一個(gè)清單并去踐行，一周后和小伙伴分享。

【板書設(shè)計(jì)】

4少讓父母為我操心

少給父母添麻煩

為父母著想

少讓父母為我操心

為父母分憂

5這些事我來(lái)做

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解做家務(wù)的意義，能主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。

2.掌握一些做日常家務(wù)勞動(dòng)的技能，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

3.正確認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)的溺愛行為，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通，主動(dòng)爭(zhēng)取、參

與家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握更多學(xué)做家務(wù)的方法和途徑、學(xué)習(xí)積累更多做好家

務(wù)的訣竅，逐步提高做家務(wù)的技能。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生形成主動(dòng)做家務(wù)的意識(shí)，培養(yǎng)他們“我應(yīng)該做”和“我

要主動(dòng)做”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師:課件、視頻《家務(wù)小能手》、歌曲《我的好媽媽》、承諾書、測(cè)試卡片

等。

學(xué)生：家務(wù)能手卡等。

【教學(xué)課時(shí)】2

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)愿做哪種人

活動(dòng)一家務(wù)擂臺(tái)賽

同學(xué)們，你們?cè)诩易鲞^(guò)家務(wù)嗎？比賽看誰(shuí)的家務(wù)活多。學(xué)生紛紛展示，或開

火車回答。

1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

(1)說(shuō)一說(shuō)：每當(dāng)你看到釜爸媽媽這么辛苦的時(shí)候，你有什么樣的發(fā)現(xiàn)？

(2)我們能幫忙做些什么呢？

2.小感悟:說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽這么辛苦，你有啥感悟？

小結(jié)：如果我們能夠主動(dòng)幫助家人，做些力所能及的家務(wù)，那爸爸媽媽就能

更輕松一些。

3.課件出示教材第32頁(yè)情景圖：說(shuō)一說(shuō)這些事情你都會(huì)做嗎？你平時(shí)做過(guò)

哪些家務(wù)活嗎？。

4.多媒體播放視頻《家務(wù)小能手》，觀看視頻后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做哪些家

務(wù)。

小結(jié)：如果我們能做些力所能及的家務(wù)，那爸爸媽媽就能更輕松一些，學(xué)會(huì)

體諒。（板書課題：這些事我來(lái)做）

【設(shè)計(jì)意圖】課件先出示教材情景圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做家務(wù)既能讓自己受

益，又能服務(wù)家人。接著多媒體播放視頻《家務(wù)小能手》，讓學(xué)生在直觀、對(duì)比、

交流的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)家務(wù)方法，培養(yǎng)家務(wù)技能，養(yǎng)成在家務(wù)勞動(dòng)中的擔(dān)當(dāng)能力。

活動(dòng)二班級(jí)家務(wù)擂臺(tái)賽

L（板書：家務(wù)擂臺(tái)賽）思考：設(shè)計(jì)提綱

（1）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)幾項(xiàng)家務(wù)擂臺(tái)賽的項(xiàng)目。

（2）請(qǐng)大家根據(jù)自己的長(zhǎng)項(xiàng)自薦參加其中的擂臺(tái)賽項(xiàng)目。

（3）學(xué)生交流評(píng)價(jià)。

2.賽一賽：根據(jù)比賽要求進(jìn)行

（1）疊衣服，疊褲子比賽。

（2）摘韭菜，菠菜比賽。

（3）學(xué)生交流。

舉辦一次家務(wù)擂臺(tái)賽，大家來(lái)露一手。看誰(shuí)的本事大。

3.小采訪：學(xué)生思考回答以下內(nèi)容，先同桌交流，再在全班展示。采訪同

班同學(xué)。

（1）你為什么學(xué)做這項(xiàng)家務(wù)？

（2）你為什么能把這項(xiàng)家務(wù)做得又快又好？

（3）你在生活中一直堅(jiān)持做這項(xiàng)家務(wù)活嗎？你的感受是什么？

小結(jié)：我們要在家中多做家務(wù)，為父母分擔(dān)。

【設(shè)計(jì)意圖】利用課拍儀，展示學(xué)生家務(wù)擂臺(tái)賽中美好的瞬間，以此培養(yǎng)學(xué)

生做家務(wù)的興趣，提高學(xué)生做家務(wù)的能力。

活動(dòng)三做家務(wù)好處多

1.課件出示：我們嘗試著做家務(wù)，不僅能減輕大人的負(fù)擔(dān)，而且在動(dòng)手做的

過(guò)程中，還會(huì)有許多收獲。

2.說(shuō)一說(shuō)：做家務(wù)有什么好處呢？你能說(shuō)出一些家務(wù)活來(lái)嗎？

3.思考：自己在做家務(wù)的過(guò)程中有哪些收獲？同桌交流，向全班展示。

小結(jié)：同學(xué)們?cè)谧黾覄?wù)的過(guò)程中收獲還真不少，我們要繼續(xù)保持，爭(zhēng)取取得

更大的收獲。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)思考交流等活動(dòng)，使學(xué)生明白做家務(wù)活對(duì)自己成長(zhǎng)的好處。

活動(dòng)四愿做哪種人

1.課件出示教材第34頁(yè)中的《夏叢艷日記》，思考：觀看了這篇日記，你有

什么感受？你能從主人公的身上學(xué)到些什么呢？

2.有人愿意主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，并且做得非常出色。但也有人有不同的想法,

看看他們的做法，并思考?：

（1）你覺(jué)得這些孩子可愛嗎？

（2）想象自己身上有他們的影子嗎？

小結(jié):通過(guò)以上閱讀日記，我們學(xué)習(xí)了夏叢艷堅(jiān)持，永不放棄的精神，希望

大家可以向他學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】課件出示《夏叢艷日記》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)主人公身上自

強(qiáng)自立、堅(jiān)忍不拔、堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)，反思自己的日常行為，激發(fā)主動(dòng)做家

務(wù)的意愿。

活動(dòng)五我家有個(gè)小弟弟

1.課件出示教材第35頁(yè)情景圖：我家有個(gè)小弟弟，媽媽總是給他整理床鋪，

他的書包到現(xiàn)在，還要媽媽來(lái)給他收拾。

2.說(shuō)一說(shuō)：你是怎么看待小弟弟的行為的？你在家里干活嗎？

3.提問(wèn)：相比之下，你更愿意做哪種人？

4.課件出示教材第35頁(yè)“小討論”：你想對(duì)這些同學(xué)的觀點(diǎn)說(shuō)些什么？

小結(jié)：做家務(wù)能夠讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)更好的家務(wù)活，勇于承擔(dān)。（板書：

愿做哪種人）

【設(shè)計(jì)意圖】課件先出示教材情景圖，引導(dǎo)學(xué)生反思日常生活中自己是否也

有類似表現(xiàn)，讓學(xué)生明白自己愿意做哪種人。接著譯件出示教材“小討論”，引

導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例中各種不做家務(wù)的觀點(diǎn)發(fā)表看法，幫助他們?cè)谟懻撝袑?shí)現(xiàn)自我教育,

學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

【實(shí)踐作業(yè)】

主動(dòng)為家里做力所能及的家務(wù)活，并把每天做的家務(wù)活記下來(lái)。

【板書設(shè)計(jì)】

■家務(wù)擂臺(tái)賽

5這些事我來(lái)做-家務(wù)好處多

.愿做哪種人

第二課時(shí)學(xué)做家務(wù)活

活動(dòng)一不讓做，怎么辦

1.有時(shí)候并不是自己不愿意做家務(wù)，而是大人不讓我們做。他們總是擔(dān)心這

個(gè)，擔(dān)心那個(gè)。

2.課件出示教材第36頁(yè)情景圖《樂(lè)樂(lè)的苦惱1》，請(qǐng)大家邊看邊邊思考。

(1)你贊同媽媽和爸爸說(shuō)的話嗎？為什么？

(2)如果你是樂(lè)樂(lè)，你會(huì)怎么辦？

3.小討論：看兩個(gè)問(wèn)題后各抒己見。

4.小組交流展示。

小結(jié)：學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦，與父母溝通，用智慧的頭腦去說(shuō)服媽媽。

【設(shè)計(jì)意圖】課件出示情景圖《樂(lè)樂(lè)的苦惱1》，引導(dǎo)學(xué)生思考大人為什么不讓

我們做家務(wù)，并思考這時(shí)候我們應(yīng)該怎么辦。

活動(dòng)二七嘴八舌話問(wèn)題

L七嘴八舌話問(wèn)題：大人為什么不讓我們做家務(wù)呢？你有過(guò)類似的煩惱嗎？

說(shuō)給大家聽聽。

2.課件出示教材第37頁(yè)中的《一封信》，請(qǐng)學(xué)生先先讀明白，然后思考，從

中學(xué)到了什么？

提問(wèn)：

（1）你覺(jué)得劉曉慧同學(xué)的做法對(duì)嗎？

（2）你覺(jué)得媽媽會(huì)被曉慧說(shuō)服嗎？為什么？

（3）劉曉慧是怎么想的？劉曉慧媽媽又是怎么想的？

（4）你從中學(xué)到了哪些與父母溝通的智慧呢？

3.課件出示《一屋不掃，何以掃天下》的故事：老師送給大家一個(gè)道理魔法

石，它可以幫助你充實(shí)說(shuō)服大人的理由。

4.說(shuō)說(shuō)你知道了什么？懂得了什么？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？

小結(jié)：學(xué)習(xí)劉曉慧說(shuō)服大人的理由。明白道理魔石的意思，學(xué)習(xí)他人智慧。

【設(shè)計(jì)意圖】課件出示教材第37頁(yè)《一封信》，指導(dǎo)學(xué)生如何用智慧和真誠(chéng)

說(shuō)服家長(zhǎng)，贏得家長(zhǎng)的理解和支持。接著課件出示故事《一屋不掃，何以掃天下》，

幫助學(xué)生學(xué)習(xí)以真誠(chéng)的態(tài)度與家長(zhǎng)溝通，恰當(dāng)婉轉(zhuǎn)地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)三樂(lè)樂(lè)的苦惱

1.課件出示情景圖《樂(lè)樂(lè)的煩惱2》。

2.小討論：樂(lè)樂(lè)為什么會(huì)失敗呢？你覺(jué)得她應(yīng)該怎么做？學(xué)生交流反饋。

3.出示課件巧思魔石:選做家務(wù)要量力而行,先從自己力所能及的事情開始,

用實(shí)際行動(dòng)證明自己能勝任，就可以打消大人的顧慮啦！

小結(jié)：做家務(wù)要量力而行，先從自己的小事情做起。

【設(shè)計(jì)意圖】課件出示《樂(lè)樂(lè)的苦惱2》，引導(dǎo)學(xué)生思考失敗的原因。通過(guò)

巧思魔石事例讓學(xué)生充分展開想象，用自己的行動(dòng)證明自己能做力所能及的家務(wù)

事，讓家長(zhǎng)放心。

活動(dòng)四小小分享會(huì)

1.課件出示事例《樂(lè)樂(lè)的苦惱3》。

2.小討論：

（1）樂(lè)樂(lè)的問(wèn)題出在哪里呢？為什么后來(lái)爸爸和媽媽又不讓樂(lè)樂(lè)掃地了？

（2）因此，你得到了怎樣的啟示？有何感想？（板書：不讓做怎么辦？）

3.出示課件：聽說(shuō)過(guò)“萬(wàn)事從來(lái)貴有恒”這句話嗎？如果你能長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持

做好家務(wù)，這份恒心一定能打動(dòng)大人!

4.分享會(huì)：你有過(guò)類似的煩惱嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么解決的？那你現(xiàn)在會(huì)解決了

嗎？

5.試一試：家人為什么會(huì)這樣說(shuō)，他們是怎么想的？如果遇到下列情況，你

會(huì)如何應(yīng)對(duì)？

出示內(nèi)容：學(xué)生思考解決，展示交流。

小結(jié):要說(shuō)服大人放心讓我們做家務(wù)，不是件簡(jiǎn)單的事，那是需要智慧的。

【設(shè)計(jì)意圖】課件出示事例《樂(lè)樂(lè)的苦惱3》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“動(dòng)之以情，

曉之以理”的方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，爭(zhēng)取做家務(wù)的機(jī)會(huì)。進(jìn)一步幫助學(xué)生明白并

懂得自己的事情自己做。

活動(dòng)五與家務(wù)活“簽約”

1.課件展示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，并請(qǐng)學(xué)生觀察總結(jié)。

2.從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，自己還是有一些家務(wù)不會(huì)做的。任何人都不是天生就

能把家務(wù)做好的。只要我們?cè)敢鈬L試，樂(lè)于學(xué)習(xí)，一定能成為“家務(wù)小能手”！

3思考：說(shuō)到要“學(xué)”，那么我們向誰(shuí)學(xué)，怎么學(xué)呢？學(xué)生思考交流。

小結(jié)：我們有哪些途徑可以學(xué)習(xí)到怎樣做家務(wù)，學(xué)會(huì)向別人學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】課件出示小調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生樹立自信，激發(fā)其主動(dòng)學(xué)做家務(wù)的

積極性。

活動(dòng)六小鏡頭：我來(lái)學(xué)做家務(wù)活

1.課件出示《填一填》，一起完成。

做家務(wù)的情況：每天堅(jiān)持做（）有時(shí)間做（）偶爾做（）從來(lái)不做（）。

我會(huì)做的家務(wù)活：（）;我還不會(huì)做的家務(wù)活：（）;

我想學(xué)做的家務(wù)活：（）0師補(bǔ)充，檢查并反饋。

我們雖然不會(huì)做家務(wù)活，但可以學(xué)，你會(huì)向誰(shuí)學(xué)?怎么學(xué)呢？

2.學(xué)習(xí)家務(wù)小口訣。

3.課件出示教材第40頁(yè)中的“知識(shí)窗”，一起讀一讀。

4.說(shuō)一說(shuō)：你還知道哪些家務(wù)小妙招？趕緊向大家介紹一下吧！

5.提問(wèn)：我們已經(jīng)掌握了一些做家務(wù)的本領(lǐng)，如何才能促使自己更積極主動(dòng)

地做家務(wù)呢？

6.出示讀一讀.“家務(wù)能手”卡。填寫在書上，并和同桌一起分享。（板書:

與家務(wù)活簽約）

我學(xué)會(huì)的家務(wù)活是.

我是跟學(xué)會(huì)的。

我的學(xué)習(xí)體會(huì)是。

【設(shè)計(jì)意圖】課件先出示《填一填》，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)做家務(wù)進(jìn)行梳理，順勢(shì)

引出不會(huì)做家務(wù)活可以學(xué)的話題。接著課件出示“知識(shí)窗”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做力

所能及的家務(wù)活。最后課件出示《“家務(wù)能手”卡》引導(dǎo)學(xué)生而做家務(wù)進(jìn)行總結(jié)，

同時(shí)展示自己的學(xué)習(xí)成果，分享自己的勞動(dòng)智慧。

活動(dòng)七陽(yáng)陽(yáng)的家務(wù)作業(yè)

1.課件出示教材第41頁(yè)《陽(yáng)陽(yáng)的家務(wù)作業(yè)》，并提問(wèn)：

（1）你參加過(guò)類似的活動(dòng)嗎？還能設(shè)計(jì)哪些有趣的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)大家做家務(wù)

的積極性呢？

（2）你平時(shí)是怎樣堅(jiān)持做家務(wù)的？把自己的方法介紹給大家吧！學(xué)生說(shuō)和

評(píng)一起進(jìn)行。

2.課件出示教材第41頁(yè)《家務(wù)承諾書》，學(xué)生簽約。

小結(jié)：主動(dòng)學(xué)做家務(wù)只是第一步，能長(zhǎng)期堅(jiān)持做才是最棒的！

【設(shè)計(jì)意圖】課件出示《陽(yáng)陽(yáng)的家務(wù)作業(yè)》，啟發(fā)學(xué)生以更多形式主動(dòng)地參

與家務(wù)勞動(dòng)。課件出示教材第41頁(yè)《家務(wù)承諾書》，通過(guò)簽約的形式讓學(xué)生增強(qiáng)

家務(wù)勞動(dòng)時(shí)的責(zé)任感，形成堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

【板書設(shè)計(jì)】

r學(xué)做家務(wù)活

5這些事我來(lái)做（不讓做怎么辦

〔與家務(wù)活“簽約”

6我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任

【教學(xué)目標(biāo)】

1.體會(huì)自己作為家庭一份子的重要性，有為家庭做貢獻(xiàn)的意識(shí)與行動(dòng)。

2.能夠主動(dòng)關(guān)心家庭生活，有家庭責(zé)任感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生形成為家庭做貢獻(xiàn)、盡責(zé)任的意識(shí)，知道為家庭做貢獻(xiàn)

的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解家庭責(zé)任，并堅(jiān)持承擔(dān)家庭責(zé)任。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄制《我的家庭會(huì)議》視頻、“金點(diǎn)子”卡片、合作評(píng)價(jià)表。

學(xué)生：卡片。

【教學(xué)課時(shí)】2

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)我的家庭貢獻(xiàn)

活動(dòng)一我也有責(zé)任

1.多媒體播放視頻《我的家庭會(huì)議》，交流：看了視頻之后，你有哪些感受？

說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2.預(yù)設(shè)：（1）我一直覺(jué)得孩子對(duì)家里是沒(méi)什么貢獻(xiàn)的，但是看了視頻，我發(fā)

現(xiàn)其實(shí)我們對(duì)家庭也是有貢獻(xiàn)的。

（2）沒(méi)想到做家人的“貼心小棉襖”，也是對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。

小結(jié)：家庭中每個(gè)成員都很重要。只有每個(gè)成員都對(duì)家庭做出貢獻(xiàn)，我們的

家庭生活才會(huì)更幸福。（板書課題：我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任）

【設(shè)計(jì)意圖】多媒體播放視頻《我的家庭會(huì)議》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭每個(gè)成

員的重要性，理解自己也能為家庭貢獻(xiàn)力量。

活動(dòng)二我對(duì)家庭的貢獻(xiàn)有哪些

1.課件出示教材第42頁(yè)情景圖以及四人小組合作學(xué)習(xí)要求。（板書：我的家

庭貢獻(xiàn)）

2.四人小組討論并推選代表參與全班交流。

3.全班反饋交流。

4.提問(wèn)：從剛才大家交流的事情來(lái)看，你覺(jué)得作為孩子，我們對(duì)家庭的貢獻(xiàn)

體現(xiàn)在哪些方面？

學(xué)生回答：只有相互陪伴、相互支持。

小結(jié)：家人之間的相互陪伴，相互關(guān)心，相互支持就是家庭成員對(duì)家庭的貢

獻(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】課件出示教材情景圖，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題，回顧自己為家庭所

做的貢獻(xiàn)。通過(guò)回憶、照片、事例等，幫助學(xué)生整理零碎的、片段記憶，使“自

身經(jīng)驗(yàn)”與“他人經(jīng)臉”相碰撞，在討論交流中提升學(xué)生家務(wù)能力。

活動(dòng)三我為我家出點(diǎn)子

1.組織學(xué)生討論：作為家中一員，除了與家人相互陪伴，相互關(guān)心，相互支

持對(duì)家庭做貢獻(xiàn)外，我們還可以在哪些方面對(duì)家庭做出貢獻(xiàn)？（板書：我也有責(zé)

任）

（1）自己的事情自己做

（2）把自己的學(xué)習(xí)管好

（3）參與家庭事務(wù)的討論

2.組織開展“金點(diǎn)子集贊活動(dòng)二

（1）出示教材43頁(yè)情景圖，講解活動(dòng)的主題和規(guī)則，用畫一畫，寫一寫的

方式，為更好的家庭生活出點(diǎn)子。

（2）每個(gè)同學(xué)將自己設(shè)計(jì)的“金點(diǎn)子”放在桌上，學(xué)生相互閱讀并進(jìn)行點(diǎn)

贊（加上五角星）。

（3）點(diǎn)評(píng)獲贊較多的“金點(diǎn)子”。

（4）組織學(xué)生交流給某個(gè)“金點(diǎn)子”點(diǎn)贊的理由。

小結(jié)：盡管我們的能力有限，但是也能為家庭事務(wù)出主意。

【設(shè)計(jì)意圖】多媒體出示情境圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到陪伴、關(guān)心、支持家人就是

對(duì)家庭的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生愿意參與家庭事務(wù)討論，為家庭做貢獻(xiàn)的情感。

活動(dòng)四選一選，演一演

1.小組合作選擇一項(xiàng)任務(wù)或者根據(jù)自己家所面臨的某一方面問(wèn)題，想想可以

用哪些妙計(jì)解決“

2.小組表演并評(píng)價(jià)。

小結(jié)：我們孩子是維系家庭成員親情的紐帶。運(yùn)用創(chuàng)意為我們的家庭事務(wù)出

主意，并嘗試著將我們的妙計(jì)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，這也是我們作為孩子對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)活動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生在表演中感受

家庭責(zé)任，學(xué)會(huì)為家庭事務(wù)出主意、做事情。

【板書設(shè)計(jì)】

6我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任

我的家庭貢獻(xiàn)

我也有責(zé)任

第二課時(shí)我也有責(zé)任

活動(dòng)一我也有責(zé)任

1.承擔(dān)家庭責(zé)任不能僅憑一時(shí)興起，需要有負(fù)責(zé)人的精神，堅(jiān)持負(fù)責(zé)到底!

2.課件出示教材第47頁(yè)“閱讀角”中的故事，思考：

（1）故事中金軒承擔(dān)的家庭責(zé)任是什么？他盡到自己的責(zé)任了嗎？從哪里

看出來(lái)？

（2）金軒爸爸所說(shuō)的“負(fù)責(zé)任的精神”，你是怎么理解的？

3.學(xué)生交流。

小結(jié)：金軒決定承擔(dān)照顧金魚的家務(wù)活并很好地盡到了他的責(zé)任。就像在文

中說(shuō)的，他對(duì)自己的決定負(fù)責(zé)，對(duì)與爸爸之間的約定負(fù)責(zé)，對(duì)金魚負(fù)責(zé)并且負(fù)責(zé)

到底。這就是“負(fù)責(zé)任的精神”。

4.過(guò)渡：“家”是一個(gè)特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有金軒

一樣的小孩。在家庭生活中每個(gè)人都要承擔(dān)一定的家庭事務(wù)，因此需要有負(fù)責(zé)任

的精神，堅(jiān)持負(fù)責(zé)到底。如果沒(méi)有負(fù)責(zé)任的精神，我們的家庭生活會(huì)是怎樣的一

種狀態(tài)？

5.課件出示第46頁(yè)插圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受并猜猜他家為什么會(huì)變成這樣。

讀中思考，交流。

6.組織學(xué)生進(jìn)行反思與交流：

我家發(fā)生過(guò)類似的事情嗎？你覺(jué)得是什么原因造成的？

7.小組討論：

為什么在家庭生活中需要這種“負(fù)責(zé)”精神？聯(lián)系生活中的事例，說(shuō)說(shuō)你的

理由。

8.全班交流。

小結(jié)：大人要盡責(zé)，作為孩子，我們也要盡到自己的責(zé)任。如果缺乏“負(fù)責(zé)

任”的精神，僅憑一時(shí)興起而承擔(dān)一些家務(wù)，過(guò)段時(shí)間就不管、不做，那么我們

的家庭生活就會(huì)變得很糟糕。

【設(shè)計(jì)意圖】課件先出示教材第47頁(yè)“閱讀角”，幫助學(xué)生明白金軒的堅(jiān)持

和責(zé)任心，學(xué)習(xí)他永不放棄的精神。接著課件出示第46頁(yè)插圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

到不管年齡大小，家庭每一個(gè)成員都有自己的責(zé)任，理解“負(fù)責(zé)精神”在家庭生

活中的重要意義。

活動(dòng)二我的“負(fù)責(zé)精神”

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