部編人教版四年級下冊語文全冊教學(xué)反思稿

1古詩詞三首教學(xué)反思

宿新市徐公店教學(xué)反思

成功之處：

反思整個教學(xué)過程，成功之處有以下方面：

1.注重誦讀指導(dǎo)。誦讀的自然在于各個學(xué)習(xí)時段安排不同形式的讀，讀出質(zhì)量。初讀時

要讀，指名讀，聽讀，齊讀，把字音讀正確，把詩句讀正確；理解詩句時要讀，默讀，落重

音讀，把停頓讀正確，把節(jié)奏讀正確；吟誦時要讀，配樂讀，看圖誦讀，把詩意讀出來，把

情感讀出來。

2.圖文結(jié)合，讀中理解詩意，悟出詩情。圖文結(jié)合講求自然，切忌牽著學(xué)生的鼻子走，

在需要幫助時引導(dǎo)學(xué)生看看圖，在部分學(xué)生關(guān)注時一起分享“成果”來看看圖學(xué)一學(xué)；感受

詩情講求自然，詩人有詩人的情，讀者有讀者的情，時空不同，老少有異，只要個性的理解

來自于對詩意的正確把握，來源于學(xué)生的心靈深處，一切情皆可融入那明艷的“暮春撲蝶圖”

中。

不足之處：

在朗讀方面下的功夫還不夠。今后應(yīng)該多聯(lián)系生活，談體會和感悟的基礎(chǔ)上，自然過渡

到感情朗讀，多多培養(yǎng)學(xué)生的感情朗讀古詩的能力。

田園四時雜興教學(xué)反思

成功之處：

反思整個教學(xué)過程，我自己認(rèn)為成功之處有以下方面：

一、初讀課文，整體感知。

初讀課文，并在此基礎(chǔ)上，掃清字詞障礙。培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，掌握生字詞，能

夠讀通課文，為理解課文打下基礎(chǔ)。對整首詩歌有個整體感知，初步體會田園生活的美好。

二、研讀品味，理解詩情。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的主體，通過理解詞語，初步感知古詩內(nèi)容，探究詩意，了解詩

情，步步深入，層層理解，通過抓住重點詞句，理解詩人表達的思想感情。在教學(xué)時，首先

讓學(xué)生了解作者及詩題，然后給予學(xué)生充分的時間去品讀、感悟。在熟讀詩歌的基礎(chǔ)上，梳

理詩中的重點詞句，抓住文中的字眼，理解整首詩的詩意。通過自學(xué)、小組交流、全班反饋

的形式充分調(diào)動學(xué)生的主體意識，引導(dǎo)學(xué)生層層深入。在此基礎(chǔ)上，想象詩歌的意境，體悟

作者表達的情感。

三、對比閱讀，拓展延伸

本課選取了《四時田園雜興》“春日”組和本課的“夏日組”對比閱讀，通過對比閱讀,

既容易讓學(xué)生體會詩句表達的思想感情，又拓展了學(xué)生的類文閱讀，可謂一舉兩得，學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果不錯。

不足之處：

但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時的教學(xué)中，我認(rèn)為還有不足的地方。存在的不足如下:

古詩的朗讀力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。今后應(yīng)該在古詩朗讀的節(jié)奏、韻律上下功夫?？梢耘錁防?/p>

讀，教師范讀帶動，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，入情入境地讀，真正喜歡古詩，喜歡朗讀。

清平樂-村居教學(xué)反思

成功之處：

反思整個教學(xué)過程，成功之處有以下方面：

一是初讀詞讀通順，正確。先讓學(xué)生自己把這首詞讀正確，讀流利，讀得字正腔圓。然

后，結(jié)合詞的特點，如“長短句”“韻腳”以及“詞牌名”等特點，讓學(xué)生深入體會，從而

讀出了詞的感覺，品出了詞的韻味。

二是理解詞意，解決關(guān)鍵詞句。讓學(xué)生自己閱讀課文，找出自己不明白的地方。然后指

導(dǎo)學(xué)生通過看圖猜一猜、聯(lián)系上下文想一想、同桌議一議的方法自助解決困惑。在組織教學(xué)

中，根據(jù)學(xué)情，因生而動，緊緊扣住“無賴”“相媚好”等關(guān)鍵詞進行交流與體會，大膽放

手，鼓勵學(xué)生探究，抓住詩中關(guān)鍵的詞句，從不同的角度去思考和判斷，從而深刻地理解詩

詞的意旨。

三是圖文結(jié)合，想象畫面。古人云：”詩中有畫，畫中有詩?！弊x出畫面，才能讓學(xué)生

深入感悟詩情與詩境。通過音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)詞的情境，讓學(xué)生輕聲誦讀想象，感悟詩詞的

意境美。意境是詩人的主觀思想感情和客觀事物相融合而形成的一種藝術(shù)境界。在小學(xué)古詩

詞教學(xué)中要積極創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生想象，從而感悟詩歌的意境之美。最后，又通過“這是

一幅的圖畫”進行提升，將詞的畫面用詞語進行提煉與升華，學(xué)生的“溫馨”“幸?！薄坝?/p>

靜”“和諧”“歡樂”等感悟?qū)⒈菊n教學(xué)推向一個高潮。

四是在理解的基礎(chǔ)上，理解作者表達的思想感情。在前面的三個環(huán)節(jié)中，學(xué)生不斷與作

者進行對話，也逐步想探究：辛棄疾為什么要表達一個“溫馨”“幸?！薄坝撵o”“和諧”

“歡樂”的畫面呢？

不足之處：

教學(xué)按照預(yù)設(shè)的教學(xué)流程走，但留給學(xué)生朗讀的時間少了，互動交流的時間少了，大部

分時間老師在講授，沒有真正將學(xué)生的積極性調(diào)動起來。課后，我認(rèn)識到除了老師自身有充

足的知識儲備，在備課時還要預(yù)設(shè)到課堂上可能會出現(xiàn)的問題并有應(yīng)對能力，孩子是有思想

的，課堂情況是隨時發(fā)生變化的，老師要做到心中有數(shù)，還要能不受教學(xué)設(shè)計的限制，跳出

教學(xué)預(yù)設(shè)，將各個環(huán)節(jié)做扎實且能巧妙無痕銜接過渡，讓學(xué)生學(xué)到實實在在的東西。

2鄉(xiāng)下人家教學(xué)反思

成功之處：

反思整個教學(xué)過程，我自己認(rèn)為成功之處有以下方面：

一、初讀課文，整體感知。

“興趣是最好的老師?！笔紫茸寣W(xué)生用喜歡的方式初讀課文，并在此基礎(chǔ)上，掃清字詞

障礙。培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，掌握生字詞，能夠讀通課文，為理解課文打下基礎(chǔ)。其次

讓學(xué)生默讀課文，找出作者描寫的獨特迷人的場景，并談一談給自己留下深刻印象的場景，

這樣對整篇課文有個整體感知，初步體會鄉(xiāng)下人家景色的美。

二、研讀品味，學(xué)習(xí)閱讀方法。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的主體，擬緊扣文本中“瓜藤攀檐、雨后春筍、雞群覓食、月夜

睡夢”等幾個主要場景，重點引導(dǎo)學(xué)生抓住要點品讀感悟的閱讀方法，提煉出兩句詩，再放

手給學(xué)生，依照這種閱讀方法，自主交流學(xué)習(xí)下面的部分，分別總結(jié)出不同畫面的詩句，并

進一步感受鄉(xiāng)下人家的獨特魅力。

三、回顧整體，感悟中心。

教學(xué)中，我始終圍繞一條主線：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道

獨特、迷人的風(fēng)景。”來進行教學(xué)。讓學(xué)生多讀課文，抓住能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨特、迷人風(fēng)景

的句子，有感情地讀一讀，在頭腦E想一想作者描繪的畫面，然后交流品味，最后再回到這

條主線上來。這樣就使整個教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰、合理，教學(xué)過程流暢。

不足之處：

但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時的教學(xué)中，我認(rèn)為還有不足的地方。存在的不足如下:

班上的學(xué)生都是來自農(nóng)村，而且他們很少有人走出這里，對于鄉(xiāng)村風(fēng)光，他們早己經(jīng)習(xí)

以為常了，盡管這篇文章語言樸實生動，清新秀美，也不能吸引他們，學(xué)生交流時的方式、

語言顯得單一，這也是我對學(xué)情了解不夠的原因造成的。其次學(xué)生的讀后感悟能力比較強，

但朗讀再現(xiàn)的能力較弱。

今后應(yīng)該在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，在老師的帶動引導(dǎo)下，學(xué)會感情朗讀。

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3天窗教學(xué)反思3

反思整個教學(xué)過程，成功之處有以下兩個方面：

一、尊重學(xué)生的個性化理解，關(guān)注學(xué)生獨特的感悟與體會

教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生自己與文本對話，談感受與體會。他們一一發(fā)現(xiàn)了

“無數(shù)閃閃爍爍可愛的星”，從數(shù)量、樣子、給人的感覺幾個角度描述；“無

數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩”，則是抓住了云的樣子，采用了

比喻的修辭手法；“這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣

十足的貓頭鷹”，則是用了排比的修辭手法，再去掉“也許”一引導(dǎo)，“也許”

的意味也被孩子們說得無可挑剔。孩子們不僅讀出了文字的溫度，還揣摩出了

作者的技巧，“直接描述”“比喻”“排比”不費吹灰之力從孩子們的嘴里蹦

跳出來，令人滿是振奮。

二、小練筆訓(xùn)練，提高讀寫能力。

教師最后布置了一個小練筆：透過家里的玻璃窗或是汽車、火車、飛機的

窗口，你看到了什么，由此想到了什么？學(xué)習(xí)第7自然段的寫法寫一段話，文

段里用上“也許……也許……也許……”。好多孩子的文字里，體現(xiàn)了表達方

式的變換，體現(xiàn)對一個事物的準(zhǔn)確細(xì)膩的描述°

但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時的教學(xué)中，還有不足的地方。存在的不

足如下：

面對學(xué)生出色的表現(xiàn)，教師不能及時地找出更為合適的評價用語，有時候，

明明知道學(xué)生表現(xiàn)很好，但卻找不到合適的話語進行評價。那些用慣了的“你

真棒”“好極了”等，在我看來一遍足已，如果反復(fù)使用則會變的枯燥無味，

失去了表揚的意義。

在今后的教學(xué)中，我要從指導(dǎo)者的角度出發(fā)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究

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的能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂評價語言，爭取恰如其分，及時到位地評價學(xué)生。

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4三月桃花水教學(xué)反思3

成功之處：

在教學(xué)中，首先注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，包括課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)性的自學(xué)朗讀和課后鞏固性的朗讀；

課堂采取各種形式的朗讀，在朗讀中熟悉生字詞的字音，初步了解課文意思、課文結(jié)構(gòu)，以及初步感知

課文的意境；邊讀邊想象，在朗讀中創(chuàng)設(shè)情境，理解課文的意境；把對春天、春水的喜愛、欣賞之情帶

到朗讀中，讓學(xué)生有感情、有意境地朗讀。

不足之處：

教師講解引導(dǎo)太多，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)機會變少，本文是略讀課文。后期教學(xué)時，針對略讀課文，教

師只要針對課文中疑難之處進行適當(dāng)引導(dǎo)、即可。學(xué)生在自我領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，逐步深入課文的精妙之處,

更能真切地與作者在情感上自然而然地產(chǎn)生共鳴。

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口語交際：轉(zhuǎn)述教學(xué)反思

成功之處：

口語交際強調(diào)的是多向、互動、交際，強調(diào)的是交際過程中民主平等意識的培養(yǎng)。在教學(xué)中，在為

學(xué)生設(shè)置情境時，我抓住了與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的事去設(shè)置，使學(xué)生能感同身受，樂于表達，通過

聽與說雙方互動的過程來達到教學(xué)目標(biāo)。

不足之處：

本課中的練習(xí)設(shè)置過多，導(dǎo)致部分學(xué)生在練習(xí)過程中注意力不集中，后期應(yīng)該注意合理安排時間，

把每個教學(xué)環(huán)節(jié)按比例分配好。

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習(xí)作：我的樂園教學(xué)反思

成功之處：

寫之前，可以通過動物樂園引導(dǎo)到我們的樂園，要把樂園的景物寫清楚，寫出自己在樂園里做些什

么，寫出自己的真情實感。寫完后，把習(xí)作讀給別人聽，再根據(jù)他們的意見進行修改。這是本次習(xí)作的

要求C本節(jié)習(xí)作課的指導(dǎo)與點評也是圍繞這個方向來進行的。

根據(jù)習(xí)作要求，我指導(dǎo)了學(xué)生習(xí)作，然后閱讀了學(xué)生的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)了本次習(xí)作中，學(xué)生的優(yōu)點是：題目

新穎,內(nèi)容豐富、方法恰當(dāng)，選材合理，確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么、分清主次，抓住重點進行詳

細(xì)地敘述。仿若一幅幅多彩的童年畫卷展現(xiàn)在眼前，讀來令人心曠神怡。

不足之處：

當(dāng)然，仍有個別孩子的習(xí)作存在描寫不夠生動具體的情況，據(jù)此，我就確定了點評課的教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會欣賞別人的習(xí)作，在賞析中認(rèn)識到自己的不足；學(xué)會用修改符號修改自己的習(xí)作，讓自己的文章更

加生動具體。希望通過指導(dǎo)課上的有意識滲透，能讓孩子在日常習(xí)作中堅持多讀、多改。

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語文園地一教學(xué)反思

“交流平臺”介紹了根據(jù)關(guān)鍵詞句理解作者想法或情感的方法。教學(xué)中先出示了文中交流片段，抓

住關(guān)鍵詞句理解課文思想感情的方法?！痹~句段運用”欄目提供了兩部分內(nèi)容，其一通過一些詞語比較

城市生活和農(nóng)村生活，其二是根據(jù)片段寫片段；讓學(xué)生先感知，最后學(xué)生練習(xí)，這樣學(xué)生才能從感性上

升到理性，切實感受到這些詞語或片段的精妙?！叭辗e月累”欄目讓學(xué)生先感知詩詞《卜算子.詠梅》，

再聽老師的詳細(xì)講解，這樣記憶就深刻一些。趁此機會，多讀多寫，日積月累的成效就會更鮮明。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，基本達到了本課的教學(xué)要求。美中不足的是只注意了部分優(yōu)秀生的表現(xiàn)，忽略了學(xué)

困生的困難，結(jié)果少數(shù)同學(xué)因時間太短而沒有什么感知，今后一定注意到這一點。

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5琥珀教學(xué)反思3

反思整個教學(xué)過程，我自己認(rèn)為成功之處有以下兩個方面：

一、別具一格的設(shè)計

《琥珀》采用了“篇末入手”“邏輯提問”“由果溯因”的變序教學(xué)法和電化教學(xué)手段，這種方法

可以營造寬松的課堂氣氛，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生求知心切，積極性高，能引起學(xué)生的思考興趣，

對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力大有好處，既解決難度較大的科學(xué)知識，又降低了坡度，提高了課堂教學(xué)效

率。

二、教學(xué)課件的運用

通過幻燈投影，使學(xué)生初步感知，繼而默讀全文，給予材料的復(fù)現(xiàn)，加深感性認(rèn)識，再通過表達上

升到理性認(rèn)識。這樣的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生理解了琥珀形成的過程這個重點。

不足之處：

本節(jié)課時間比較緊，拓展部分沒能按計劃讓學(xué)生進行寫作與點評。

可以再用半節(jié)課，抽查學(xué)生的寫作情況。

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6飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)反思

反思整個教學(xué)過程，我自己認(rèn)為成功之處有以下兩個方面：

一、讓學(xué)生了解恐龍向藍(lán)天的演化過程，知道恐龍是怎么樣飛向藍(lán)天的？

通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文的重點部分，在熟悉了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生

再來找到這四個階段的恐龍的特點或是變化。這樣能夠幫助學(xué)生更有條理地理

解演化過程。然后再讓學(xué)生根據(jù)板書來復(fù)述演化過程等多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累、

內(nèi)化語言，進而更好地理解課文，為讀懂課文打下堅實的基礎(chǔ)。

二、在以往的閱讀教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的問題，有時為了讓學(xué)生能弄清

課文的內(nèi)容，老師一遍一遍的提問，學(xué)生來回答，課堂顯得零散，而缺乏對學(xué)

生獨立閱讀能力的培養(yǎng)。而有些課堂老師又放得太大，學(xué)生閱讀時無從著手，

顯得空而散。怎樣做才恰到好處呢？其實這也在于教師對教材的挖掘和理解，

教師的引導(dǎo)地位不容忽視，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生往哪方面進行思考。在這

節(jié)課上，我利用問題讓學(xué)生深入課文，又從課文走出，深入他們的生活、學(xué)習(xí)

中，這樣學(xué)生的思維及表達能力得到充分鍛煉，而且整個課堂讓人感覺渾然一

體，生趣盎然。

不足之處：

本課的教學(xué)不足就是因為時間的關(guān)系，再引導(dǎo)學(xué)生品讀科普文章體會它的

用詞準(zhǔn)確做得還不夠到位。今后在教學(xué)要注意時間的合理搭配。

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7納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)反思3

反思整個教學(xué)過程，我自己認(rèn)為成功之處有以下兩個方面：

本節(jié)課，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的教育思想，激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛

科學(xué)的興趣，注重了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)到了知識，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

不足之處在于，學(xué)生的創(chuàng)造能力還未得到最大限度的提高。

今后的教學(xué)中適當(dāng)放手，給學(xué)生更大的自學(xué)空間，發(fā)揮豐富的想象，提高創(chuàng)造力。

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8千年夢圓在今朝教學(xué)反思3

成功之處：針對本課的體會中國華兒女團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精

神的體會，這里的學(xué)習(xí)，我是這樣設(shè)計的，先讓學(xué)生理清課文的順序，（奇妙想象一萬戶飛

天一衛(wèi)星上天一載人航天工程一神五飛天一神六問天），再具體抓住關(guān)鍵句段讓學(xué)生邊讀邊

思考，在感受深的地方做上標(biāo)記，其實，作者所要說明的道理就在文中。在集體交流時，我

根據(jù)學(xué)生所談的感受，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，體會作者在事實的描述中說明道理的寫法。

不足之處：在本課的教學(xué)中，我感覺課堂氣氛不是很活躍，主要還是老師的情緒沒有調(diào)動

好，今后應(yīng)在這方面注重提高自己的教學(xué)調(diào)控能力。另外，在教學(xué)中對學(xué)生的發(fā)言重視不夠,

一是沒有給學(xué)生留足發(fā)言的時間，另一方面是對學(xué)生的發(fā)言沒有及時到位的評價，尤其是缺

乏學(xué)生之間的評價，感覺課堂還是關(guān)注教學(xué)內(nèi)容比關(guān)注學(xué)生要多。

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口語交際：說新聞教學(xué)反思

成功之處：

1.訓(xùn)練學(xué)生搜集信息的能力。

這節(jié)課，讓學(xué)生課前查找一些關(guān)于“新聞”的知識，使學(xué)生準(zhǔn)確的界定“新聞”的概念。

課前找一些相關(guān)的資料，發(fā)布會、小組討論才能有本可依，確保新聞的“新、準(zhǔn)”。

2.形式新穎，激起學(xué)生的交際積極性。

利用“小小新聞發(fā)布會”的形式，激發(fā)學(xué)生交際的興趣，在你一言我一語的交流和討論中,

了解了新聞，很好地訓(xùn)練了自己的交際能力。

不足之處：

有些學(xué)生明顯準(zhǔn)備不足，甚至不太明確什么是“新聞”。

今后在監(jiān)督力度上下功夫，課前及時調(diào)查了解學(xué)生材料的準(zhǔn)備情況，或者解決他們的困難。

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習(xí)作：我的奇思妙想教學(xué)反思

想象是一種創(chuàng)造性的思維方式。在科學(xué)不發(fā)達的遠(yuǎn)古時代，人們用想象來編制神話故事

寄托人力所不能及的愿望。在今天，古老的想象和愿望很多變是為了現(xiàn)實，想象是人類社會

的希望，每一次人類的大膽想象，預(yù)示著科學(xué)的一次新的嘗試和飛躍，沒有想象力和創(chuàng)造力

就沒有人類文明的發(fā)展和歷史的進步。所以這堂想象作文教學(xué)課，通過教學(xué)我有深深地體會:

一、符合學(xué)生年齡特點，大膽展開想象。

邀請學(xué)生來當(dāng)一次小發(fā)明家，設(shè)計自己未來的產(chǎn)品。學(xué)生的積極性非常的高，而且還調(diào)動

了他們創(chuàng)造的欲望，在課堂上學(xué)生通過自主合作討論，并運用多種形式來展現(xiàn)自己的設(shè)計，

而這些大膽新穎的設(shè)計無不顯示出學(xué)生活躍的創(chuàng)造思維，那些極富童真童趣、個性化的語言,

也正是想象作文中難能可貴的閃光之處。

二、創(chuàng)設(shè)情境，公平競爭

本課我始終以一種學(xué)生競爭氛圍中展開創(chuàng)造與想象。學(xué)生們的積極性高漲，依據(jù)學(xué)生們

認(rèn)知水平及年齡的特點，我知道的學(xué)生信息量豐富，知識面較廣，他們面對顯示不曾出現(xiàn)的

未來事物，學(xué)生顯示出極強的興趣。通過角色的轉(zhuǎn)變，充當(dāng)小小未來產(chǎn)品發(fā)明家，設(shè)計心中

未來的產(chǎn)品，還轉(zhuǎn)換身份充當(dāng)小記者，通過角色的變換并親身的體驗，這種新穎的形式無疑

給學(xué)生的思維插上了想象羽翼，在想象的空間中自由翱翔。

不足之處：

課堂教學(xué)是一門有著缺憾的藝大，所以我感覺自己的這節(jié)課主要存在的問題是在寫作時

給予學(xué)生的指導(dǎo)有些欠缺，在要求和形式上應(yīng)該更加明確和具體一些。

總之，這堂想象作文課學(xué)生氣氛活躍，大膽想象，很好的完成了教學(xué)任務(wù)達到了預(yù)期效果。

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語文園地二教學(xué)反思

成功之處：

“交流平臺”介紹了學(xué)會用多種方法解決不會的問題：聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗、查

找資料、請教別人等。“識字加油站”學(xué)會如何填寫匯款單，學(xué)習(xí)和積累了數(shù)字的大寫。

“詞句段運用”欄目包括了兩部分內(nèi)容，其一積累8個新詞，交流詞義；其二是學(xué)習(xí)例句中

的作比較的說明方法，并運用這種說明方法介紹一個事物“日積月累”欄目讓學(xué)生先讀讀對

聯(lián)，再聽老師的詳細(xì)講解，這樣記憶就深刻一些。趁此機會，多讀多寫，日積月累的成效就

會更鮮明。

不足之處：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，基本達到了本課的教學(xué)要求。要多多兼顧全體學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)

困生的學(xué)習(xí)。

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快樂讀書吧：十萬個為什么教學(xué)反思

成功之處：

本期《快樂讀書吧》主要是向?qū)W生推薦閱讀科普作品的。教材以米?伊林

的《十萬個為什么》一個問題為例，講了由“煮馬鈴薯”，想到的問題。教給

大家讀這類書籍時要用學(xué)過的方法理解科學(xué)術(shù)語，明白書中的道理。

在教學(xué)“你讀過這本書嗎”欄目時，開發(fā)了教材的功用，加進了理解詞語

方法以及閱讀注意內(nèi)容和方法兩方面的教學(xué)。

不足之處：

本節(jié)課的教學(xué)達到了教學(xué)目標(biāo)，只是覺得學(xué)生真正交流的時間少了點，應(yīng)

該把更多的時間讓給學(xué)生，因為學(xué)生才是課堂的主人。

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9短詩三首教學(xué)反思3

成功之處：

1.注意朗讀的教學(xué)。

通過有梯度、有層次地探究式學(xué)習(xí)，讀出節(jié)奏，感受現(xiàn)代詩的音樂性;讀出想象，體會

現(xiàn)代詩的藝術(shù)性;讀出情感，感受現(xiàn)代詩的人文性，在反復(fù)朗讀中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩的特點。

2.注意讀寫訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的特點，將習(xí)得的特點落實到筆端仿寫現(xiàn)代詩，鼓勵孩子大膽創(chuàng)作，激發(fā)對

現(xiàn)代詩的喜愛之情，通過綜合性學(xué)習(xí)摘錄積累，分享交流將現(xiàn)代詩，融入到生活中。

不足之處：

面對學(xué)生出色的表現(xiàn)，不能及時地找出更為合適的評價用語，有時候，明明知道學(xué)生表現(xiàn)

很好，但卻急于找不到合適的話語進行評價。那些用慣了的“你真棒”“好極了”等，在我

看來一遍足以，如果反復(fù)使用則會變得枯燥無味，失去了表揚的意義。

在今后的教學(xué)中，我要從指導(dǎo)者的角度出發(fā)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。認(rèn)真

學(xué)習(xí)課堂評價語言，爭取恰如其分，及時到位地評價學(xué)生。

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10綠教學(xué)反思3

成功之處：

《綠》運用文字的魅力用文學(xué)的形式描述了春天到處都是綠色，樹木大地中的小草在春風(fēng)的春拂下

來回擺動，風(fēng)是綠的，水是綠的，世界充滿了綠。綠是生命的顏色，是生命的象征。

在本課的教學(xué)中，文中最有創(chuàng)意的部分要數(shù)第三小節(jié)，作者將風(fēng)、雨、陽光也視為綠色的，真可謂是

獨具匠心。可對于學(xué)生來說此小節(jié)卻是他們最難理解的部分。因此，教學(xué)中以各種形式的朗讀，讓學(xué)生

充分接觸文本，熟讀成誦；并通過說話訓(xùn)練，一來幫助學(xué)生走進詩歌所描寫的情境之中，二來也為他們

提供了語言實踐的機會。

不足之處：

只有少數(shù)同學(xué)想象比較豐富，能表達自己的獨特感受，在今后的課堂教學(xué)中還需在“學(xué)以致用”上

下工夫。還有，通過學(xué)生的問答和聽寫反饋可以看出，我在詞語理解的教學(xué)策略和方式方法方面仍有待

于更新，應(yīng)在讀文品悟的同時結(jié)合具體的語言環(huán)境幫助學(xué)生去理解。

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11白樺教學(xué)反思3

作者以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流

蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約。除了感受詩歌意境的美之

外，還可以強烈地感受到詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

成功之處：

讓學(xué)生先從整體上把握詩歌的主要內(nèi)容，并談一談自己讀后的感受，然后圍繞“看到的、

想到的、感受到的”細(xì)讀詩歌，合作探究交流。接著“借助幾個短語描述這棵白樺，說說白

樺給你留下了怎樣的印象”，深入理解詩歌。

在學(xué)生理解、感悟了詩歌內(nèi)容之后，我還注意“總結(jié)區(qū)別現(xiàn)代詩、古詩的區(qū)別，總結(jié)現(xiàn)

代詩的特點?！边@一角度引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞和評價，提高學(xué)生對詩歌的欣賞和評價能力。

不足之處：

不過，教學(xué)這篇詩歌也存在著一些不足，有些句子，學(xué)生體會得還不夠深入。

今后應(yīng)該先讓學(xué)生自己體會，再課上交流，并帶有感情地朗讀，對句子的理解就會深入了。

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12在天晴了的時候課后反思3

成功之處：

本課是一首生動、富有情趣的小詩，教學(xué)時主要是以讀為主，在讀中感受詩的意境，大

自然的美麗。學(xué)生可能是剛開學(xué)，學(xué)習(xí)情緒很高漲，都能夠根據(jù)教師的講解閱讀本詩。我想

本課教學(xué)成功的地方有以下幾點：

1.學(xué)生們對于新字詞達到了會寫的程度，根據(jù)上下文也能理解c

2.在理解熟讀的基礎(chǔ)上達到了會背的程度，就連很差同學(xué)也能背下來

3.對修辭手法的教學(xué)很成功。如：詩中：“不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭”

學(xué)生們根據(jù)以前的經(jīng)驗基礎(chǔ)知道它是擬人的修辭手法，為了加深印象，我還讓他們進行練說。

我想如果我們繼續(xù)這樣學(xué)習(xí)的話，相信我們的作文水平會在不知不覺中有一個新的提高。

不足之處：

另外，在教學(xué)中我也有失誤的地方，那就是對朗讀的指導(dǎo)比較少，在以后的教學(xué)中要注

意教學(xué)時間的合理分配。

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語文園地三教學(xué)反思

成功之處：

“交流平臺”交流展示了詩歌的特點：有節(jié)奏感，豐富的想象，獨特的感受，真摯的感

情。“識字加油站”了解古代文人，學(xué)習(xí)并積累生字?！痹~句段運用”欄目提供了兩部分內(nèi)

容，其一積累表示顏色的短語，了解如何把復(fù)雜的顏色表達清楚，其二是根據(jù)片段仿寫詩歌;

讓學(xué)生先感知，最后學(xué)生練習(xí)，這樣學(xué)生才能從感性上升到理性，切實感受到這些詩歌片段

的精妙?！叭辗e月累”欄目讓學(xué)生先感知名言，再討論交流大意，這樣記憶就深刻一些。趁

此機會，多讀多寫，日積月累的成效就會更鮮明。

不足之處：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，基本達到了本課的教學(xué)要求。美中不足的是只注意了部分優(yōu)秀生的表現(xiàn),

忽略了學(xué)困生的困難，今后一定注意到這一點。

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綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌大門教學(xué)反思

成功之處：

這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，增長了學(xué)生詩歌方面的知識，也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)

的意識，鍛煉了學(xué)生自行開展活動的能力，成效是多樣的。最大的收獲是同學(xué)們都能參與進來。每個人

或多或少地參與了多項活動，都有自己的收獲。同學(xué)們寫的詩，雖然稚嫩、粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想

象，寫出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實感。我想只要學(xué)生勇于創(chuàng)作，樂于抒發(fā)即可。他們的能力，

他們的水平，一定會隨年齡的增長，知識的增加而不斷提高。

不足之處：

本次綜合性學(xué)習(xí)活動，不管是形式還是內(nèi)容，還存在很多不足，我也有不少的困惑。本次活動結(jié)束

后，我靜下心來仔細(xì)想了想：我們開展的此次活動是否很好地完成了全部教學(xué)任務(wù)，這樣的課怎樣上，

才能更好地完成教學(xué)目標(biāo)？有些目標(biāo)像收集整理詩歌，背誦詩歌，舉行詩歌朗誦會等還好把握，對于欣

賞詩歌這樣的目標(biāo)，比較難操作，也比較難把握。因為詩歌的語言高度凝練，它雖然來源于生活，但卻

高于生活。對古詩的賞析，淺則三言兩語，深可洋洋灑灑千萬言。而小學(xué)生的生活閱歷淺，閱讀范圍不

廣，理解能力有限，很難真正去欣賞一首古詩。如何更好地完成這些教學(xué)目標(biāo)，還有待思考。

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13貓教學(xué)反思3

反思整個教學(xué)過程，認(rèn)為成功之處如下：

教學(xué)這節(jié)課主要是通過有感情地朗讀，體會重點詞句的意蘊，感受作者語言的魅力和字

里行間蘊涵著的情感。

教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生抓住“老實”“貪玩”“盡職”等重點詞，通過反復(fù)誦讀，從而去體

會貓的性格古怪。同時，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀品味，體會老舍先生對貓的喜愛之情。如在了

解貓性格古怪特點時，安排了學(xué)生自由選擇問題探究，這更能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在找表現(xiàn)

貓性格古怪的詞環(huán)節(jié)，讓學(xué)生板書，目的是讓學(xué)生明白學(xué)文要抓住關(guān)鍵詞。這樣寫，是更加

能突出老舍爺爺對貓的喜愛。對于第一問題的探究，學(xué)生能感悟到老舍爺爺是把貓當(dāng)作既任

性又可愛的孩子。尤其是在研讀第二自然段貓高興時，在體會“用身子蹭你的腿把脖子伸出

來要求抓癢”一句時，推敲“蹭、伸”兩詞在文中的獨到之處。課文為什么在這里一定用

“蹭”而不用“擦、抓、碰”。因為只有“蹭”（輕輕地擦）能體現(xiàn)貓對主人的親近、熟悉,

沒有距離，又有一種依偎、撒嬌之感?！吧臁笔求w現(xiàn)主人喜歡貓而貓對主人也是十分依賴，

無拘無束之情。通過比較句子，理解作者對貓喜愛之極，連上大作家的稿子踩腳印也不討厭,

反而當(dāng)作一種美來贊賞。認(rèn)為貓的叫聲是在歌唱。這樣的探究，深刻地體會到“人和貓”的

和諧情趣。同時也把作者如何喜愛這古怪的貓淋漓盡致地挖掘出來。這種從“詞、句、文”

幾方面來探究文本能真正達到學(xué)語文的效果。讓學(xué)生感受作者用具體事實，抓住動物的神態(tài)、

動作、聲音來表現(xiàn)動物特點的描寫方法。

不足之處：

1.教學(xué)語言不精煉，情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過渡，學(xué)生興趣被調(diào)

動起來，課堂氣氛會更活躍。

2.讀得還少。應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中培養(yǎng)語感、受到熏陶，朗

讀指導(dǎo)還需要加強。任何一篇文章都是通過反復(fù)多樣的閱讀來獲得體會的，但這節(jié)課中我只

寄希望于課下的預(yù)習(xí)，課上朗讀及默讀的環(huán)節(jié)都是輕輕點水一般，沒有深入閱讀。其實在第

一個環(huán)節(jié)上，可以設(shè)計一個初步朗讀重點語段的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生首先從字面上感知課文內(nèi)容。

而有些情感體驗的詞語也可以富有情感朗讀出來，相信效果會更好。

3.“體會情感”環(huán)節(jié)，完全可以讓學(xué)生放開談自己的感受，鼓勵學(xué)生暢所欲言，所謂

的理不一定非要和老師講解的一模一樣才對，一定要相信學(xué)生能談出自己的感受。站在學(xué)生

的角度去思考問題，才能有更多的收獲。而這個環(huán)節(jié)，學(xué)生們對自己的感受己經(jīng)談的很好，

我又啰嗦地補充，實屬多余，這樣就容易禁錮學(xué)生的思維。

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14母雞教學(xué)反思3

成功之處

在教學(xué)中，我力爭創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，大膽

讓學(xué)生自主閱讀課文，自由體會文本，獲得閱讀感受。讓學(xué)生享有個

性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時也不忽視語文

基礎(chǔ)知識，基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。

在教學(xué)中，我能抓住重點句理解作者對母雞的感情：討厭到不敢

討厭，再切入課文抓住重點句學(xué)習(xí)，理解作者討厭母雞是因為母雞的

無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀。而后重點理解作者為什么不再討厭

母雞的討厭，讓學(xué)生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不敢”，

讓學(xué)生體會到因為母雞的辛苦，勇敢，慈愛，負(fù)責(zé)，所以作者敬佩母

雞。課文結(jié)尾作者說“我不敢討厭母雞了”。他對母雞的感情上升到

了尊敬，崇拜。要總結(jié)出這一點非常困難，需要孩子用心領(lǐng)會。許多

孩子對課文理解得不深，所以讀不出作者的這種感情。

在教學(xué)中，我還極力抓住語言文字進行訓(xùn)練，體現(xiàn)語文味。比如,

在教學(xué)完為什么討厭母雞后，請學(xué)生說話訓(xùn)練：這是一只

的母雞。以此進行這一部分的總結(jié)，學(xué)生對于這部分內(nèi)容就比較容易

理解。

在教學(xué)中，我還注重適當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件輔助教學(xué)，起到了較

好的作用，既利用了有效地課堂時間讓學(xué)生掌握了更多的知識，又利

用圖片、音樂等資源激發(fā)了學(xué)生的情感，加深了對文本的感悟。

不足之處：

當(dāng)然，在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足，課堂容量過大，還有自己上課節(jié)

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奏比較慢，學(xué)生反饋有重復(fù)的比較多。在平時的課堂教學(xué)中，要注意

訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)表不同意見，相同意見就不必多講了。

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15白鵝教學(xué)反思3

反思這節(jié)課，較好地體現(xiàn)了主題，達到了教學(xué)目標(biāo)。到了中年段，理解詞語

和句子仍然是語文學(xué)習(xí)的一個重要目標(biāo)，所以我在本課教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生運

用低年級所學(xué)的一些理解詞語和句子的方法，加強學(xué)習(xí)方法的遷移，比如:聯(lián)系

上下文理解關(guān)鍵的詞句，一定程度上也達到了對課文內(nèi)容的理解。白鵝在不同

情況下不同的叫聲，“三眼一板”指白鵝任何時候吃飯順序都不變的規(guī)矩，這都

要聯(lián)系上下文才能理解。另外,為了引導(dǎo)學(xué)生理解白鵝走路的姿態(tài)，我通過多媒

體播放一段對學(xué)生來說比較陌生的凈角出場的錄像，把這些抽象的和學(xué)生生活

距離比較遠(yuǎn)的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生形象而直觀地感受“白鵝”走路的

高傲，就達到了一個直觀，形象的效果。還有,教學(xué)中我利用學(xué)文與表演相結(jié)合。

表演是興奮劑，是催化劑，既激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，又加深了對課文的理解。

不足之處：

但是，在本節(jié)課的時間安排上顯得有些緊,學(xué)生讀的還是不充分，還有對課文

的寫話練習(xí)和寫作方法的教學(xué)沒有完全展開，這也是本課教學(xué)的遺憾。

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習(xí)作：我的動物朋友教學(xué)反思

本次習(xí)作教學(xué)，主要是通過描寫和敘述展現(xiàn)人與動物、動物與動物之間的

情感世界。教學(xué)下來，有以下四點感受：

成功之處：

1.及時捕捉學(xué)生語言描述中的精彩部分。當(dāng)學(xué)生在介紹自己的動物朋友時,

我及時捕捉他描述中的一些能體現(xiàn)親密關(guān)系、朋友情誼的詞或句，強化學(xué)生的

情感體驗，增強語言印象，為接下來的動筆作好鋪墊。

2.及時歸納和整理學(xué)生的習(xí)作思維。學(xué)生在介紹自己的動物朋友時往往內(nèi)

容比較散亂，動物的樣子、生活習(xí)性等穿插其中。我在傾聽的過程中及時引導(dǎo)

梳理，把散亂的內(nèi)容進行歸納整理，分別納入“觀其形”、“知其性”、“述

其親”三方面，便于學(xué)生習(xí)作思維的形成。

3.在反復(fù)對話中喚醒學(xué)生對語言的感覺，對情感的知覺。這節(jié)課中，我引

導(dǎo)學(xué)生通過師生互動、生生互動、生本互動，打通了學(xué)生的習(xí)作命脈，讓學(xué)生

對語言的運用有感覺，對朋友間的情誼有知覺。

4.在交流與評改中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描寫中的閃光點，尤其是關(guān)注體現(xiàn)人

與動物間濃濃情誼的描寫。通過一度展示，學(xué)生實現(xiàn)了習(xí)作語言的增量，習(xí)作

水平的提升。

不足之處：沒有很好地結(jié)合課文中習(xí)作提示的內(nèi)容去設(shè)計。

1.對小組合作學(xué)習(xí)的方式，用得不太好，主要是評價得不及時，學(xué)生的積

極性沒能充分地調(diào)動起來。

2.教師對學(xué)生的親和力不夠，師生之間還是有距離感。

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語文園地四教學(xué)反思

成功之處：

1.放手學(xué)生自主練習(xí)，教師只是起到、引領(lǐng)的作用，體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的

主人”的理念。

2.借助多媒體課件，將難度化小，使學(xué)生更加直觀、高效地完成練習(xí)。

3?充分利用小組合作、探討的能力。訓(xùn)練學(xué)生了自主、合作、探究的能力。

不足之處：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，基本達到了本課的教學(xué)要求。美中不足的是只注意了部分

優(yōu)秀生的表現(xiàn)，忽略了學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難，今后一定注意到這一點。

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16海上日出教學(xué)反思3

反思整個教學(xué)過程，我自己認(rèn)為成功之處有以下兩個方面：

在整體把握的基礎(chǔ)上，我以結(jié)尾的“這難道不是偉大的奇觀嗎？”作為切

入點，重點品讀第二三自然段，二三自然段寫的是作者觀察到的天氣晴朗時的

日出景象。把這兩個自然段作為一個整體，我依然是從整體入手，理清作者是

抓住日出時天空的顏色變化和太陽出來時的動態(tài)變化來寫的。接下來便沿著這

兩條線來讀這個過程。課文中的文字其實是很好懂的，在課堂上，我主要是想

引著學(xué)生關(guān)注作者的表達，如，“出現(xiàn)了太陽的小半邊臉”“一縱一縱的”

“沖破”“跳出”等擬人化的寫法在文中的作用，另外從這種帶有感情的文字

中體會作者對日出景色的喜愛，乃至聯(lián)系寫作背景體會作者對光明的向往。

但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時的教學(xué)中，我認(rèn)為還有不足的地方。不足

主要存在于以下兩個方面：

課后的作業(yè)顯示，我的教學(xué)目標(biāo)基本達成，但是在第一課時中，“邊讀第二

三自然段，邊在腦海中想象日出的景色”這個環(huán)節(jié)許多孩子沒話可說，有的只

不過是把課文中的句子進行了“改裝”。以前這樣的訓(xùn)練較多，孩子應(yīng)該是能

有所發(fā)揮的，但是今天的課文沒有精彩呈現(xiàn)。課后反思，可能是因為課堂教學(xué)

中理性的線條太清晰，卻削弱了課文的整體美感的感受。

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17記金華的雙龍洞教學(xué)反思3

《記金華的雙龍洞》是葉圣陶先生早年寫的一篇游記。本文語言雖然直白,

但是條理十分清晰，描寫具體生動。在教學(xué)中，主要引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，讀

中感悟，來把握外洞、孔隙和內(nèi)洞的特點。另外，還大膽嘗試了各種教學(xué)方式,

收到了很好的效果。下面談一下自己的幾點感觸：

成功之處：

一、對于這篇文章的講解，大膽嘗試、創(chuàng)新。在沒有預(yù)習(xí)本課之前，我

先給學(xué)生放了《記金華的雙龍洞》音頻朗讀。讓學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聆聽這段音

頻。然后讓學(xué)生談?wù)劼牭搅四男﹥?nèi)容。在聽完第一遍的時候，有十幾位學(xué)生談

了感受。然后我又放了一遍，又有二十幾位同學(xué)要談感受。此時，學(xué)生基本上

把本課的重點都說出來了。我很高興，因為達到了我理想的效果。我發(fā)現(xiàn)這種

嘗試還是不錯的。先讓學(xué)生聽文章，再講，這樣比直接講學(xué)生接受得快，印象

更深。

二、這是一篇游記，講課時首先要讓學(xué)生知道作者的游覽順序。這也為學(xué)

生理清文章思路做準(zhǔn)備。因此，我設(shè)計的第一個問題就是“作者的游覽路線是

什么？圈劃出表示作者游覽順序的詞?！睂W(xué)生們先自學(xué)后小組交流討論作者的

游覽路線。緊接著，我又設(shè)計一道題目：“根據(jù)課文內(nèi)容，畫出一幅游覽圖，注

意內(nèi)洞、外洞、孔隙的畫法”，通過這道題，可以看出學(xué)生是否理解了本課。

另外，學(xué)生更容易掌握每個洞的特點。

不足之處：

從本課的學(xué)習(xí)來看，整體效果還是不錯的，但是時間還是有點緊。學(xué)生讀

的時間還是有點少，像孔隙、內(nèi)洞兩個自然段應(yīng)該反復(fù)讀，細(xì)細(xì)品味他們的特

點C這節(jié)課，也使我領(lǐng)悟到:語文教學(xué)就是語言文字的教學(xué)c讓孩子們在語言里

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感受想象的美麗，在文字里享受體驗的樂趣，是非常有意思的快樂學(xué)習(xí)!

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交流平臺初試身手教學(xué)反思

成功之處：

“交流平臺”中主要講了兩層意思，一是學(xué)習(xí)交流“按照一定順序?qū)懢拔铩?/p>

的方法，二是要抓住重點景物去寫。教學(xué)這一部分時，先讓學(xué)生探究討論提到

幾種描寫景物的順序，然后交流指導(dǎo)，學(xué)生收獲不小，特別是與課文結(jié)合來理

解指導(dǎo)的內(nèi)容環(huán)節(jié)，更具有實際意義。

不足之處：

教學(xué)“初試身手”欄目時.，放手讓學(xué)生分組后討論時，部分學(xué)生反應(yīng)不積

極，未參與到小組活動中去，我并未針對此現(xiàn)象及時給出解決的辦法，后期我

會引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組活動，用鼓勵性的語言給出正面的引導(dǎo)。

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習(xí)作例文教學(xué)反思

成功之處：

本單元習(xí)作例文有兩篇，即《頤和園》和《七月的天山》。這兩篇課文作

為例文的目的是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)“按照一定游覽的順序?qū)懢拔铩焙汀白プ≈攸c

景物描寫”的寫作方法。

我利用先扶后放的教學(xué)方法，在對學(xué)生進行的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),

取得了很好的教學(xué)效果，學(xué)生不但掌握了本課的寫作方法，還掌握了學(xué)習(xí)方法。

先扶。教學(xué)中，我把主要精力放在第一篇例文的教學(xué)上。我先讓學(xué)生整

體感知課文，知道課文的主要內(nèi)容。然后讓學(xué)生了解課文的過渡句，在此基礎(chǔ)

上繪制出游覽路線圖，突破教學(xué)重點。

再放。最后，要求學(xué)生以學(xué)習(xí)《頤和園》的方法來學(xué)習(xí)第二篇例文《七月

的天山》。該放手就放手。

不足之處：

如能小組最后交流一下按照一定順序?qū)懹斡浀姆椒?，或者寫一段在小組交

流。

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習(xí)作：游教學(xué)反思

成功之處：

本次習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)是要學(xué)生將習(xí)作例文中學(xué)到的寫作方法直接運用到寫

作中去。本單元的教學(xué)重點就是體會文章是怎樣按照一定順序描寫景物的，學(xué)

會抓住重點景物描寫。這次習(xí)作要求學(xué)生選擇一定的順序?qū)懀壤L制旅游線路,

再按照一定的游蹤去寫，最后選取合適的材料寫一篇習(xí)作。這個要求與本單元

的教學(xué)重點是吻合的，一脈相承。

不足之處：

教學(xué)中，我注意了指導(dǎo)，提供了范例，取得了較好的效果。如果以習(xí)作例

文做例子，列出游覽路線圖，可能實效性更強。

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18文言文二則教學(xué)反思3

這篇課文比較適合兒童的認(rèn)知水平，文中所蘊含的古人的思想能給學(xué)生以

積極的引導(dǎo)。

成功之處：

1.文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，小學(xué)生對文言文

接觸的又少，能做到正確地斷句，流利地朗讀就已經(jīng)很不容易。教學(xué)中把指導(dǎo)

學(xué)生朗讀、背誦作為本課的教學(xué)重點。課文所寫的事情和其中蘊含的道理并不

難理解，難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正

確地斷詞斷句把句子讀通順。教學(xué)中我在這方面下了不少功夫，其效果還是很

明顯的。

2.在教學(xué)中我還注意了以下問題：

充分發(fā)揮范讀的重要性，教師范讀課文本身作用不可小覷，范讀文言文更

是重要，第一遍要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學(xué)生的作用。第二遍一

定要讓學(xué)生注意斷詞斷句，做到準(zhǔn)確。要注重指導(dǎo)文言文的讀法，一要把朗讀

的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語氣。

3.在這課的教學(xué)中，我還有意地傳授了一點兒文言文知識，以后對孩子的

學(xué)習(xí)是有幫助的。

不足之處：

應(yīng)該讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文注釋，自主理解課文，結(jié)合

語境理解詞語意思，而不是采取填鴨式教學(xué)。

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19小英雄雨來教學(xué)反思3

反思整個教學(xué)過程，我自己認(rèn)為成功之處有以下兩個方面：

《小英雄雨來（節(jié)選）》記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒

童雨來掩護交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒

童熱愛祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。我在教學(xué)之后有以下幾點反

思：

L這篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強。教學(xué)時，我放手讓學(xué)生根據(jù)課文前

“預(yù)習(xí)提示”的要求自讀課文，最后，組織學(xué)生講故事，故事的趣味性活躍了

課堂的氣氛，學(xué)生都樂于表達c

2.體會雨來機智勇敢、熱愛祖國的品質(zhì)是本課教學(xué)的重點。教學(xué)時，我將

這一問題的解決融入到討論、交流自己感受最深的是什么這一環(huán)節(jié)中，注意抓

住一些關(guān)鍵句子，讓學(xué)生想，讓學(xué)生談。如“我是中國人，我熱愛自己的祖

國。”一句，弄清文章為什么兩次出現(xiàn)這個句子。

3,用較快速度閱讀課文，了解內(nèi)容，這對四年級學(xué)生而言有一定的難度，

因此不能要求太高，就在學(xué)生閱讀每一部分時，教師提出閱讀時間要求，促使

學(xué)生加快閱讀速度。對于每部分內(nèi)容的把握，可采用加小標(biāo)題的形式予以落實。

對加小標(biāo)題不要要求太高，只要學(xué)生基本上概括了本部分的內(nèi)容，語句通順即

可。

但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時的教學(xué)中，我認(rèn)為還有不足的地方。存在

的不足主要存在于以下一個方面：

有時候，明明知道學(xué)生表現(xiàn)很好，但卻急于找不到合適的話語進行評價。那

些用慣了的“你真棒”“好極了”等，在我看來一遍足以，如果反復(fù)使用則會

變得枯燥無味，失夫了表揚的意義,后期我會在這方面加強學(xué)習(xí)C

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20我們家的男子漢教學(xué)反思3

成功之處：

用改換小標(biāo)題的方法學(xué)會把握長文章的主要內(nèi)容，指導(dǎo)閱讀小標(biāo)題，從小標(biāo)題中讓學(xué)生

體會“男子漢”的真義，教學(xué)的重頭戲是改換小標(biāo)題，要求用文中的人物語言來給文章?lián)Q小

標(biāo)題，目的非常清楚，讓學(xué)生能通過人物語言體會片斷的主題和人物的性格特征。以“他對

食物的興趣”為例，我和學(xué)生一起探討得出答案。隨后的幾部分，我充分發(fā)揮了學(xué)生自主合

作學(xué)習(xí)的作用，放手讓他們?nèi)ビ懻撃木湓捀m合來做小標(biāo)題。結(jié)果都一一順利完成。

不足之處：由于是略讀課文，應(yīng)該多多放手給學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)有些多，致使部分學(xué)生對老

師的依賴性變強。

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21蘆花鞋教學(xué)反思3

成功之處：

情感是課堂教學(xué)的法寶。沒有情感的教學(xué)是平淡乏味的教學(xué)，沒有情感的

教學(xué)是游離文本的教學(xué)。學(xué)生交流對青銅的印象的過程中，始終貫穿著濃濃的

情意。匯報中，學(xué)生們或是低沉的訴說，或是強忍的淚花，或是會心的微笑，

或是動人的話語，感染了在座每一個人，也將這部作品的人性之美、大愛之美

推向了高潮，閱讀教學(xué)真正走進了學(xué)生的精神世界。

整個交流過程中，努力用自己優(yōu)美的語言創(chuàng)設(shè)一個詩意的課堂，帶給學(xué)生

一次精神的旅行和享受，在與學(xué)生的平等對話、暢所欲言中，激發(fā)他們更大的

閱讀熱情。

不足之處：

對朗讀的指導(dǎo)就比較少，在以后的教學(xué)中要注意教學(xué)時間的合理分配。

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口語交際：朋友相處的秘訣教學(xué)反思

成功之處：

這節(jié)口語交際課的重點是交流“朋友相處的秘訣”，提高口語交際的能力。

具體任務(wù)是小組長如何整合意見，班級匯報的問題。

我認(rèn)為這節(jié)課基本完成了教學(xué)目標(biāo)，每個同學(xué)都積極主動地參與了討論，并

發(fā)表了自己所任角色的意見，有理有據(jù)，比較成功。

不足之處：

學(xué)生沒有深層次的思考，對真正鍛煉口語交際所起的作用并不是很大。今

后，我要切實從課堂實際情況出發(fā)，提高自己駕馭課堂的能力，遇到任何事情

都能隨機處理，通過多種渠道、利用多種方法來達到教學(xué)目的。

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習(xí)作：我學(xué)會了教學(xué)反思

成功之處：

這篇習(xí)作從選材的內(nèi)容上與學(xué)生生活聯(lián)系非常緊密，就是他們在生活中學(xué)

到的本領(lǐng)，所以指導(dǎo)時我緊扣生活這一主題，引導(dǎo)學(xué)生回憶、聯(lián)想、說出自己

是怎樣學(xué)習(xí)本領(lǐng)的，在開課伊始，我通過引題這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生補充習(xí)作題目,

我的目的就是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選材，從學(xué)生的回答中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的選材很廣泛，

因為如何選材，選什么樣的材料更適合寫作，這對于學(xué)生來說是一大難點，解

決了這個問題，習(xí)作就會簡單多了。

不足之處：

在學(xué)生說作文的過程中，一部分孩子都說到了一個學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)滑板或是

滑旱冰，此時我卻沒有注意引導(dǎo)學(xué)生向多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容想想，而且，學(xué)生只

說過程，不提自己當(dāng)時的感受，沒有情感的細(xì)膩體驗，作文是不會生動的，導(dǎo)

致原本豐富的習(xí)作內(nèi)容一下子變得單一了。由此我想到，最初的設(shè)計即使再合

理，預(yù)想得再完美，在課堂上一定要時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，及時引導(dǎo)，及時，

這樣才會使得教學(xué)落到實處。我也注意到了學(xué)生語言的貧乏，要指點學(xué)生多看

書，多積累G

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語文園地六教學(xué)反思

成功之處：

“交流平臺”欄目的重點是教學(xué)生交流如何把握長文章的主要內(nèi)容的方法。

“詞句段運用”練習(xí)用修改符號修改病句。體會比喻句的作用，學(xué)習(xí)用比

喻的修辭手法改寫。

“積累運用”理解和積累古詩《獨坐敬亭山》。

課堂教學(xué)落實了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅積

累了知識，而且學(xué)到了方法。

不足之處：

既然是練習(xí)課，就該放手學(xué)生先自己訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上教師適當(dāng)才好。

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22古詩三首教學(xué)反思3

《古詩三首》選編了《芙蓉樓送辛漸》《塞下曲》和《墨梅》三首詩歌。

從內(nèi)容上看，都是表達一定的精神品質(zhì)的。

成功之處：

我是這樣安排教學(xué)的，第一節(jié)課教學(xué)王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》，基本教

學(xué)步驟是導(dǎo)入后，出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生釋題、了解作者，熟讀古詩后，用自

己喜歡的方式理解重點詞語，說說詩句的大意。接下來，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，按照

提示逐步完成練習(xí)，教師檢查指導(dǎo)。最后的環(huán)節(jié)是質(zhì)疑探究，抓住重點句子，

深入理解，從中讀懂詩句蘊含的感情，進而深刻理解全詩。

第二課時，按照同樣的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)第二首和第三首詩。學(xué)生在掌握了

學(xué)習(xí)方法后再來學(xué)習(xí)新課，沒遇到什么障礙，可謂水到渠成，順理成章。

不足之處：

我認(rèn)為這一課的教學(xué)還有很多的不足，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒有充分調(diào)

動起來。學(xué)生和教師之間缺乏溝通。在個別問題提出后，沒有給學(xué)生充分的思

考時間，這也是造成學(xué)生思維阻礙的一個原因。第二是對教材的解讀能力不夠。

認(rèn)真?zhèn)浜谜n是上好一堂課的基礎(chǔ)，只要多學(xué)習(xí)、多鉆研，我想我們會上出

更多高效的課?？偠灾还?jié)有效，精彩紛呈的課，離不開教師“精心”的

預(yù)設(shè)，也不能沒有學(xué)生精彩的生成。要關(guān)注學(xué)生在課堂中處處閃現(xiàn)的生成點，

學(xué)習(xí)處理好生成點中的智慧火花。

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《黃繼光》教學(xué)反思

《黃繼光》記敘了抗美援朝時期的戰(zhàn)斗英雄黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中為了消滅敵人的一個

火力點，為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，最后壯烈犧牲的事跡，贊揚了

黃繼光為人民利益英勇獻身的偉大的愛國主義和國際主義精神。課文以“上級命令一一請求

任務(wù)一一英勇獻身一一占領(lǐng)高地”為線索，字里行間流露出對黃繼光為革命事業(yè)英勇頑強、

奮不顧身的偉大精神的贊頌，具有很強的文字感染力。這篇文章對學(xué)生們樹立正確的人生觀

和價值觀有著重要的教育意義。

一、教學(xué)效果（思效）

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)情感。好的開端是成功的一半，因此我在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)進行了

精心的設(shè)計。開課伊始，我利用多媒體播放了老電影《黃繼光》片段。這不僅觸發(fā)了學(xué)生心

底深處的感情，也為下文的學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。

（二）問題引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

在《黃繼光》的電影片段結(jié)束之后，我問：“黃繼光為什么要用自己的胸膛去堵住敵人

的槍眼？”請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，從課文中找一找。

（三）抓住關(guān)鍵詞句，小組合作進行探究。

在同學(xué)們找到了問題的答案之后，讓他們在小組內(nèi)交流。因為小組合作學(xué)習(xí)，他們都非

常投入，交流時也妙語連珠。這樣做同時也培養(yǎng)了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。

（四）在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗對學(xué)生進行愛國主義教育

并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

例如：黃繼光在用自己的胸膛堵住槍眼的時候，他會想些什么？如果你遇到了這種情況,

你會怎樣做？請同學(xué)們練習(xí)課文中描寫黃繼光此時所處的情況來想一想，然后同桌交流一下。

我們看哪一位同學(xué)說得最好。

（五）立足文本，在學(xué)生理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上對教材進行合理地拓展。

在當(dāng)年那場偉大的抗美援朝的戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出了無數(shù)的革命英雄人物。他們崇高的愛國

主義和國際主義精神激勵著一代又一代人。他們用自己的鮮血維