2024小學語文教學個人總結(jié)5篇

2024小學語文教學個人總結(jié)5篇

2024小學語文教學個人總結(jié)篇1

暑假即將來臨，期末考試也接近了，本學期的各項工作將畫上句

號。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓，也為了使自

我的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全

面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

一、培育學生學習語文的愛好

小學生對待學習，往往偏重于愛好，愛好能激發(fā)學習的進取性,

增加求知欲望，增加克服困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后

天環(huán)境和教化影響下產(chǎn)生和進展起來的，尤其是老師本身對學生的影

響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新本領(lǐng),

已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的

主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得

興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語

文素養(yǎng)。

(1)規(guī)范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學

習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行

復習、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、

聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預習、漸漸養(yǎng)成細致預習的好習慣;課堂

上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分主角讀等方式，對學

生進行朗讀訓練與指導。

④閱讀：從平常上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多

思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了

增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進行閱讀訓練。

⑤為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，接受一些特性化的方法:

每位學生都有一本摘抄本,將所學課文，課外閱讀中看到的美麗詞句,

寵愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟

本領(lǐng)，并進行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。

⑵培育進取探究習慣，進展求異思維本領(lǐng)。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，

在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識本領(lǐng)、理解水平有

關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者

見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中奇妙點撥，以促進

學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開

發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱

歷，學問的積累等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。這

樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間,

讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體現(xiàn)自我價值。

二、重學問遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構(gòu)

成有序、趣味、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。在語

文教學中包括對學生進行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學習等的教化，所以

就不能僅僅局限學習方面的教化。為了對學生進行愛國教化能夠讓學

生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變更進行一個圖片展，增加酷愛家鄉(xiāng)的感情。為

了提高學生的品質(zhì)，把學過課的文能夠延長到家庭，說說自我在家的

體驗，學會感恩，讓學生既學到學問又品質(zhì)良好進展。

三、備好課，做好充分準備

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要

備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和進取性,

所以，每一天我都花費很多的時間在備課上，認細致真鉆研教材和教

法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充

分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉

悶，我還為此準備了很多的教具，的確教學效果非?；孟?。同時，為

了備好課，花很多的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自我加工、自我制

作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有細

致備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒愛好聽課,

與此相比可見，細致備課對教學非常重要。

四、進取參與教研活動，努力提高教學水平

這學期的教學工作能夠說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，進

二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的學問積累。

本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我們四班

級一班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀樂觀性，每早上，

我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫美麗的古詩文和學生一起誦讀。

激發(fā)學生背誦古詩文的愛好。為了更好地培育學生的自學實力，我始

終要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓舞學生大膽展示自己的閱讀成果,

通過手抄報等形式進行展示。

三、抓科學探討，閱讀教學的主旨性的探討有肯定的相識。

本學期，我的科研目標是對探討閱讀教學目標的探討。我認為首

先應加強學生基本技能的培育。學生的基本技能的形成以基礎(chǔ)學問的

全面駕馭為前提。我們在四班級語文組將大力加強語文基礎(chǔ)學問的教

化教學，進而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性學習方法的探討，讓探究性學習方法真正為老師們所

駕馭并敏捷運用。留意進展學生的實力，強化新奇心，啟發(fā)學生敢于

想象，勇于質(zhì)疑，鼓舞學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思

維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。教學中始終堅持以學生為主體，

以老師為主導，老師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，樂觀實施探

究性學習方法的探討，讓每個學生都成為探究性教學的主體。樂觀創(chuàng)

設情境，讓學生在探究性學習中培育愛好，激發(fā)新奇心和求知欲。我

們使學生成為學習的主子。細致指導學生自主學習、獨立思索，鼓舞

學生自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。

改革教法，留意學法。變滿堂問式教學為學生自由進展式教學。

老師加強學法指導，給學生學習足夠的時間與空間，讓學生充分體驗

學習的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花?？傊?，

經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教化理論水平有肯定提高，課堂教

學方面也有明顯進步。但也不不足，如本班學生不遵守紀律，成果始

終不夠志向。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。減負工作總結(jié)在

實施新課程教學過程中，〃減負〃不只是表面的減〃負擔〃，而是應當變

更學方式，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。

蘇霍姆林斯基告知我們：〃假如我們想減輕學生的負擔，那么就

應當讓他閱讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，

假如我們真的想減輕學生的腦力勞動，那就讓我們在學生面前，放開

道路，讓他們走到圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡中醒來成為青

少年時代的摯友吧。〃為此，作為老師的我首先在思想上有了較深刻

的相識，然后在實際中加以體現(xiàn)，如：布置作業(yè)的時候從學生的角度

衡量，作業(yè)量是不是太多了、有沒有必要進行重復性的操練、對不同

的學生提出不同的要求和支配等等。這樣既敬重了學生的自主選擇，

又提高了學習效率，何樂而不為呢。當然，若要真正做到〃減負〃又〃增

效〃，關(guān)鍵是老師的素養(yǎng)要提高。

尤其是新課程教材同舊教材相比，學問點有增無減。例如，新課

程數(shù)學講究學生對學問的探究過程，勢必使數(shù)學課多了探究少了練習

時間，有時一節(jié)課下來，連課后的練一練也無法完成，且一、二班級

不準布置書面家庭作業(yè)，請問什么時候做數(shù)學實力訓練和課堂作業(yè)本。

假如學生缺少了練習時間，老師又不能依據(jù)教學目標合理地支配教學

內(nèi)容，恰當?shù)剡\用教學方法,學生能學好嗎。這就要求老師細心備課，

細心選擇教學內(nèi)容，向45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學效率。課堂要

面對大多數(shù)，課下通過個別輔導解決個別學生問題，老師要整體支配

教學進程，分散難點，分解壓力，從而達到減輕學生的課業(yè)負擔，增

加學生學習效果的目的。

在教學中還可以實行3個方面的根本轉(zhuǎn)變：

1、老師要把單一學問傳授的過程，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M學生特性進展、

啟迪學生心智、促進學生全面成長的綜合的過程。

2、要把教學中對前人學問的復制、灌輸過程，轉(zhuǎn)化為學生樂于

接受，培育學生思維品質(zhì)的過程。

3、把學問的死記硬背的過程，轉(zhuǎn)化為探討的過程，留意培育學

生探求新學問的實力。漸漸地就能使〃減負〃工作落到了實處，學生在

學習中也會感到輕松、開心。

為了豐富學生的課余生活，我們班組織開展了一系列活動，如〃母

親節(jié)〃的我為媽媽干活，每天講故事，爭蘋果，說自己身邊的趣事等。

在這樣寬松自由的學習環(huán)境中，我想無論是學生還是老師，都是很樂

意的。只要賜予學生足夠的時間做自己想做的事，學自己想學的東西,

學生就會說：學習是歡樂的。

2024小學語文教學個人總結(jié)篇3

一個學期的工作結(jié)束了，我們就此告辭了三班級。這個學期的工

作是繁忙的、充溢的、也是充溢期望的。做為一名小學語文老師，回

顧這一學期的教學工作，心中有無限感慨?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總

結(jié):

一、細致鉆研教材，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學效率

在開學初，我主動找教科書、教學用書，提前學習新課程標準。

我細致閱讀了三班級下冊《語文老師教學用》，將重點資料摘抄下來，

做好筆記。為了上好每一節(jié)課,在細致鉆研教材的基礎(chǔ)上，吃透教材。

每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學效果，做

到查闕補漏。為了向課堂四非常鐘要質(zhì)量，在課前，我細致上網(wǎng)查閱

相關(guān)資料，以做到心中有數(shù)。

二、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課

改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新本領(lǐng)，已成為老師

關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在

語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,

使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導入新奇資料

〃愛好是最好的老師〃。在教學中，我非常留意培育和激發(fā)學生的

學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種簡便和

諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不一樣的課型,

設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情

景;也可用講解并描述故事的方式導入，接受激發(fā)愛好、設計懸念.?????

引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學

習之門。

2、培育進取探究習慣，進展求異思維本領(lǐng)

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,

在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識本領(lǐng)、理解水平有

關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者

見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線,

奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言

的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后,

學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的

問題進行辯論。經(jīng)過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無

窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的

課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學

習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習

中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自我對課文

的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學

生的學習供應了廣袤的舞臺。

三、留意夯實基礎(chǔ)，以新課程理念指導教學

1、我在課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創(chuàng)設簡便民主

的教學氛圍，鼓舞學生踴躍發(fā)言，構(gòu)成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建

探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主

獲得學問，提高學生的.本領(lǐng)。結(jié)合本班學生的實際特點，接受生動

活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好。在教學時我首先留意要求學

生駕馭基礎(chǔ)學問，以課本為主，以課外學問為必要補充。要求優(yōu)生在

堅固駕馭課本學問的基礎(chǔ)上利用《新課程》報或其他資料進行課外學

問的補充，給他們能〃吃得飽、吃得透、吃得豐富〃。在教學中重視中

等生和學困生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得提高，產(chǎn)生

深厚的學習愛好。在激發(fā)他們的學習愛好后再給他們開小灶，讓他們

能將書本學問消化掉。

2、加強寫字指導，提高學生的寫字本領(lǐng)。

三班級的寫字教學往往被老師忽視，本學期，我重視了學生的寫

字習慣的培育，課堂中留意提示，利用寫字本對學生進行寫字指導,

課外嚴格要求學生細致書寫。

3、重視朗讀本領(lǐng)的培育。

在教學中我接著加強詞、句訓練，引導學生自學運用查字典、聯(lián)

系上下文的方法精確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀,

發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自我當作課文中的人物去感覺、去體

驗、去思索。擅長用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培育語感。

4、重視積累，提高學生的寫作本領(lǐng)。

三班級是學生寫作的正式起先。首先為激發(fā)學生的寫作愛好，我

從作文的詞句積累入手，要求學生每一天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過一

學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作本領(lǐng)也有了比較明顯

的提高。

5、留意口語交際本領(lǐng)的訓練。

口語交際是培育學生寫作本領(lǐng)的一個有效途徑，僅有肯說會說才

會寫作。所以我重視每一次口語交際的機會。在每一節(jié)上，要求學生

說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學們創(chuàng)設交際情境,

全員參與溝通，重視說與聽的訓練。

四、因材施教，促進學生全面進展

L發(fā)覺閃光點，激發(fā)學生學習愛好。

我班的學生呈兩極分化狀況較為嚴峻。對于不一樣的學生我接受

不一樣的教化方法和教化方式。在課堂上遇到難題讓學優(yōu)生先做示范,

帶動中等生，再檢查學困生。當發(fā)覺學困生對學問點難以駕馭時，就

給他們開小灶,反復指導。在教學中，我擅長發(fā)覺學生身上的閃光點。

經(jīng)過彰顯學生的閃光點，引導學生改正缺點，激發(fā)學生的學習愛好。

2.抓管理，促進學生全面進展。

針對本班學生調(diào)皮搗蛋不聽從管理的特點，我確定讓他們?nèi)巳藖?/p>

管理，人人受管理。每個星期依據(jù)座位次序表執(zhí)行組長輪番制，這樣

促進了學生自學守紀、養(yǎng)成良好的學習習慣，同時培育了學生的組織

本領(lǐng)。經(jīng)過段時間的努力，本班學生學習看法有了很大轉(zhuǎn)變。

五、進取反思、細致批改，做好教學的后續(xù)工作

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我進取參與各級各類組織的教研

活動。除外出聽課外，我還進取堅持向平行班老師聽課學習。每一課

我都細致撰寫了教學反思。從多方面反思教學效果。為提高自身的業(yè)

務水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的

教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

總之，本學期以來，我不遺余力做好自我的教學工作，不斷嚴格

要求自我，努力吸取他人的特長，不斷更新自我的教學理念，并運用

到自我的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每

一位學生都能真正提高自我的語文素養(yǎng)。

六、工作反思

由于自身的本領(lǐng)有限，教學的閱歷的不足，本學期在教學中還存

在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學

生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題。如寫字

習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字

跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅毅的意志,

不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作愛好比較深厚，但

優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平進展不夠均衡。

在今后的教學中，應當加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學模式還不夠到位。今后

還要改善教學看法，與學生和諧相處，爭做學生愛戴的好老師。

4、教學成果少，學生獲獎也不多。在今后的教學中，嚴格要求

自我，讓學生多動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。

5、班上學生兩極分化嚴峻，對于學困生的輔導有待接著加強。

七、平安教化總結(jié)

〃平安重于泰山〃。做好平安工作，制造一個平安的學習環(huán)境是非

常重要，做好班級平安工作也是完成上級交給的各項工作。學生作為

社會的弱勢群體，多數(shù)自我愛護意識和平安防范本領(lǐng)低，大大增加了

班級平安工作的難度。學生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中

往往受愛護較多，而缺乏生活閱歷。為了進一步提高本班的平安，詳

細做法：

1、抓好了平安意識教化。樹立了班級管理〃平安第一〃的思想，

建立建全了各項平安管理制度和規(guī)章，加強了對教室用電、用水的監(jiān)

管;利用班會，對學生進行了的平安防護學問宣揚和教化，使學生在

主觀上樹立起生命重于泰山、平安高于一切的意識，防患于未然。

2、交通平安教化。教化學生遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行，

過馬路時應走人行橫道線，放學上學回家途中排好隊，帶好小黃帽,

要靠邊行，行人應走在人行道上，講解一些交通平安學問，使學生更

好的遵守交通法規(guī)，做一個禮貌的少先隊員。

3、食品衛(wèi)生平安教化。應教化學生養(yǎng)成良好的健康行為，平常

多喝開水，不喝生水，少喝冰水，多吃簇新蔬菜和水果，不吃發(fā)饅、

變質(zhì)的食物，把住〃病從口入〃關(guān)。要教化學生留意個人衛(wèi)生，經(jīng)常用

肥皂和流淌水洗手，異樣在打噴嚏、咳嗽和清潔鼻子后要洗手。不要

共用茶具、餐具，不要隨意去小攤店買一些不干凈的零食，不要吃太

多的冰激凌，應時刻留意飲食衛(wèi)生。

4、抓好教室及環(huán)境管理。學校環(huán)境建設以綠色學校為標準，從

思想意識到日常管理都從嚴要求，所以在班級的環(huán)境管理上也要以凈

化、綠化、美化、優(yōu)化為要求，真正把教室環(huán)境創(chuàng)設為美麗的學習環(huán)

境，使學生愛校如家，提高環(huán)保意識。

在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自我，更努力地鉆研

教材，摸索出一套更有效的教學方法，為培育祖國的人才盡自我的最

大的努力。新的學年即將到來，我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將

依舊踏踏實實做好自我的本職工作，并團結(jié)協(xié)作，為學校的進展做出

應做的貢獻。

2024小學語文教學個人總結(jié)篇4

一、關(guān)注課堂教學，實踐自育自學

課堂是學生獲得學問與培育本領(lǐng)的主陣地。這學期，我在關(guān)注課

堂方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，在課前，我細致鉆研教材、吃

透教材，并結(jié)合本班學生的實際，接受敏捷的教學形式，激發(fā)學生的

學習愛好。

課堂上努力貫徹新的教化理念，創(chuàng)設簡便民主的教學氛圍，鼓舞

學生踴躍發(fā)言。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，進取引導學生

合作、探究，提高學生自主獲得學問的本領(lǐng)。

二、培育語文素養(yǎng)，促進全面進展

1、培育課外閱讀習慣

積累很多的詞匯和美麗的語句是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用語

文課堂，借助故事，作文佳作，鼓舞學生多聽多記文中的好詞好句。

平日里要求學生每一天摘抄必需量的好詞佳句。經(jīng)過一學期的嘗試,

本班學生的詞匯量大大增加，寫話本領(lǐng)也有了比較明顯的提高。

2、狠抓基礎(chǔ)學問教學

為了讓學生的基礎(chǔ)學問和基本技能駕馭的更扎實，在書寫方面,

我強調(diào)作業(yè)的規(guī)范性，要求書寫整齊、字跡工整，并努力克服錯別字，

有些學生對于寫過幾遍的字還會寫錯，如：〃寬〃字下邊本該〃見〃而非

〃貝〃字;“拔〃和〃撥〃字，學生總是分不清是“撥打〃還是〃拔打”，〃拔河〃

還是“撥河〃等。

類似這樣的問題我加大指導力度，分析字形和筆畫，反復抄寫和

聽寫，幫忙學生改正。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累

等，我都逐一進行講解或強調(diào)，并對這些問題加大訓練量，以加強鞏

固教學成果。

3、做好抓差補缺輔導

本班學生的整體水平存在著較大差異。為促使每位學生能在原有

基礎(chǔ)上都有所進展，我"抓兩頭，促中間〃：一方面留意培育優(yōu)生，以

優(yōu)生來帶動差生，并對差生課外加強輔導工作，課堂中多創(chuàng)設機會，

賜予鼓舞，樹立后進生的信念;另一方面留意培育學生的學習愛好，

促使每一位學生都有提高。

三、重視語言積累，拓展學生視野

語文教學必需重視積累運用。僅有學生對學問有了必需積累之后,

才能敏捷運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活

動。

1、選讀優(yōu)秀日記或摘抄。經(jīng)過在全班朗讀學生自我書寫或自主

搜尋的精彩文章或段落，激發(fā)學生主動進行課外閱讀的愛好，在增加

學生閱讀量的同時，學生必定也收獲了很多東西。

2、積累固定詞語，如ABB式，AABB式，ABAB式等。在不斷收

集整理的過程中，學生的詞匯量有了明顯的增多。

3、開展語文嬉戲。如各種句式的轉(zhuǎn)換，〃把〃字句和〃被〃字句互

換，反問句和陳述句的互換，兩句話變成一句話等，學生在活動中提

高了愛好，也訓練了思維本領(lǐng)。

四、參與各類教研，提高自身水平

為提高自身的業(yè)務水平，我除進取參與學校組織的各類教研活動

以外，還進取外出聽課學習。并經(jīng)常閱讀一些教化教學書籍，收集最

新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

在本學期，同樣也存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良學習習慣有待進一步訂正。仍有一些學生寫

字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)字跡潦草，或遇到難題不

會主動克服解決等。

2、寫話方面水平差異太大。班中學生的寫作愛好比較深厚，但

優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平進展不平衡。在

今后的教學中，需引起足夠重視。

2024小學語文教學個人總結(jié)篇5

這學期，我擔當五班級的語文教學工作，一學期來，我依據(jù)學校

教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，樂觀向同事請教，結(jié)合本

班學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有支配，有組

織，有步驟地開展。現(xiàn)對本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、基本狀況分析：

五班級現(xiàn)有學生35人，經(jīng)過一個學期的學習，通過課前故事的

朗讀訓練的形式，學生的口頭表達來看，學生的朗讀有了很大的進步,

語音語調(diào)也在著步提高。從書面表達來看都有了不同程度的提高，學

生的書寫水平有了較大的提高，一部分學生的寫的作文內(nèi)容詳細、表

達流暢，能寫出一件小事、一個物品或者介紹一個人物，但也有一部

分同學不寵愛上寫作，寫作水平比較差，還須要老師進一步做好他們

的思想工作，使他們放下"落后〃的思想包袱，以最快的速度把寫作水

平提上去。

二、總結(jié)教學閱歷：

（一）實施新的教法，提高教學的實效性。

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字是

低班級語文教學的重點，因為學習程度的不同我還是會把它作為重點,

只不過在教學形式上充分利用兒童已有的識字閱歷和熟悉的語言因

素，教給兒童識字方法，鼓舞兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四

個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系詳細的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機

結(jié)合起來，力求識用結(jié)合;二是引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)

驗，多視察，多想象，把識字和相識事物有機結(jié)合起來;三是學

過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起

來;四是在識字過程中肯定重視寫字的指導，不僅要求學生把字寫對，

還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起;五是在識

字過程中加強對已相識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與

復習結(jié)合起來。此外也開展了“漢字聽寫大賽〃、〃我來出字謎〃等的活

動的形式進一步提高學生識字寫字實力。

其次、在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地

進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。這一塊我下的功夫還不夠，

部分學生還不能較完整地表達自己的想法，說的還不夠主動。因此就

學生結(jié)合實際有效的進行說的訓練還有待加強。

第三、在教學策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。在教學中我力求做

到具有整體教學思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學中，什

么時候支配什么內(nèi)容、布置學生進行那些學習準備、運用什么方法施

教，必需心中有數(shù)。避開單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四、在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學習。

同時實行〃一幫一〃的模式，這不僅加強學生之間的互補性，同時也提

高了教學效率。新課標提倡學習方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、

探究性學習。而新教材又非常重視兒童學習愛好和學習實力的培育,

通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習、因此，我充分利用

好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱

讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、

探究發(fā)覺，從小激發(fā)兒童學習的成就感。

（二）開展了豐富多彩的語文實踐活動。

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活

動。為鼓舞學生寫作，激發(fā)學生寫作熱忱。我就實行嬉戲的形式進行

嘉獎。文中只要有一處好句子，文章填寫工整，字跡規(guī)范端正，每一

次作文都比前一次作文有進步，等等只要是能加強學生寫作的都可以

參與嬉戲。

（三）重視學生良好課外閱讀習慣的培育，大力提高學生的寫作水

平。