小學(xué)班主任學(xué)習(xí)通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年

小學(xué)班主任學(xué)習(xí)通超星期末考試章節(jié)答案2024年現(xiàn)代教育形勢下,親和力成為一位教師非常重要的素質(zhì),這種親和力的本質(zhì)是()

答案:對學(xué)生的愛班主任用暗示手段或借他人他事旁敲側(cè)擊,或用名言警句、格言、成語等簡明語言加以提示,來幫助學(xué)生明白某些道理的談話方式是()

答案:點撥式談話為了抓好班級紀(jì)律,班主任應(yīng)實行()

答案:先“專政”后民主熱愛學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的()

答案:職業(yè)道德素質(zhì)教師上課過程中,一位調(diào)皮的學(xué)生老在違紀(jì)打鬧,弄得旁邊同學(xué)都很難專心聽課。這位老師氣得大聲說:“你給我出去!”見那學(xué)生不出去,又說:“好,你不出去,我出去!他還沒有出去,我就不再回來上課!”這種教育僵局出現(xiàn)的關(guān)鍵原因是()

答案:教師自尊心過強,心態(tài)不好某小學(xué),學(xué)生喜歡課間坐到樓層走廊的扶欄上聊天打鬧。一天,一位學(xué)生坐不穩(wěn),跌倒樓下,受傷住院。下列說法中,恰當(dāng)?shù)氖?)

答案:如果學(xué)校、老師都沒有教育過學(xué)生不能坐到走廊扶欄上,學(xué)校要負(fù)大部分責(zé)任個別教育的心理基礎(chǔ)是()

答案:熱愛學(xué)生,坦誠相待班主任專業(yè)化的內(nèi)涵包括:()①熱愛學(xué)生②工作責(zé)任感強③遵守法規(guī)④個性心理素質(zhì)好,有寬闊的胸懷

答案:①②③④⑤結(jié)合教學(xué)實際，試述小學(xué)班主任工作的理念。

答案:一、以人為本的理念（一）概念：小學(xué)班主任必須把班級內(nèi)的小學(xué)生看成是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人，關(guān)注每一個學(xué)生。（二）要求1.把小學(xué)生看成是一個個有尊嚴(yán)的人2.把小學(xué)生看成是獨特的個體3.把小學(xué)生看成是發(fā)展中的人二、以小學(xué)生為主體的理念（一）概念：小學(xué)班主任必須把小學(xué)生當(dāng)作班級的主體，讓學(xué)生自己教育自己、自己管理自己，做班級的小主人。（二）要求1.深入了解小學(xué)生的需要2.小學(xué)班主任要有服務(wù)意識3.采取民主的班級管理風(fēng)格三、全面發(fā)展的理念（一）概念：一是對群體來說，保證班級全體學(xué)生的發(fā)展；二是對個體來說，保證每個學(xué)生的全面發(fā)展。（二）要求1.班主任工作的著眼點必須面向全體學(xué)生2.班主任要促進每一個學(xué)生的全面發(fā)展3.設(shè)立全面發(fā)展的班級建設(shè)目標(biāo)四、可持續(xù)發(fā)展的理念（一）概念：小學(xué)班主任要用發(fā)展的眼光看問題，對學(xué)生的教育要為他們今后的發(fā)展考慮。（二）要求1.小學(xué)生是在不斷成長變化的，不能因一時一事給學(xué)生下定論2.要著眼于培養(yǎng)和發(fā)掘小學(xué)生潛能的教育3.要培養(yǎng)小學(xué)生的各種能力，為后續(xù)的發(fā)展奠基五、與學(xué)生一起成長的理念（一）概念：不要把工作僅僅看做是促使小學(xué)生發(fā)展的過程，也同樣是促使自身專業(yè)成長的過程。（二）要求1.在工作之余不斷自我反思，實現(xiàn)自身的專業(yè)成長2.工作中的反思就是一個自我教育的過程后進生雖然在班級里所占的比例較小，但影響范圍較廣，常妨礙班級各項工作和活動的開展。請結(jié)合實際，具體談?wù)劷處煈?yīng)如何做好后進生的教育教學(xué)工作。

答案:（1）創(chuàng)造性的設(shè)計班集體目標(biāo)：①以提高素質(zhì)、發(fā)展個性為導(dǎo)向，制定適合班集體實際水平的發(fā)展目標(biāo)。②依據(jù)班級發(fā)展目標(biāo)制訂各科教學(xué)、班級教育工作、班級活動目標(biāo)體系。③引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計“自主學(xué)習(xí)，自我教育”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。④在班集體的目標(biāo)管理中，既要注重提高班集體的整體發(fā)展水平，又要為集體中每個成員精心設(shè)計個性發(fā)展目標(biāo)。（2）合理地確定班級角色位置：①科學(xué)地診斷班集體人際關(guān)系的現(xiàn)狀。②實行班干部輪換制。③豐富班級管理角色。④正確對待班集體中的非正式群體。（3）協(xié)調(diào)好班內(nèi)外各種關(guān)系：①協(xié)調(diào)班集體內(nèi)的各種組織和成員的關(guān)系。②協(xié)調(diào)與各任課教師及學(xué)校其他部門、其他班級的關(guān)系。③協(xié)調(diào)班集體、社會、家庭的關(guān)系。④協(xié)調(diào)班級內(nèi)各種活動和事務(wù)。（4）建構(gòu)“開放、多維、有序”的班級活動體系：①活動主題的確定要貼近社會生活。②活動內(nèi)容的選擇和組織要能適應(yīng)并促進學(xué)生的發(fā)展。③活動類型要豐富多樣,為學(xué)生發(fā)揮潛能提供舞臺。④明確活動中“主體地位”與“主導(dǎo)作用”的關(guān)系。（5）營造健康向上、豐富活躍的班級文化環(huán)境。①營造文化性物質(zhì)環(huán)境。②營造社會化環(huán)境。③營造良好的人際環(huán)境。④營造正確的輿論和班風(fēng)。⑤營造健康的心理環(huán)境。簡述小學(xué)班主任工作評價的功能。

答案:(一)導(dǎo)向功能1.必須以一定的評價標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)2.對其他教師工作也具有導(dǎo)向作用3.班主任工作評價對整個學(xué)校教職員工的行為都具有引導(dǎo)作用(二)調(diào)控功能通過評價能夠發(fā)現(xiàn)問題,為調(diào)整班主任工作找出依據(jù),從而使工作順利開展。(三)鑒定功能是對班主任工作態(tài)度、業(yè)績、失誤以及其他方面的總結(jié)性評價,不僅使班主任全面認(rèn)識自己的工作,也應(yīng)成為考核、獎勵、聘任、職稱評定、職務(wù)晉升等的依據(jù)。(四)激勵功能通過對班主任工作的評價,使學(xué)校、班主任、各科教師、其他員工以及學(xué)生從中獲得有益信息,了解全?；騻€別班級班主任工作的進展情況,強化工作或?qū)W習(xí)的積極性。簡述優(yōu)秀生的教育策略。

答案:(一)要全面關(guān)心優(yōu)秀生,提高他們的整體素質(zhì)班主任應(yīng)樹立全優(yōu)觀念,不能只關(guān)注他們的學(xué)習(xí)或只憑學(xué)習(xí)成績評價學(xué)生;對待只注重學(xué)習(xí)成績的學(xué)生,要注意引導(dǎo),幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)多方面愛好。(二)要高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,促使優(yōu)秀生更優(yōu)班主任對他們不能局限于一般化要求,提出更高更嚴(yán)的要求,幫助他們確立更高的目標(biāo);既反對對優(yōu)秀生放松管理,又要防止超越客觀實際,應(yīng)針對“最近發(fā)展區(qū)”。(三)有效利用“后進生”轉(zhuǎn)化工作對“優(yōu)秀生”糾偏教育的正遷移引導(dǎo)優(yōu)秀生開展“兩個互助”活動,即先進與先進、先進與后進;抓好“后進生”轉(zhuǎn)化工作,“優(yōu)秀生”可以增強責(zé)任意識,體驗困難、磨煉意志,也可以從“后進生”身上學(xué)到自身缺少的品質(zhì)。(四)重視挫折教育,使挫折產(chǎn)生良性循環(huán)當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遭受挫折時,必須幫其克服消極一面,阻止挫折發(fā)生惡性循環(huán),發(fā)揚積極一面,使挫折產(chǎn)生積極的良性循環(huán)過程。(五)注重自我教育,啟動優(yōu)秀生的內(nèi)驅(qū)力敏感是優(yōu)秀生的共同特點,教師在與其談話時要注意語言宜精,點到為止,避免過度傷害他們的自尊心,處理問題時要采取靈活變通的方式。(六)學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合,形成一種合力通過走訪,使老師和家長在認(rèn)識上達成一致;通過?？?、年級教育簡報上刊登家庭教育文摘來滲透先進的教育思想;邀請家長來校參加學(xué)生集體活動等。簡述小學(xué)班級教育力量協(xié)調(diào)的教育價值。

答案:(一)可以形成教育合力,促進學(xué)生全面發(fā)展班級管理的目標(biāo)是實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展,而學(xué)生發(fā)展受到家庭、社會、學(xué)校以及同輩群體等各種教育因素的影響。這種力量的協(xié)調(diào)不是簡單相加,需要班主任的協(xié)調(diào)和引導(dǎo)。(二)可以豐富和拓展教育資源,提升和改建班級教育管理模式家庭和社會可以彌補學(xué)校教育的不足,拓展學(xué)校教育的空間、時間,豐富教育內(nèi)容和活動方式。(三)可以提高家庭以及社會教育水平通過多樣化的家校合作模式,提高家長的教育觀念、教育技能,促進家庭教育水平的提升。小學(xué)班級管理

答案:是指小學(xué)班主任根據(jù)一定的目的和要求，采用一定的手段和措施，對班級各項工作的管理過程。談話法

答案:小學(xué)班主任有目的、有準(zhǔn)備地與小學(xué)生及其他與班級有關(guān)的人員進行面對面交談，以了解班級情況的一種方法。正面教育原則

答案:小學(xué)班主任在教育學(xué)生時，要以正面的事實、道理、榜樣等對小學(xué)生進行啟發(fā)和引導(dǎo)。班集體

答案:是一個有著明確的班級奮斗目標(biāo)、健全的班級領(lǐng)導(dǎo)集體、嚴(yán)格的班級紀(jì)律、健康的班級輿論和班風(fēng)的學(xué)生集體。班級

答案:班級是指為了實現(xiàn)一定的教育目的，由學(xué)校將年齡和知識水平基本相同或相近的、有共同學(xué)習(xí)任務(wù)的同一年級學(xué)生編成有固定人數(shù)的學(xué)生群體，它是學(xué)校的基本教育單位。班級工作總結(jié)是班級管理過程的終結(jié)環(huán)節(jié),班主任寫班級工作總結(jié)的基本要求不包括()。

答案:深入分析學(xué)期結(jié)束時,班主任都會對學(xué)生思想品德的發(fā)展變化情況進行評價。這項工作屬于()

答案:操行評定操行評定必須實事求是,把握學(xué)生的()

答案:主流班級個別教育是集體教育的深化和()

答案:補充課外教育活動的特點不包括()

答案:組織的強制性()是一種傳統(tǒng)的家校合作方式,主要目的是使家長與班主任及學(xué)科教師直接面對面集中溝通交流意見或建議,相互理解與支持,共同為學(xué)生的進一步發(fā)展協(xié)調(diào)配合。

答案:班級家長會與家庭教育、社區(qū)教育相比,學(xué)校教育()

答案:是教育的主體形式面對班級中的非正式群體,班主任要做到()

答案:創(chuàng)造良好條件,縮小與班集體目標(biāo)的差距班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)的本質(zhì)內(nèi)涵是()

答案:有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教師向?qū)W生灌輸強調(diào)社會團結(jié)的價值觀,以此為基礎(chǔ)統(tǒng)一學(xué)生思想。學(xué)生有待通過班級活動而克服個人主義、形成集體主義精神。這種班級形態(tài)屬于類型()

答案:團結(jié)集體正確處理偶發(fā)事件的前提是()

答案:調(diào)查研究部分班級存在這樣一種現(xiàn)象,班級成員為了獲得班主任的重視而展開競爭,以競爭代替合作學(xué)習(xí),不再是為了獲得學(xué)習(xí)的喜悅,而是一心為了贏得個人在班級中的地位,導(dǎo)致這一現(xiàn)象產(chǎn)生的班級管理方式是()

答案:專制型組織實施班級活動的重要保證力量是()

答案:團結(jié)有力的班干部()對班級組織進行了論證,從而奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)。

答案:夸美紐斯的《大教學(xué)論》學(xué)校行政體系中最基層的正式組織是()

答案:班級自我中心的學(xué)生會因受到伙伴的批評而改變行為,自我控制能力欠缺的學(xué)生能夠在集體的監(jiān)督約束下逐步形成自律意識。這體現(xiàn)了班級組織的()

答案:矯正功能“學(xué)生如同泥坯,他能否成型,依賴于教師的雕塑?！边@個說法忽視了學(xué)生的()

答案:能動性心理學(xué)上有著名的一句話:“穿學(xué)生的鞋”,其含義不包括()

答案:尊重學(xué)生,認(rèn)同學(xué)生的觀點或做法我國古代教育家顏之推指出:“人在少年,神情未定,所以美狎,熏漬陶染,言笑舉動,無心于學(xué),潛移暗化,自然似心……是以與善人居,如入芝蘭之室,久而自芳也;與惡人居,如入鮑魚之肄,久而自臭也?！睆牡掠椒▉碇v,這里強調(diào)的是一種()

答案:情感陶冶班主任的工作內(nèi)容中的個別教育，實質(zhì)上是對少數(shù)人的教育，請用教育學(xué)的知識說明該觀點。

答案:班主任的個別教育工作是面向全體學(xué)生，針對他們身上的特點進行的因材施教，而不是針對部分或者個別學(xué)生。班主任做好個別教育工作，包括做好先進生的教育工作、中等生的教育工作和后進生的教育工作。簡述小學(xué)班級活動的教育意義。

答案:(一)對小學(xué)生個人而言,班級活動是促使小學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑(1)是對小學(xué)生進行思想品德教育的有效方式(2)是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升智力水平的有效方式(3)是發(fā)展小學(xué)生個性及創(chuàng)造性的有效方式(二)對小學(xué)班級而言,班級活動是使小學(xué)班級發(fā)展為班集體的有效方法(1)有助于增強班級凝聚力(2)有助于形成良好的班風(fēng)和正確的班級輿論(三)對小學(xué)班主任而言,班級活動是使自身專業(yè)素養(yǎng)進一步提升的重要手段班級活動的有效開展,需要小學(xué)班主任有先進的教育理念、廣博的專業(yè)知識,多樣的教育才能以及富有魅力的教育品格。簡述制訂班主任工作計劃的要求。

答案:(一)方向性是對班主任工作計劃最基本的要求。班主任工作計劃要堅持正確的方向,既要體現(xiàn)我國教育目的,又要體現(xiàn)學(xué)校教育工作的整體要求。(二)針對性是班主任和學(xué)生共同實施的行動方案和工作指南,必須具有一定的針對性和適宜性,以保證班級工作計劃的可行性。班級發(fā)展的現(xiàn)實狀況應(yīng)該是班主任工作計劃的起點或依據(jù)。(三)連續(xù)性班主任工作計劃的制訂應(yīng)該是在審視、反思前期班級管理工作全程的基礎(chǔ)上進行的,是前期班級管理工作的深入、延展或提高。(四)創(chuàng)造性每一次的班主任工作計劃都應(yīng)該富有創(chuàng)意,尤其是在班級管理措施上應(yīng)該不斷創(chuàng)新,體現(xiàn)時代特色。(五)操作性應(yīng)該提出可行的目標(biāo)、明確的要求、存在的工作難點、可以采用的具體措施、合理的工作進程安排以及人員的任務(wù)分工等,最好按照周次排列出來,便于對班主任工作計劃的執(zhí)行和檢查。簡述班主任應(yīng)當(dāng)怎樣培養(yǎng)班干部?

答案:(一)提高認(rèn)識要抓好班干部的思想教育,樹立為班集體服務(wù)的思想。(二)明確職責(zé)幫助班干部明確工作職責(zé),探討工作方式方法,鼓勵開展反思。(三)悉心指導(dǎo)班主任要多一些關(guān)心和支持,幫助他們處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系。(四)嚴(yán)格要求對他們的缺點、錯誤要同等對待,不能姑息遷就,注意與班級同學(xué)和睦相處。(五)尊重信賴充分尊重和信賴班干部,幫助他們樹立威信,大膽使用,熱情支持,不求全責(zé)備。班級思想管理

答案:班級思想管理是指要時刻加強小學(xué)生思想品德教育和加強班級行為常規(guī)管理，它影響著班級發(fā)展的方向，甚至制約著班集體的形成。班級管理者

答案:.班級管理者是班級管理過程中“管理”的主體，小學(xué)班主任是班級的主要管理者，但不是唯一的管理者。觀察法

答案:小學(xué)班主任在自然狀況下，有目的、有計劃、有重點地了解和研究班級的方法。公平公正

答案:不論學(xué)生家庭出身、學(xué)習(xí)成績、外貌長相等因素，公正、平等、合理地對待班級中的每一名學(xué)生。對于容易出現(xiàn)“比上不足比下有余”心理的中間生,班主任要做到()

答案:賞識教育,增加信心德育中關(guān)于“愛”的教育,最有效的德育目標(biāo)底線是()

答案:愛父母、愛親人()是班級文化個性的集中體現(xiàn)。

答案:班級標(biāo)識班主任工作的前提和基礎(chǔ)是()

答案:了解和研究學(xué)