2024年學(xué)校校本研修培訓(xùn)工作計(jì)劃例文（五篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2024年學(xué)校校本研修培訓(xùn)工作計(jì)劃例文本學(xué)年，我校教師培訓(xùn)工作將緊密依托過(guò)往豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極汲取兄弟單位的先進(jìn)理念與實(shí)踐方法，并緊密結(jié)合各級(jí)教育工作部署，堅(jiān)持立足本校實(shí)際、教師需求及課程特色，致力于構(gòu)建一個(gè)有利于教師終身教育及可持續(xù)成長(zhǎng)的良好環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體發(fā)展與教師個(gè)人成長(zhǎng)的和諧并進(jìn)。一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我校校本研修工作將秉持以學(xué)校與教師、學(xué)生雙重發(fā)展為核心的原則，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的深度融合，確保校本研修工作的扎實(shí)有效推進(jìn)。我們旨在通過(guò)此平臺(tái)，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)及學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)與實(shí)踐空間，努力培育一支高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，全面推動(dòng)素質(zhì)教育深入實(shí)施，穩(wěn)步加速新課程改革的步伐。二、組織架構(gòu)為確保校本培訓(xùn)工作的順利開展，特成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體成員名單如下：組長(zhǎng)：（待補(bǔ)充）副組長(zhǎng)：（待補(bǔ)充）組員：（待補(bǔ)充）同時(shí)，明確各教研組長(zhǎng)名單，包括低段語(yǔ)文組、高段語(yǔ)文組、低段數(shù)學(xué)組、高段數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組及技能組等，以便更好地組織與實(shí)施各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。三、培訓(xùn)目標(biāo)1.強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師職業(yè)道德水平，樹立新時(shí)代教師良好形象。2.圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)與特色，開展針對(duì)性校本培訓(xùn)，注重提升教師的科技知識(shí)與技能水平，打造一支與學(xué)校辦學(xué)需求高度契合的教師隊(duì)伍。3.加大對(duì)新教師的培訓(xùn)力度，以課堂教學(xué)為實(shí)踐基地，著力提升其課堂教學(xué)實(shí)踐能力。4.發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師教學(xué)科研能力的提升，推動(dòng)反思型、研究型教師隊(duì)伍的壯大與發(fā)展。四、培訓(xùn)內(nèi)容依據(jù)學(xué)校發(fā)展及教育改革需求，我們將培訓(xùn)內(nèi)容聚焦于師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識(shí)更新與業(yè)務(wù)能力提升三大方面，具體包括：1.師德培訓(xùn)：以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為指導(dǎo)，強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，激發(fā)教師職業(yè)責(zé)任感與使命感。2.教育教學(xué)技能培訓(xùn)：涵蓋現(xiàn)代教學(xué)技能、教學(xué)設(shè)計(jì)、師生溝通、問(wèn)題反思與解決等多個(gè)維度，全面提升教師業(yè)務(wù)能力。3.教育科研培訓(xùn)：培養(yǎng)教師的教研科研意識(shí)與能力，圍繞新課程實(shí)施及課堂教學(xué)開展教育科研方法培訓(xùn)。4.新課程培訓(xùn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確培訓(xùn)目標(biāo)，形成系統(tǒng)培訓(xùn)方案，促進(jìn)教師對(duì)新課程理念的深入理解與實(shí)踐。5.教師專項(xiàng)培訓(xùn)：通過(guò)開課、聽課、師徒結(jié)對(duì)等形式，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)技能與水平的快速提升。6.現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)：加強(qiáng)教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握與應(yīng)用能力，構(gòu)建自我學(xué)習(xí)環(huán)境。五、培訓(xùn)方式1.校級(jí)培訓(xùn)：包括專題報(bào)告、講座、教學(xué)評(píng)比參與、校本培訓(xùn)考評(píng)、校級(jí)聯(lián)誼合作教研、新教師公開課及骨干教師展示課等多種形式。2.教研組培訓(xùn)：依托專家講座、教師論壇、經(jīng)驗(yàn)交流、訪問(wèn)考察、組織培訓(xùn)、以研促訓(xùn)、以會(huì)代訓(xùn)及校際合作等方式開展專題行動(dòng)研究及集體備課等活動(dòng)。2024年學(xué)校校本研修培訓(xùn)工作計(jì)劃例文（二）道德修養(yǎng)與心理素質(zhì)的強(qiáng)化，旨在構(gòu)建新型師生關(guān)系，提升教師自我修養(yǎng)，塑造正面的教師形象。一、現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)，以新課程為核心我們深入研習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是新課程改革的指導(dǎo)思想、目標(biāo)及政策導(dǎo)向。通過(guò)教研組為單位，圍繞《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》及《學(xué)科教材》等核心文獻(xiàn)，結(jié)合縣局推薦的教師讀書清單，系統(tǒng)搜集并整理課改相關(guān)信息，組織學(xué)習(xí)研討，確保理論與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。此舉旨在促進(jìn)教師將先進(jìn)教育理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行為，探索并掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)策略與方法。二、信息技術(shù)教育技能培訓(xùn)的強(qiáng)化鑒于辦學(xué)條件的現(xiàn)代化及信息技術(shù)的應(yīng)用普及，我們針對(duì)全體教師開展以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋信息技術(shù)基礎(chǔ)理論與設(shè)備操作，以及信息技術(shù)在教育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，普及電子辦公基礎(chǔ)知識(shí)與操作技能，培訓(xùn)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)管理，以及博客、網(wǎng)頁(yè)制作與應(yīng)用等技能。通過(guò)這一平臺(tái)，鼓勵(lì)教師積極交流思想觀點(diǎn)，促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變。三、教育科研培訓(xùn)的深化，以教育教學(xué)課題研究為引領(lǐng)教育科研能力是校本培訓(xùn)的重要組成部分。我們積極引導(dǎo)教師樹立教研科研意識(shí)，圍繞新課程實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，開展教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重提升教師的教學(xué)科研意識(shí)與能力，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，特別是新課程實(shí)施中的難題，圍繞中心校的教育科研課題，有效開展課題實(shí)驗(yàn)與研究。四、組織管理能力的培訓(xùn)，聚焦教學(xué)組織與班級(jí)管理作為課堂教學(xué)的組織者與班級(jí)管理的負(fù)責(zé)人，教師的組織管理能力至關(guān)重要。我們?yōu)榻處煷罱ń涣髌脚_(tái)，及時(shí)解決組織管理中遇到的問(wèn)題，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師教學(xué)組織能力與班級(jí)管理水平的持續(xù)提升。五、多元培訓(xùn)模式與方法的實(shí)施每位教師均享有參與和開展校本培訓(xùn)活動(dòng)的權(quán)利與義務(wù)。我們采取多元化培訓(xùn)方式，注重校本資源的開發(fā)與利用，同時(shí)積極吸納校外資源。通過(guò)專題培訓(xùn)、觀摩研討、課題研究、遠(yuǎn)程教育等多種模式，結(jié)合教師個(gè)人特點(diǎn)與需求，靈活開展校本培訓(xùn)。我們鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)絡(luò)討論，同時(shí)開展校園內(nèi)的專題講座、課例研討、小組交流等活動(dòng)，倡導(dǎo)靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師在實(shí)踐中反思、研究、進(jìn)步。六、保障措施與激勵(lì)機(jī)制的完善為確保校本培訓(xùn)工作的有效實(shí)施，我們采取了一系列保障措施與激勵(lì)機(jī)制。提高對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，將其與教師專業(yè)發(fā)展及學(xué)校特色建設(shè)緊密結(jié)合。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)與過(guò)程監(jiān)控管理，做好培訓(xùn)記錄與考核評(píng)價(jià)工作。同時(shí)，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，指派他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)并設(shè)計(jì)方案組織實(shí)施。我們還將校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)等方式促進(jìn)年輕教師的快速成長(zhǎng)。2024年學(xué)校校本研修培訓(xùn)工作計(jì)劃例文（三）以教研組為依托，通過(guò)一系列規(guī)范化、示范性的活動(dòng)，旨在全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)與專業(yè)能力。二、研修核心議題確立“變革教學(xué)模式，構(gòu)筑高效課堂”為學(xué)科研修的核心理念，依托校本研修、縣域研修網(wǎng)絡(luò)及“學(xué)習(xí)互動(dòng)、校際協(xié)作、鎮(zhèn)校聯(lián)動(dòng)、區(qū)域合作”的多維平臺(tái)，深入聚焦課堂教學(xué)實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生主體地位，追求課堂教學(xué)效能的最大化。同時(shí)，強(qiáng)化教研組研修網(wǎng)絡(luò)的管理與學(xué)科整合，以充分釋放學(xué)校研修網(wǎng)絡(luò)的潛能與價(jià)值。三、工作目標(biāo)設(shè)定基于我校辦學(xué)實(shí)際，特制定以下校本研修活動(dòng)具體目標(biāo)：1.優(yōu)化并強(qiáng)化教學(xué)研究工作，推動(dòng)校本研修向各學(xué)科教研組深度滲透，加強(qiáng)學(xué)校校本研修制度體系建設(shè)。2.在各教研組開展形式多樣的校本研修探索，尋求適合我校特色的校本研修運(yùn)行機(jī)制與操作模式。3.邀請(qǐng)縣、市級(jí)教研專家及聯(lián)誼學(xué)校名師、教學(xué)能手、骨干學(xué)科帶頭人等，進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)與指導(dǎo)。4.提升教師的教育科研意識(shí)與能力，構(gòu)建多元化教師發(fā)展平臺(tái)，增強(qiáng)教師的職業(yè)成就感與歸屬感。5.積極開展“規(guī)范示范教研組”與“優(yōu)秀教研組”創(chuàng)建活動(dòng)，以促進(jìn)我校教師隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展。四、校本研修工作組織架構(gòu)及職責(zé)明確（一）組織機(jī)構(gòu)構(gòu)建1.設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確組長(zhǎng)與成員構(gòu)成。2.成立教科室，指定主任及成員名單。（二）責(zé)任分工細(xì)化（此處省略具體分工，以符合官方嚴(yán)謹(jǐn)風(fēng)格）（三）教科室職責(zé)界定1.普及教科研的重要性，激發(fā)教師科研熱情，培養(yǎng)科研意識(shí)，逐步構(gòu)建兼職科研隊(duì)伍。2.精準(zhǔn)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)科研課題的立項(xiàng)、研究過(guò)程及成果總結(jié)等工作。3.組織科研人員參與科研培訓(xùn)、專題研討及對(duì)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。4.聘請(qǐng)教科研領(lǐng)域的專家學(xué)者來(lái)校傳經(jīng)送寶，提供專業(yè)指導(dǎo)。5.及時(shí)向科研人員傳遞最新科研資訊，訂購(gòu)相關(guān)科研資料。6.推薦優(yōu)秀科研成果至縣級(jí)以上刊物發(fā)表。7.定期向上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)教科研工作進(jìn)展。8.每學(xué)年評(píng)選并表彰優(yōu)秀論文，召開表彰大會(huì)。9.注重科研成果的推廣應(yīng)用，以及綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展。10.強(qiáng)調(diào)解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的校本教研的普及與深化。五、具體工作舉措1.完善教師學(xué)習(xí)制度，培育學(xué)習(xí)型、研究型、專家型教師隊(duì)伍。通過(guò)集體培訓(xùn)、專家講座、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、外出考察等多種形式，組織高效教學(xué)、創(chuàng)新教育等理論專題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)思想與方法，樹立現(xiàn)代教育理念，努力成為適應(yīng)現(xiàn)代教育需求的創(chuàng)造型、學(xué)者型、專家型教師。2.立足本校實(shí)際，面向全體教師，強(qiáng)化校本研修的普及與深度。確保研修時(shí)間充足，全員參與。本年度在全校范圍內(nèi)推行“六個(gè)一”達(dá)標(biāo)系列活動(dòng)：即每位教師需認(rèn)真研讀一本教育教學(xué)相關(guān)書籍；合作參與一項(xiàng)課題研究；編寫一份優(yōu)秀教案；主講一堂公開課；撰寫一篇教改論文；總結(jié)一份教學(xué)心得。3.堅(jiān)持教學(xué)、師訓(xùn)、科研、教研四位一體的原則，提升各項(xiàng)工作的協(xié)同效率。遵循“發(fā)展為本、研訓(xùn)一體、走向校本、回歸實(shí)踐”的研究與工作思路。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，扎實(shí)推進(jìn)我校承擔(dān)的《學(xué)生多元化學(xué)習(xí)方式的研究》省級(jí)課題的研究與結(jié)題工作。4.深入課堂一線，開展系列教學(xué)改革活動(dòng)，加強(qiáng)高效課堂教學(xué)研究與實(shí)踐，以提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。5.持續(xù)推動(dòng)以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為支撐的校本研修模式創(chuàng)新。建立完善的網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)體系，加強(qiáng)教師間的交流互動(dòng)，拓寬與延伸研修時(shí)間與空間。鼓勵(lì)教師在校教學(xué)論壇上積極發(fā)言交流，即時(shí)提出論題并獲取同行反饋在思維的碰撞中深化認(rèn)識(shí)與理解從而提升研修活動(dòng)的質(zhì)量與效果。六、研修模式多樣化1.名師與骨干教師示范課展示；各教研組圍繞特定主題開展的系列化研修活動(dòng)。2.舉辦專題講座；3.組織調(diào)查研討與座談會(huì)；4.開展課題研究；5.鼓勵(lì)教師撰寫論文、隨筆、心得與教育敘事等文字性成果。七、組織保障與激勵(lì)機(jī)制1.嚴(yán)格按照已成立的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)分工認(rèn)真組織落實(shí)相關(guān)工作確保校本研修工作的順利推進(jìn)與實(shí)施。2.完善相關(guān)制度建設(shè)加強(qiáng)監(jiān)督檢查力度。包括明確學(xué)習(xí)制度（每周四下午為全校統(tǒng)一學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間平時(shí)鼓勵(lì)教師自學(xué)）、考勤制度（將校本研修納入繼續(xù)教育范疇嚴(yán)格考勤記錄作為核定繼續(xù)教育學(xué)時(shí)學(xué)分的依據(jù)）以及檢查登記制度（要求每位教師建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)專用筆記本記錄學(xué)習(xí)筆記每期不少于5000字每月至少上一節(jié)研究課并提出一個(gè)教育教學(xué)相關(guān)問(wèn)題對(duì)以上工作實(shí)施定期檢查與記錄）。3.實(shí)施嚴(yán)格的考核與獎(jiǎng)懲機(jī)制將校本研修工作完成情況2024年學(xué)校校本研修培訓(xùn)工作計(jì)劃例文（四）一、研究主題本次研修活動(dòng)聚焦于《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》這一主題，旨在全面推行素質(zhì)教育，確保所有學(xué)生，特別是學(xué)困生，能夠得到應(yīng)有的關(guān)注和教育。二、研究目標(biāo)目標(biāo)在于充分激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，避免任何學(xué)生落后。特別是要激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠從學(xué)習(xí)的邊緣回歸課堂中心。轉(zhuǎn)化后，學(xué)困生應(yīng)能掌握基本的學(xué)習(xí)策略，形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)掌握基本技能產(chǎn)生積極影響。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)的觀念，徹底改變自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化率的顯著提高。三、學(xué)習(xí)資源主要參考文獻(xiàn)包括《新課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)數(shù)學(xué)篇，以及《教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略》和《小生學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，新課程教師》等專業(yè)書籍。四、研修流程1.了解并分析學(xué)困生的個(gè)體差異，探究其形成原因，為每位學(xué)困生制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，并建立個(gè)人轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)記錄。2.在課后為學(xué)困生提供額外輔導(dǎo)。3.利用優(yōu)秀學(xué)生的影響力，讓他們幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。4.強(qiáng)化學(xué)困生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，提升他們的能力，特別是改善學(xué)習(xí)態(tài)度和提高學(xué)習(xí)積極性。5.積極發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)，給予他們尊重和關(guān)懷，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。在生活和思想層面給予必要的關(guān)心。6.與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，建立共同的教育轉(zhuǎn)化目標(biāo)。五、預(yù)期成果期望通過(guò)本次校本研修，提升自身的教學(xué)能力，能夠撰寫出高質(zhì)量的“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化”教育敘事和“小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)生活化”的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的顯著提升。2024年學(xué)校校本研修培訓(xùn)工作計(jì)劃例文（五）為有效提升校本研修工作的質(zhì)量，進(jìn)一步優(yōu)化本年度校本研修活動(dòng)的組織與實(shí)施，增強(qiáng)校本研修的效益并促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提升，依據(jù)濟(jì)源市教育局發(fā)布的《____年度校本研修活動(dòng)指導(dǎo)意見》之精神，我校特制定此校本研修活動(dòng)實(shí)施方案。一、參與范圍明確界定為全校范圍內(nèi)所有持有專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師。二、時(shí)間跨度活動(dòng)自____年____月____日啟動(dòng)，至____年____月____日?qǐng)A滿結(jié)束。三、學(xué)時(shí)要求嚴(yán)格設(shè)定研修學(xué)時(shí)為____學(xué)時(shí)，其中達(dá)到72學(xué)時(shí)視為合格標(biāo)準(zhǔn)。四、研修內(nèi)容規(guī)劃本年度校本研修活動(dòng)緊密圍繞繼續(xù)教育學(xué)時(shí)要求，精心規(guī)劃為閱讀、主題研修及教育電影賞析三大核心板塊：1.閱讀：共計(jì)____學(xué)時(shí)。閱讀內(nèi)容得到全面拓展，細(xì)分為“專業(yè)類閱讀”與“人文類閱讀”兩大領(lǐng)域。前者專注于教育教學(xué)理論專著，如《學(xué)校無(wú)分?jǐn)?shù)教育三部曲》，共____學(xué)時(shí)，由學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)；后者則聚焦于提升教師綜合素養(yǎng)，如本年度重點(diǎn)推薦的莫言作品系列，共____學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)教師分階段深入閱讀，并做好批注與專題研討。2.主題研修：共設(shè)____學(xué)時(shí)。各教研組需于學(xué)期初聚焦教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，策劃并執(zhí)行系列主題研修活動(dòng)，形式涵蓋小組觀課議課、校內(nèi)研修交流及個(gè)人課題研究等，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的紀(jì)實(shí)性與成效性，確保成為教師交流成長(zhǎng)的重要平臺(tái)。3.教育電