【備考2024】高考（語文）作文審題立意之抓住關(guān)鍵句 學(xué)案（含答案）

【備考2024】高考（語文）作文審題立意之抓住關(guān)鍵句學(xué)案（含答案）

2024備考·高考作文審題立意之抓住關(guān)鍵句

近10年來，高考主要是以新材料作文為主，審題難度有所下降，但是依然及其重要。材料作文為考生提供了更多可供選擇的立意角度，但也給考生審題帶來了一定困難。準(zhǔn)確把握材料內(nèi)涵，正確審題立意，是寫好作文的第一步。作文比較實(shí)用的審題立意方法，主要有由果溯因法、分層次法，提煉中心法，求同存異法，理解寓意法，關(guān)鍵詞句法等，今天這里我們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是新材料作文審題立意怎樣去抓關(guān)鍵句

一、關(guān)鍵詞句審題法的內(nèi)涵

關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊(yùn)含著材料的主旨，和命題者的意圖。在材料作文的中，關(guān)鍵詞句常常是作者論述的核心話題，也是我們立意的著力點(diǎn)。

關(guān)鍵句是材料最核心的句子，往往蘊(yùn)含者作者的出題意圖，是我們最主要的審題立意方向。

關(guān)鍵詞，是材料中最緊要的核心概念，是最能體現(xiàn)實(shí)質(zhì)內(nèi)容的詞語。關(guān)鍵詞語能夠幫助你更好地理清思路和準(zhǔn)確表達(dá)。近幾年高考，作文審題立意的難度整體趨勢是降低的，大多時(shí)候有明顯的關(guān)鍵詞句，或者明確告訴學(xué)生以什么為主題去寫一篇作文，不在審題上為難學(xué)生。

“關(guān)鍵詞”或“關(guān)鍵句"類的考題是直接給出一組關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，讓考生任意選擇幾個(gè)詞作文，重點(diǎn)是讓所選關(guān)鍵詞間“形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)”，或要求對所給詩句必須“合理引用”，這里所強(qiáng)調(diào)的“有機(jī)關(guān)聯(lián)”與引用的“合理"重在檢測考生厘定關(guān)鍵詞內(nèi)涵、建立關(guān)鍵詞間邏輯關(guān)聯(lián)等深層次抽象思維能力與邏輯建構(gòu)能力，直接對應(yīng)“將無序的、雜陳的關(guān)鍵詞語進(jìn)行有序化”。

關(guān)鍵詞句是材料作文的核心，抓住核心，自然也就抓住了審題立意的核心。

二、怎樣抓關(guān)鍵句

（一）、【抓議論評價(jià)性語句】

新型材料作文往往會(huì)有議論評價(jià)性語句，這種句子要特別注意，多是總領(lǐng)句，或者總結(jié)句，往往就是關(guān)鍵句，且包含關(guān)鍵詞，特別是事例性的、現(xiàn)象性的和故事性的材料作文，在敘述完之后，往往就一句議論評價(jià)性的句子。

議論評論性語句或是命題者對材料的評論，或是材料中的人物對相關(guān)情況的評論，這些評議性語句是材料的關(guān)鍵句，它往往就是“文眼"所在，具有暗示材料中心的作用，抓住這些關(guān)鍵性語句就有了選擇立意角度的突破口。常見的議論評價(jià)性的句子有：

1、開頭句、結(jié)尾句、對話句、結(jié)語句。

2、寓言性材料中的揭示寓意的句子

3、多元材料作文中的，揭示關(guān)系的句子

4、評述性材料中議論抒情的句子

5、事件性材料中揭示因果的句子

1、【開頭句、結(jié)尾句、對話句、結(jié)語句】

例2016年高考江蘇卷作文是語言類材料，原題題是這樣的：

“俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長——?jiǎng)e人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。其實(shí)，有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)。”

又是有話則長，無話則短，又是有話則短，無話則長，是要我們討論如何說話嗎？初看材料一團(tuán)霧水，但是如果抓住了材料最后一句總結(jié)性關(guān)鍵語句“有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)”，就抓住了“個(gè)性”和“創(chuàng)新"這兩個(gè)關(guān)鍵詞，材料的含義也就明朗了，立意的方向就明確了

這里可以看出，開頭句、結(jié)尾句、對話句、結(jié)語句經(jīng)常是議論評論性語句，代表了作者對某事情、現(xiàn)象等的一種看法，是審題關(guān)鍵所在。

【針對訓(xùn)練】

（1）、閱讀下面的材料作文，找出它的關(guān)鍵詞句，就此立意，并簡單說說立意的思路。

我們總是向往著遠(yuǎn)方，而對身邊的美景熟視無睹。比如雷州美景西湖是在城中，而其他很多城市優(yōu)美的景點(diǎn)是在城外。湖在城中，就成為市民生活中的一部分；市民天天在湖畔生活，或從湖邊走過，心中卻未必有湖。景在城外，令市民心里念想，不過市民往往難得前去游玩。

要求：仔細(xì)閱讀材料，談一談你的聯(lián)想和感受，以此為依據(jù)完成一篇作文，不少于800字，文體不限。

關(guān)鍵詞：

關(guān)鍵句：

立意：

立意思路：

關(guān)鍵詞：美景，遠(yuǎn)方，身邊

關(guān)鍵句：我們總是向往著遠(yuǎn)方，而對身邊的美景熟視無睹。

立意：我們不能忽視身邊的美景，不能總是向往著遠(yuǎn)方，要善于發(fā)現(xiàn)身邊的美。

立意思路：這則材料開頭就有一個(gè)總領(lǐng)句“我們總是向往著遠(yuǎn)方，而對身邊的美景熟視無睹”，下文以人們對雷州西湖的態(tài)度為例，闡述了這個(gè)道理，由此這個(gè)總領(lǐng)句就是關(guān)鍵句，引導(dǎo)著我們要發(fā)現(xiàn)、關(guān)注和珍惜身邊的美，身邊的人，

（2）、（2022年桂林名校模擬）讀下面的材料作文，找出它的關(guān)鍵詞句，就此立意，并簡單說說立意的思路。

近日,武漢理工大學(xué)的一名副教授主動(dòng)趴在教室前門,要求學(xué)生“凌辱"他，從他的身上跨過去。教授說他想用這種奇異的方法,讓學(xué)生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,激發(fā)學(xué)生敢于用真理否定權(quán)威，反抗權(quán)威的精神。在他的鼓勵(lì)下,在當(dāng)時(shí)還真的有一百多名學(xué)生跨過了這位老師的身體，對此大家議論紛紛，莫衷一是，但其實(shí)，禮與理結(jié)合才是教與學(xué)的正道。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考請據(jù)此寫一篇文章。

要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

關(guān)鍵詞：

關(guān)鍵句：

立意：

立意思路：

參考答案：

關(guān)鍵詞：禮與理

關(guān)鍵句：禮與理結(jié)合才是教與學(xué)的正道。

立意：教學(xué)應(yīng)該維護(hù)“師道”，教學(xué)生“理”，更要教“禮”。

立意思路：這是敘述性的材料作文，前面大部分主要講了一件事，即教授為了鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、反抗權(quán)威，自己趴在門口，讓學(xué)生跨過去，對此大家議論紛紛。

在敘述完這件事情后，材料末尾的句子“禮與理結(jié)合才是教與學(xué)的正道”，對這件事就做出了評述，是關(guān)鍵句，據(jù)此我們可以看出出題者是不認(rèn)同這種做法的，由此我們可以立意：教學(xué)應(yīng)該維護(hù)“師道”，教學(xué)生“理”，更要教“禮”。

2、【寓言性材料中的揭示寓意的句字】

寓言，是用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，一般具有諷刺或訓(xùn)誡的性質(zhì)。它具有隱喻性，借用虛構(gòu)的故事情境，而不直接說明道理；也具有多義性，因看待事物的角度不一，對于同一個(gè)事物，往往見仁見智；還具有哲理性，寓言在于諷喻、勸戒、啟迪人們，寄予深刻道理。寓言性材料作文的審題立意，要抓住的就是揭示寓意的關(guān)鍵語句。一般來說，記敘類的找出議論抒情性的句子，議論類的找出觀點(diǎn)句，明確寓意，明確材料主旨。

寓言類材料作文中的關(guān)鍵句，要包含了主要的、核心的含義，也就是這則材料的“主旨"所在。

借助關(guān)鍵句，讀懂寓言，理解寓意是作文立意的關(guān)鍵。圍繞關(guān)鍵句，整體理解寓意，拓展思路，由假托的故事作相似聯(lián)想，聯(lián)想人生、社會(huì)等，根據(jù)材料主旨確定立意。充分挖掘材料內(nèi)涵，找出材料中的陳述對象。找出每個(gè)陳述對象的在事件中所產(chǎn)生的結(jié)果。

例如：閱讀下面這則材料作文，按要求寫一篇作文

一塊冰在撒哈拉沙漠被太陽融化得只剩小小一塊，冰不由得感嘆道：“沙漠是冰的北極，北極才是冰的天堂?！倍衬锏纳硡s對冰塊說：“冰在沙漠里才最珍貴，冰在北極是最不值錢的東西。"

實(shí)際上，其中的道理也貫穿在我們現(xiàn)實(shí)生活中的許多方面。

在這則寓言故事中，先是陳述了冰在沙漠的遭遇，沙漠對它而言，環(huán)境極其惡劣，“北極”才是它舒適的天堂。然后借沙的口吻，說出了關(guān)鍵句“冰在沙漠里才最珍貴，冰在北極是最不值錢的東西”，它揭示了寓意，就是立意的核心所在，即：逆境、困難使人成長，如果你在逆境中，能堅(jiān)強(qiáng)地去面對，那么就會(huì)成為強(qiáng)者，強(qiáng)者是會(huì)在逆境中超越自己，磨難是他們最好的禮物。

【針對訓(xùn)練】

（重慶南開中學(xué)高2022級高三開學(xué)質(zhì)量檢測作文材料）閱讀下面的材料作文，找出它的關(guān)鍵詞句，并就此立意，簡單說說立意的思路。

有一只貓頭鷹打算飛往東方，途中遇到一只鴿子。雙方停在一棵樹上休息，鴿子看見貓頭鷹飛得很辛苦，關(guān)心地問：“你要飛到哪里去？”貓頭鷹憤憤不平地說：“其實(shí)我不想離開，可是這個(gè)地方的居民都嫌我的叫，所以我想飛到別的地方去。"鴿子好心地告訴貓頭鷹：“別白費(fèi)力氣了，因?yàn)槿绻悴桓淖兡愕穆曇?，飛到哪兒都不會(huì)受歡迎的?！?/p>

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考請寫一篇文章。

要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

關(guān)鍵詞：

關(guān)鍵句：

立意：

立意思路：

參考答案：

關(guān)鍵詞：改變

關(guān)鍵句：因?yàn)槿绻悴桓淖兡愕穆曇簦w到哪兒都不會(huì)受歡迎的。

立意：對待自己的重大缺點(diǎn)和某些重大問題，要從根本上加以解決，不能像貓頭鷹搬家那樣回避矛盾，要懂得改變自己，與其改變環(huán)境，不如改變自己；山不過來，我過去；贏得社會(huì)贊同在于完善自我；治標(biāo)不如治本，改變自己，適應(yīng)環(huán)境；遇到問題，“憤憤不平"不行，要從自身找原因。

立意思路：文章最后的關(guān)鍵句“因?yàn)槿绻悴桓淖兡愕穆曇簦w到哪兒都不會(huì)受歡迎的”包含了關(guān)鍵詞“改變”，這句關(guān)鍵句指出了貓頭鷹不受歡迎的原因，也指出了只有改變自己才能守歡迎，蘊(yùn)含了出題者的命題意圖，由此得到上述的立意。

（3）、【多元性材料中的揭示關(guān)系的句子】

在多元材料作文中，“元”就是關(guān)鍵詞。它不僅會(huì)有關(guān)鍵詞，一般也會(huì)有闡述“元"與“元”之間的關(guān)系的句子，我們還是以2021年的全國1卷為例講解：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效"時(shí)指出：人的身體會(huì)天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)。因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

這道材料多元材料作文題中的元就是“強(qiáng)"與“弱”，是關(guān)鍵詞，他們的關(guān)系怎樣的呢？就有幾個(gè)闡述他們關(guān)系的句子，即關(guān)鍵句，具體是1、“生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)"強(qiáng)調(diào)了強(qiáng)弱可以互相轉(zhuǎn)化；2、“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也”，因?yàn)閺?qiáng)弱可以轉(zhuǎn)換，所以強(qiáng)者不可以自喜，弱者不必自卑由此可以立意如下：

強(qiáng)者不可濫用其強(qiáng)，弱者應(yīng)自強(qiáng)奮發(fā)。我們要不以“強(qiáng)"喜，不以“弱”悲，因?yàn)樗鼈兪强梢曰ハ噢D(zhuǎn)換的；我們要砥礪前行，由弱變強(qiáng)，走向“強(qiáng)盛”，以體育人，我們要內(nèi)治弱外止暴，數(shù)時(shí)代強(qiáng)者，還看今朝。

【針對訓(xùn)練】

1、（2022年全國卷1）閱讀下面的材料作文，找出它的關(guān)鍵詞句，就此立意，并簡單說說立意的思路。

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。對于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

關(guān)鍵詞：

關(guān)鍵句：

立意：

立意思路：

參考答案：

關(guān)鍵詞：本手、妙手、俗手

關(guān)鍵句：1、本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高2、本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造3、一般來說，對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，

立意：以本手為基，避俗手之劣，創(chuàng)妙手之舉；固本手，求妙手，避俗手。如此，方能成器；我們應(yīng)學(xué)好“本手”，下出“妙手”，避免“俗手”，方能走向成功。

立意思路：本手、妙手、俗手這三個(gè)字，頻繁出現(xiàn)，可以確定是關(guān)鍵詞，而且后文重點(diǎn)闡述了三者的關(guān)系，所以可以看出這是一道三元作文題，后面闡述它們的關(guān)系的句子，就是關(guān)鍵句，即1、本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高2、本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造3、一般來說，對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手。如此可以得到上文的立意。

4、【評述（議論）性材料中的議論抒情的句子】

評述性的材料作文，一般以議論性的句子為主，如果出現(xiàn)一個(gè)既是議論也是抒情的句子，往往就是關(guān)鍵句，命題者很明顯地把一定的情感投射到了這個(gè)句子當(dāng)中，所以它一般就是關(guān)鍵句。

例如下面的這則材料作文

通過手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀模式，被總結(jié)為碎片化閱讀。碎片化閱讀已成為大眾閱讀的趨勢，我們?nèi)糇约盒逕挼酶昝?，碎片化閱讀就是有益的；但若自制力差，人或會(huì)成為碎片化信息的奴隸。其實(shí)，我們無須杞人憂天，既然它是時(shí)代的產(chǎn)物，說明它自有它存在的理由。讓我們善待碎片化閱讀吧，善待隨處可見的“低頭一族”們，難道利用閱讀終端閱讀不好不？

要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。

這則材料作文中“碎片化"閱讀是高頻詞，所以也是關(guān)鍵詞，材料圍繞它作了評述，評述了它的優(yōu)缺點(diǎn)。材料的最后兩句1“其實(shí)，我們無須杞人憂天，既然它是時(shí)代的產(chǎn)物，說明它自有它存在的理由”，2、“讓我們善待碎片化閱讀吧，善待隨處可見的“低頭一族"們，難道利用閱讀終端閱讀不好不？”既是議論也是抒情，特別是第二句是反問句，且用了語氣詞“吧”，感情非常強(qiáng)烈，自然也是我們要關(guān)注的關(guān)鍵句。由此我們可以立意為，理性看待“碎片化”閱讀，它有它存在的理由，它有它有利的一面。

【針對訓(xùn)練】

（2023年全國1卷）讀下面的材料作文，找出它的關(guān)鍵詞句，就此立意，并簡單說說立意的思路。

好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧;好的故事,可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象......故事是有力量的。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考請寫一篇文章。

要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

關(guān)鍵詞：

關(guān)鍵句：

立意：

立意思路：

參考答案：

關(guān)鍵詞：故事

關(guān)鍵句：故事是有力量的。

立意：“好的故事"是有力量的，對個(gè)人、社會(huì)等都有積極的意義，我們要發(fā)現(xiàn)、講好好的故事。

立意思路：這則材料作文的關(guān)鍵詞就是“好的故事”，解讀好它的內(nèi)涵，也就容易立意了，它的內(nèi)涵就是立意所在，好的故事要是積極的，正面的，有正能量的；然后要開闊視野，不局限于個(gè)人角度解讀“好的故事"內(nèi)涵，這些故事應(yīng)該有大格局，不僅能能促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展，更能促進(jìn)社會(huì)、國家、民族、全人類等的發(fā)展。

材料的結(jié)束語“故事是有力量”的，帶有明顯的感情，是議論也是抒情，肯定了好故事的積極作用，再一次總結(jié)性地強(qiáng)調(diào)了“好的故事"的意義，即個(gè)人層面它可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧我們的命運(yùn)；國家民族層面，它可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象......由此可以得到上述的立意。

5、【事件（現(xiàn)象）性材料中揭示因果的句子】

在事件（現(xiàn)象）性材料中，一般會(huì)有揭示結(jié)果原因的句子，這個(gè)揭示因果的句子一般就是關(guān)鍵句，例如：

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

杰克是一個(gè)嗜酒如命的人，后來因殺人罪而被判終身監(jiān)禁。他有兩個(gè)兒子，年齡相差才一歲，其中一個(gè)與他老爸一樣有很重的酒癮，靠偷竊和勒索為生，后來因故意殺人而坐牢。另一個(gè)兒子靠自己的不斷努力，成了一家大公司的老板。

為何同樣環(huán)境熏陶下的兄弟倆，命運(yùn)截然不同呢？！當(dāng)人們問起其中的原因時(shí)，兩人的答案竟然是相同的：“碰上了這樣的老子，我還能有什么辦法呢？”

要求全面理解材料，選擇一個(gè)側(cè)面或角度構(gòu)思一篇作文。不要脫離內(nèi)容及含意的范圍作文，文體不限，不少于800字。

兩個(gè)兒子，成長環(huán)境一樣，一個(gè)殺人坐牢，一個(gè)卻成為了大老板，這是結(jié)果，為什么造成這個(gè)結(jié)果了？材料有關(guān)鍵的因果句，即““碰上了這樣的老子，我還能有什么辦法呢？”，回答一樣，但是含義是不一樣的，一個(gè)兒子是埋怨環(huán)境，自暴自棄；一個(gè)兒子是遇見這樣的“老爸”，只能靠自己，不是外因決定自己人生，而是內(nèi)因。由此可以得到立意：人的成長是由內(nèi)因決定的，而非外因，所以我們要自立自強(qiáng)，戰(zhàn)勝不利的環(huán)境。

【針對訓(xùn)練】

閱讀下面的材料作文，找出它的關(guān)鍵詞句，就此立意，并簡單說說立意的思路。

自幼成名的京劇女老，借助互聯(lián)網(wǎng)新媒體紅出了戲曲圈，紅遍了大江南北：登上微博熱搜榜，參加中央電視臺《朗讀者》節(jié)目，以京劇念白朗誦《念奴嬌·赤壁懷古》，到《跨界歌王2》當(dāng)評委，在音頻分享平臺喜馬拉雅開設(shè)京劇欄目，在《喝彩中華》當(dāng)觀察員，在《傳承中國》擔(dān)任評委……年輕、時(shí)尚的王珮瑜成為“戲曲網(wǎng)紅”，她不但維系了原有的京劇戲迷，還培養(yǎng)了大量新粉絲。在新媒體時(shí)代，傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)借助新的傳播方式，既宣傳了戲曲藝術(shù)，又拓寬了戲曲受眾聽?wèi)?、看戲的新途徑?/p>

要求：仔細(xì)閱讀材料，談一談你的聯(lián)想和感受，以此為依據(jù)完成一篇作文，不少于800字，文體不限。

關(guān)鍵詞：

關(guān)鍵句：

立意：

立意思路：

關(guān)鍵詞：新途徑，新傳播

關(guān)鍵句：在新媒體時(shí)代，傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)借助新的傳播方式，既宣傳了戲曲藝術(shù)，又拓寬了戲曲受眾聽?wèi)颉⒖磻虻男峦緩健?/p>

立意：我們要與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新。

立意思路：這則材料是事例型的材作文，談到了王珮瑜利用網(wǎng)絡(luò)媒介快速吸引大量粉絲，促進(jìn)了戲曲藝術(shù)的宣傳，廣受觀眾喜愛和認(rèn)可。為什么了？關(guān)鍵句“在新媒體時(shí)代，傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)借助新的傳播方式，既宣傳了戲曲藝術(shù)，又拓寬了戲曲受眾聽?wèi)?、看戲的新途徑”，就此發(fā)表了議論性語句，是事件性材料中揭示因果的詞句，揭示了原因，即她能與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新了戲曲的唱法，與新媒體結(jié)合了起來，擴(kuò)寬了戲曲唱和傳播的途徑，由此可以輕松立意。

（二）【抓任務(wù)性語句】

在任務(wù)驅(qū)動(dòng)性的材料作文中，最后一段會(huì)提出明確的寫作任務(wù)，常見的有1、“以什么為主題寫一篇文章"2、針對某件事談?wù)勀愕目捶ǖ?，這些提出明確任務(wù)的句子，就是關(guān)鍵句，就是命題者的出題意圖，我們就要據(jù)此去立意、寫作。例如：

（2022-2023年7月湛江市高一下學(xué)期期末考試）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

地名是重要的文化形態(tài)和載體，承載著我們豐富的記憶與情感，也許某個(gè)名字留下了動(dòng)

人的故事，也許某個(gè)名字有著不朽的價(jià)值，也許某個(gè)名字有著特殊的來歷、、、、、、這些

都值得我們尋訪和探究。

請結(jié)合自身的生活體驗(yàn)和你對地名文化的了解，寫一篇文章，或敘述家鄉(xiāng)地名文化在你

生命中留下的印記，或剖析家鄉(xiāng)地名文化現(xiàn)象，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)地名文化價(jià)值的思考。

要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得搬用現(xiàn)代文閱讀的材料，不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)性的作文，材料中“地名”多次出現(xiàn)，明顯是關(guān)鍵詞，“請結(jié)合自身的生活體驗(yàn)和你對地名文化的了解，寫一篇文章，或敘述家鄉(xiāng)地名文化在你生命中留下的印記，或剖析家鄉(xiāng)地名文化現(xiàn)象，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)地名文化價(jià)值的思考”，這是寫作任務(wù)，是關(guān)鍵句，由此我們立意為：結(jié)合自己生活體驗(yàn)，寫自己家鄉(xiāng)地名的來歷，印記，文化現(xiàn)象等！

【針對訓(xùn)練】

（2022-2023年7月湛江市高二下學(xué)期期末考試）閱讀下面的材料作文，找出它的關(guān)鍵詞句，就此立意，并簡單說說立意的思路。

世間萬物，都各有長處和短處。但有的人只看到自己的短處，艷羨別人體面的工作,殊不知“天生我材必有用!”世間三百六十五行，行行出狀元。人們要認(rèn)識到自己的長處，找到適合自己發(fā)揮的領(lǐng)域，每個(gè)人都可以成為杰出的人才。

高中時(shí)代，我們會(huì)面臨“未來從事什么職業(yè)"的重要選擇，請結(jié)合材料，給友人寫一封

信，談?wù)勛约旱倪x擇及理由。

要求:說真話，抒真情，以理服人，以情動(dòng)人。選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

關(guān)鍵詞：

關(guān)鍵句：

立意：

立意思路：

關(guān)鍵詞：長處，短處，選擇

關(guān)鍵句：1、人們要認(rèn)識到自己的長處，找到適合自己發(fā)揮的領(lǐng)域，每個(gè)人都可以成為杰出的人才。2、我們會(huì)面臨“未來從事什么職業(yè)”的重要選擇，請結(jié)合材料，給友人寫一封信，談?wù)勛约旱倪x擇及理由。

立意：1、避開短處，根據(jù)自己的長處，選擇職業(yè)；2、要認(rèn)識自己的長處，規(guī)劃適合自己的人生道路;3、不能盲目模仿他人的規(guī)劃或照搬他人的成功的人生道路;4、規(guī)劃人生不能好高騖遠(yuǎn)，要尋找適合自己的人生道路。.

立意思路：這是任務(wù)驅(qū)動(dòng)性作文，關(guān)鍵句有兩句，1是評價(jià)抒情性語句“人們要認(rèn)識到自己的長處，找到適合自己發(fā)揮的領(lǐng)域，每個(gè)人都可以成為杰出的人才”，告訴我們要認(rèn)識到自己長處并發(fā)揮出來，就會(huì)有所成就。2是任務(wù)性句子“我們會(huì)面臨“未來從事什么職業(yè)”的重要選擇，請結(jié)合材料，給友人寫一封信，談?wù)勛约旱倪x擇及理由”，由此知道認(rèn)識到自己長短處后，就可以做出職業(yè)的原則，并告訴友人自己做出選擇的理由，由此可以得到如上立意。

總結(jié)：審題立意是作文寫作的第一步，我們首先要做到的就是不脫題不離題。審題立意的方法很多，抓關(guān)鍵詞句是其中一個(gè)相對非常實(shí)用簡單的方法。

關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊(yùn)含著材料的主旨，和命題者的意圖。在材料作文的中，關(guān)鍵詞句常常是作者論述的核心話題，也是我們立意的著力點(diǎn)。

抓住關(guān)鍵詞句，也就抓住了材料作文的核心，能助我們“窺一斑而知全豹”，由此可以輕松立意。但是值得注意的是，雖然關(guān)鍵詞句是核心，但是也要考慮整體，在整體材料的背景下解讀關(guān)鍵詞句的內(nèi)涵，不然容易犯“一葉障目”的錯(cuò)誤。

高考作文素材：近現(xiàn)代經(jīng)典素材，更厚重、更具品位

大多數(shù)學(xué)生在素材選用上都存在這樣的誤區(qū)：既然時(shí)鮮素材是最佳的選擇，那么，就必須在作文中大用、特用，唯恐不多。于是乎，作文從開頭到結(jié)尾都看不到近現(xiàn)代的人物與事件。

時(shí)鮮素材、熱點(diǎn)素材固然好，能夠體現(xiàn)考生時(shí)刻關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生。但這種素材卻不能體現(xiàn)寬廣的視野、文化的積淀、思想的深度，同時(shí)因?yàn)?0%以上的考生都在使用，閱卷教師也會(huì)產(chǎn)生“審鮮疲勞”，所以從素材選用的角度，就不占優(yōu)勢，作文也就很難拿到高分。

其實(shí)，近現(xiàn)代的素材才是高考作文最稀缺、最厚重、最有價(jià)值、最有品位的論據(jù)素材。如果我們的高考作文能夠運(yùn)用近現(xiàn)代這樣有深度、有思想、有溫度的素材，便能體現(xiàn)考生寬廣的視野、深厚的積淀、思想的深度！

我們來看幾個(gè)以近現(xiàn)代人物、事件入文的片段。

片段一：設(shè)計(jì)人生，還需不忘胸懷家國，擔(dān)當(dāng)一份責(zé)任。同學(xué)們，你們是奔騰不息的“后浪”，你們怎樣，中國就怎樣?；仨毫謩t徐因主張禁煙而被貶伊犁，仍舊發(fā)出“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之"的愛國誓言；楊振寧遭遇美國政府重重阻撓，仍舊擁有“誓為國家發(fā)展而歸來”的堅(jiān)定信念。無論處境怎樣，他們皆時(shí)刻把“國家”裝在心中。正在求學(xué)的你們，當(dāng)如他們一樣，擁有純質(zhì)的家國情懷，將來走向社會(huì)，當(dāng)義不容辭地?fù)?dān)起民族復(fù)興的使命。

——2020年全國Ⅲ卷作文《設(shè)計(jì)人生，與國家同頻共振》

其他片段此處略。

以下近現(xiàn)代的人物與事件，其具有豐富的人文、歷史、科學(xué)、美學(xué)等內(nèi)涵，可以說，這是一條通往精神領(lǐng)域的陽光之路。

科學(xué)立邦——赤子學(xué)者的家國情懷

扎根科學(xué)在苦難中救國央視

萌芽科學(xué)在動(dòng)蕩下救國央視

拔節(jié)科學(xué)在封堵中報(bào)國央視

茁壯科學(xué)在需求下報(bào)國央視

繁茂科學(xué)在合作中強(qiáng)國央視

成林科學(xué)在創(chuàng)新下強(qiáng)國央視

丹心永駐——民族大師的理想深耕

詹天佑：以路興邦實(shí)業(yè)救國滬視

陶行知：捧心而來教育救國滬視

張伯苓：赤子情懷創(chuàng)辦南開滬視

馬相伯：毀家興學(xué)關(guān)切囯憂滬視

蔣夢麟：務(wù)實(shí)圖強(qiáng)致力傳薪滬視

鄧稼先：隱姓埋名使命報(bào)國滬視

聯(lián)大弦歌——西南聯(lián)大的文史記錄

大師云集清華園岳南(著名作家)

波滾浪涌的北大岳南(著名作家)

慌亂中的大逃亡岳南(著名作家)

臨大的長沙歲月岳南(著名作家)

戰(zhàn)火中悲壯西遷岳南(著名作家)

短暫的蒙自時(shí)光岳南(著名作家)

苦難中薪火相傳央視(聯(lián)大八年)

聯(lián)大的民主浪潮央視(聯(lián)大八年)

追懷昨日的光影央視(聯(lián)大八年)

信仰至上——初心使命的堅(jiān)定信仰

林覺民：為天下人謀永福梁衡

方志敏：征途上一盞永不熄滅的燈梁衡

瞿秋白：覓渡，覓渡，渡何處？梁衡

彭德懷：天地為英雄鑄像梁衡

張自忠：將軍幾死卻永生梁衡

梁思成：苦難歲月中的執(zhí)著守護(hù)梁衡

紅色密碼——革命黨人的堅(jiān)定信仰

碧血千秋：李大釗、瞿秋白、