幼兒園中班德育教學(xué)計(jì)劃

幼兒園中班德育教學(xué)計(jì)劃一、情況簡析我園目前有_名一線教師，他們年輕且積極參與教研科研工作，團(tuán)結(jié)合作、相互幫助，逐漸形成了促進(jìn)教研和提高教育質(zhì)量的良好氛圍。通過自薦和他評，我們培養(yǎng)出了1名區(qū)學(xué)科帶頭人、1名區(qū)骨干教師、3名鎮(zhèn)骨干教師和3名園骨干教師，成為幼兒園教育改革發(fā)展的重要資源。在上學(xué)期，我們緊緊圍繞區(qū)教研室的工作重點(diǎn)，通過大教研組和小教研組的活動，以及牽手結(jié)對和拜師結(jié)對的方式，開展了一系列教學(xué)研討和交流活動。大家對二期課程改革的理念有了新的認(rèn)識和理解，并達(dá)成了許多共識。暑期期間，我們有3名新教師加入，還有4名工作不滿一年的教師，她們?nèi)狈σ欢ǖ慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和基本技能。在新理念的認(rèn)同和傳統(tǒng)教育模式的落實(shí)過程中，常常發(fā)生矛盾和沖突。一線教師在教學(xué)實(shí)踐中仍然面臨許多困惑和不足，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)化水平仍然是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。根據(jù)這些具體情況，我們制定了本學(xué)期的工作計(jì)劃如下：二、指導(dǎo)思想繼續(xù)深入貫徹《綱要》精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師專業(yè)素質(zhì)。開展扎實(shí)靈活的教科研活動和師培活動，提高教師教育教學(xué)反思能力，改進(jìn)教育實(shí)踐，提高幼兒園教育質(zhì)量，從而促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。三、工作目標(biāo)1、強(qiáng)化師資培訓(xùn)，實(shí)施分層培養(yǎng)，持續(xù)提高教師專業(yè)素養(yǎng)。2、依托各教研組，開展教學(xué)研討，培養(yǎng)教師反思能力。3、深化教育科研，挖掘幼兒園特色，完善園本課程內(nèi)容。4、利用多方資源，拓展教育途徑，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。四、工作重點(diǎn)1、注重幼兒健康情感培養(yǎng)課題和陶藝教育課題研究工作的過程管理，繼續(xù)做大做強(qiáng)幼兒園的教學(xué)特色，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。2、加強(qiáng)教科研工作力度，做好課題的實(shí)踐和研究工作。同時(shí)加強(qiáng)園本課程建設(shè)力度，在課程安排的合理性、實(shí)效性方面進(jìn)行有效的探索。3、以牽手、拜師結(jié)對等為載體，加強(qiáng)園際聯(lián)系和互動，在園內(nèi)對教師進(jìn)行分層培養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)全園教師的教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高，不斷提高專業(yè)水平。4、以課題研究為突破口，初步形成幼兒園的辦園特色，逐步建立園本課程。五、具體措施（一）加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，提高教研活動質(zhì)量和效率1、完善教研制度，確保園本研修的時(shí)間保障。骨干研究組活動每兩周一次（由業(yè)務(wù)園長負(fù)責(zé)）；小教研組活動每兩周一次（由年級組長負(fù)責(zé)）；大教研組活動每月一次（由業(yè)務(wù)園長負(fù)責(zé)）。2、實(shí)施分層教研活動指導(dǎo)，促進(jìn)全園開展課程改革工作。骨干研究組由8名骨干教師組成，主要研究如何結(jié)合課題和主題開展有效的學(xué)習(xí)活動和教育反思。主要目的是在教育理念、行為和理論落實(shí)方面走在前面，為教師提供具體實(shí)用的教育策略和方法。小教研組由各年級組教師參與，主要研究如何合理使用新教材，設(shè)計(jì)集體活動方案和區(qū)角活動內(nèi)容。主要目的是不斷提高教學(xué)水平，滿足不同幼兒的需求，促進(jìn)幼兒的整體和諧發(fā)展。大教研組全體教師參加，圍繞幼兒園特色，開展新健康教育研究和主題背景下的陶藝教育研究。主要目的是提高教師的基本技能素養(yǎng)，以整合的理念形成新的教學(xué)模式，為完善園本課程積累素材和資料。3、落實(shí)骨干教師責(zé)任制，完善骨干教師考核機(jī)制，通過評比優(yōu)秀教研組的方式，激發(fā)教師學(xué)會研究、學(xué)會思考、學(xué)會理論和實(shí)踐相結(jié)合的熱情。（二）加強(qiáng)培訓(xùn)，全面提高教師素質(zhì)1、利用每周一、二的進(jìn)修學(xué)習(xí)時(shí)間，加強(qiáng)師德教育和專業(yè)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。2、根據(jù)幼兒園教師職業(yè)技能的要求，加強(qiáng)全園教師的教育教學(xué)基本功培訓(xùn)與提高，鼓勵(lì)教師自學(xué)自練，并舉辦一些教學(xué)基本功競賽，提高相應(yīng)能力。平時(shí)班與班之間進(jìn)行互相聽課評課活動。學(xué)期初，教師制定