感動作文之袁隆平感動中國作文

袁隆平感動中國作文【篇一：感動中國的作文】春天，是一個收獲感動的季節(jié)。在這個季節(jié)里，我們可以收獲許多讓我們?yōu)橹袆拥娜撕褪?。星期四，我們看了《感動中國》，這個節(jié)目里講述了11位感動了你我，感動了成千上萬的中國人，更感動了中國的人物，他們是：梁萬俊、田世國、任長霞、袁隆平、明正彬、徐本禹、劉翔、牛玉儒、孫必干、中國女排……他們有的是飛行員，有的是警察，有的是運動員，有的僅僅是一個很普通的老百姓。但他們卻用樸實無華的行動感動了你我，感動了成千上萬的中國人，更感動了中國。他們中間，有些人已經(jīng)永遠的離開了我們，有些人與死亡擦肩而過，生活在生死邊緣。我對田世國的印象最深，他只是一個普普通通的老百姓，也沒有多大成就，但他卻感動了許許多多的父母和兒女。在他母親需要換腎時，他毫不猶豫的站了起來，把自己的子腎捐給了母親，為了消除母親的擔心，他在和醫(yī)護人員的幫助下，一直都沒有讓母親知道是自己把腎捐給了她。老人家到現(xiàn)在還一直念叨著要親眼見見那位捐腎者，他怎么也不會想到，在他身體里的那個腎是自己大兒子的?？吹竭@兒，我不禁熱淚盈眶，想到自己平常對父母的態(tài)度，我很慚愧。別的家庭都是父母給兒女捐腎，而田世國卻給父母捐腎，這怎么會不另人感動呢?平時我在家里是“小公主”，向來是衣來伸手，飯來張口，只偶爾會幫媽媽承擔點家務，和田世國比起來，我簡直太微不足道了。他那種尊敬父母的精神另我感動，我也一定會好好孝敬父母，回報父母的。這11位獲獎者中，我對劉翔的印象也很深，他在2004年8月28日凌晨創(chuàng)造了一個奇跡，12秒91，他讓全世界都為之震驚，他像全世界證明了：中國人不比外國人弱，亞洲人也不會輸!劉翔那一個個跨欄動作會永遠留在我的心中，那一歷史時刻也會永遠銘刻在心。我真想對劉翔說一聲：“謝謝你!”這11位獲獎者將永遠留在我心中，將永遠感動著我。2014感動中國觀后感作文（二）“感動中國，感動你我，這世界才會永恒------”這歌詞多么讓人感動。是啊!一縷陽光讓你燦爛，一絲關懷令你溫暖，一片愛心使你感動萬千。世界上無時無刻都在有人獻愛心，溫暖他人的心，也在感動著——中國。實現(xiàn)社會主義化，科學技術是關鍵。有這樣一個事例：梁萬俊是一名試飛員。一次，一架新型戰(zhàn)斗機誕生了，梁萬俊接受了這個任務。半路上，戰(zhàn)斗機突然發(fā)生狀況，飛機失控了!飛機帽出了黑煙這時的梁萬俊完全可以打開降落傘跳機，但這樣的話，人是保住了可飛機卻會墜毀。梁萬俊心里也很清楚，一旦他跳下去了，這個科學家們辛辛苦苦制作出來的新型飛機就會墜毀，將會成為一堆廢鐵。為了保全飛機，為了保全國家財產(chǎn)，梁萬軍毅然決定迫降。但這樣很容易機毀人亡------雖然梁萬俊心里知道這一點，但他依然沒有動搖這個決心?？偛恳詾槠冉底龊昧藴蕚?，梁萬俊小心翼翼的駕駛著飛機著陸了，飛機在停機場上劃了好久才停下來。算算看的話，這驚心動魄的一幕，就用了八分鐘!這緊緊握著一條火熱的生命的八分鐘啊!你又孕育了一顆生命種子。公共財物是國家的財產(chǎn)，這是由許許多多的人創(chuàng)造出來的。梁萬俊把戰(zhàn)斗機從“死亡”邊緣拉了回來，他的不顧一切，感動了總部，感動了全中國人民，同時，也感動了——中國。像梁萬俊這樣的人還有許多，像孝敬父母的田世國;像熱愛生命的貴希恩;像精忠報國的任長霞;像不畏艱苦的徐本禹------其實，生活中，還有很多這樣的人，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)罷了?，F(xiàn)代社會是一個充滿竟爭的社會，祖國是中華兒女成長的沃土，個人的成長離不開祖國。五千年的歷史、壯麗的山河、燦爛的文化，輝煌的成就、崇高忠貞的民族氣節(jié)、不屈不撓的堅強性格、可歌可泣的英雄壯舉------對!也需要充滿愛心。人人獻出一絲愛心，世界將變得更美好，燦爛的陽光灑滿大地，芳香的鮮花開滿人間。2014感動中國觀后感作文（三）看了《感動中國人物》頒獎典禮后，我?guī)缀蹩梢詼I流滿面了，一個個感動人物，一件件感動的事都涌現(xiàn)在我的腦海中。一個總為他人著想，又十分仔細細心、批改文件時總是一絲不茍，他對科學的熱愛，他就是----朱光亞。他2011年逝世。他對以前充滿遺憾，對未來充滿向往。當我看到朱光亞的一幕情景之后，眼淚像斷了線的珠子一直流著。一個肝膽醫(yī)生，不畏手術的風險，執(zhí)意的來策劃手術計劃。當一個女孩生命垂危時，眾多醫(yī)生都不敢為她醫(yī)治，而他卻不管如何都要試試，進行了9個小時的手術終于結(jié)束了，女孩已經(jīng)好了起來;他還常常為別人著想，為病人們擺鞋怕病人晚上下地時找不到鞋……他用初次看見你時，我的眼睛流下幸福的淚滴感動你我，感動中國，這世界有愛才轉(zhuǎn)動感動你我，感動中國，這世界有愛才永恒讓第一個水滴的透明，留在你最深的心里讓第一屢微風的清新，成為你最深的記憶用所有夜晚的月光，陪你迎來黎明用第一次想你時我的心情，寫下祝福的話語感動中國，感動你我，這世界有愛才轉(zhuǎn)動感動中國，感動你我，這世界有愛才永恒5五年感動三年模擬2012年度1、林俊德——縱死終令汗竹香——工作到最后一刻林俊德妻子頒獎詞：大漠，烽煙，馬蘭。平沙莽莽黃入天，英雄埋名五十年。劍河風急云片闊，將軍金甲夜不脫。戰(zhàn)士自有戰(zhàn)士的告別，你永遠不會倒下！2、陳斌強——孝更絕倫足可矜——“綁著”母親上班的孝子頒獎詞：小時候，這根布帶就是母愛，媽媽用它背著你。長大了，這布帶是兒子的深情，你用它背著媽媽。有一天，媽媽的記憶走遠了，但愛不會，它在兒女的臂膀上一代代傳承。3、何玥——何處春江無月明——主動捐獻器官的小學生頒獎詞：正是花樣年華，你卻悄然離開。你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿地清香。命運如此殘酷，你卻像天使一樣飛翔。你來過，你不曾離開，你用平凡生命最后的閃光，把人間照亮。[3]4、陳家順——動人以行不以言——“變身”民工的“臥底局長”陳家順頒獎詞：為鄉(xiāng)親臥底，你吃遍所有的苦。為百姓打工，你換來群眾最多的甜。你喬裝改扮，卻藏不住心底最深的惦念；你隱姓埋名，可我們都知道你是誰，為了誰。5、高淑珍——爝火燃回春浩浩——守護“炕頭課堂”14載頒獎詞：粗糙的手，支起課桌；寬厚的背，擋住風雨。有了愛，小院里的孩子一天天茁壯起來。你的心和泥土一樣質(zhì)樸。你灑下辛苦的種子，善良會生長成參天大樹。6、張麗莉——冰雪為容玉作胎——“最美女教師”張麗莉頒獎詞：別哭，孩子，那是你們?nèi)松蠲赖囊徽n。你們的老師，她失去了雙腿，卻給自己插上了翅膀；她大你們不多，卻讓我們學會了許多。都說人生沒有彩排，可即便再面對那一刻，這也是她不變的選擇。7、李文波——能受天磨為鐵漢——南沙守礁97個月李文波頒獎詞：二十年堅守，你站成了一塊礁石，任憑風吹浪打。你也有愛，卻只能愧對青絲白發(fā)；你也有夢，可更知肩上的責任比天大。你的心中自有一片海，在那里，祖國的風帆從不曾落下。8、高秉涵——悲莫悲兮生別離——執(zhí)著歸鄉(xiāng)的臺灣老兵高秉涵頒獎詞：海峽淺淺，明月彎彎。一封家書，一張船票，一生的思念。相隔倍覺離亂苦，近鄉(xiāng)更知故土甜。少小離家，如今你回來了，雙手顫抖，你捧著的不是老兵的遺骨，一壇又一壇，都是滿滿的鄉(xiāng)愁。9、周月華艾起——清香傳得天心在——“爬”遍青山送醫(yī)上門【篇三：感動中國人物事跡與寫作】《感動中國人物事跡與寫作——頒獎詞的積累與運用》示范課教學設計[知識與能力目標]1、學習寫頒獎詞2、積累寫作素材[情感與價值]培養(yǎng)高尚的情操和審美能力[過程與方法]1、運用多媒體進行教學2、師生共同研討論[課時]1課時一、關于頒獎詞：1、學習頒獎詞的目的和意義：具有社會公益性質(zhì)的人物評選活動，旨在歌頌先進人物閃光的心靈、倡導某種人格精神、弘揚社會正氣，從而體現(xiàn)我們時代的精神風貌。學習人物事跡，提高學生品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。同時，感動中國的人物事跡也是學生寫作的好素材，優(yōu)美的頒獎詞更是學生學習語言表達的典范。而且隨著高考語文試題的調(diào)整，語文的實際應用題分值不斷上升，且在題型上又有了新的變化，人物評價題也出現(xiàn)在試卷中。2、什么是頒獎詞：頒獎詞是在某一主題的頒獎典禮上，對獲獎對象的事跡所作的一種陳述評價性的禮儀文稿。人物評介是對人物事跡的概括和對人物精神的評論。從字面上講，人物評介包括對人物事跡的介紹和人物精神品質(zhì)評價，評介對象往往是熱點人物或者公眾關注的對象；從文體上講，它屬于應用文，但卻綜合了散文的多種表達方式；從形式上講，他包括頒獎詞、人物小傳、人物通訊前的編者按、“演講人物簡介”等。頒獎詞，所適用的情形是：在頒獎典禮上，它是作為某種主題活動的一個重要環(huán)節(jié)而存在的，缺少了這個環(huán)節(jié)，活動的策劃就不是很完美，活動過程就顯得不是很完整。通過這種宣讀頒獎詞的方式，讓大眾了解獲獎對象的事跡以及所體現(xiàn)的一種超乎尋常的人格精神，從而取得一種教育的效果。因此，它必須借助于優(yōu)美的語言文字對獲獎對象進行準確的陳述與評價。因此，頒獎詞具有演講辭的一般特點。3、頒獎詞的特點：問題：演講辭有哪些特點？［明確］：（1）從表達方式講，記敘、議論、抒情相結(jié)合，曉之以理，動之以情。（2）從句式上講，以短句為佳，排比和感嘆句多用。（3）從語言表達上講，語言要做到生動，簡潔通俗，運用比喻、對比、對偶、設問、夸張、引用等修辭手法。而頒獎詞具備演講辭的一般特點，事理情融為一體，但也還有自己獨特之處?？偟恼f來，有如下特點：(一)情感性飽含情感，真摯贊美人物的事跡與精神，以達到以情感人的藝術效果。(二)深刻性對人物事跡的評價，必須體現(xiàn)一定的深度，觸及人物的精神內(nèi)核，將人物的壯舉提升到一定的思想高度。(三)簡潔性頒獎詞非常精練簡潔。為適應電視節(jié)目的播出時間要求，寥寥數(shù)句，即見人物的神韻與風采。(四)系列性在頒獎典禮上，授獎對象一般不是單個的，因此，這類文稿的寫作往往是一個系列。盡管主題相同，但是具體人物對象的事跡不同。這就要求寫作時必須做到因人定論、因事定調(diào)，有針對性地表達出每個人的個性特點。二、頒獎詞賞析：錢學森：在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，劈荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范。問題：此頒獎詞有什么特點，還有什么不足？【明確賞析】頒獎詞以極為簡短的文字（99字），對知識分子的代表——錢學森做出了高度概括而又中肯的評價，語言整散相間，修辭上或排比，或?qū)φ蹋▽拰Γ?，或比喻，或?qū)拥?，氣勢不凡，感情充沛，給人以強烈的情感沖擊力。這段頒獎詞最為突出的特點，是把漢語的獨特魅力——“節(jié)奏和韻律”發(fā)揮得淋漓盡致，從而形成了極為強烈的感情沖擊波。其次，頒獎詞雖簡短，但就在這短短的篇幅中，也注意了層次安排，做到了脈絡分明、條理清晰。美中不足之處，節(jié)奏“散”化時，不很連貫。第二個層次“開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，劈荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者”這五句話當中，第三句與第二句連接不緊，原因是第二句話運用的是判斷句，而第三句則運用的是主動句。在這種情況下，第三句話應該帶上主語“他”，或者在第四句前加上主語“他”，不信的話，讀讀便知。三、頒獎詞寫作實練：由四五個學生先讀自己寫的頒獎詞。最后老師示例?！窘處熓纠磕羷谝簧瑦坌哪⒔逃髽I(yè)。您的真情捐助，讓有價的物質(zhì)財富變成無窮的精神力量，造福世世代代。讓我們的夢想飛得更高，讓民族之花開得更艷。感恩的心，感謝有您！四、頒獎詞寫作角度提煉：讀以下人物事跡，提煉寫作角度：李桂林、陸建芬(懸崖小學的支教夫妻)人物事跡男，42歲，彝族村寨甘洛縣烏史大橋鄉(xiāng)二坪村教師。女，41歲，彝族村寨甘洛縣烏史大橋鄉(xiāng)二坪村代課教師。甘洛縣烏史大橋鄉(xiāng)二坪村，是涼山北部峽谷絕壁上的彝寨，村民上下絕壁都要攀爬5架木制的云梯，進出極為艱難，村民一年難得下絕壁一次。就是在如此艱險的環(huán)境下，從漢族地區(qū)來的李桂林、陸建芬夫妻扎根這里18年，把知識的種子播種在彝寨，為村民走出彝寨架起云梯。1990年，李桂林夫妻來到這里，村民的落后與貧苦深深的震撼了這對彝族夫妻。強烈的同情心和民族感使李桂林堅定了扎根二坪搞教育的信心，得到了妻子的大力支持。他與妻子18年如一日地教書育人，共培養(yǎng)了六屆學生共149人，其中有22人是從外村慕名而來的。李桂林本人還兩度被評為縣優(yōu)秀教師。二坪--這個過去的文盲村窮山村，現(xiàn)在成了文化村。昔日的荒涼到今天的精神巨變，與這兩位老師付出的心血是分不開的。他們?yōu)槠h山區(qū)的教育事業(yè)撐起了一片藍天。感動中國組委會授予李桂林、陸建芬的頒獎詞：在最崎嶇的山路上點燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學的小手，19年的清貧、堅守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。問題：此事跡可提煉哪些寫作角度？適用哪些文題？[明確適用文題]：精神的沃土希望的種子“人梯”精神困境與堅守螢火蟲精神憂患意識與從我做起五、人物事跡和頒獎詞在寫作中的運用：（本學期第二次月考作文）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：《猶太教法典》講了這樣一個故事：一天，智者科尼在路上見一個人在種角豆樹，便問他：“這樹多少年后才能結(jié)果？”種樹人說：“七十年?！笨颇嵊謫枺骸澳氵€能活七十年嗎？”種樹人說：“我在世上見過角豆樹，那是前人為我們栽種的，過去為我勞動，為什么我不該為未來勞動呢？”只要靜下心來想一想，我們承受了太多前人的成果，我們?yōu)楹笕肆粝曼c什么呢？要求：全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。問題：此材料可提煉出哪些寫作角度？（學生回答后，老師思路點撥并明確）[思路點撥]：科尼和種樹人的對話是立意的根據(jù)。該材料一方面強調(diào)人應該具有感恩意識，另一方面強調(diào)人應該具有奉獻意識和創(chuàng)新意識。材料中的議論性的語句最后兩句話“我們承受了太多前人的成果，那么我們該給后人留下點什么呢？”，這議論性的語句應該是全文立意的關鍵，它闡明了享受和創(chuàng)造的關系。一個人活在世上，應該為這個世界做點什么，創(chuàng)造點什么，不能坐享其成?！扒叭溯d樹，后人乘涼”是不夠的，后人也應該努力，為他們的后人“載樹”，即“為未來種一棵樹”。當然這一棵樹并非實指，而是具有象征意義，他可以指人類所創(chuàng)造的物質(zhì)財富，也可以指人類所創(chuàng)造的精神財富，包括文化、文明以及其他的一切優(yōu)秀成果。寫作時要深入挖掘，挖掘“一顆樹”的深層內(nèi)涵，突出繼承和發(fā)展的關系，廣泛聯(lián)系時代和社會生活實際，善于運用辨證思維，寫出廣度和深度。[明確]感恩意識奉獻意識和創(chuàng)新意識享受和創(chuàng)造的關系繼承和發(fā)展[賞析學生作文]：問題：1、此文立意角度是否與材料統(tǒng)一？用了哪些論據(jù)？內(nèi)容還有什么不足？2、語言有何特點？還有什么不足？勞動創(chuàng)造美好未來在《猶太教法典》中，有這樣一個故事：一個智者科尼看見一個人種角豆樹，便問他這樹多少年后能結(jié)果，那個人卻告訴他七十年。即使活不到七十歲也該為后代勞動，因為我們享受了太多前人的勞動。為什么不留給后人一點什么呢？是啊，即使我們享受不到成果，后人卻一樣可以