安徽省池州市貴池區(qū)2025屆高二生物第一學期期末質量跟蹤監(jiān)視模擬試題含解析

安徽省池州市貴池區(qū)2025屆高二生物第一學期期末質量跟蹤監(jiān)視模擬試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區(qū)內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．下列有關種群和群落的敘述，正確的有幾項（）①某種玉米長得有高有低，并不能反映群落的垂直結構②田鼠在被捉過一次后更難捕捉，統(tǒng)計得到的種群密度比實際數(shù)值偏低③“森林→灌叢→草本→荒漠”也是群落的一種演替類型④蝌蚪密度過大時，成年蝌蚪分泌有毒物質殺死幼年蝌蚪，屬于競爭關系⑤被大火焚燒過的森林在恢復過程中所發(fā)生的演替是初生演替⑥記名計算法一般用于統(tǒng)計個體較大和種群數(shù)量有限的群落的豐富度A.2項 B.3項 C.4項 D.5項2．下列有關植物根的向地性生長的敘述，正確的是（）A.感受重力部位在尖端，生長彎曲部位也在尖端B.重力可使遠地側生長素濃度比近地側高C.生長素對近地側和遠地側均具有促進作用D.植物根的向地性生長體現(xiàn)了生長素的兩重性3．小鼠恐懼反射的建立過程為先給予小鼠燈光刺激，隨后給予電刺激。小鼠剛建立該反射后，此時僅給予燈光刺激測得小鼠心率為P，若小鼠建立該恐懼反射后，反復給予小鼠燈光刺激而不給予電刺激，一段時間后再給燈光刺激測得的小鼠心率為Q，下列敘述正確的是（）A.小鼠的恐懼反射屬于條件反射，正常機體條件反射的數(shù)量幾乎是無限的B.P<Q，說明條件反射建立之后要維持下去需要非條件刺激的強化C.小鼠恐懼反射的建立需要大腦皮層參與，恐懼反射的消退不需要大腦皮層參與D.學習、記憶與語言功能都是人腦特有的高級功能，都是由大腦皮層的相應區(qū)域控制的4．肺結核是由結核桿菌引起的，接種卡介苗可激起機體的特異性免疫應答，顯著降低肺結核的發(fā)病率。下列相關敘述正確的是（）A.該疫苗是小分子物質，可被免疫細胞識別B.初次接種該疫苗后，可刺激機體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生記憶細胞和抗體C.再次接種該疫苗后，記憶細胞分化成更多的漿細胞并釋放淋巴因子D.入侵的結核桿菌被抗體結合失去致病能力，由效應T細胞裂解5．下列有關群落演替的敘述，錯誤的是（）A.主要有初生演替和次生演替兩種類型B.在群落演替過程中，不同時期群落中的優(yōu)勢種群在發(fā)生更替C.群落演替中草本植物逐漸取代地衣，灌木逐漸取代草本植物，主要原因都是對陽光的競爭D.人類活動對群落演替的影響與自然演替的方向速度相同6．抗體和細胞因子是由免疫細胞產(chǎn)生的免疫活性物質，有關敘述正確的是（）A.抗體與某病菌結合抑制該病菌的繁殖屬于細胞免疫B.抗體、細胞因子、溶菌酶等物質都屬于免疫活性物質C.抗毒素是一種抗體，是由漿細胞產(chǎn)生的細胞因子D.能夠產(chǎn)生抗體的漿細胞可以和靶細胞接觸，導致靶細胞裂解二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）下列不屬于免疫活性物質的是（）A.疫苗 B.抗體 C.干擾素 D.溶菌酶8．（10分）學習下面的材料，回答問題：1896年，C.S.Sherrington把神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的機能接點命名為突觸。在20世紀30年代，對于突觸之間是電學傳遞還是化學傳遞曾發(fā)生過爭論。OttoLoewi等科學家用實驗證明突觸之間存在化學傳遞。Furshpan和Potter在1959年首先指出在螯壞的可興奮細胞之間有電學傳遞。使用細胞內微電極技術記錄鰲蝦腹神經(jīng)節(jié)內神經(jīng)纖維的膜電位（如圖1），他們發(fā)現(xiàn)了神經(jīng)元之間介導動物逃避反射的電突觸。電突觸普遍存在于無脊椎動物的神經(jīng)系統(tǒng)中，在動物的逃避反射中發(fā)揮重要作用。在哺乳動物的神經(jīng)系統(tǒng)和視網(wǎng)膜中，電突觸主要分布于需要高度同步化的神經(jīng)元群內的細胞之間。形成電突觸的兩個相鄰細胞間的距離特別小，兩側的神經(jīng)元膜上都存在一些貫穿質膜的蛋白，稱為連接子。突觸前膜和后膜上的連接子相對形成縫隙連接（如圖2）。連接子中間形成一個通道，允許小的水溶性分子通過。通過連接子，許多帶電離子可以從一個細胞直接流入另一個細胞，形成局部電流和突觸后電位。在化學性突觸，從沖動到達突觸前膜至突觸后細胞出現(xiàn)電位變化，有接近1ms的延遲（即突觸延遲）。電突觸沒有延遲，電流瞬間從一個細胞傳遞到下一個細胞。在大多數(shù)情況下，電突觸的傳遞是雙向的。（1）當神經(jīng)末梢有神經(jīng)沖動傳來時，突觸前膜釋放______（如乙酰膽堿等），經(jīng)擴散通過突觸間隙，然后與突觸后膜上______的結合，從而在化學突觸間傳遞信息。（2）填表比較電突觸與化學突觸傳遞興奮的差異?；瘜W突觸電突觸突觸結構突觸前膜與突觸后膜之間由突觸間隙分隔開①______傳遞方向②______（3）在圖1所示實驗中，刺激突觸前神經(jīng)元后，發(fā)現(xiàn)______，研究者據(jù)此提出“在螯蝦的可興奮細胞之間有電學傳遞”的假設。（4）十九世紀時，有些學者認為，神經(jīng)元是獨立的單元；另一些學者認為，神經(jīng)元由原生質橋相連形成一個整體。請結合文中信息，對這兩種觀點進行評價：______。9．（10分）酵母菌生長的最適溫度在20～30oC之間，能在pH為3.0～7.5的范圍內生長，在氧氣充足的環(huán)境中主要以出芽生殖的方式快速增殖，大約每1．5～2h增殖一代。某研究性學習小組據(jù)此探究酵母菌種群在不同條件下種群密度的動態(tài)變化，進行了如下實驗，實驗操作步驟如下：第一步：配制無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母菌液。第二步：利用多套相同的裝置，按下表步驟操作。裝置編號ABCD裝置容器內的溶液無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL101055無菌水/mL——55活化酵母菌液/mL0.10.10.10.1溫度/oC525525第三步：用血細胞計數(shù)板計數(shù)裝置中起始酵母菌數(shù)目，做好記錄。第四步：將各裝置放在其他條件相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。第五步：連續(xù)7天在同一時間取樣計數(shù)，做好記錄。請回答下列問題：（1）本實驗的自變量是_____________，因變量是_______________________，無關變量有_________________________________（至少寫兩個）。（2）某同學第5天在使用血細胞計數(shù)板計數(shù)時，先取1mL培養(yǎng)液進行稀釋，原因是__________________；若該同學在使用血細胞計數(shù)板時，先將培養(yǎng)液滴在計數(shù)板上，再蓋上蓋玻片，則實驗結果會____________（填“偏大”“偏小”或“不變”）。（3）預測實驗結果：B組和D組中環(huán)境容納量較大的是_______，A組和B組相比，先達到環(huán)境容納量的是__________________________。10．（10分）在擬南芥的幼根中，根尖產(chǎn)生的生長素很少，根所需的生長素主要來自地上部分，地上部分產(chǎn)生的生長素通過中柱只能向根尖運輸，然后根尖的生長素再通過皮層回流。在幼根的中柱和皮層細胞中，無論生長素以什么方式進入細胞，運出細胞時必須依賴運輸載體PIN蛋白，見下圖1。將擬南芥橫放后，其根冠中的平衡石細胞感受到重力信號，細胞內的淀粉體就會沿著重力方向沉降，通過一系列調控使根向地生長，見下圖2。（1）生長素在細胞水平上具有___________________和誘導細胞分化的作用；少量的生長素即可對植物的生長發(fā)育有顯著影響，但是植物體還要源源不斷合成生長素的原因是_________。（2）PIN蛋白在中柱和皮層細胞分布的位置是否相同？_______（填“是”或“否”）（3）據(jù)圖分析，擬南芥橫放后，由于________________導致近地側生長素濃度高于遠地側，根向地彎曲生長。（4）有研究者曾經(jīng)認為根的向水性也依賴于細胞膜上的生長素運輸載體PIN蛋白。有科學家設計如下實驗，證明了根的向水性與PIN蛋白無關：將已培養(yǎng)7天的PIN蛋白缺失突變體擬南芥移栽到_______的瓊脂培養(yǎng)基中，用遮光罩遮住根部，培養(yǎng)一段時間，觀察記錄根的生長和彎曲情況。結果如下圖3所示。請指出此實驗方案不足之處：________________________。11．（15分）如圖為種群的三種典型的年齡組成類型，請據(jù)圖分析回答：（1）圖中所示三種典型年齡組成分別是__________、__________、__________。（2）通過分析種群年齡組成可以________________，C類型種群的幼年個體所占比例較小，老年個體所占比例較大，預測其種群密度將________。（3）在食物、天敵、氣候等因素的影響下，B類型種群的數(shù)量________(填一定或不一定)保持穩(wěn)定。（4）利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲的雄性個體，最終可使害蟲種群年齡組成變?yōu)閳D中________類型。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、B【解析】1.種群：在一定空間和時間內的同種生物個體的總和，種群是生物進化和繁殖的基本單位。

種群的特征：（1）數(shù)量特征（核心問題）：①種群密度：種群最基本的數(shù)量特征；②出生率和死亡率、遷入率和遷出率：決定種群數(shù)量變化的主要因素；③年齡結構和性別比例：預測種群數(shù)量變化的主要依據(jù)（一般根據(jù)年齡結構）（2）空間特征：指組成種群的個體，在其生活空間中的位置狀態(tài)或布局。（3）遺傳特征：遺傳的單位，繁殖的單位。

群落演替的類型：初生演替：是指一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被，但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替；次生演替：原來有的植被雖然已經(jīng)不存在，但是原來有的土壤基本保留，甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替?！驹斀狻竣倌撤N玉米長得有高有低，只是一種生物，并不能反映群落的垂直結構，①正確；②標志重捕法的計算公式：種群中的個體數(shù)=第一次捕獲數(shù)x第二次捕獲數(shù)+標志后重新捕獲數(shù)。田鼠在被捉過一次后更難捕捉，標志后重新捕獲數(shù)減少，統(tǒng)計得到的種群密度比實際數(shù)值偏高，②錯誤；③“森林→灌叢→草本→荒漠”也是群落的一種演替類型，有可能在干旱的條件下發(fā)生的，③正確；④蝌蚪密度過大時，成年蝌蚪分泌有毒物質殺死幼年蝌蚪，屬于種內斗爭關系，④錯誤；⑤被大火焚燒過的森林在恢復過程中所發(fā)生的演替是次生演替，⑤錯誤；⑥記名計算法一般用于統(tǒng)計個體較大和種群數(shù)量有限的群落的豐富度，⑥正確。綜上①③⑥共3項正確。故選B。2、D【解析】植物的根對生長素敏感，近地側生長素濃度高，生長受抑制，遠地側生長素濃度低，生長受促進，從從而表現(xiàn)出向地生長?！驹斀狻緼、感受重力部位在尖端，生長彎曲部位在尖端以下，A錯誤；B、尖端的生長素在重力作用下可向近地側運輸，導致近地側生長素濃度比遠地側高，B錯誤；C、根據(jù)分析可知，生長素對近地側有抑制作用，對遠地側有促進作用，C錯誤；D、根據(jù)分析可知，植物根的向地性生長中有生長素對近地側的抑制作用，也有對遠地側的促進作用，體現(xiàn)了生長素的兩重性，D正確。故選D。3、A【解析】1、反射是在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，動物體或人體對外界環(huán)境變化作出的規(guī)律性答。包括非條件反射（生來就有）和條件反射（后天學習）。2、語言、學習、記憶和思維都屬于腦的高級功能，學習是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習慣和積累經(jīng)驗的過程，記憶是將已獲信息進行貯存和再現(xiàn)的過程，短期記憶與神經(jīng)元的活動及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關，長期記憶與新突觸的建立有關?！驹斀狻緼、由題意分析可知，小鼠的恐懼反射是后天建立的，屬于條件反射，正常機體條件反射的數(shù)量可以是無限的，A正確；B、P是建立反射后的心率，若反復給小鼠燈光刺激而不給予電刺激，無法讓小鼠建立恐懼反射，故心率P＞Q，B錯誤；C、小鼠恐懼反射屬于條件反射，其神經(jīng)中樞在大腦皮層，條件反射的消退仍然需要大腦皮層參與，C錯誤；D、語言、學習、記憶、思維等是人腦的高級功能，其中語言功能是人腦特有的，D錯誤。故選A。4、B【解析】注射抗原，可引起人體的免疫反應，在體內產(chǎn)生抗體和記憶細胞，進而獲得了對該抗原的抵抗能力。因為記憶細胞能存活時間長，所以人可以保持較長時間的免疫力。因為抗體和記憶細胞的產(chǎn)生需要一定的時間，所以此法可用于免疫預防?！驹斀狻緼、疫苗是滅活或減毒的病原體，不是小分子物質，A錯誤；B、初次接種該疫苗后，刺激機體免疫系統(tǒng)，可產(chǎn)生體液免疫，產(chǎn)生記憶細胞和抗體，B正確；C、再次接種該疫苗后，記憶細胞分化成更多的漿細胞釋放抗體，淋巴因子不是抗體釋放的，C錯誤；D、入侵的結核桿菌被抗體結合后失去致病能力，被吞噬細胞吞噬消化，D錯誤。故選B。5、D【解析】群落演替：隨著時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程。主要類型：初生演替和次生演替。初生演替的一般過程是裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段；次生演替：原來有的植被雖然已經(jīng)不存在，但是原來有的土壤基本保留，甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替。次生演替的一般過程是草本植物階段→灌木階段→森林階段。【詳解】A、群落演替的主要類型有初生演替和次生演替，A正確；B、群落的演替中，不同階段的優(yōu)勢種群不同，且會在環(huán)境發(fā)生變化時改變，如在灌木階段灌木替代草本植物成為新的優(yōu)勢種群，在喬木階段喬木替代灌木成為新的優(yōu)勢種群等，B正確；C、群落演替中草本植物逐漸取代地衣，灌木逐漸取代草本植物，主要原因都是對陽光的競爭，C正確；D、人類活動會對群落的演替產(chǎn)生巨大影響，往往使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度進行，D錯誤。故選D?！军c睛】本題考查了群落演替的相關知識，考生要能夠識記初生演替和次生演替的區(qū)別，并能識記相關實例，如：在沙丘、火山巖、冰川泥上進行的演替屬于初生演替，棄耕的農(nóng)田、火燒后的草原或森林發(fā)生的演替屬于次生演替；并能識記群落演替的一般過程；明確人類活動對群落演替的影響。6、B【解析】抗體是機體在抗原物質刺激下，由B細胞分化成的漿細胞產(chǎn)生，能與抗原發(fā)生特異性結合反應的免疫球蛋白?！驹斀狻緼、抗體與病菌結合，抑制該病菌的繁殖屬于體液免疫的效應階段，不是發(fā)生在細胞免疫中，A錯誤；B、抗體、細胞因子和溶菌酶等屬于免疫活性物質，發(fā)揮免疫作用，B正確；C、血清中的抗毒素是一種抗體，是由漿細胞產(chǎn)生的免疫球蛋白，不是輔助性T細胞產(chǎn)生的細胞因子，C錯誤；D、細胞毒性T細胞可以和靶細胞接觸使靶細胞裂解，裂解釋放出的抗原可以與抗體結合形成細胞集團或沉淀，D錯誤。故選B。二、綜合題：本大題共4小題7、A【解析】免疫系統(tǒng)組成：免疫器官（免疫細胞生成、成熟或集中分布的場所）如：骨髓、胸腺、脾、淋巴結；免疫細胞（發(fā)揮免疫作用細胞）如：吞噬細胞、淋巴細胞；免疫活性物質（由免疫細胞或其他細胞產(chǎn)生的發(fā)揮免疫作用物質）如：抗體、淋巴因子、溶菌酶?！驹斀狻緼、疫苗屬于外源物質，是能引起機體免疫反應的物質，不屬于免疫活性物質，A符合題意；B、抗體由效應B細胞產(chǎn)生的免疫活性物質，B不符合題意；C、淋巴因子如干擾素是由T細胞產(chǎn)生的免疫活性物質，C不符合題意；D、溶菌酶在非特異性免疫中發(fā)揮作用的免疫活性物質，D不符合題意。故選A。8、（1）①.神經(jīng)遞質②.（特異性遞質）受體（2）①.突觸前膜與突觸后膜通過縫隙連接而連接起來②.從突觸前膜傳到突觸后膜（或單方向的）（3）沒有突觸延遲（4）一些神經(jīng)元之間形成化學突觸，突觸間隙將神經(jīng)元分隔開；一些神經(jīng)元之間形成電突觸，原生質相連通。所以兩種觀點均有一定道理。（都有道理，化學突觸支持“神經(jīng)元是獨立單元”的觀點，電突觸支持“神經(jīng)元通過原生質橋連接為一個整體”的觀點）【解析】1、興奮在神經(jīng)元之間傳遞時，因為神經(jīng)遞質只存在于突觸小體的突觸小泡中，只能由突觸前膜通過胞吐的形式釋放到突觸間隙，突觸后膜上有識別神經(jīng)遞質的受體，神經(jīng)遞質與受體結合后會引起下一個神經(jīng)元離子通透性改變，從而使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制，由此可見，興奮在神經(jīng)元之間的傳遞需經(jīng)過電信號→化學信號→電信號之間的轉變過程，需要的時間長，故興奮在反射弧中的傳導速度由突觸的數(shù)目決定。2、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導方式是電信號、局部電流或神經(jīng)沖動的形式?！拘?詳解】由分析可知：當神經(jīng)末梢有神經(jīng)沖動傳來時，突觸前膜釋放神經(jīng)遞質，經(jīng)擴散通過突觸間隙，然后與突觸后膜上的（特異性遞質）受體結合，從而在化學突觸間傳遞信息?！拘?詳解】由題意可知：化學突觸的結構包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜，興奮在化學突觸間傳遞時，要發(fā)生電信號→化學信號→電信號之間的轉變，由于有信號轉變的過程，故興奮在化學突觸間傳遞需要的時間長，又由于突觸小泡中的神經(jīng)遞質只能由突觸前膜釋放通過突觸間隙作用于突觸后膜，而不能反向傳遞，故在化學突觸中興奮的傳遞是單向的；圖中電突觸結構顯示，突觸前膜與突觸后膜通過縫隙連接起來，由于電突觸有結構上的聯(lián)系，興奮在該處傳遞時，沒有信號的轉變過程，故在電突觸中興奮的傳遞是雙向的，而且沒有突觸延擱，速度較快。故①為突觸前膜與突觸后膜通過縫隙連接而連接起來；②為從突觸前膜傳到突觸后膜（或單方向的）?！拘?詳解】根據(jù)分析可知，若為電學傳遞，則沒有突觸延擱。故在圖1所示實驗結果可知，刺激突觸前神經(jīng)元后，若發(fā)現(xiàn)沒有突觸延遲，可據(jù)此提出“在螯蝦的可興奮細胞之間有電學傳遞”的假設?！拘?詳解】題意顯示：一些神經(jīng)元之間形成化學突觸，突觸間隙將神經(jīng)元分隔開；一些神經(jīng)元之間形成電突觸，原生質相連通。故十九世紀時，有些學者認為，神經(jīng)元是獨立的單元；另一些學者認為，神經(jīng)元由原生質橋相連形成一個整體。這兩種觀點均有一定道理。即化學突觸支持“神經(jīng)元是獨立單元”的觀點，電突觸支持“神經(jīng)元通過原生質橋連接為一個整體”的觀點?！军c睛】認真讀題是解答本題的關鍵！利用題中有用信息并結合有關神經(jīng)調節(jié)的基本知識綜合分析是解答本題的另一關鍵，本題最后一問有開放性，學生回答起來較難。9、（1）①.培養(yǎng)液濃度、溫度②.酵母菌種群密度的變化③.取樣時間、pH、酵母菌的初始數(shù)目、活化酵母菌液的初始體積等（2）①.第5天時酵母菌種群數(shù)量過多，不稀釋難以計數(shù)②.偏大（3）①.B組②.B組【解析】1、變量：實驗過程中可以變化的因素稱為變量，包括自變量、因變量和無關變量；自變量是想研究且可人為改變的變量；因變量是隨著自變量的變化而變化的變量；無關變量是在實驗中，除了自變量外，實驗過程中存在一些可變因素，能對實驗結果造成影響，這些變量稱為無關變量。2、生物實驗設計應遵循對照原則和單一變量原則。3、探究酵母菌種群數(shù)量變化實驗中，實驗流程為：（1）酵母菌培養(yǎng)（液體培養(yǎng)基，無菌條件）→（2）振蕩培養(yǎng)基（酵母菌均勻分布于培養(yǎng)基中）→（3）觀察并計數(shù)→重復（2）、（3）步驟（每天計數(shù)酵母菌數(shù)量的時間要固定）→繪圖分析。【小問1詳解】據(jù)題表分析可知，自變量是想研究且可人為改變的變量，該實驗的自變量是培養(yǎng)液濃度、溫度，因變量是酵母菌種群密度的變化，無關變量有取樣時間、pH、酵母菌的初始數(shù)目、活化酵母菌液的初始體積等，要保持適宜且對實驗結果沒有影響?！拘?詳解】如果酵母菌數(shù)量過多，難以數(shù)清時，應加水進行適當稀釋，實驗中第5天時酵母菌種群數(shù)量過多，不稀釋難以計數(shù)，故某同學第5天在使用血細胞計數(shù)板計數(shù)時，先取1mL培養(yǎng)液進行稀釋；在使用血細胞計數(shù)板對酵母菌進行計數(shù)時，先將應先蓋上蓋玻片，再沿蓋玻片邊緣滴加培養(yǎng)液，讓培養(yǎng)液自行滲入，多余培養(yǎng)液用濾紙（吸水紙）吸去，若先將培養(yǎng)液滴在計數(shù)板上，再蓋上蓋玻片，則多余培養(yǎng)液沒有吸去，實驗結果會偏大?！拘?詳解】四組中培養(yǎng)液的濃度不同，其中A組和B組培養(yǎng)液濃度相同，且大于C組和D組；溫度可以影響酶的活性影響酵母菌繁殖，而酵母菌生長的最適溫度在20～30oC之間，故A組和B組相比，先達到環(huán)境容納量的是B組，B組和D組中環(huán)境容納量較大的是B組?！军c睛】本題考查了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量動態(tài)變化的相關實驗，意在考查考生的實驗操作能力、數(shù)據(jù)處理能力，難度適中。10、（1）①.促進細胞伸長生長②.生長素起作用后即被滅活（或分解）（2）否（3）淀粉體沿著重力方向沉降，使位于細胞膜上的PIN蛋白的分布在近地側，生長素通過PIN蛋白向根的近地側運輸（4）①.左側含水量高，右側含水量低②.沒有設置一組培養(yǎng)野生型擬南芥的對照組【解析】1、植物激素：由植物體內產(chǎn)生，從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课?，對植物的生長發(fā)育具有顯著影響的微量有機物。2、分析題意可知，生長素通過中柱只能向根尖運輸，所以要不斷的穿過構成中柱的細胞才能到達根尖，即不斷的進細胞、出細胞，向下運輸。運出細胞時必須依賴運輸載體PIN蛋白，所以推測將生長素運輸載體PIN蛋白位于細胞靠近根尖的一側，而其他部位沒有該載體分布。【小問1詳解】生長素具有促進生長的作用，在細胞水平上具有促進細胞伸長生長和誘導細胞分化的作用；生長素素發(fā)揮作用后即被滅活，所以植物體需要源源不斷合成生長素滿足調節(jié)生命活動的需求。【小問2詳解】從圖中看出，生長素在中柱中是向根尖運輸，而在皮層是向上運輸，根據(jù)題干信息“無論生長素以什么方式進入細胞，運出細胞時必須依賴運輸載體PIN蛋白”