部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第17課《爬天都峰》精美課件

爬天都峰17互相鼓勵(lì)共同進(jìn)步天都峰是黃山最危險(xiǎn)的三大奇峰之一，有“非鳥難落腳，猿猴愁攀登”之說(shuō)。課文中的一位小朋友和白發(fā)蒼蒼的老爺爺卻登上去了，他們是如何爬上天都峰的?讓我們一起去課文中尋找答案吧。

黃山天都峰，位于黃山東南，海拔1810米。古稱“群仙所都”，意為天上都會(huì)，故取名“天都峰”。是黃山群峰中最為雄偉壯麗，最為奇險(xiǎn)的山峰。上天都峰的途中有一段長(zhǎng)10余米，寬僅1米的“鯽魚背”，兩側(cè)是千仞懸崖，深邃莫測(cè)，其形頗似出沒(méi)于波濤之中的魚之背，故名。認(rèn)識(shí)“級(jí)、鏈”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“相”，會(huì)寫“級(jí)、鏈”等8個(gè)字，會(huì)寫“假日、抬頭”等詞語(yǔ)。知道可以按一定順序?qū)懯?，抓住怎么想、怎么說(shuō)、怎么做，把事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容寫清楚。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀石級(jí)鐵鏈攀著照相辮子笑呵呵石級(jí)鐵鏈攀著相片辮子笑呵呵級(jí)鏈顫攀猴念辮呵組詞：造句：筆順：我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)。年級(jí)

級(jí)別高級(jí)拾級(jí)而上辨字：極極地極品纟6J音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：左右組詞：造句：筆順：女孩的裙子卡在自行車的鏈條里了。鐵鏈項(xiàng)鏈

鏈接掉鏈子辨字：連相連連線钅12L音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：左右組詞：造句：筆順：他氣得不想說(shuō)話，只有嘴唇微微顫動(dòng)著。顫抖顫動(dòng)驚顫膽顫心驚辨字：擅擅長(zhǎng)擅自頁(yè)19C音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：左右組詞：造句：筆順：只有不斷攀登的人，才能到達(dá)頂峰。攀爬攀比高攀節(jié)節(jié)攀升辨字：樊樊城樊籠手19P音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：上下組詞：造句：筆順：周末我和爸媽一起去動(dòng)物園看猴子。猴子猿猴

猴戲猴年馬月辨字：候等候候車犭12H音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：左右組詞：造句：筆順：他非常思念遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的親人。念書想念紀(jì)念一念之差辨字：憐可憐憐愛人8N音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：上下組詞：造句：筆順：媽媽每天都幫我扎辮子。辮子發(fā)辮馬尾辮辨字：辯爭(zhēng)辯辯論辛17B音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：左中右組詞：造句：筆順：我們?cè)诟改傅暮亲o(hù)下健康成長(zhǎng)。呵護(hù)呵斥呵呵

呵護(hù)備至辨字：可可是可愛口8H音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：左右假日抬頭云彩石級(jí)發(fā)顫年紀(jì)奮力猴子鯽魚紀(jì)念辮子鼓舞居然笑呵呵詞語(yǔ)表挑戰(zhàn)一下

這張相

片記錄了我與小杰初次相

見時(shí)的情景。注意紅色字的讀音原文示例相（相片）（相見）

·爸爸給我和老爺爺照了一張相（），留作紀(jì)念。多音字吸取≈汲取

?舍棄失敗是成功之母，我們要不斷從失敗中汲取教訓(xùn)。失敗是成功之母，我們要不斷從失敗中吸取教訓(xùn)。小草舍棄了活在大樹的濃蔭里，才生長(zhǎng)得更加堅(jiān)韌。汲取吸取舍棄?一起讀一讀近

反義詞放假或休假的日子。用石頭砌的臺(tái)階。①用事物或行動(dòng)對(duì)人或事表示懷念。②紀(jì)念品。假日：石級(jí)：紀(jì)念：使振作起來(lái)，增強(qiáng)信心或勇氣。鼓舞：吸收；攝取。汲?。侯^發(fā)灰白。形容人的蒼老。白發(fā)蒼蒼：詞語(yǔ)解釋讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事。探究讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問(wèn)題：

本文的特點(diǎn)是通過(guò)人物的對(duì)話反映人物思想感情的變化，大家讀的時(shí)候語(yǔ)氣可以隨著課文順序轉(zhuǎn)變。驚訝——懷疑——敬佩。朗讀指導(dǎo)讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。課文講述了“我”和一位素不相識(shí)的老爺爺，互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，最終一起爬上天都峰的故事。爬天都峰辮念呵級(jí)猴鏈顫攀石級(jí)

鐵鏈

發(fā)顫攀著猴子紀(jì)念辮子

笑呵呵爬天都峰17互相鼓勵(lì)共同進(jìn)步筆陡的天都峰，高聳入云，讓人發(fā)顫。但是小作者和老爺爺都爬上去了呢！今天就讓我一起走進(jìn)課文，看一看爬山的時(shí)候遇到哪些有趣的事情吧。讀課文，思考：課文是按照什么順序來(lái)寫的？可以分成那幾個(gè)部分？事情發(fā)展順序爬峰之前（1-5）爬天都峰（6-7）爬上峰頂（8-10）假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。爬峰之前時(shí)間地點(diǎn)人物來(lái)到天都峰腳下，天都峰的特點(diǎn)是怎樣的？此時(shí)“我”心里是怎么想的？高特點(diǎn)：峰頂這么高，在云彩上面哩！我：我爬得上去嗎？缺乏自信陡特點(diǎn)：石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的。我：真叫人發(fā)顫！作者運(yùn)用了怎樣的修辭手法來(lái)突出天都峰的“高”和“陡”的？這樣寫的目的是什么？運(yùn)用夸張，形象生動(dòng)地描繪出天都峰的險(xiǎn)峻。目的在于突出爬天都峰的困難，暗示爬天都峰需要很大的勇氣和力量。當(dāng)“我”缺乏自信時(shí)，“我”遇到了誰(shuí)？“我”和他之間進(jìn)行了怎樣的對(duì)話？我們的對(duì)話中暗含了什么？忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來(lái)爬天都峰？”老爺爺?shù)脑挶砻嫔鲜菍?duì)“我”爬天都峰的懷疑，實(shí)際上則表達(dá)了對(duì)“我”年紀(jì)這么小就有勇氣爬天都峰的贊嘆。我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問(wèn)：“老爺爺，您也來(lái)爬天都峰？”“我”的反問(wèn)表現(xiàn)出“我”不太相信這么年老的人也來(lái)爬天都峰，同時(shí)也暗含著“我”對(duì)不怕困難、勇于攀登的老爺爺?shù)木磁逯?。老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“對(duì)，咱們一起爬吧！”對(duì)，咱們一起爬吧！簡(jiǎn)短卻堅(jiān)定的話語(yǔ)表明老爺爺看“我”這么小來(lái)爬天都峰，產(chǎn)生了一種勇氣和動(dòng)力，下定決心爬天都峰。我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……奮力攀著鐵鏈?zhǔn)帜_并用這些紅色詞語(yǔ)表現(xiàn)出什么？表現(xiàn)出爬天都峰的艱難和他們不怕困難、奮勇攀登、勇往直前的精神。爬天都峰小練筆請(qǐng)你仿照課文，用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”造兩個(gè)句子，試試吧！燈下的影子一會(huì)兒變長(zhǎng)，一會(huì)兒縮短，可真有趣。小貓釣魚很不專心，一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶。爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。這里的“終于”體現(xiàn)了什么？體現(xiàn)了爬天都峰的艱難及上山后的喜悅，這不僅僅是對(duì)“我們”體能的考驗(yàn)，更是一種精神上的挑戰(zhàn)。文中寫了“我”爬山時(shí)的一些動(dòng)作，那老爺爺會(huì)是怎樣爬山的呢？在爬山過(guò)程中還會(huì)發(fā)生哪些事情呢？請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，大膽說(shuō)一說(shuō)?！爸x謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來(lái)了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”爬上峰頂后，我和老爺爺進(jìn)行了第二次對(duì)話：爬上峰頂老爺爺和“我”的話說(shuō)明了什么？從中你得到了怎樣的啟示？說(shuō)明了“我們”都是因?yàn)榭吹綄?duì)方爬天都峰，才鼓起勇氣向上攀爬，所以互相感謝。體會(huì)到：一個(gè)人只要有勇氣、有決心，那他無(wú)論遇到什么困難都能克服。爸爸最后說(shuō)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”爸爸這句話是什么意思？揭示了“我”和老爺爺能夠爬上天都峰的原因：一是“我”和老爺爺個(gè)人的奮斗和努力；二是能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)。同時(shí)點(diǎn)明了文章的主題。你從爸爸所說(shuō)的話中明白了什么道理？我明白了一個(gè)人只要有了決心，有了勇氣，堅(jiān)持做一件事，就會(huì)獲得成功。文中“我”爬峰前后的心理發(fā)生了怎樣的變化？爬山前的畏懼退縮與老爺爺對(duì)話后充滿信心爬上天都峰后的激動(dòng)興奮前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問(wèn)題。1.想一想：“爬天都峰”能不能換成“登天都峰”？為什么？2.說(shuō)一說(shuō)學(xué)完本課后，你獲得了怎樣的人生啟示？1.想一想：“爬天都峰”能不能換成“登天都峰”？為什么？不能。因?yàn)樘於挤甯叨?，用“爬”更能?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。2.說(shuō)一說(shuō)學(xué)完本課后，你獲得了怎樣的人生啟示？我們?cè)谏睢W(xué)習(xí)中一定會(huì)遇到這樣或那樣的困難。當(dāng)困難來(lái)臨時(shí)，我們不要害怕，不要退縮，要勇敢面對(duì)，要學(xué)會(huì)從他人身上汲取信心和力量，相信在克服困難的過(guò)程中我們會(huì)漸漸地長(zhǎng)大，漸漸學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。本文描寫了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一個(gè)素不相識(shí)的老大爺,“我們”互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難,終于爬上了天都峰。揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的和;在與人相處的過(guò)程中，要懂得的道理。勇氣信心互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步爬峰前

登峰頂爬天都峰爬峰時(shí)登山艱難互相鼓勵(lì)戰(zhàn)勝困難充滿自信汲取力量黃山四絕奇松怪石云海溫泉這篇課文寫了一件什么事？是按什么順序?qū)懙模勘疚膶懥嗽诩偃绽?，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老爺爺，“我”和老爺爺互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的事。本文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙模号捞於挤逯啊捞於挤濉郎咸於挤逯蟆?7爬天都峰五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。

天都峰：黃山“七十二峰”中最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一，海拔1829米，登山石階約1.5千米長(zhǎng)，坡度在70度以上。天都峰最險(xiǎn)處為“鯽魚背”。它是一道長(zhǎng)十幾米，寬不過(guò)1米的狹長(zhǎng)光滑的石背，石背兩旁是萬(wàn)丈深淵。助讀資訊字詞識(shí)記讀一讀哩石級(jí)鐵鏈發(fā)顫攀登猴子鯽魚

相片紀(jì)念辮子笑呵呵汲取哩石級(jí)鐵鏈發(fā)顫攀登猴子鯽魚

相片紀(jì)念辮子笑呵呵汲取pānjíliànbiànhēxiànɡ雨過(guò)天晴級(jí)鏈攀相辮呵寫一寫鏈級(jí)哩顫攀按結(jié)構(gòu)給這些字分類。念鯽猴辮呵左中右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)辮念哩鏈鯽顫級(jí)呵攀猴詞語(yǔ)解釋根據(jù)詞語(yǔ)的意思，從文中找出這些詞語(yǔ)。（）：努力、盡力，充分鼓起勁來(lái)。（）：竟然，表示出乎意料。（）：發(fā)抖。（）：像筆桿兒一樣直上直下，形容坡度很大。奮力居然發(fā)顫筆陡整體感知1.梳理出文中的人物和時(shí)間信息。2.課文的寫作順序是什么？人物：“我”

爸爸

老爺爺時(shí)間：假日里爬天都峰前→爬天都峰過(guò)程→爬上天都峰后

（事情發(fā)展的順序）

本文按順序記敘了（

），爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相識(shí)的老爺爺（），一起登上天都峰的事。填一填假日里相互鼓勵(lì)我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！初見天都峰，“我”看到了什么？又想到了什么？爬山前課文品讀點(diǎn)明觀察角度你從中感受到了什么？高陡在云彩上面哩！似乎是從天上掛下來(lái)的此處正面寫山之險(xiǎn)天都峰太高了：“我爬得上去嗎？”天都峰太陡了：“真叫人發(fā)顫！”不自信、自我懷疑猶豫此處側(cè)面襯托山之險(xiǎn)忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來(lái)爬天都峰？”

我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問(wèn)：“老爺爺，您也來(lái)爬天都峰？”老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“對(duì)，咱們一起爬吧！”

老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“對(duì)，咱們一起爬吧！”第一次對(duì)話突出老爺爺?shù)哪挲g之大。小朋友，你也來(lái)爬天都峰？老爺爺心想：

老爺爺，您也來(lái)爬天都峰？“我”心想：

年紀(jì)這么小的孩子來(lái)爬天都峰，真讓人驚訝！

年紀(jì)這么大的人來(lái)爬天都峰，真讓人吃驚！想一想這一老一小的對(duì)話中加上一個(gè)“也”字，表面上似乎是雙方都有懷疑，其實(shí)是互相羨慕、欽佩，表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。對(duì)，咱們一起爬吧！你從這句話中讀出了什么？“我”和老爺爺都從對(duì)方身上汲取了力量，堅(jiān)定了勇攀高峰的決心。我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……“我”是怎么爬上天都峰的？登山的艱難奮力攀登，勇往直前的精神爬山過(guò)程奮力攀著手腳并用

爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。既可以體會(huì)到登山的辛苦，又可以體會(huì)到登上峰頂?shù)南矏?。從加色的詞語(yǔ)中，你能體會(huì)到什么？登頂后第二次對(duì)話在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說(shuō)：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來(lái)了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”

“居然”一詞表明老爺爺對(duì)自己能爬上天都峰感到意外。對(duì)話中的“居然”一詞應(yīng)如何理解？老爺爺慈祥拉拉我的小辮子笑呵呵“我”喜愛

爬天都峰對(duì)于小孩和老人來(lái)說(shuō)，都是一件很難的事情。老爺爺見“我”一個(gè)小孩竟然有勇氣爬天都峰，他也下決心要爬上去?！拔摇币娎蠣敔斈敲创竽昙o(jì)也來(lái)爬天都峰，才有勇氣下決心去征服它?！拔摇焙屠蠣敔敾ハ喙奈枇藢?duì)方，所以互相道謝?！拔摇焙屠蠣敔敒槭裁匆嗷ブ轮x呢？鯽魚背爸爸的話應(yīng)如何理解？“汲取力量”是什么意思？總結(jié)全文點(diǎn)明中心發(fā)人深思爸爸聽了，笑著說(shuō)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”

“汲取”即“吸取”的意思。你們這一老一小雖然不相識(shí)，卻能相互鼓勵(lì)，相互學(xué)習(xí)，共同努力，登上峰頂。這就是“汲取力量”的含義。你從爸爸所說(shuō)的話中懂得了什么道理？爸爸的話揭示了“我”與老爺爺爬上天都峰的原因——“我”和老爺爺經(jīng)過(guò)奮斗和努力，終于爬上了天都峰。同時(shí)，還點(diǎn)明了文章的主題——在日常生活中要學(xué)會(huì)從他人身上汲取力量，要善于相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)。爬山前，望著高陡的天都峰，“我”（）；看到老爺爺也來(lái)爬山，“我”（）；

奮力登山時(shí)，“我”（）。猶豫，不自信受到鼓舞、堅(jiān)定信心勇氣十足、堅(jiān)持到底復(fù)讀原文，體會(huì)“我”登山過(guò)程中的心理變化過(guò)程。板書設(shè)計(jì)爬天都峰點(diǎn)題爬峰之前爬峰過(guò)程爬上峰后假日“我”和爸爸去爬天都峰峰的高與陡讓人發(fā)顫與爺爺對(duì)話下定決心奮力，一會(huì)兒，一會(huì)兒，終于登山的艱難“我”與老爺爺互相道謝爸爸贊揚(yáng)這一老一小互相鼓勵(lì)戰(zhàn)勝困難課文主題課文敘述了假日里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和一位不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)，一起爬上天都峰的事。文章揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過(guò)程中，要相互學(xué)習(xí)、相互鼓勵(lì)、共同進(jìn)步的道理。黃山三大奇峰拓展發(fā)散天都峰蓮花峰光明頂課堂練習(xí)一、給下列多音字注音并組詞。（）_____