統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)-語(yǔ)文園地-教學(xué)課件多篇5

語(yǔ)文園地語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)第一課時(shí)在本單元的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)重要的人物：黃繼光和哈爾威船長(zhǎng)，他們的品質(zhì)震撼著我們的心靈，作者是怎樣將這些品質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)的呢？第一課時(shí)交流平臺(tái)他張開(kāi)雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。黃繼光動(dòng)作描寫張開(kāi)雙臂擋住敵人的槍林彈雨猛撲、堵住將生死置之度外

哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝

：“全體安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去。”“諾曼底號(hào)”遇難記語(yǔ)言描寫全體安靜，注意聽(tīng)命令！臨危不亂指揮若定婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。保護(hù)弱小呵護(hù)生命必須把六十人救出去。表明決心先人后己你還發(fā)現(xiàn)這段描寫有什么特點(diǎn)？為了烘托氣氛的緊張，多用短句形式，襯托情況的危急和船長(zhǎng)的臨危不亂。課下，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用“從動(dòng)作、語(yǔ)言描寫中感受人物品質(zhì)”的閱讀方法去閱讀更多課外讀物吧！剛才我們知道了動(dòng)作描寫可以表現(xiàn)人物的品質(zhì)，接下來(lái)，我們來(lái)練習(xí)寫一組連續(xù)的動(dòng)作。詞句段運(yùn)用他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。三個(gè)動(dòng)詞連用有膽量男子漢羅盛教聽(tīng)到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，就急忙向河邊跑過(guò)去。他一邊飛奔，一邊脫棉衣。冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一陣，也沒(méi)摸到。他鉆出水面吸了口氣，立刻又鉆了下去。羅盛教的一系列動(dòng)作使我們感受到了他的救人心切，以及奮不顧身的英雄品質(zhì)。仿照上面的例句，選一種情況寫一組連續(xù)的動(dòng)作。蝴蝶飛舞小男孩在打羽毛球媽媽下班回到家示例：一只白色的蝴蝶飛過(guò)來(lái)了，它在花叢中翩翩起舞，來(lái)回穿梭，一會(huì)兒高，一會(huì)兒低，一會(huì)兒左，一會(huì)兒右，一會(huì)兒在來(lái)回轉(zhuǎn)圈，似乎在尋找什么，不久，它選擇了一朵花，在花上停了下來(lái)，開(kāi)始盡情地吸著花蜜。蝴蝶飛舞示例：只見(jiàn)他左腳在前右腳在后，左手高高地將球拋起，眼睛死死地盯著，右臂向后一揚(yáng)，向前猛一發(fā)力，球向這邊飛來(lái)。小男孩在打羽毛球示例：“寶寶，媽媽下班了！今天吃什么呢？”熟悉的聲音響起，媽媽走了進(jìn)來(lái)，她順手把包掛在了衣架上，扶著墻把高跟鞋脫下，穿上了舒適的拖鞋，從衣架上拿起圍裙三下五除二系好帶子就向廚房走去。媽媽下班回到家假如你自己寫的文章有不滿意的地方，那么我們可以用修改符號(hào)來(lái)修改。你還記得以前學(xué)過(guò)的修改符號(hào)嗎？表示改正表示刪除表示增補(bǔ)表示移動(dòng)表示對(duì)調(diào)我特別喜歡游泳，每天都堅(jiān)持練習(xí)。工夫不負(fù)有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳竟賽，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我果然獲得了一等獎(jiǎng)。老師告訴我們，好成績(jī)的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，修改下面這段話。功競(jìng)1.讀（讀原句）修改病句的步驟2.找（找病因）3.改（對(duì)癥改）4.查（改后查）

本學(xué)期已經(jīng)即將結(jié)束了。在這學(xué)期里,我們班同學(xué)經(jīng)長(zhǎng)閱讀《小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)》、《中國(guó)少年報(bào)》等報(bào)刊。大量的課外閱讀,使我們?cè)鲩L(zhǎng)了認(rèn)識(shí)。我們班還被評(píng)為“讀書活動(dòng)先進(jìn)集體”,這多么值得我們自滿啊!你會(huì)用修改符號(hào)修改下面一段話嗎？常自豪知恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作描寫可以使人物更生動(dòng)、形象，下面我們認(rèn)識(shí)一些能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。第二課時(shí)識(shí)字加油站和藹慷慨賢慧悲戚臨危不懼彬彬有禮焦躁不安心急如焚ǎikāngkǎixiánqījùbīnzàofén人物心情人物品質(zhì)交流理解詞義的方法和藹：溫和慷慨：大方找近義詞法焦躁不安：焦急煩躁，心神不定。神態(tài)表演臨危不懼：懼是懼怕的意思，整個(gè)詞語(yǔ)的意思是面臨危險(xiǎn)不懼怕。心急如焚：焚是燒的意思，整個(gè)詞語(yǔ)的意思是心里著急得像火一樣，形容非常著急。依據(jù)字義理解你還知道哪些表現(xiàn)人物品質(zhì)或心情的詞語(yǔ)呢？品質(zhì)：誠(chéng)實(shí)守信大公無(wú)私意志堅(jiān)定心情：歡天喜地悲喜交加垂頭喪氣回憶生活、書中所認(rèn)識(shí)、了解的人物，思考：他們有怎樣的品質(zhì)？錢學(xué)森焦裕祿雷鋒回憶自己有沒(méi)有過(guò)書中形容的類似的心情，當(dāng)時(shí)是什么情形？焦躁不安心急如焚自由練讀名言，注意讀準(zhǔn)字音，把握好停頓?！蛱煨薪?，君子/以自強(qiáng)不息?！吨芤住贰騽偃苏?有力，自勝者/強(qiáng)?！独献印贰虿辉固?，不尤人?！墩撜Z(yǔ)》◎生于憂患/而死于安樂(lè)。—《孟子》日積月累借助工具書或聯(lián)系生活理解這幾句話的意思吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息。

句意：宇宙天體不停運(yùn)轉(zhuǎn)、晝夜不息，君子也應(yīng)該效法天地，要求自己不斷奮發(fā)上進(jìn)。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。

句意：能戰(zhàn)勝別人的人是有力量的，能戰(zhàn)勝自己的人才是真正的強(qiáng)者。不怨天，不尤人。句意：不埋怨天，不責(zé)備人。生于憂患而死于安樂(lè)。

句意：人在憂患中能奮發(fā)圖強(qiáng)，進(jìn)而生存下去，沉溺于安樂(lè)中則會(huì)逐漸走向滅亡。如果你想在書房掛一幅書法作品，來(lái)鼓勵(lì)自己奮發(fā)向上，你會(huì)選擇哪句話？天行健，君子以自強(qiáng)不息。先自由讀，再男女生比賽讀，熟讀幾遍就能背誦了?！蛱煨薪。?以自強(qiáng)不息?！吨芤住贰騽偃苏?有力，自勝者/強(qiáng)。—《老子》◎不怨天，不尤