2019年湖南岳陽中考滿分作文《種子的信仰》

2019年湖南岳陽中考滿分作文【原題再現(xiàn)】從下面兩個題目中任選一題，按要求寫一篇文章。題目二：著名作家亨利?戴維?梭羅在他的書中寫道：“我不相信／沒有種子／植物也能發(fā)芽／我心中有對種子的信仰／讓我相信你有一顆種子／我等待著奇跡?！鄙厦娴牟牧辖o了你怎樣的感受？引起你怎樣的思考？請結(jié)合自己的生活體驗，自選角度，自擬標(biāo)題，寫一篇作文。要求：1．不少于600字；2，文體（詩歌除外）不限；3．不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。種子的信仰我是一粒有信仰的種子，只是，我還沒有等到我的春天。——題記冬天很漫長，人們似乎都懼怕呼嘯的北風(fēng)，卻向往萬里雪飄的童話世界。我一個人靜靜地在窗前發(fā)呆：空寥寥的院子里幾片落葉被值日生悉數(shù)掃去；幾只聳著翅羽的麻雀在花圃里的枯草叢中尋覓著什么；教室前新栽的幾棵小樹，在風(fēng)雪到來之際，被套上了一層厚厚的“保護膜，枝干被幾根木棒支撐著……這個時候，花的蹤跡早已不見，可我的心里突然涌起一種強烈的愿望：我想成為一株花，和雪花一起綻放。教室里的我胡思亂想，看著別人把頭埋進書本里，似乎是一顆種子，在拼命、努力地往地下扎根，似乎要在這嚴(yán)寒中生根、發(fā)芽、開出花來……記得剛跨入初三門檻的時候，老師曾言之諄諄地說：“每個人心中都應(yīng)該有一顆信仰的種子，嚴(yán)冬過去，種子定會萌發(fā)……”我會是一顆尚未萌芽的種子嗎？我能在這個冬天扎下根，然后在春天開出燦爛的花嗎？在這個寂寞的冬天，我該如何抉擇呢？是努力扎根，還是干脆選擇冬眠……心情浮躁到極點，我干脆把筆一扔，對著那符號堆積的數(shù)學(xué)習(xí)題，沮喪地垂下頭?！澳氵€未覺醒！”同桌的一句話刺痛了我。他總是淡然地看著我的怯懦，一語道破我的迷茫。我痛苦地掩飾：“不，怎么會呢？你覺醒了嗎？有什么資格評論我呢！”他笑笑，是默認(rèn)，還是否定？無言的回復(fù)讓我難以接受。他這種超脫般的淡然，讓我尤顯卑微。沖動的我跑進北風(fēng)中哭泣，雪開始飄落，雪花融進淚里，流進嘴里，很咸、很苦?？薜?jīng)]有力氣的時候，我不得不承認(rèn)，望著中考的終點線，我確實沒有勇氣向前奔去。我是一顆希望的種子，被在了地上，卻不敢透過那厚厚的雪層萌發(fā)生命！北風(fēng)刺骨，雪花鉆進脖頸里。我想努力地站定，就任由心臟急促地搏動。驀地一股暖流從心底慢慢地升起，我張開胸懷，熱切地?fù)肀奶祜h落的雪花。我要用我的熱情融化雪花，乃至于地上的堅冰，我要在融化的土地上扎根發(fā)芽，破土萌發(fā)……是啊，我的一生能有幾次抉擇？既然是一顆種子，就要恪守種子的信仰。北風(fēng)凜冽，雪花中氤氳著淡淡的花香。抬頭，我看到了一株傲立雪中的梅花。冬去春要來，我信仰的種子定要破土發(fā)芽，開出絢爛的花！【得分點提示】1．緊扣材料，聯(lián)系生活。考生以“種子的信仰”為題，敘述了自己追夢路上的艱難和曲折的心理，這既與材料中描述的情形相似，很巧妙地體現(xiàn)出材料的思想意義，又聯(lián)系了自己的生活體驗，使文章真實可感，容易引起讀者共鳴。2．描摹細(xì)膩，想象豐富。文章開篇描寫冬日的校園，選取最有代表性的鏡頭細(xì)細(xì)描摹，從中引出自己的心理活動。而后又聚焦自己渴望萌芽與懼怕風(fēng)雪的矛盾心理，并就老師的話展開豐富的想象，巧妙地照應(yīng)文題，突出主旨。3．語言精美，生動形象。文章用詞靈活，生動形象，設(shè)景語為情語，讓人在考生描摹的畫面中思考人生，給人以積極健康的思想引導(dǎo)?！驹}特點】兩個題目都提供了材料，讀懂材料，深入理解材料，從中理出命題意圖，把握好立意方向和選材范圍是寫作成功的前提。題目二僅僅提供了材料，要求考生根據(jù)閱讀感受和思考來確定寫作話題和立意，并結(jié)合自己的生活體驗精心選材。這則材料涉及“我”和“你”，從中學(xué)生的教育和成長的角度來看，“我”應(yīng)該是老師、父母等教育孩子的長者；“你”應(yīng)該是成長中的孩子，考生應(yīng)該屬于這個群體。明確以上信息之后，就可以從兩個角度來解讀這則材料。如果從“我”的角度來分析，材料所折射的應(yīng)該是教育中的尊重、耐心和智慧，“我”應(yīng)該尊重每一個孩子的成長過程，有愛心、有耐心，對他們充滿期待，相信他們會創(chuàng)造奇跡：如果從“你”的角度來分析，材料反映的話題可以是“自信”，人人都有潛力，人人都能成才，只要“你”心中有這種信仰的種子，“你”就能茁壯成長，有所成就。這道題目可以寫成記敘文，敘述在自己成長過程中，老師、父母對自己的期待和栽培，以及自己的自信和堅守。也可以寫成議論文，從教育的智慧和成長的需要等角度來立論，結(jié)合自己的成長體驗來說理，達到自我教育和啟迪他人的效果。題目二：這是一道材料作文題。需要學(xué)生認(rèn)真審讀材料，準(zhǔn)確領(lǐng)會材料的深層內(nèi)涵，抓住其主旨；尋找最佳角度，力求使確定的主題貼近生活；要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗；根據(jù)表達的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式。①審題立意，緊抓關(guān)鍵句子。關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以可以把材料中的關(guān)鍵性語句作為選擇立意角度的突破口。認(rèn)真審讀材料不難發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵句就是“我不相信/沒有種子/植物也能發(fā)芽”“讓我相信你有一顆種子/我等待著奇跡”，種子是發(fā)芽的根本，有種子才能創(chuàng)造奇跡，因此“種子”暗含的意思應(yīng)是促使自己成功的各種要素，可以是信念，可以是理想，可以是親情，可以是師恩，可以是友誼，可以是各種美好品質(zhì)等等。②選材構(gòu)思。文章可就這些“種子”虛寫故事，闡述其力量，如何激勵了人生，成就了人生奇跡，可細(xì)膩刻畫人物的心理活動；可以就自然界的事物，一草一木離不開種子的支撐，聯(lián)系人生的成功亦離不開“種子”的支撐，寫散文；可對“種子”展開議論，“擁有種子，成就夢想”“種子是成功的基石”等，運用比喻論證（把以上各種要素比作種子）的方法展開論述，擺事實，講道理，深入闡述；也可以寫小說，或設(shè)計成童話（以一顆真實的種子為主人公），展開聯(lián)系和想象。【思路要點】1．為每粒種子尋找適合它生長的土壤一個好的老師或家長，要學(xué)會遵循孩子的生長規(guī)律，激活他們潛在的特質(zhì)，挖掘他們所蘊含的無限可能性，為孩子構(gòu)建適合他們成長、促進他們成長的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。相信孩子，支持他們、贊美他們、耐心地等待他們，相信總會有一天，精心培育的種子會萌芽、開花、結(jié)果。2．