小課題研究管理制度

第第頁(yè)小課題研究管理制度***小課題研究管理制度一、引導(dǎo)思想為了面向全體老師，立足教育教學(xué)實(shí)際，解決現(xiàn)場(chǎng)生發(fā)問(wèn)題，從而讓科研重心下移，讓課題研究貼進(jìn)課堂、貼近老師，讓老師人人成為研究者變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；為了發(fā)動(dòng)老師樂(lè)觀參加教育教學(xué)改革，在實(shí)踐中找到真問(wèn)題，進(jìn)行真研究；為了培養(yǎng)老師的科研意識(shí)，使老師嫻熟掌握科研方法，從而提高老師科研的本領(lǐng)，以促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，我們本著老師個(gè)人（或小組）本身樂(lè)意申報(bào)，學(xué)校審批立項(xiàng)的原則開(kāi)展小課題研究。二、選題要求“小課題”的選擇可從教育教學(xué)面對(duì)的突出問(wèn)題中選題；從成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中選題；從老師自身工作實(shí)踐的矛盾和困惑中選題；亦可由已開(kāi)始研究的課題改造加工而成?？偟囊螅阂皇切枰哂嗅槍?duì)性。即針對(duì)自身教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，也就是說(shuō)，問(wèn)題來(lái)源于自身的教育教學(xué)實(shí)踐；二是切口需要小巧。一個(gè)小問(wèn)題、一個(gè)現(xiàn)象、一個(gè)學(xué)生、一種方法、一次活動(dòng)等，均可以成為你的研究課題；三是內(nèi)容切合自身。題目雖好，但是，不是自身的專(zhuān)長(zhǎng)，不是自身的喜好，再好的課題也難以研究。所以，應(yīng)當(dāng)選擇自身有確定的經(jīng)驗(yàn)積累的課題為好。三、申報(bào)程序1、教導(dǎo)處組織每位老師申報(bào)一項(xiàng)課題，年輕老師可與有經(jīng)驗(yàn)的老老師結(jié)合進(jìn)行課題申報(bào)，但一項(xiàng)課題研究申報(bào)一般不能超出五個(gè)人。2、填寫(xiě)報(bào)表。首先老師進(jìn)行思維加工，提煉課題，申報(bào)人逐項(xiàng)認(rèn)真填寫(xiě)《小課題研究申報(bào)表》；然后教導(dǎo)處對(duì)老師報(bào)上來(lái)的小課題進(jìn)行初審；最終引導(dǎo)老師訂立認(rèn)真研究方案，并反復(fù)修改、完善。3、上交報(bào)表。申報(bào)人將《小課題研究申報(bào)方案》表交學(xué)校集中存檔。4、立項(xiàng)。對(duì)《申報(bào)表》及研究方案作評(píng)審，學(xué)校舉辦開(kāi)題論證會(huì)，聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家審議，通過(guò)立項(xiàng)。四、研究方法小課題研究的緊要方法是以參加和合作為緊要手段的研究方式行動(dòng)研究。行動(dòng)研究有三個(gè)基本程序，一是計(jì)劃，二是實(shí)施，三是反思與評(píng)價(jià)。教育行動(dòng)研究緊要有五個(gè)相連續(xù)的步驟：1、明確問(wèn)題。即要澄清老師在實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題是什么，并用完量清楚的語(yǔ)言對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行界定。2、確立解決這個(gè)問(wèn)題的行動(dòng)目標(biāo)與過(guò)程。3、按設(shè)計(jì)好的步驟行動(dòng)，并對(duì)行動(dòng)作記錄，收集證據(jù)以確認(rèn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度。4、對(duì)有關(guān)料子進(jìn)行整理，概括出關(guān)于行動(dòng)與目標(biāo)之間關(guān)系的一些一般性原則。5、在實(shí)踐情境中進(jìn)一步檢驗(yàn)這些原則。小課題研究還有其它的一些方法：文獻(xiàn)資料法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。五、組織實(shí)施1、經(jīng)學(xué)校小課題規(guī)劃管理小組審批同意，申報(bào)課題被正式立項(xiàng)，就可以開(kāi)始進(jìn)行研究。2、課題研究在實(shí)施過(guò)程中，課題小組要加強(qiáng)自身的管理工作。課題試驗(yàn)老師要做好資料的歸檔工作；定期召開(kāi)研究會(huì)，組織研究人員進(jìn)行科研理論和方法的學(xué)習(xí)；定期寫(xiě)出階段小結(jié)，提交有關(guān)的階段成績(jī)。3、教導(dǎo)處要對(duì)本組老師的小課題研究，要負(fù)責(zé)引導(dǎo)，督促課題研究工作的開(kāi)展。4、課題研究工作結(jié)束后，試驗(yàn)老師提出結(jié)題申請(qǐng)。并可以從以下形式中自主選擇一種結(jié)題方式：研究報(bào)告、論文、優(yōu)秀課例、學(xué)生作品等。5、教導(dǎo)處對(duì)小課題研究的整個(gè)實(shí)施過(guò)程起組織、協(xié)調(diào)作用，有計(jì)劃地舉辦各種培訓(xùn)、研討會(huì)。6、聘請(qǐng)專(zhuān)家、組建評(píng)審小組，對(duì)課題結(jié)題進(jìn)行評(píng)審。課題通過(guò)專(zhuān)家評(píng)審后依據(jù)應(yīng)用和推廣的實(shí)際情況，每年進(jìn)行一次研究成績(jī)?cè)u(píng)獎(jiǎng)，對(duì)優(yōu)秀的課題研究小組長(zhǎng)和成員要分別予以物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，實(shí)在體現(xiàn)在績(jī)效考核方案中。篇2:幼兒園課題研究制度德明幼兒園課題研究制度為保證“傳統(tǒng)音樂(lè)教材的二度開(kāi)發(fā)與利用的實(shí)踐研究”課題的研究工作正常進(jìn)行和有效開(kāi)展，依據(jù)本園的實(shí)際情況，訂立此制度，經(jīng)本課題組全體成員審議通過(guò)，并由幼兒園園長(zhǎng)、中心主任批準(zhǔn)，自開(kāi)題會(huì)后開(kāi)始執(zhí)行。實(shí)在如下：一、研究工作分工情況：1、課題主持人：z2、子課題負(fù)責(zé)人：z3、課題組緊要成員：zz二、研究紀(jì)律：1、成員應(yīng)定時(shí)參加課題組討論的研究活動(dòng)，有事應(yīng)先向召集人請(qǐng)假。2、成員應(yīng)樂(lè)觀完成自身所負(fù)責(zé)的研究工作，及時(shí)反映研究工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出解決的方法。負(fù)責(zé)人應(yīng)加強(qiáng)對(duì)成員的管理，成員也應(yīng)加大對(duì)負(fù)責(zé)人的監(jiān)督。3、課題構(gòu)成員應(yīng)嚴(yán)格遵奉分工協(xié)作的思路，認(rèn)真做好自身的研究工作，多溝通而不干涉、自動(dòng)合作共同提高。課題構(gòu)成員可以在課題組外的同志中尋求幫忙。對(duì)要參加課題的課題組外的同志，向課題組提出申請(qǐng)，經(jīng)全體會(huì)議討論通過(guò)后，可以吸取為成員并調(diào)配給合適的研究工作。三、研究基本要求：1、本課題的研究由課題主持人王芳全面負(fù)責(zé)研究工作的組織，對(duì)課題構(gòu)成員的研究進(jìn)行分工，并依據(jù)需要隨時(shí)調(diào)整。2、課題組主持人每月負(fù)責(zé)召集一次課題構(gòu)成員會(huì)議，各組及子課題小組對(duì)所負(fù)責(zé)的研究工作的情況作出匯報(bào)，提出下一步的研究工作看法。3、假如在研究中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)提請(qǐng)課題組全體成員討論。4、階段性成績(jī)應(yīng)以合適的形式予以總結(jié)，形成書(shū)面料子。5、依據(jù)研究工作的進(jìn)展情況，課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)向?qū)W校建議邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行引導(dǎo)。6、在研究過(guò)程中，全部成員均應(yīng)及時(shí)收集、分析資料，總結(jié)反思，樂(lè)觀建言獻(xiàn)策，探究合適的方法。篇3:一小課題研究工作制度底婁一小課題研究工作制度開(kāi)展課題研究是深化教育改革，提高教學(xué)效率的一種有益探究和途徑。為了促使研究人員克服困難，認(rèn)真堅(jiān)固結(jié)實(shí)按計(jì)劃實(shí)施課題，以保證研究的順利進(jìn)行，特訂立如下制度：1.課題領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)與課題引導(dǎo)小組取得聯(lián)系，自動(dòng)接受專(zhuān)家的引導(dǎo)，不定期邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行理論講座，負(fù)責(zé)研究人員的培訓(xùn)工作，有計(jì)劃、有層次地采取不同形式（送培、自培等）培訓(xùn)老師。2.研究人員要自發(fā)加強(qiáng)教育理論和新課程理論的學(xué)習(xí)，并作好學(xué)習(xí)筆記。3.研究老師應(yīng)嚴(yán)格按課題研究目標(biāo)及內(nèi)容設(shè)計(jì)教案，組織常規(guī)教學(xué)。4.各課題組每期期初訂立好本期課題研究計(jì)劃或活動(dòng)布置表，期末寫(xiě)好階段性小結(jié)，并依據(jù)研究情況不絕修改、完善研究方案及計(jì)劃。5.在教研學(xué)習(xí)時(shí)間，各課題組要進(jìn)行集體備課，或理論學(xué)習(xí)，或溝通與反思。各課題組每月開(kāi)展一次集中溝通研討活動(dòng)，并做好活動(dòng)記錄。6.研究老師每期按課題研究?jī)?nèi)容撰寫(xiě)2個(gè)以上優(yōu)秀研究案例，其中包含教學(xué)后記及課題組評(píng)議。7.課題組圍繞課題研究目標(biāo)及內(nèi)容組織學(xué)生開(kāi)展