關(guān)于雨的美術(shù)教案8篇

第第頁(yè)關(guān)于雨的美術(shù)教案8篇關(guān)于雨的美術(shù)教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1.在察看示范畫的基礎(chǔ)上刻畫西紅柿，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)改換各個(gè)角度添畫想象。2.能大膽地從一種形轉(zhuǎn)化為另一種形，并用語(yǔ)言表述自身的想法。3.發(fā)現(xiàn)察看、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的本領(lǐng)，體驗(yàn)創(chuàng)造的歡快?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt、紙、筆活動(dòng)過程：圖片察看（1）整體察看師：這是什么？（出示ppt西紅柿）長(zhǎng)的怎么樣？（2）局部察看師：西紅柿的果肉、果皮、葉子是怎么樣的？（3）細(xì)節(jié)察看師：西紅柿的斑紋是怎么樣的呢？你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方嗎？二、刻畫西紅柿（1）師幼互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒刻畫西紅柿：畫這個(gè)西紅柿應(yīng)當(dāng)怎么畫？畫的時(shí)候注意些什么呢？（2）幼兒刻畫：現(xiàn)在請(qǐng)你們把這個(gè)西紅柿畫下來，看誰(shuí)畫的.最有心思。三、啟發(fā)想象（1）老師依據(jù)幼兒刻畫的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象：假如請(qǐng)你添上幾筆能變成什么？這個(gè)西紅柿現(xiàn)在倒過來像什么？你能把它變成什么？側(cè)看像什么？你能變成什么？（2）老師把幼兒想象的形象畫成具象的圖畫，起到點(diǎn)撥幼兒的作用。（3）老師供應(yīng)產(chǎn)品作品給幼兒欣賞：你們看，這個(gè)小伙伴把西紅柿變成了什么？你愛好嗎？為什么？四、創(chuàng)造作畫師：原來西紅柿換一個(gè)方向就可以變出不一樣的東西來?，F(xiàn)在請(qǐng)你把西紅柿變出一個(gè)很獨(dú)特的東西來，你們可以變整個(gè)西紅柿，也可以變西紅柿的一個(gè)部位，還可以轉(zhuǎn)換各個(gè)方從來變?？凑l(shuí)變的西紅柿最獨(dú)特。幼兒作畫，師提出作畫要求：1．安靜作畫，將自身檸檬變得獨(dú)特不和別人一樣。2.畫完將筆蓋蓋好放回筆筒。老師個(gè)別引導(dǎo)，予以遇到困難的幼兒確定的幫忙、啟發(fā)、引導(dǎo)。五、評(píng)析作品1.同伴互動(dòng)欣賞評(píng)價(jià)。2.老師確定評(píng)價(jià)，特別是確定有創(chuàng)意的作品。反思：首先，我的這節(jié)課是大班美術(shù)借形想象畫西紅柿，就是先將西紅柿寫意畫在白紙上，通過自身的察看、想象添畫成自身的作品。其次，我在課堂的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)上還需要再不絕的努力。孩子的自評(píng)，他評(píng)，師評(píng)，我評(píng)在評(píng)價(jià)孩子方面，我的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)更實(shí)在一些，不應(yīng)當(dāng)是簡(jiǎn)單的“好，不錯(cuò)”“你真棒”等等。應(yīng)當(dāng)把孩子好的地方說得更實(shí)在，不好的地方也要指出來，并告知他什么是對(duì)的，這樣孩子才更明白自身哪好哪不好。關(guān)于雨的美術(shù)教案篇2目的要求：1、欣賞葡萄的外形特征，學(xué)習(xí)察看的方法。2、運(yùn)用自身愛好的方式表現(xiàn)葡萄，提高幼兒的動(dòng)手操作本領(lǐng)和審美本領(lǐng)。3、體驗(yàn)成功的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：布置葡萄園：紅、綠、紫的葡萄及模型、圖片、范例；在走廊布置葡萄架（讓幼兒掛葡萄作品）；油畫棒；膠水；縐紋紙；蠟光紙；顏料；棉簽；橡皮泥；引導(dǎo)要點(diǎn)：1、老師提出參觀葡萄園的活動(dòng)及要求。師：“小伙伴今日我們?nèi)⒂^葡萄園，”“你們注意看看葡萄寶寶有什么不同的顏色、不同的形狀，把你發(fā)現(xiàn)的.秘密告知身邊的小伙伴。”2、幼兒自由欣賞葡萄的外形特征，老師進(jìn)行察看引導(dǎo)。有心識(shí)地引導(dǎo)幼兒了解不同料子制作的葡萄。3、集中談話，相互溝通自身的發(fā)現(xiàn)。4、讓幼兒說說可以用什么方法制作葡萄。①師提問：“可以用什么方式把葡萄表現(xiàn)出來？”②師依據(jù)幼兒的方法，出示相應(yīng)的葡萄作品，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。5、幼兒選擇自身愛好的方式表現(xiàn)葡萄：a組：蠟光紙條粘貼成一圈圈的進(jìn)行制作葡萄b組：縐紋紙團(tuán)成球，再粘貼在底板上制作葡萄c組：用手指醮顏料印葡萄d組：用棉簽畫葡萄e組：用橡皮泥團(tuán)聚制作葡萄6、將制作好的葡萄分類掛到葡萄架上進(jìn)行欣賞，體驗(yàn)成就感。關(guān)于雨的美術(shù)教案篇3活動(dòng)目標(biāo)1．培養(yǎng)對(duì)京劇故事人物的興趣，了解京劇臉譜與人物特征的關(guān)系。2．試驗(yàn)夸張地運(yùn)用顏色與圖案的對(duì)稱，裝飾面部特征。3．培養(yǎng)幼兒的察看、操作、表達(dá)本領(lǐng)，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。4．在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)顏色和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．開展講講京劇小故事的活動(dòng)，例如：武松打虎、哪咤鬧海、包青天、關(guān)公舞大刀等。2．結(jié)合故事介紹京劇人物的臉譜。3．制作臉譜用的橢圓形紙，黑色油畫棒（或蠟筆），紅、綠、藍(lán)、紫色水粉色?；顒?dòng)過程（一）辨認(rèn)、談?wù)?．老師逐一出示臉譜，由幼兒共同說出他們的姓名，并輪流說說自身知道的有關(guān)該人物的故事名稱。2．談?wù)撚嘘P(guān)故事情節(jié)：我最佩服的是誰(shuí)？為什么？他做了什么了不起的事情？（二）欣賞、試驗(yàn)1．老師介紹：臉譜在京劇中稱為凈角，通常又稱作大花臉。是通過臉部的化妝告知人們：這個(gè)角色是做什么事情的，是好人還是壞人。例如：紅臉表示勇敢，黑臉表示正直，白臉表示奸詐等。2．討論：大花臉的臉上并沒有花朵，為什么稱做花臉呢？（由于臉上有各種斑紋，這些斑紋左面和右面是對(duì)稱的，變成各種圖案，還涂上和皮膚顏色不同的油彩）3．京劇臉譜的裝扮活著界上特別出名，每一次演出演員們都要想方法裝扮得特別美麗，這就要看裝扮師的本領(lǐng)。4．師生共同試驗(yàn)為包公裝扮——先用黑色油畫棒勾出斑紋，對(duì)照臉譜想象修改，最終選擇水粉色涂抹臉部。（三）操作試驗(yàn)1．每個(gè)角色都可以有不同的化妝方法，請(qǐng)幼兒各選一位自身愛好的人物進(jìn)行裝扮。2．注意邊對(duì)照，邊修改，邊操作。3．認(rèn)真畫出人物的代表性圖案。由老師幫忙在畫面上寫出劇目名稱。（四）欣賞、溝通1．按人物姓名進(jìn)行歸類陳設(shè)，欣賞同一角色的不同裝扮方法。2．相互談?wù)?、詢問和介紹有關(guān)內(nèi)容，說說自身的感受。活動(dòng)反思1、在活動(dòng)中依據(jù)幼兒思維直觀性的特點(diǎn)，我采用了圖片法，通過欣賞讓幼兒從視覺上感受京劇藝術(shù)魅力，使幼兒在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中對(duì)京劇藝術(shù)和臉譜產(chǎn)生濃厚的興趣。2、在引導(dǎo)幼兒對(duì)京劇臉譜的基本造型特征進(jìn)行察看討論時(shí)，我采用實(shí)踐操作法，將一幅臉譜圖沿著中心線對(duì)折，很快幼兒就發(fā)現(xiàn)了左右對(duì)稱的特點(diǎn)。這就充分體現(xiàn)了幼兒的自動(dòng)性，老師起到確定的引到作用，實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。關(guān)于雨的美術(shù)教案篇4【設(shè)計(jì)思路】？36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自身的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”小班幼兒剛?cè)雸@，對(duì)美術(shù)活動(dòng)的感受往往停留在“好玩”“愛好”的層面，他們關(guān)懷活動(dòng)過程，不關(guān)懷活動(dòng)結(jié)果，所以小班美術(shù)活動(dòng)應(yīng)偏重游戲化、情景化。小班幼兒愛好玩泡泡，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓幼兒大膽地在紙上創(chuàng)作泡泡，在愉快、輕松、自由的氛圍中感受和體驗(yàn)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、樂意用多種料子自由表現(xiàn)小魚吹泡泡。2、感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過吹泡泡；會(huì)用油畫棒畫圓形或涂畫圓形；會(huì)用棉簽蘸膠水粘貼紙片。料子準(zhǔn)備：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片；每人一張印有小魚及水草的繪畫底圖；用胡蘿卜制作的印章，顏色、大小不一的圓片；泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、顏料、抹布、炫彩棒等。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“海底世界”展板?！净顒?dòng)過程】1、老師吹泡泡導(dǎo)入，讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的外形特征。師：小伙伴們，前幾天你們玩過了吹泡泡，好不好玩??？幼：好玩。師：今日老師要吹泡泡，等會(huì)你們來玩泡泡，看泡泡，好不好？老師吹泡泡，幼兒察看泡泡，玩泡泡。師：你們看，泡泡好多呀，飛起來了，你們看看泡泡的形狀，還有泡泡的顏色。找一找大泡泡，也找一找小泡泡。師：現(xiàn)在我們讓泡泡槍休息一下，小伙伴也找個(gè)位置坐下來。引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡形狀、大小、顏色等進(jìn)行察看，讓幼兒有初步的審美感知，為后續(xù)的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。2、借助泡泡照片激活幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，師幼溝通泡泡的特征。師：小伙伴們，你們看到的泡泡是什么樣子的？大家一起來說說。（出示泡泡圖片）這里有你們吹泡泡的照片，我們一起來看看，泡泡是什么樣子的？幼：圓圓的。幼：有的大，有的小。師：有什么顏色？幼：有紅的、黃的。幼：是五顏六色的。師：說得真好。你們看看，泡泡多不多？幼：很多。師：（出示圖片）這位小伙伴吹的泡泡是什么樣子的？幼：有的好多個(gè)粘在一起了。師：你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了泡泡的這么多秘密。師：（小結(jié)）泡泡是圓圓的，有的大，有的小，有很多很多個(gè)（配動(dòng)作）；還有很多種顏色，真好看。依據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，老師抓拍有代表性的照片：有很多個(gè)單個(gè)的泡泡，也有重疊在一起的泡泡照片，直觀地引發(fā)幼兒溝通。3、鼓舞幼兒幫忙小魚吹泡泡，用自身愛好的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)。（1）引出小魚，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。師：這些美麗的泡泡引來了一位伙伴，看看它是誰(shuí)？幼：小魚。師：我們跟小魚打聲招呼。師幼一起和小魚打招呼。師：（模仿小魚）我想請(qǐng)你們幫我吹泡泡。師：哦，小魚想請(qǐng)你們幫它吹泡泡，你們樂意嗎？幼：樂意。創(chuàng)設(shè)“小魚吹泡泡”的情境符合小班幼兒的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。（2）介紹料子，講解用法。師：今日，老師給你們準(zhǔn)備了很多的工具，一起來看看。（老師逐一介紹）師：這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片，還有膠水，你們也可以來貼泡泡。師：這里有胡蘿卜、瓶蓋印章，可以醮顏料印泡泡。怎么印呢？請(qǐng)一個(gè)小伙伴來試試。師：（引導(dǎo)幼兒操作）拿印章、醮顏料、壓一下、放回去，換種顏色試試?；顒?dòng)要求：從哪個(gè)盤里拿出印章，印完后就放回剛才的盤子里；要注意別把顏料弄到身上；假如手弄臟了可以用抹布擦。師：下面請(qǐng)你們站起，輕輕地走到桌子旁邊找自身愛好的工具來幫小魚吹泡泡吧。（3）引導(dǎo)幼兒自由選擇，大膽表現(xiàn)。幼兒自由選擇料子在底圖上“幫小魚吹泡泡”，老師敬重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。老師巡察引導(dǎo)，重點(diǎn)察看幼兒印的情況，并適時(shí)予以實(shí)在的幫忙與引導(dǎo)，提示幼兒注意保持桌面和衣裳的乾凈。師：用完膠水的手可以用布擦一下再拿印章。師：假如你覺得印好了就把東西放好。變化以往的教學(xué)模式，不用范例，不實(shí)在講解示范畫面的要求，而是在強(qiáng)調(diào)方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種料子互動(dòng)。敬重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，注意從幼兒的興趣性、自動(dòng)性、獨(dú)立性、堅(jiān)持性，對(duì)料子的操作以及藝術(shù)活動(dòng)中的行為習(xí)慣等方面評(píng)價(jià)創(chuàng)作過程，讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。4、呈現(xiàn)作品，引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感，鼓舞幼兒用語(yǔ)言描述泡泡。師：吹好泡泡的小伙伴可以把你的小魚送上來。老師幫忙幼兒把作品呈現(xiàn)在“海底世界”展板上。師：你們可以和你的小魚說說話，也可以看看其他小伙伴的泡泡。師：小魚們都來了，上面的`泡泡吹得真多，你們愛好哪些泡泡？師：誰(shuí)來說說你的泡泡？你吹的泡泡在哪里，顏色是什么樣的，大的在哪里，小的在哪里。幼兒依據(jù)自身作品來說泡泡。幼：我的泡泡是紅紅的，粘在一起。師：你是用什么料子來幫小魚吹泡泡的？幼：炫彩棒、紙片、瓶子。師：她的泡泡有用炫彩棒畫的，有粘的，還有印的，各式各樣的，真棒。…………師：老師都愛好你們每個(gè)人的泡泡，你們的小手真能干，幫小魚吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍(lán)泡泡，有的是一個(gè)一個(gè)的，有的好幾個(gè)泡泡像好伙伴一樣靠在一起?；顒?dòng)自然結(jié)束。在活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)方面，老師不用像不像、好不好來評(píng)價(jià)，而是利用呈現(xiàn)作品的方式，讓幼兒和小魚說說吹了什么樣的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基礎(chǔ)上確定和接納幼兒的作品，敬重幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒漸漸愛好美術(shù)活動(dòng)。關(guān)于雨的美術(shù)教案篇5教學(xué)重點(diǎn)：如何嫻熟地掌握五谷糧食畫的創(chuàng)新與制作。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生們對(duì)民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣，并經(jīng)過加入創(chuàng)意設(shè)計(jì)用手工制作的方式直觀的表現(xiàn)出來。教具準(zhǔn)備：鑷子尺子鉛筆橡皮白乳膠毛筆五谷雜糧（黑豆、紅豆、綠豆、黃豆、黑米、白米、高粱、玉米等）教學(xué)過程一、1．認(rèn)一認(rèn)，老師帶來了一些種子，你來認(rèn)一認(rèn),再說一說種子的樣子（種子的大小、顏色、形狀、質(zhì)感）。試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：2．摸一摸、擺一擺利用種子的大小、顏色、形狀、質(zhì)感依據(jù)自身的喜好隨便擺一擺，再擺的過程中你發(fā)現(xiàn)什么了？探究形成：學(xué)生匯報(bào)呈現(xiàn)：1．種子可以看成是一個(gè)個(gè)的點(diǎn)，排列成線和面。2．種子的大小決議線的粗細(xì)3．可以利用顏色美妙地排出圖案4．種子滾動(dòng)要用膠水粘貼。二、發(fā)展階段1、欣賞谷物畫，簡(jiǎn)要介紹谷物畫。1、引導(dǎo)學(xué)生教材中每件作品。討論：三幅作品分別運(yùn)用了五谷作畫的什么方法？（因形造型、因色造型、因質(zhì)造型）（因色造型）（因形造型）（因質(zhì)造型）看看這些畫是怎樣做出來的？播放課件學(xué)生描述1．小熊的臉，卡通人物用的是豆子紅豆、黃豆、黑豆（因色造型同一種豆子不同顏色的組合）2．小魚、瓢蟲用的是小的玉米麥子粒等與各種豆子（用不同的米粒表現(xiàn)不同的質(zhì)感）種子的大小對(duì)比（因質(zhì)造型）3．蝴蝶依據(jù)種子的形狀來粘貼（因形造型）4．小鳥你發(fā)現(xiàn)這幅畫有什么特點(diǎn)？除了顏色的搭配種子的排列是這幅畫的最大特點(diǎn)，顯得作品有秩序美。欣賞書中作品，你還有什么發(fā)現(xiàn)？背景的.處理。你想不想也來粘貼一幅種子貼畫?。吭鯓幼瞿?？學(xué)生可以先說一說自身的想法，老師再出示課件，粘貼的步驟1設(shè)計(jì)圖案2局部刷膠水3粘貼谷物，逐一完成學(xué)生能出什么是因形造型、因質(zhì)造型、因色造型，能夠粘貼出簡(jiǎn)單的形象。種子予以人類的貢獻(xiàn)，象征著生命的連續(xù)。2、幻燈片結(jié)合作品實(shí)物的呈現(xiàn)，制作方法的講解。4、制作過程（緊要時(shí)間交給學(xué)生）注：示范制作過程中的要領(lǐng)。構(gòu)思主題；選擇料子；均勻涂膠；認(rèn)真粘貼。三、動(dòng)手實(shí)踐學(xué)生開始動(dòng)手制作，過程中老師加入理論與技巧性的知識(shí)，讓理論和實(shí)踐相結(jié)合，利于學(xué)生的掌握，和留出時(shí)間給學(xué)生制作。四、作品展評(píng)學(xué)生作品呈現(xiàn)，與本人對(duì)自身作品的講解。五、學(xué)生互評(píng)，老師給與總結(jié)。六、引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具和料子，注意環(huán)境衛(wèi)生。七、板書設(shè)計(jì)：關(guān)于雨的美術(shù)教案篇6設(shè)計(jì)意圖：？幼兒園教育綱要》在藝術(shù)教育活動(dòng)中的培養(yǎng)目標(biāo)明確規(guī)定培養(yǎng)幼兒愛好藝術(shù)活動(dòng)，并能用自身愛好的方式大膽地表現(xiàn)自身的感受和體驗(yàn)。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)身邊的顏色特別感興趣，尤其是大班幼兒除了興趣外還產(chǎn)生了想試驗(yàn)、研究顏色的欲望。一次在顏色活動(dòng)中，小伙伴問我這樣一個(gè)問題：老師，我為什么一看到藍(lán)色就想到大海？我都想去大海了?；诤⒆觽冞@種奇妙的感覺，我參考教材設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓孩子們?cè)陬伾暮Ｑ罄锎蜷_想象的翅膀盡情創(chuàng)作?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過讓幼兒感知顏色從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙魅力。2、依據(jù)顏色的更改創(chuàng)作出富于想象的作品。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：范畫多幅（產(chǎn)品、半產(chǎn)品）、各色水粉顏料、玻璃板、刮畫紙、刮畫筆、兩個(gè)區(qū)域（一個(gè)壓畫區(qū)、一個(gè)添畫區(qū)）活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)顏色更改，感知顏色魅力培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)興趣?；顒?dòng)難點(diǎn)：用壓畫法和刮畫法的美妙結(jié)合能夠創(chuàng)作出予以想象的美術(shù)作品。活動(dòng)過程：1、出示紅色紙板，提問：這是什么顏色？你們看到紅色的時(shí)候你會(huì)想到什么？出示藍(lán)色紙板，提問：這是什么顏色？你們看到藍(lán)色的時(shí)候你又會(huì)想到什么？出示綠色紙板，提問：這是什么顏色？你們看到綠色的時(shí)候你會(huì)想到什么？師說：顏色真是很奇妙，不同的顏色會(huì)給人不一樣的感覺，讓人想到很多美麗的畫面。2、老師演示在一塊玻璃板上倒上各種顏色，輕輕地?cái)嚢枋顾鼈兘豢椩谝黄?，然后上面蓋上一張紙，用手輕壓紙面。（邊做邊講解做法）師提問：各種顏色都是神奇的魔術(shù)師看看它們給大家變出了什么？輕輕的掀開畫紙請(qǐng)大家欣賞。師提問：顏色魔術(shù)師給大家畫出的`是什么呢？（老師啟發(fā)幼兒回答，依據(jù)想象添畫成具象的圖形，并起一個(gè)好聽的名字）3、出示準(zhǔn)備的范畫，請(qǐng)幼兒欣賞。這里是老師昨天壓出的一幅畫，看看它像什么，再添加點(diǎn)什么？并給范畫起一個(gè)好聽的名字。出示創(chuàng)作好的范畫。（范畫三幅以上）師：這些顏色真是太奇妙了，這種作畫方法也特別有趣味味，大家想不想也來試驗(yàn)?zāi)兀?、提出要求1）選擇顏色時(shí)要注意衛(wèi)生，不要弄到外邊。2）將壓好的畫平端到添畫區(qū)晾干，添畫時(shí)要采用刮畫的方法。5、幼兒操作，老師引導(dǎo)。（播放輕音樂）老師巡回引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)矯正。對(duì)本領(lǐng)稍差的幼兒予以幫忙。6、（添畫區(qū)）老師：請(qǐng)小伙伴認(rèn)真察看自身印出的圖案，想象添畫成美麗的小作品，然后在豐富自身的畫面。給自身的作品起一個(gè)好聽的名字。7、總結(jié)、評(píng)析作品老師請(qǐng)小伙伴介紹自身作品的名字（本領(lǐng)弱的幼兒大家?guī)兔λ鹈郑?，然后?qǐng)小伙伴說說自身最愛好哪個(gè)作品，愛好的理由。8、作品欣賞電視觀看、欣賞抽象派的代表人物“梵高、畢加索”的代表作品。活動(dòng)延長(zhǎng)：把幼兒的作品粘貼出來，布置成“顏色中的秘密”作品展。效果分析：本次教學(xué)活動(dòng)，緊貼大綱、幼兒教材。充分的呈現(xiàn)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)形式新奇、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，又不失孩子們的童真、童趣，吸引幼兒，充分的激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣。不足之處是在添畫時(shí)工具筆太細(xì)了，幼兒刮畫時(shí)不易表現(xiàn)，最好采用粗一點(diǎn)的刮畫工具。關(guān)于雨的美術(shù)教案篇7活動(dòng)名稱：繪畫《鳥兒滿天飛》年齡段和領(lǐng)域：大班美術(shù)活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看鳥兒飛旋的不同形態(tài)，試驗(yàn)用繪畫的方式創(chuàng)造性的表征小鳥的形象。2、在整個(gè)繪畫過程中感受“中國(guó)元素”的獨(dú)特美。3、體驗(yàn)作品中不同形象、不同動(dòng)態(tài)鳥兒滿天飛帶來的美感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：手繪風(fēng)凰、羽毛圖案“中國(guó)風(fēng)”版幼兒畫紙、不同形態(tài)的鳥兒圖、展板、課件、《百鳥朝鳳》民族音樂活動(dòng)過程：一、興趣與欣賞，通過《百鳥朝風(fēng)》的傳說引起幼兒的繪畫興趣。1、出示羽毛提問：小伙伴這是什么？這是誰(shuí)的羽毛？我們的繪畫課要從這些羽毛2、在《百鳥朝鳳》音樂中，老師一邊講故事一邊手繪傳說中不起眼的小鳳凰。（故事后附）二、察看討論1、方向的引導(dǎo)提問：美麗的小鳥從四面八方飛來，看，這只小鳥是從哪兒飛來的？它的頭朝哪兒？老師小結(jié)：小鳥的頭朝哪兒，小鳥就朝哪里飛。2、形態(tài)的察看老師請(qǐng)幼兒大膽敘述自身愛好的鳥，從翅膀、尾巴、顏色等部位敘述。請(qǐng)幼兒敘述見過的其它小鳥老師可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小鳥形態(tài)的不同之處三、幼兒創(chuàng)作1、提問：鳥兒滿天飛旋，你想不想畫一只更美麗的小鳥？誰(shuí)來說說你想畫一只什么樣的小鳥？2、幼兒創(chuàng)作，老師從形態(tài)、斑紋等方面進(jìn)行巡回引導(dǎo)。四、欣賞評(píng)價(jià)1、請(qǐng)幼兒說說自身畫的小鳥2、請(qǐng)幼兒說說愛好的同伴的作品3、老師適當(dāng)總結(jié)、提升技能情感的延長(zhǎng)：1、出示鳳凰的手繪圖片，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，并整體感受畫面中鳥兒朝著鳳凰滿天飄舞的景象。老師：小伙伴畫的鳥兒滿天飛，我們飛到了鳳凰的家，看，鳳凰出來了，它可真美呀。2、出示明清及近代藝術(shù)家以不同形式創(chuàng)作的《百鳥朝鳳》作品，開拓幼兒視野，進(jìn)一步引起幼兒共鳴，激發(fā)幼兒“我要當(dāng)藝術(shù)家”創(chuàng)作“大作”的興趣。我們畫的小鳥朝著鳳凰展翅高飛，這幅畫就叫《百鳥朝風(fēng)》。在我國(guó)很多繪畫家也畫過《百鳥朝鳳》這幅作品，我們一起在《百鳥朝鳳》的音樂中欣賞一下吧?！栋嬴B朝鳳》的傳說很久很久以前，鳳凰和其它小鳥一樣，羽毛也很平常，它很勤勞，從早到晚忙個(gè)不絕，將別的鳥扔掉的果實(shí)都一顆一顆撿起來，收藏在洞里。有一年，森林大旱。鳥兒們找不到吃的，這時(shí)，鳳凰趕忙打開山洞，把自身多年積存下來的干果和草籽拿出來分給大家，和大家共渡難關(guān)。旱災(zāi)過后，為了感謝鳳凰的救命之恩，鳥兒們都從自身身上選了一根最美麗的羽毛，制成了一件光彩刺眼的百鳥衣獻(xiàn)給鳳凰，并全都推舉它為鳥王。以后，每逢鳳凰生日之時(shí)，四面八方的鳥兒都會(huì)飛來向風(fēng)凰表示恭賀，這就是百鳥朝鳳。大班美術(shù)活動(dòng)《鳥兒滿