陜西省2024九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元22智取生辰綱課件新人教版

人教陜西九年級(jí)上第六單元第22課智取生辰綱1.閱讀語(yǔ)段，完成(1)(2)題。在這個(gè)喧囂的世界中，我們經(jīng)常被guō

zào的聲音所包圍。人們需要尋找內(nèi)心的寧?kù)o。當(dāng)我們疲憊不堪時(shí)，彼此的理解和支持將會(huì)成為心靈的慰藉。有時(shí)候，我們沉浸在怨悵中，為生活中的挫折而嘆息，但我們也應(yīng)該明白，只有事情見(jiàn)fēnxiǎo之后，我們才能真正領(lǐng)悟到人生的意義。然而，有些人卻選擇追求功名利祿，忽視內(nèi)心的呼喚。他們顛覆了自己的價(jià)值觀，誤以為只有通過(guò)表面的成功才能獲得別人的認(rèn)可。然而，真正的成功不僅來(lái)自?xún)?nèi)心的蓬勃發(fā)展，還在于與他人的真誠(chéng)互動(dòng)。??(1)請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，選出加點(diǎn)字正確的讀音。①當(dāng)我們疲憊不堪時(shí)，彼此的理解和支持將會(huì)成為心靈的慰藉(A.jièB.jí)。 ()②有時(shí)候，我們沉浸在怨悵(A.zhàngB.chàng)中，為生活中的挫折而嘆息。 ()(2)請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下面拼音所對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。①guōzào________②fēnxiǎo_______返回A??B聒噪分曉2.[2024寶雞期中]閱讀語(yǔ)段，完成后面的題目。①讀書(shū)人的高貴氣質(zhì)連綿不斷地閱讀潛移默化養(yǎng)就的。②有些人，就造物主創(chuàng)造的毛坯而言，也許是______，甚至是______。③然而，讀書(shū)使他們由內(nèi)到外獲得了新生。④雖然還是以前的身材與面孔，但是有了一種比身材、面孔高貴得多的叫“氣質(zhì)”的東西。⑤一些以讀書(shū)為生的人，當(dāng)他們安坐在藤椅里與你平易近人地?cái)⑹禄蛘摾頃r(shí)，當(dāng)他們站在講臺(tái)上條分縷析地講述他們的發(fā)現(xiàn)時(shí)，當(dāng)他們?cè)诓妥郎虾茈S意地開(kāi)玩笑時(shí)，你會(huì)覺(jué)得這些人神采飛揚(yáng)。⑥此時(shí)，你就會(huì)真正領(lǐng)略到《書(shū)卷氣》的迷人之處了。(1)第①句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。__________________________________________【點(diǎn)撥】本題考查修改病句。第①句的語(yǔ)病為成分殘缺，應(yīng)在“高貴氣質(zhì)”后面加上“是由”。在句中的“高貴氣質(zhì)”后面加上“是由”。(2)請(qǐng)將下面的內(nèi)容分別填寫(xiě)在第②句的橫線(xiàn)上。(只填序號(hào))A.有缺陷的B.沒(méi)有魅力的②有些人，就造物主創(chuàng)造的毛坯而言，也許是____，甚至是____。【點(diǎn)撥】根據(jù)“甚至”分析可知，兩個(gè)分句是遞進(jìn)關(guān)系?！坝腥毕莸摹北取皼](méi)有魅力的”程度更深。故順序?yàn)锽A。BA(3)第⑥句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。____________________________________________【點(diǎn)撥】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用?！皶?shū)卷氣”在這里是一種特定稱(chēng)謂。故應(yīng)將句中的書(shū)名號(hào)改為雙引號(hào)。將句中的書(shū)名號(hào)改為雙引號(hào)。返回3.課下，于雯分享了自己收集到的與水滸英雄有關(guān)的對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你補(bǔ)充對(duì)聯(lián)所對(duì)應(yīng)的英雄人物。(1)難得有心呼保義可憐無(wú)人頌公明()(2)一生風(fēng)雪落荒草半壁忠心饗天朝()(3)不知孔明早轉(zhuǎn)世只嘆子牙晚投胎()宋江林沖吳用返回4.[2024云浮月考]班級(jí)組織舉辦以“精深的中國(guó)武術(shù)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下面的任務(wù)。(1)有同學(xué)看了《水滸傳》中武打場(chǎng)面的描寫(xiě)后，寫(xiě)下了書(shū)法作品“行云流水”來(lái)稱(chēng)贊，但不慎丟失了其中一個(gè)字。請(qǐng)你根據(jù)其他三個(gè)字的字體，選出與之一致的“流”字。()A.B.C.D.B【點(diǎn)撥】題干中的三個(gè)字，既工整清晰，又飛灑活潑，筆畫(huà)牽連，流暢自如，為行書(shū)。A項(xiàng)是隸書(shū)，字形寬扁，橫長(zhǎng)豎短，講究“蠶頭燕尾”，一波三折；C項(xiàng)是楷書(shū)，字形方正，筆畫(huà)規(guī)整平直；D項(xiàng)是草書(shū)，運(yùn)轉(zhuǎn)龍蛇，縱橫灑脫，一氣呵成。B項(xiàng)是行書(shū)，與題干中的三個(gè)字的字體一致，故選B。(2)請(qǐng)你根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，從下面6個(gè)詞語(yǔ)(短語(yǔ))中選取4個(gè)補(bǔ)全下聯(lián)。經(jīng)典傳統(tǒng)振奮弘揚(yáng)民族精神燦爛文化上聯(lián)：推廣中華技藝，尊崇禮儀風(fēng)尚下聯(lián)：_______武術(shù)_______，___________________弘揚(yáng)傳統(tǒng)振奮民族精神【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)聯(lián)知識(shí)。上聯(lián)中的“推廣”是動(dòng)詞，下聯(lián)可選擇動(dòng)詞“弘揚(yáng)”與之相對(duì)；“中華技藝”是偏正短語(yǔ)，下聯(lián)可選擇“傳統(tǒng)”一詞，與“武術(shù)”構(gòu)成偏正短語(yǔ)與之相對(duì)；“尊崇”是動(dòng)詞，下聯(lián)可選擇動(dòng)詞“振奮”與之相對(duì)；最后因“燦爛文化”與“振奮”無(wú)法搭配，故選用“民族精神”對(duì)應(yīng)“禮儀風(fēng)尚”。(3)《水滸傳》中記載了多位武藝高強(qiáng)的英雄，請(qǐng)你在橫線(xiàn)上填寫(xiě)相應(yīng)的水滸英雄名。某著名水滸城影視基地每天都有根據(jù)《水滸傳》精心編排的節(jié)目表演。其中一組是：“________醉打蔣門(mén)神”“________北京斗武”“燕青打擂”，既再現(xiàn)了《水滸傳》中的故事情節(jié)，又展示了中華武術(shù)文化，令游客流連忘返。武松楊志【點(diǎn)撥】醉打蔣門(mén)神：武松被發(fā)配至孟州牢營(yíng)，管營(yíng)施忠之子施恩，慕其名，二人結(jié)拜。施恩的酒店被惡霸蔣門(mén)神霸占，武松聞之大怒，帶酒趕至快活林，痛打蔣門(mén)神，替施恩奪回了酒店。北京斗武：楊志被發(fā)配到北京大名府后，與副牌軍周謹(jǐn)、正牌軍索超比武，最后與索超都被升做管軍提轄使。(4)為傳承中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)，普及健康、和諧的武術(shù)文化及健身功法，少年宮活動(dòng)中心決定招聘一名武術(shù)教練。假設(shè)《水滸傳》中的楊志或林沖要競(jìng)聘武術(shù)教練，請(qǐng)你選擇其中一人，為他設(shè)計(jì)競(jìng)聘時(shí)自我推薦的名片。(要求：名片中要包括姓名、特長(zhǎng)、典型經(jīng)歷以及與競(jìng)聘有關(guān)的主要優(yōu)勢(shì))示例：姓名楊志。我是三代將門(mén)之后，擅長(zhǎng)槍法、刀法，曾與林沖過(guò)招，不分勝負(fù)。如果我來(lái)當(dāng)教練，不僅能讓武術(shù)愛(ài)好者喜歡武術(shù)、強(qiáng)身健體，還能讓他們了解武術(shù)文化、傳承武術(shù)