統(tǒng)編版語文八年級上冊 9《美麗的顏色》教學設計

（教學設計）《美麗的顏色》【教材分析】《美麗的顏色》是部編版教材初中語文八年級上冊第二單元第9課，是《居里夫人傳》的節(jié)選部分，屬于人物傳記。課題“美麗的顏色”涵蓋兩個層面的意思：一是居里夫婦提煉出的鐳具有顏色美麗、自動發(fā)光的外在特點；二是居里夫人不畏艱辛，獻身科學的美麗人格。本課語言優(yōu)美，情感飽滿，人物形象鮮明，所在單元寫作設計為人物傳記。因此，依據(jù)文本內容和八年級學生的記敘文閱讀理解能力，教學設計如下：【教學目標】1.了解居里夫人提煉鐳的過程，感受居里夫人的艱辛與快樂。2.學會根據(jù)文中語句分析人物形象的方法。3.了解本文作為傳記的主要特點。教學重點1.了解居里夫人提煉鐳的過程，感受居里夫人的艱辛與快樂。2.學會根據(jù)文中語句分析人物形象的方法。教學難點1.了解本文作為傳記的主要特點。【教學過程】心懷敬仰，走進美麗顏色在第2課《首屆諾貝爾頒發(fā)》一課中，我們得知，諾貝爾獎是科學界的最高榮譽，許多科學家窮盡一生也未必與它有緣，但有一位女性，卻在一生中獲得兩次諾貝爾獎，她是誰呢？對，她就是著名的居里夫人。這節(jié)課我們來學習《美麗的顏色》，走進這位偉大女性的美麗世界！初讀課文，體悟美麗人格1.速讀課文，試用一句話概括文章的主要內容。明確：文章記述了居里夫婦探索鐳艱苦而微妙的快樂的過程。2.跳讀課文，從文中勾畫出體現(xiàn)居里夫婦探索鐳過程中“艱苦”和“快樂”的語句，談談你的理解。艱苦：①在夏天，因為棚頂是玻璃的，棚屋里面燥熱得像溫室。在冬天……沒有方法補救。（環(huán)境惡劣）②那個爐子即使把它燒到熾熱程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰著它的地方，才能感受一點暖氣，可是離開一步，立刻就回到寒帶去了。（天氣寒冷）③有時候我整天用和我差不多一般高的鐵條，攪動一大堆沸騰著的東西到了晚上，簡直是筋疲力盡。（辛苦勞累）快樂：①然而我們生活中最美好而且最快樂的幾年，還是在這個簡陋的舊棚屋中度過的，我們把精力完全用在工作上。②比埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣。這種抵抗他們的材料迷住了他們。③雖然我們的工作條件帶給我們許多困難，但是我們仍然覺得很快樂。3.通過了解這段艱苦而又快樂的時光，你認識了一個怎樣的居里夫人？請結合文中語句加以分析。例：居里夫人具有----------的精神品質。從文中--------（句子或段落）可以看出。明確：熱愛科學、獻身科學、堅韌執(zhí)著、以苦為樂、頑強樂觀、淡泊名利......品析詞句，感受美麗情感默讀課文，勾畫出文中出現(xiàn)“美麗的顏色”的句子。1.這個物理學家和顏悅色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美麗的顏色?！保ê闷?、滿懷期待）2.瑪麗說：“不要點燈!”接著輕輕地笑了笑，再說：“你記得你對我說‘我希望鐳有美麗的顏色’的那一天嗎?”（期待、神秘的確信）3.鐳不只有“美麗的顏色”，它還自動發(fā)光!（情不自禁的驚喜）小結：這就是瑪麗·居里，她用一生的時光，鑄就了她美麗的人格——“任他桃李爭歡賞，不為繁華易素心”。由此可見，題目“美麗的顏色”，不僅指鐳發(fā)出的略帶藍色熒光的顏色，還指瑪麗發(fā)現(xiàn)鐳時美麗的心情，更是指瑪麗美麗的人格！再讀資料，樹立人生標桿請同學們認真閱讀“資料鏈接”中的內容，圈點批注，然后談談你的看法?！举Y料鏈接】居里夫人天下聞名，但她既不求名也不求利。她一生獲得各種獎金10次，各種獎章16枚，各種名譽頭銜117個，卻全不在意。有一天，她的一位朋友來她家做客，忽然看見她的小女兒正在玩英國皇家學會剛剛頒發(fā)給她的金質獎章，于是驚訝地說：“居里夫人，得到一枚英國皇家學會的獎章，是極高的榮譽，你怎么能給孩子玩呢？”居里夫人笑了笑說：“我是想讓孩子從小就知道，榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能看得太重，否則就將一事無成?！北劝栍闷届o的語音說：“我們需要談一下有關我們的鐳的事情，或許我們可以自居鐳的所有者和發(fā)明家，若是這樣，那么，在你發(fā)表你用什么方法提煉瀝青鈾礦之前，我們須先取得這種技術的專利執(zhí)照,并且確定我們在世界各地制鐳業(yè)的權利?！彼麡O力以一種客觀態(tài)度簡明的解釋情形?，旣悗缀鯖]有思考：“我們不能這么辦，這是違反科學精神的”。為了要盡到良心上的責任，比埃爾強調說：“我也這樣想，但是我不愿意我們這樣輕率地作出決定。我們的生活很困難，而且恐怕永遠是困難的。我們有一個女兒，也許還會有別的孩子。為了孩子們，為了我們，這種專利代表很多的錢，代表財富。有了它，我們一定可以過得舒服，可以辭掉辛苦的工作……”他還微笑地提到他唯一不忍放棄的東西：“我們還能有一個好的實驗室?！爆旣惖难劬δ曋畈欢嗔⒖叹途芙^了：“物理學家總是把研究全部發(fā)表的，我們的發(fā)現(xiàn)不過偶然有商業(yè)上的前途，我們不能從中取利。再說鐳將在治療疾病上有大用處，我們不能借此求利?！彼约菏謭詻Q的說出來的話正表示他們兩個人的感覺，表示他們對于學者職責的正確概念，在寂靜中，比埃爾重述瑪麗的話，像是一個回音：“我們不能這么辦，這是違反科學精神的?！痹谶@次簡短談話之后的一刻鐘，比埃爾和瑪麗乘著他們心愛的自行車，走出家門，踩得很快，向克拉瑪?shù)臉淞竹Y去。他們已經(jīng)在貧苦和財富之間做了永久的選擇?！何覐木永锓驄D身上看到了他們淡泊名利、熱愛科學的高貴品質，我們也應該向他們學習，從現(xiàn)在開始好好學習，將來投身國家的科學研究，為國效力！合作探究，了解傳記特點文中多處引用居里夫人筆記中的話，找出來讀一讀，想一想這些段落能否刪去？為什么？（傳記特點：真實性生動性）引用居里夫人的話，既補充了歷史細節(jié)，展示出傳主的心理感受，增強了文章的真實性，變化了文章