統(tǒng)編版八年級上冊語文 18 中國石拱橋 教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】中國石拱橋教材分析：第五單元安排了五篇說明文，要求學(xué)習(xí)把握說明對象的特征，了解文章是如何使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法的，體會說明語言的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，增強(qiáng)學(xué)生思維的條理性和嚴(yán)密性?！吨袊皹颉肥潜締卧牡谝黄f明文，它先總的介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，再以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔\(yùn)用多種說明方法，條理清晰地介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，最后分析我國石拱橋取得輝煌成就的原因。文章層次分明，用詞精準(zhǔn)，是一篇典型的事物說明文，歌頌了我國勞動人民的勤勞、智慧以及社會主義制度的優(yōu)越性。在介紹趙州橋和盧溝橋時，既有共性，又有不同點(diǎn)，既突出了石拱橋的特點(diǎn)，又體現(xiàn)了兩座橋各自的特色，增強(qiáng)了文章的閱讀性。學(xué)情分析：學(xué)生在小學(xué)里已經(jīng)接觸過一些說明文，七年級也閱讀過一些說明文，懂得一些說明方法，了解說明順序及基本的語言特點(diǎn)，但對于使用說明方法的好處及如何恰當(dāng)?shù)氖褂梅椒ù嬖谀：恼J(rèn)識，需要結(jié)合文本做詳細(xì)的解讀。教學(xué)設(shè)想：說明文是要說明事物的特征，給人以知識，屬實(shí)用性文體?？梢龑?dǎo)學(xué)生閱讀課文，篩選知識，掌握說明對象的特征。課文的整體結(jié)構(gòu)層次分明，段落層次也條理清晰，可以一段為例，精析結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生掌握說明文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。另本文的語言獨(dú)具特色，大多采用說明再加上說明方法的形式，可學(xué)習(xí)余映潮老師的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析，總結(jié)方法。教學(xué)目標(biāo)：1.閱讀課文，把握中國石拱橋的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對民族文化與社會主義事業(yè)的自豪感。2.以趙州橋?yàn)槔龆温鋬?nèi)部結(jié)構(gòu)，從而理解作者的行文思路，了解本文的說明順序。3.結(jié)合文章的具體語句，了解各種說明方法的作用，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。課時安排：2課時課前安排：學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)說明文的文體知識；閱讀課文，圈點(diǎn)勾畫批注，記錄疑難點(diǎn)。學(xué)習(xí)過程：第一課時【任務(wù)一】檢查預(yù)習(xí)，了解內(nèi)容，明確文體活動1：聽寫詞語PPT呈現(xiàn)：石拱橋形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固趙州橋巧妙絕倫盧溝橋惟妙惟肖盧溝曉月優(yōu)良傳統(tǒng)無比優(yōu)越活動2：運(yùn)用上以上詞語，概括全文的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：本文介紹了中國石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久的特點(diǎn)，并以施工技術(shù)巧妙絕倫的趙州橋和有著惟妙惟肖的獅子和“盧溝曉月”勝景的盧溝橋?yàn)槔M(jìn)行了具體解說。文章還介紹了我國石拱橋取得光輝成就的原因，說明我國橋梁事業(yè)的發(fā)展不僅是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，更是社會主義制度無比優(yōu)越的表現(xiàn)。追問：閱讀這篇課文，你獲得了哪些知識？引出：本文文體：說明文；PPT呈現(xiàn)：說明文：主要表達(dá)方式：說明；說明對象：客觀事物；抽象事理分類：事物說明文：以具體的事物為說明對象，側(cè)重說明事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、種類、功用等。（從文章標(biāo)題判斷）事理說明文：以抽象的事理為說明對象，側(cè)重闡述概念、原理、規(guī)律、原因、關(guān)系、方法等。說明目的：說明事物的特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。（給人以知識）說明對象的特征，是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志?！救蝿?wù)二】精讀一段，分析結(jié)構(gòu)，理清思路活動1：閱讀第5小節(jié)，梳理、概括段落內(nèi)部結(jié)構(gòu)。預(yù)設(shè)：本節(jié)先介紹趙州橋的長度、寬度，再總體概括其施工技術(shù)巧妙絕倫，然后從四個方面闡釋其特點(diǎn)，最后對橋及橋的設(shè)計(jì)者進(jìn)行贊美。(總分總)追問：這樣介紹趙州橋的目的是什么？趙州橋如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)？依據(jù)內(nèi)容，畫出示意圖，并在相應(yīng)的位置上標(biāo)出數(shù)據(jù)。預(yù)設(shè)：突出趙州橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美；歷史悠久（第4小節(jié)）活動2：作者是如何介紹盧溝橋的？預(yù)設(shè)：先介紹它的外形特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，形式優(yōu)美，歷史悠久，還介紹了它的歷史意義。追問：為何不采用相同的結(jié)構(gòu)？（行文變化，增強(qiáng)可讀性）活動3：按以上句式，試著梳理、概括全文的思路。預(yù)設(shè)：本文先總的介紹了中國石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久的特點(diǎn)，再以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔M(jìn)行具體解說，然后還介紹了我國石拱橋取得光輝成就的原因，最后表達(dá)了作者對社會主義制度無比優(yōu)越的贊美。追問：本文的結(jié)構(gòu)形式？（總分總）PPT：說明文的結(jié)構(gòu)形式：總分式、遞進(jìn)式、并列式（本文介紹旅人橋、江東橋、長虹大橋、雙曲拱橋時，每部分沒有主次之分）追問：本文的說明順序？盧溝橋可不可以與趙州橋更換位置？PPT：說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序明確：舉例子時：時間順序：公元282年的“旅人橋”、公元605年左右的趙州橋、修建于公元1189到1192年間的盧溝橋和1961年的“長虹大橋”。文章整體順序：整體上采用的是從概括到具體的邏輯順序?！菊n堂小結(jié)】梳理、概括說明文的相關(guān)知識?第二課時【任務(wù)一】閱讀文本，了解說明方法活動1：請結(jié)合文本內(nèi)容，以“說明+X”的形式，分析語句的表達(dá)作用。PPT呈現(xiàn)：示例：第1小節(jié)中，文章先說明石拱橋的橋洞“成弧形”，再加上比喻“像虹”，再加上引用“臥虹”“飛虹”“長虹臥波”，生動形象地說明了石拱橋的外形特點(diǎn)。明確：說明方法：打比方，將……比作……，形象生動地說明了……的特征(道理)。學(xué)生閱讀文本，交流討論。預(yù)設(shè)：第3小節(jié)：說明+舉例子第4小節(jié)，說明+數(shù)字；第5小節(jié)：說明+分類別；說明+引用；第6小節(jié)：說明+作比較；說明+摹狀貌PPT呈現(xiàn)：說明方法：舉例子：通過列舉……的例子，真實(shí)具體地說明了事物……的特征。列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)，科學(xué)準(zhǔn)確地說明了……的特征。作比較：把……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的特征。分類別：為了說明……的特征(道理)，從……方面分門別類地加以說明，使事物特征明了。摹狀貌：具體、形象地說明了事物……的特點(diǎn)。引資料：引用神話傳說/新聞/詩句/名言/格言/諺語/謎語等，鮮明生動地說明了……的特。下定義：科學(xué)、完整、準(zhǔn)確地揭示了……的本質(zhì)特征。作詮釋：具體解釋說明了……(說明對象)的特征、事理。追問：怎樣確定使用何種說明方法？預(yù)設(shè)：根據(jù)說明對象的特點(diǎn)及說明目的確定?！救蝿?wù)二】朗讀語句，體會語言特色活動1：朗讀課文，尋找能體現(xiàn)語言準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性的詞語。預(yù)設(shè)：PPT呈現(xiàn)：1.趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬約9米。2.全橋只有一個大拱，長達(dá)37.02米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。3.我國的石拱橋幾乎到處都有。4.這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了，還保持著原來的雄姿。5.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。6.永定河發(fā)水時，來勢