河北省承德市隆化縣第二中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試題（無(wú)答案）

2024-2025第一學(xué)期九年級(jí)第一次學(xué)情監(jiān)測(cè)化學(xué)試卷考試時(shí)間：60分鐘總分：60分第I卷(選擇題共30分)選擇題:（本題共15個(gè)小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求。）詩(shī)詞是中華民族燦爛文化的瑰寶。下列古詩(shī)中不涉及化學(xué)變化的是A.爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇野火燒不盡，春風(fēng)吹又生日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川D.千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)剩余的藥品，處理方法正確的是A.帶回家B.倒在水槽中C.放回原試劑瓶中D.放入指定的容器中3.某同學(xué)稱取13.5g食鹽，在稱量過(guò)程中發(fā)現(xiàn)指針偏向右邊，下列操作正確的是A.在左盤增加食鹽，使之平衡B.在右盤減少砝碼，使之平衡C.向左移動(dòng)游碼，使之平衡D.在右盤減少食鹽，使之平衡4.如圖裝置可用于測(cè)定空氣中氧氣的含量，下列說(shuō)法不正確的是A.實(shí)驗(yàn)時(shí)紅磷一定要足量B.該實(shí)驗(yàn)證明氧氣約占空氣總體積的1/5C.木炭可以代替紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)D.待裝置冷卻至室溫后，再打開止水夾5·下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是6.國(guó)家正在深入推進(jìn)環(huán)境污染防治，持續(xù)深入打好藍(lán)天、碧水、凈土三大保衛(wèi)戰(zhàn)。空氣是一種寶貴的資源，下列有關(guān)空氣的說(shuō)法不正確的是A.稀有氣體在通電時(shí)能發(fā)光，可制成霓虹燈B.空氣中含有氧氣，氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為78%C.空氣中氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可用作食品防腐的保護(hù)氣D.目前計(jì)入空氣污染指數(shù)的有害氣體主要包括S02、C0、N02、03等7.下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒時(shí)，現(xiàn)象描述正確的是A.紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白色煙霧，放出熱量B.木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體C.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成四氧化三鐵D.硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色光，放出熱量，有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生8.下列反應(yīng)中，屬于氧化反應(yīng)又屬于化合反應(yīng)的是9.把一定量的過(guò)氧化氫分成等量a、b兩份，在b份中加入少量二氧化錳，放出氧氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系圖象正確的是10.處暑，即“出暑”，是炎熱離開的意思，是我國(guó)二十四節(jié)氣中的第十四個(gè)節(jié)氣。處暑過(guò)后，溫度逐漸降低，空氣中的微粒發(fā)生的變化是A.微?；瘜W(xué)性質(zhì)改變B.微粒體積變小C.微粒數(shù)目減少D.微粒運(yùn)動(dòng)速率減慢11.下列微觀結(jié)構(gòu)示意圖中表示混合物的是12.夏季氣溫升高，自行車的充氣輪胎容易發(fā)生爆炸，其主要原因是分子體積變大B。分子質(zhì)量變大C。分子數(shù)目變大D。分子間隔變大13.下列課題屬于化學(xué)學(xué)科研究領(lǐng)域的是空間站運(yùn)行軌道的計(jì)算B.發(fā)射夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙的火箭所需新型燃料的研制與生產(chǎn)C.夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙如何與空間站組合體對(duì)接D.空間站與地面主控室的信息傳遞14.下列有關(guān)化學(xué)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是原子論和分子學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)利用化學(xué)可以根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)造自然界中不存在的物質(zhì)道爾頓發(fā)現(xiàn)了元素周期律，并編制出了元素周期表人類認(rèn)識(shí)化學(xué)并使之成為一門獨(dú)立的學(xué)科，經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的歷史15.化學(xué)概念在邏輯上存在如圖所示關(guān)系，對(duì)下列概念的說(shuō)法正確的是包含關(guān)系并列關(guān)系交叉關(guān)系物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)屬于并列關(guān)系純凈物與混合物屬于包含關(guān)系氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)屬于并列關(guān)系化合反應(yīng)與分解反應(yīng)屬于交叉關(guān)系第II卷(非選擇題共30分)填空題：（每空1分，共計(jì)13分）16.工業(yè)上分離空氣可獲得氧氣和氮?dú)庖簯B(tài)空氣蒸發(fā)分離出氮?dú)夂脱鯕馐抢盟鼈兊模ㄌ钜环N物理性質(zhì)）不同，發(fā)生的是（填“物理”或“化學(xué)”）變化。此法得到的A物質(zhì)是（填“混合物”或“純凈物”）學(xué)習(xí)了分子性質(zhì)后做了如下實(shí)驗(yàn)：教材實(shí)驗(yàn)如圖1所示：該實(shí)驗(yàn)可以觀察到的現(xiàn)象是，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是。改進(jìn)實(shí)驗(yàn)：先在一支試管中裝一半紅墨水，再在液面上注滿酒精，塞上橡膠塞密封后靜置，30日后觀察，現(xiàn)象如圖2所示。此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明。混合均勻后，分子（填“繼續(xù)”或“停止”）運(yùn)動(dòng)。如果繼續(xù)完成圖3實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)比圖2實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是相比于教材中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)最主要的優(yōu)點(diǎn)是18.如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系中，A是暗紫色的固體，D能使帶火星的木條復(fù)燃，在反應(yīng)②中，B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均沒(méi)有改變，E、F是無(wú)色液體，G為黑色固體，綠色植物可將氣體H通過(guò)光合作用吸收，并轉(zhuǎn)化為無(wú)色氣體D。請(qǐng)回答下列問(wèn)題寫出F的名稱寫出D物質(zhì)的一種用途反應(yīng)③的基本反應(yīng)類型是寫出反應(yīng)③化學(xué)符號(hào)表達(dá)式實(shí)驗(yàn)與探究題(本題每空1分，共17分)19.請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，可以與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。（1）圖甲燃燒的文字表達(dá)式為。（2）甲、乙、丙的集氣瓶中都預(yù)先加入少量水，但其目的各不相同，裝置丙中加少量水的目的是。（3）丁實(shí)驗(yàn)中可觀察到木炭在氧氣中燃燒比在空氣中劇烈，說(shuō)明影響木炭燃燒劇烈程度的因素是。20.實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣：（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a；b。（2）用過(guò)氧化氫和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是（填序號(hào)）。（3）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為。（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是。（5）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣。常溫下氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水。若制取并收集氨氣，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別是。21.某小組以“探究催化劑的奧秘”為題展開了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。將適量淀粉放入過(guò)氧化氫溶液中，過(guò)氧化氫溶液的分解速率加快。因此，該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究：【提出問(wèn)題】淀粉能否作過(guò)氧化氫分解的催化劑?【做出猜想】淀粉能作過(guò)氧化氫分解的催化劑?！緦?shí)驗(yàn)驗(yàn)證】（1）完成下列探究：實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論及解釋I.A中無(wú)明顯現(xiàn)象，B產(chǎn)生大量氣泡，帶火星木條復(fù)燃B中產(chǎn)生的氣體是(填名稱)Ⅱ.向B試管中重新加入5%的過(guò)氧化氫溶液，反應(yīng)停止后過(guò)濾、洗滌、干燥、稱量濾渣B中帶火星木條又復(fù)燃，濾渣質(zhì)量為g(3淀粉的和在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化，能作過(guò)氧化氫分解的催化劑（2）B中過(guò)氧化氫反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：?！緦?shí)驗(yàn)拓展】設(shè)計(jì)了如圖所示裝置對(duì)比淀粉與二氧化錳的催化效果，實(shí)驗(yàn)均以生成25mL氣體為準(zhǔn)，其他可能的