二生命安全教育教案

了解并交流媽媽孕育自己的經(jīng)歷?知道從懷孕到寶寶降生的過(guò)程中會(huì)發(fā)生很多變化,甚至有一定危險(xiǎn)?學(xué)生通過(guò)了解懷胎十月的孕育過(guò)程感受媽媽為自己通過(guò)感受媽媽十月懷胎的辛苦讓學(xué)生感受生【設(shè)計(jì)意圖:教師選取學(xué)生生活中與媽媽的合影,從學(xué)生的生活切入話題,引發(fā)學(xué)生情感的共鳴,有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,讓他們的目光迅速聚焦著媽媽?xiě)驯Ю?久久不愿離開(kāi),這是為什么呢?(課學(xué)生發(fā)表看法,適時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生從故事投媽?尋找答案吧!(播放相關(guān)視頻短片)師在播放時(shí)隨機(jī)講解(同學(xué)們,最初的“我們”是寄住在媽媽肚子里的一個(gè)微小的細(xì)胞?在媽媽的肚子里可舒服啦,通過(guò)臍帶媽媽把營(yíng)養(yǎng)送給寶寶,就這樣,寶寶,一天天成長(zhǎng)?兩個(gè)月的時(shí)候?qū)殞毑啪哂腥说男螒B(tài),這時(shí)的寶寶內(nèi)臟器官均已發(fā)育?三四個(gè)月的寶寶外形顯得比較簡(jiǎn)單,面部看上去有個(gè)鼻子,四肢和口腔形成了,肩,肘,髖,膝等關(guān)節(jié)也能看清楚了?在五六個(gè)月的時(shí)候,只能無(wú)意識(shí)地伸伸手,蹬蹬腿,這卻讓媽媽欣喜不已?七個(gè)月時(shí),寶寶的頭發(fā)長(zhǎng)出來(lái)了,眼睛也能睜開(kāi)了?到了八九個(gè)月時(shí),基本發(fā)育成熟,一點(diǎn)聲音,一束亮光都能引起寶寶的關(guān)注,高興時(shí)會(huì)在媽媽肚子里“做做體操”?十個(gè)月時(shí),寶寶越長(zhǎng)越大,在媽媽肚子里只能蜷作一團(tuán),很少動(dòng)彈,這看外面的精彩世界?)養(yǎng)一天天成長(zhǎng),而媽媽也在悄悄地發(fā)生著變化?【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生從平安童話中獲得情感的共鳴,通過(guò)換位思考,猜猜萌發(fā)生什么變化?還會(huì)出現(xiàn)哪些不舒服的現(xiàn)象?行動(dòng)上拿出媽媽?xiě)言星昂蟮囊路霰容^,可觀察媽媽?xiě)言星昂蟮恼掌?全班匯報(bào)?子里的情景?盡管這時(shí),我們的身體不斷在發(fā)生變化,可這些,還有周圍發(fā)生的事,預(yù)設(shè):預(yù)設(shè)問(wèn)題:生命?關(guān)注小生命的營(yíng)養(yǎng)就得關(guān)注媽媽的營(yíng)養(yǎng),關(guān)于媽媽的“吃”你們都了解了有利的東西,媽媽即使不愛(ài)吃,也會(huì)強(qiáng)迫自己吃是對(duì)胎兒不利的東西,媽媽再愛(ài)吃,也會(huì)強(qiáng)迫自己不吃或少吃?懷孕期間如果生病了,媽媽會(huì)選擇副作用小,但療效慢一點(diǎn)的藥,這樣,媽媽就要多忍受幾天的病痛?體會(huì)母親懷胎的感受?請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)將書(shū)包背在胸前?師:這沉重的書(shū)包就相當(dāng)于一個(gè)嬰兒的重量?請(qǐng)同學(xué)們慢慢地轉(zhuǎn)個(gè)圈,蹲下身子,綁鞋帶,來(lái)回走走看?請(qǐng)問(wèn)你有什么感師:是的,你們已經(jīng)體會(huì)得到了?老師看到有同學(xué)連蹲的動(dòng)作都很艱難的做美麗而多彩的世界?所以我們也應(yīng)該更加珍惜自己的生命?【設(shè)計(jì)意圖:小生命在媽媽肚子里孕育階段,學(xué)生想了解的方面很多,老師過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生了解懷胎十月的孕育過(guò)程感受媽媽為自己的辛苦付出?】安,媽媽精心呵護(hù)著,一刻都不敢疏忽?這個(gè)過(guò)程雖然艱辛,但對(duì)于媽媽而言同樣也是甜蜜的?現(xiàn)在,老師現(xiàn)場(chǎng)連線一位同學(xué)的媽媽,讓她和我們分享孕育過(guò)程中甜【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)媽媽的講述,讓學(xué)生感受到媽媽的付出,深深的母愛(ài)?】的生命是如此的不容易,為了感恩母親,在它吮吸母前腿,以表謝意!這就是羊羔的跪乳之恩?此時(shí)此刻同學(xué)們心中有什么感受?同學(xué)媽一個(gè)擁抱,一個(gè)親吻,一句感激的話語(yǔ)…【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)習(xí)平安童謠,引導(dǎo)學(xué)生感悟在享受愛(ài)的同時(shí)也要學(xué)會(huì)付通過(guò)夸夸爸爸等活動(dòng),與小伙伴分享和爸爸之間發(fā)生的快樂(lè)故事?激發(fā)對(duì)自己爸爸的喜愛(ài)和感激之情?的興趣?木法沙救辛巴獻(xiàn)出自己生命,體現(xiàn)出濃濃的父愛(ài)易打動(dòng)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生對(duì)個(gè)詞來(lái)形容嗎?(老師相機(jī)總結(jié)學(xué)生使用頻率最高爸爸的呦,我們?cè)诔砷L(zhǎng),爸爸也在成長(zhǎng)變化有條件的,可以事先把全班學(xué)生的提供物件拍成照片,利用媒體滾動(dòng)播放?)糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)?我從心底里知道,“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)—那就是愛(ài)?在愛(ài)的感覺(jué)開(kāi)始,到說(shuō)一說(shuō)爸爸的特點(diǎn),從講述爸爸與爸的感情,直至最后比較父愛(ài),母愛(ài)的不同形式表深沉的愛(ài),海一般廣博的愛(ài)?】3、討論:為什么露營(yíng)結(jié)束了,黑熊警官給爸爸和孩子們頒發(fā)了“露營(yíng)能手”【設(shè)計(jì)意圖:利用教材提供的童話故事,激發(fā)學(xué)生想夸夸自己爸爸的興趣?【設(shè)計(jì)意圖:針對(duì)低年級(jí)學(xué)生對(duì)父親節(jié)缺乏了解,簡(jiǎn)單介紹父親節(jié)的來(lái)歷,很好地對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行了補(bǔ)白,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通爸爸的感情?】父愛(ài)如感受人與動(dòng)物的和諧相處,喜歡并愛(ài)護(hù)動(dòng)物?距離?)【設(shè)計(jì)意圖:老師從學(xué)生認(rèn)識(shí)的動(dòng)物聊開(kāi)去,從學(xué)生的生活切入話題,有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,把他們的目光迅速引向生活?】氣猴,適時(shí)和學(xué)生對(duì)話?)啟發(fā)學(xué)生多角度和淘氣猴對(duì)話,預(yù)設(shè):人類的幫助?)【設(shè)計(jì)意圖:老師從文本提供的童話故事入手,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活實(shí)際談開(kāi)去,真真切切的讓學(xué)生感受到了動(dòng)物與人類的關(guān)系?】讓大家猜一猜?猜對(duì)了之后和大家分享你們成為朋友的真情故事?)動(dòng)物玩耍;如何為動(dòng)物提供良好的生活環(huán)境,如3、師:動(dòng)物給我們的生活帶來(lái)很多樂(lè)趣,愛(ài)護(hù)動(dòng)物就【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生講述自己親歷過(guò)的生活,幫助他們積極開(kāi)展小組合作難過(guò)?物救助站等?的朋友,不能傷害它們,傷害它們就是傷害我們自己?讓我們攜起手來(lái),做保護(hù)動(dòng)【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生合作探究,為同伴解憂,體現(xiàn)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí),發(fā)讓學(xué)生收獲學(xué)習(xí)快樂(lè),升華愛(ài)護(hù)自然,保護(hù)動(dòng)物的情感?】2.知道植物生長(zhǎng)所需條件,認(rèn)識(shí)幾種有趣或者神奇的課重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生知道植物也有生命?學(xué)生對(duì)于自己搜集的資料進(jìn)行思考和分析生對(duì)生命的喜愛(ài)之情??平安童話講述了三個(gè)小動(dòng)物種蓮花種子的故事?孩子們都知道植物由種子發(fā)芽而來(lái),但怎么從一粒種子變成美麗的植物呢?很多孩子都不清楚?故事以有趣的方式讓孩子們感受植物的生命也離不開(kāi)人的正確照顧,了解植物生長(zhǎng)所需條件?平安導(dǎo)航介紹了植物春夏秋冬四季的變化,讓奇妙過(guò)程?在看圖了解惡劣環(huán)境里生長(zhǎng)的植物時(shí),更重要的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)配圖平安童謠主要用童趣的語(yǔ)言引導(dǎo)兒童感知植物平安童操共有三個(gè)內(nèi)容?做一做,體驗(yàn)種植的樂(lè)趣,觀察植物的生長(zhǎng),感受植物生命的變化;找一找,查找有趣的植物,通過(guò)界;說(shuō)一說(shuō),收集贊美植物的詩(shī)歌并吟誦,進(jìn)一步感受植物的頑強(qiáng)生命力?“平安童話”在閱讀后可以引導(dǎo)兒童圍繞問(wèn)題進(jìn)行探究性思考:“究竟怎樣才能種出美麗的蓮花?”從而引導(dǎo)學(xué)生從故事投射生命的,植物生長(zhǎng)必須要滿足一些條件?“平安導(dǎo)航”吸引孩子感受植物的生命是神奇而頑強(qiáng)的,它隨時(shí)間和地點(diǎn)變化展現(xiàn)自己不同的美?孩子們對(duì)植物生長(zhǎng)過(guò)程是充滿好奇的?學(xué)習(xí)時(shí),教師可以從網(wǎng)上搜尋相關(guān)視頻或圖片,播放給孩子們看,這些地方也能生長(zhǎng)?在生長(zhǎng)過(guò)程中可能會(huì)遇到哪生的興趣和好奇心?還要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀配圖文字,引導(dǎo)學(xué)生感受植物在惡劣環(huán)境下生長(zhǎng)的不易,激發(fā)珍愛(ài)植物的感情?“平安童操”版塊里有以下三項(xiàng)活動(dòng):“平安童話”中學(xué)會(huì)的方法悉心種植,體驗(yàn)種植的樂(lè)趣?嘗試每日寫(xiě)一篇觀察日記或設(shè)計(jì)植物成長(zhǎng)記錄表,記錄它的生長(zhǎng)過(guò)程,還可以以照片及文字說(shuō)明的形式,做成植物成長(zhǎng)記錄冊(cè)?通過(guò)觀察植物的生長(zhǎng),感受植物生命的變化,激發(fā)珍愛(ài)植物的情感?堂中分享查找成果,介紹交流這個(gè)植物有什么神奇的地方?在學(xué)習(xí)時(shí)一定要充分挖掘兒童生活中的這些素材,還可以請(qǐng)學(xué)生將自己種植的植物帶到教室現(xiàn)場(chǎng)展示,更好地引導(dǎo)激發(fā)孩子們對(duì)植物的珍愛(ài)之情?通過(guò)交流引導(dǎo)孩子們走近神奇的植物世界?怎么交流,教師要有示范性的引導(dǎo)?3.“說(shuō)一說(shuō)”是升華情感活動(dòng)?讓孩子在課前收集贊美植物的詩(shī)歌,以個(gè)人頑強(qiáng)生命力?按要求著運(yùn)動(dòng)裝上課,聽(tīng)指揮,不妨礙他人運(yùn)范進(jìn)行操練?你平時(shí)是這樣做的嗎,講給我們聽(tīng)聽(tīng)?上,最后剩下的同學(xué)則是注意力最集中的,進(jìn)行表體會(huì)課間做游戲時(shí)文明有序,與同學(xué)友好相處,才能玩得開(kāi)心?錄一段學(xué)生正常課間活動(dòng)的視頻?樣做的?培養(yǎng)不隨意攀爬高處的意識(shí),注重維護(hù)自身安全?不攀爬高處,不翻越欄桿圍墻?看見(jiàn)別人攀爬及時(shí)勸阻?讓學(xué)生知道攀爬高處有哪些危險(xiǎn),做到自己不攀爬高處、不讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到攀爬高處和翻越欄桿危險(xiǎn)很大,培養(yǎng)其不隨意攀爬的意識(shí)?學(xué)生課前收集攀爬高處發(fā)生危險(xiǎn)的事例,觀察學(xué)校里哪些地方課前調(diào)查拍的照片或畫(huà)的圖片,對(duì)大家進(jìn)行一個(gè)提示?看見(jiàn)別人攀爬及時(shí)勸阻,安全地生活?知道外出時(shí),避免走失的基本常識(shí)和方法,做到聽(tīng)?4.老師這樣做,都是提醒我們外出活動(dòng)時(shí)要聽(tīng)住這一點(diǎn)?讀兒歌?集中?讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到交通標(biāo)識(shí)的重要性,引發(fā)學(xué)生對(duì)安全的思?行走的路線?你平時(shí)是這樣做的嗎,講給我們聽(tīng)聽(tīng)?們收獲更多的知識(shí),成為交通達(dá)人?讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全標(biāo)志的重要性,引發(fā)學(xué)生對(duì)安全的思拍攝一組學(xué)生生活中被我們忽略的安全標(biāo)志圖?讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到交通安全的重要性,引發(fā)學(xué)生對(duì)安全的思說(shuō)淘氣猴怎么啦?聯(lián)系自己的經(jīng)歷,說(shuō)說(shuō)受傷的淘氣猴和他爸爸媽媽的心情怎淡薄,便頻頻發(fā)生了一起起交通事故?我們一起看一看下面的幾組統(tǒng)計(jì)數(shù)字?貴的,它屬于我們每個(gè)人只有一次?如果不遵守交通規(guī)則,就很容易造成交通事故,給自己帶來(lái)傷害,給家人帶來(lái)痛苦,給社會(huì)帶來(lái)麻煩?所以我們一定要自覺(jué)遵守交通規(guī)則?有位小朋友放學(xué)了,準(zhǔn)備回家,在馬路上,他會(huì)碰到哪些需要注意的地方?小生1:馬路上不能看報(bào),注意力要集中;馬路,順利地回家了?是啊!馬路不是游戲場(chǎng)?所以我們每個(gè)人一定要嚴(yán)守規(guī)則,珍(1)“你知道馬路上玩耍的危險(xiǎn)嗎?”傷害?乘坐地鐵時(shí)具有避免意外傷害的安全意識(shí)?讓學(xué)生了解乘坐地鐵時(shí)需要注意的安全事項(xiàng),引發(fā)學(xué)生對(duì)安全的思考?扮演熊警官,給口水狼解釋一下原因?猜想的理由?乘客的安全?道不能輕信陌生人的話,不能跟陌生人走?玩得安全又開(kāi)心?結(jié)合《平安童謠》中的拍手謠,分小組一起讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己的想法?你最先初步培養(yǎng)觀察自然、探究問(wèn)題的能力?在遇到自然災(zāi)害和突發(fā)事件時(shí)能運(yùn)用知道遇到自然災(zāi)害不要驚慌,樹(shù)立安全意識(shí),學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害學(xué)習(xí)在災(zāi)難中自護(hù)自救的措施,激發(fā)學(xué)生對(duì)生針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際情況,從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)課前扮演小記者采訪一下身邊的親人朋友,了美不勝收,讓人賞心悅目,令人心曠神怡,但【設(shè)計(jì)意圖:雷電天氣是最常見(jiàn)的自然災(zāi)害,這類天氣中的觸電慘劇時(shí)有發(fā)生?從口水狼的教訓(xùn)中讓學(xué)生了解自然災(zāi)害方面的知識(shí),認(rèn)識(shí)到只要掌握好自我失,甚至直接威脅到人們的生命?你們還知道哪些地方發(fā)生過(guò)哪些自然災(zāi)害【設(shè)計(jì)意圖:擴(kuò)展到其它自然災(zāi)害,了解其他自然災(zāi)害的特點(diǎn)和危害性?】【設(shè)計(jì)意圖:在自主參與的小測(cè)試模擬中,讓學(xué)生充分感受到關(guān)鍵時(shí)刻,沉著P61《平安童謠》)（1）臺(tái)風(fēng)諺語(yǔ):（2）暴雨諺語(yǔ):螞蟻搬家,蛇過(guò)道,不久雨就到?蜻蜓高,曬得焦,晴蜓低,帶蓑衣?蚊子成群嗡嗡叫,大雨就要到?（3）地震諺語(yǔ):冰天雪地蛇出洞,老鼠搬家四處逃?【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明白這些自然災(zāi)害是大自然的異?，F(xiàn)象,正確看待自然解更多人們預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的方法和手段?】【設(shè)計(jì)意圖:在有效的情境創(chuàng)設(shè)和生生互動(dòng)的演練中,學(xué)習(xí)沉著冷靜的應(yīng)對(duì)【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)討論交流,初步了解霧霾的污染指數(shù)對(duì)人的傷害,如何正確有效地采取防護(hù)措施?冰雹天氣中,針對(duì)兒童喜歡嬉戲玩耍的特點(diǎn),提醒學(xué)生注意自然災(zāi)害天氣的人身安全,避免事故的發(fā)生?】救措施,請(qǐng)你課后把你學(xué)到的的知識(shí)和爸爸媽媽及小伙伴們分了解洪水來(lái)時(shí)的可能會(huì)出現(xiàn)的情景,并且不驚慌?意識(shí)到保護(hù)自己生命是多樹(shù)立保護(hù)生命的意識(shí),加強(qiáng)應(yīng)對(duì)災(zāi)害的自我保護(hù)能力?談?wù)_的避災(zāi)的方法?學(xué)習(xí)中通過(guò)觀看視頻,讓他們見(jiàn)識(shí)到洪水的可怕,樹(shù)立防范意識(shí),從而引領(lǐng)學(xué)生對(duì)洪水來(lái)了如何逃生這個(gè)話題進(jìn)行深入的探究與思考?這個(gè)自主探究,使學(xué)生切實(shí)得到自我真實(shí)的感受和體驗(yàn)?在獲得大量的認(rèn)知的基礎(chǔ)上,教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)洪水來(lái)臨時(shí)能的認(rèn)知?噬,只有采取正確的方法才能將損失降到最當(dāng)我們面對(duì)這樣的自然災(zāi)害時(shí),該怎么保護(hù)自己的生【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)播放洪水的聲音及洪水來(lái)時(shí)的場(chǎng)面,讓學(xué)生直觀感受洪水這一自然災(zāi)害,了解它所帶來(lái)的災(zāi)難,引發(fā)學(xué)生對(duì)洪水來(lái)臨自救的關(guān)注?】【設(shè)計(jì)意圖:以有趣的方式告訴學(xué)生洪水是一種自然現(xiàn)象,人人都會(huì)遇到,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到洪水來(lái)臨深入探究的興趣?】法,并在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合不同環(huán)境救和自救的能力?最后吟平安童謠,讓學(xué)生記憶更深刻】重要的是同學(xué)們知道了洪災(zāi)發(fā)生時(shí)怎樣逃生,掌握了正確的逃生方法?生命是寶方法,機(jī)智靈活地去克服困難,就一定能取得最后的勝利?【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境模擬演習(xí),讓學(xué)生身臨其境感受洪災(zāi)來(lái)臨時(shí)該如何逃生,將學(xué)習(xí)到的逃生辦法靈活運(yùn)用到實(shí)踐中?將平安童操中的內(nèi)容融合到演習(xí)后的評(píng)價(jià)中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分正確的逃生方法和錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?因,選擇道具的原因),再請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)?評(píng)價(jià)時(shí),先說(shuō)做得好的地方,再說(shuō)不當(dāng)加演習(xí)的小組可留待下節(jié)課再進(jìn)行演習(xí)?往高處走攀高壓電線塔大聲呼救有高壓電處游泳抓漂浮物驚慌失措借助情境體驗(yàn)和演習(xí)的活動(dòng),學(xué)會(huì)防震避險(xiǎn)的正確方法?們獲得真實(shí)的體驗(yàn)并學(xué)會(huì)正確的避難逃生的方法?們生活的重大破壞等方面?)漢代天文學(xué)家張衡發(fā)明的?仔細(xì)觀察它的結(jié)構(gòu)和組成,猜一猜,它有什么作用呢?生,那個(gè)方向龍口所含的銅珠即落入下面蟾蜍口中,可以給人發(fā)出地震的警報(bào)?3、師:同學(xué)們,我們的大地不都是平平的,以就有了“小震不用跑,大震跑不了,驚慌出意外,就地躲避好”的道理?那么在【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)圖片和文字的參觀等直觀感受,了解地震的知識(shí),并能體會(huì)到地震帶來(lái)的自然危害性和生命的毀滅性,引發(fā)學(xué)生對(duì)地震的關(guān)注?然后由逃生時(shí)間的猜測(cè),看到逃生時(shí)間的短暫,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)情?】【設(shè)計(jì)意圖:地震雖然不是經(jīng)常發(fā)生,帶是為了以防萬(wàn)一,也必須引起重視,特別要有思想和行為兩個(gè)方面的準(zhǔn)備?從淘氣猴遇險(xiǎn)的教訓(xùn)中讓學(xué)生了解地震會(huì)讓人驚慌失措,錯(cuò)誤的做法可能會(huì)給自己帶來(lái)生能會(huì)存在的誤區(qū)?】來(lái)臨,那么他們走哪條路可以快速的離開(kāi)公【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注平面圖通過(guò)做動(dòng)作和上臺(tái)演一演,學(xué)會(huì)在擁擠情況下安文字活化,為今后的學(xué)習(xí)提供了很好的學(xué)習(xí)思路?】預(yù)設(shè):辦法戰(zhàn)勝它,堅(jiān)強(qiáng)地活下去?人的生命是最寶貴的,要珍惜我們寶貴的生命!【設(shè)計(jì)意圖:在有效的情境創(chuàng)設(shè)和生生互動(dòng)的演練中,學(xué)習(xí)沉著冷靜的應(yīng)對(duì)地震蕩和自護(hù)逃生的本領(lǐng)?】方法,請(qǐng)你課后把你學(xué)到的知識(shí)和爸爸媽媽及小伙伴們分享?懂得愛(ài)惜自己的身體,初步形成冬天的自我防護(hù)和保護(hù)的意識(shí)?生活的實(shí)際情況,從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)?利用生成和解決,給學(xué)生創(chuàng)造了愉快的世界,拉聯(lián)系生活觀察身邊的現(xiàn)象?一個(gè)《冬天的故事》吧!來(lái),先為故事選一位【設(shè)計(jì)意圖:針對(duì)學(xué)生喜歡童話故事的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了編故事的活動(dòng)方式?選擇主人公的環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,還點(diǎn)出了冬季的特點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)生動(dòng)有趣的故事,讓學(xué)生初步了解凍瘡以及生成原因,引發(fā)【設(shè)計(jì)意圖:充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),了解相關(guān)的基本常識(shí),幫助學(xué)生你們!不過(guò),爺爺還有些話要囑咐你們呢?鍛煉身體的時(shí)候,不要張著嘴巴呼吸,不然容易肚子痛?鍛煉或玩耍之后如果出汗了,不能立刻把衣服脫掉,很容易感冒?【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在自主交流的活動(dòng)中,了解更多預(yù)防凍瘡,取暖自護(hù)的好敢地戰(zhàn)勝生活中的困難的精神?】【設(shè)計(jì)意圖:最后安排學(xué)生欣賞的歌曲旋律歡快活潑,熱情激昂,充滿力量和勇氣,讓學(xué)生感受到冬季的樂(lè)趣,生活的美好?課后作業(yè)趁熱打鐵,利用學(xué)媽也不知道的?今天回去,你們就把自己學(xué)到的本領(lǐng)告訴他們,讓他們也增加一些認(rèn)識(shí)不正確喝白開(kāi)水的害處?棒的“健康小明星”?2、“查一查”調(diào)查爸爸媽媽飲用白開(kāi)水的情況,向他們進(jìn)行一次健康飲水的宣傳?學(xué)會(huì)控制自己少喝碳酸飲料的方法,養(yǎng)成良好的個(gè)調(diào)查了解學(xué)生飲用飲料的情況,收集“碳酸飲料影響身體健康”的資料?小兔和淘氣猴有什么好建議?(出示“平安導(dǎo)航”最后一幅情境“課后拓展”課后跟爸爸媽媽一起到超市去,查查超市里有哪字記下來(lái)?并思考這些飲料能經(jīng)常喝嗎?為什么?認(rèn)識(shí)隨地吐痰的害處?制作頭飾;調(diào)查有關(guān)痰致人生病的資料?痰對(duì)人體健康的危害?“做一做”和小伙伴一起到社區(qū)里查一查,有哪些人喜宣傳隨地吐痰的危害,呼吁大家共同營(yíng)造健康衛(wèi)生的養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣?(二)健康知識(shí)ABC料談看法?境圖小結(jié)在特殊公共場(chǎng)所活動(dòng)后注意衛(wèi)生的小提示?2、“畫(huà)一畫(huà)”遇到陌生人糾纏會(huì)呼救?面對(duì)可疑陌生人,有防范和保護(hù)的意識(shí),遇到陌生人糾纏會(huì)呼救??1、“查一查做一做”做一張宣傳小報(bào),提醒大家提供警惕?2、“唱一唱”23、慎對(duì)陌生人的“要求”增強(qiáng)學(xué)生的安全自護(hù)意識(shí)?一演?教師相機(jī)采訪請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣做的原因?根據(jù)學(xué)生所述創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)其結(jié)合“平安導(dǎo)航”中的知識(shí)進(jìn)行情境判斷?“叔叔邀我出去玩”“我”在院子里等同學(xué),這時(shí)來(lái)了一位叔叔,聲