護理教育現(xiàn)狀的思考課件

護理教育現(xiàn)狀的思考

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SituationofNursingEducation王斌全山西醫(yī)科大學(xué)護理學(xué)院(NursingCollegeofShanxiMedicalUniversity)2009.06護理教育現(xiàn)狀的思考一、護理教育（NursingEducation）（一）概念(Conception)

教育是培養(yǎng)人的一種社會現(xiàn)象，是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗的必要手段，是傳播文化的一種方式，是人的社會化過程和手段。護理教育現(xiàn)狀的思考

護理教育是指培養(yǎng)具有醫(yī)學(xué)、人文學(xué)、護理學(xué)等知識，能為人類健康服務(wù)的專業(yè)人才的活動。護理教育現(xiàn)狀的思考

（二）任務(wù)(Task)傳授專業(yè)知識、專業(yè)技能教做人與做事培養(yǎng)國內(nèi)實用、國際適用型的護理人才護理教育現(xiàn)狀的思考

護理教育需要關(guān)注的兩個因素：人與社會：一方面,教育的成果——人——應(yīng)該滿足社會的需求。另一方面，社會通過教育影響人。護理教育現(xiàn)狀的思考(三)作用(Function)1、人的社會化(SocializingNursingStudents)

（1）使培養(yǎng)的護理學(xué)生能夠滿足社會對護理的需求。護理教育現(xiàn)狀的思考當(dāng)前人們對護理的需求有：

①全程

②全面

③整體

④多層次

⑤中西醫(yī)結(jié)合護理教育現(xiàn)狀的思考（2）護理學(xué)生能夠融入社會。①有效完成工作職責(zé)②與周圍的人相處融洽護理教育現(xiàn)狀的思考2、個人發(fā)展(PersonalDevelopment)

（1）智能規(guī)范①基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識②護理專業(yè)知識③人文知識護理教育現(xiàn)狀的思考（2）行為規(guī)范

①職業(yè)道德②儀表③溝通護理教育現(xiàn)狀的思考二、終身教育(LifelongEducation)

終身教育是人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的總和，它指開始于人的生命之初，終止于人的生命之末，包括人發(fā)展的各個階段及各個方面的教育活動。護理教育現(xiàn)狀的思考

大力發(fā)展繼續(xù)教育是建立和完善終身教育體系的重要途徑。護理教育現(xiàn)狀的思考三、繼續(xù)護理教育（ContinuingNursingEducationCNE）（一）定義繼續(xù)教育是指那些己脫離正規(guī)教育，參加工作和負有成人責(zé)任的人所接受的各種各樣的教育。既包括繼續(xù)接受本階段的正規(guī)教育，也包括在特別領(lǐng)域里的探索、更新和補充知識技能的活動。護理教育現(xiàn)狀的思考

繼續(xù)護理教育是在護理領(lǐng)域?qū)嵤┑睦^續(xù)教育。護理教育現(xiàn)狀的思考（二）現(xiàn)狀及存在的問題

(Current

SituationandQuestions)1、高等護理人才缺乏

2、CNE模式

3、法律缺失

護理教育現(xiàn)狀的思考4、管理不完善5、CNE工作發(fā)展不平衡6、對繼續(xù)教育認識不足

7、課程設(shè)置不完善護理教育現(xiàn)狀的思考8、內(nèi)容陳舊9、教材質(zhì)量令人堪憂

10、師資力量匱乏11、教學(xué)手段落后

護理教育現(xiàn)狀的思考12、教學(xué)形式單一

13、學(xué)習(xí)效果差14、缺乏對高層次護理人員的CNE護理教育現(xiàn)狀的思考（三）思考及對策（ThinkingandMeasures）

1、構(gòu)建繼續(xù)護理教育體系

2、關(guān)于立法

3、提高對繼續(xù)教育的認識

護理教育現(xiàn)狀的思考4、改變重學(xué)歷、輕能力的認識5、加強管理6、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)與計算機展開教育7、以成人學(xué)習(xí)特點為基礎(chǔ)進行教學(xué)護理教育現(xiàn)狀的思考8、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力9、優(yōu)化教育層次仍是重點10、合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容11、教材