班級(jí)常規(guī)調(diào)研活動(dòng)分析

班級(jí)常規(guī)調(diào)研活動(dòng)分析本學(xué)期班級(jí)調(diào)研活動(dòng)成為我園常規(guī)管理的一個(gè)重要項(xiàng)目（目的是促進(jìn)班級(jí)保教質(zhì)量、保教配合等諸多環(huán)節(jié)的和諧與有效），本月我們按計(jì)劃調(diào)研了林老師、郭老師、葛老師三人合作的中班。一行五人圍繞環(huán)境與保教配合、安全衛(wèi)生及保育保健、班級(jí)常規(guī)、課堂教學(xué)、一日預(yù)設(shè)及帶班質(zhì)量這五個(gè)方面進(jìn)行調(diào)研，本次調(diào)研成員由周浩老師、尹老師及陳園長(zhǎng)組成，調(diào)研過(guò)程中，每位人員都看得認(rèn)真、聽(tīng)得仔細(xì)。中班的總體調(diào)研情況有序、和諧，老師能時(shí)刻關(guān)注孩子，注重安全與健康引導(dǎo)；一日活動(dòng)預(yù)設(shè)能注意動(dòng)靜交替、主題融合、室內(nèi)與室外交替；集體教學(xué)活動(dòng)中能充足準(zhǔn)備、采用多種方式與孩子互動(dòng)，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；進(jìn)餐與早點(diǎn)時(shí)能按要求消毒、倒豆?jié){，幼兒入廁時(shí)注重看護(hù)；三位人員能注重協(xié)商，配合較為默契。具體體現(xiàn)為：環(huán)境方面：教室中的大環(huán)境美觀大方，富有童趣，劃分的區(qū)域相對(duì)合理，提供的材料豐富，擺放體現(xiàn)了有序，外環(huán)境布置緊扣主題，以幼兒作品為主，家園鏈接中能及時(shí)地向家長(zhǎng)介紹一些保教知識(shí)及活動(dòng)方向。建議：建構(gòu)區(qū)的積木還需分類整理；紙的主題已接近尾聲，因此應(yīng)在主題墻上有所體現(xiàn)，家園鏈接的活動(dòng)安排應(yīng)及時(shí)跟上，紅星榜的作用要讓其真正發(fā)揮作用，部分美工作品袋有點(diǎn)破落，可以適當(dāng)添補(bǔ)。保教配合方面：半日活動(dòng)中三位配合比較和諧，在觀念上已有了明顯的改變，大家分工合作，服務(wù)于幼兒。保育員葛老師負(fù)責(zé)消毒點(diǎn)心進(jìn)餐等生活活動(dòng)服務(wù)，參與孩子晨間鍛煉、課堂教學(xué)。建議：如果能對(duì)孩子指導(dǎo)再細(xì)致一些的話就更好了（比如參與晨間游戲等）；配班老師能較好地配合主班老師，做好指導(dǎo)孩子及活動(dòng)管理的工作，組織孩子進(jìn)行游戲、入廁看護(hù)、戶外游戲等。建議：能在音樂(lè)活動(dòng)中更好地配合主班老師，另外在孩子游戲活動(dòng)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)貙?duì)不遵守活動(dòng)紀(jì)律的幼兒進(jìn)行提醒和教育；主班老師是本次半日活動(dòng)的主心骨，比較好地掌握各個(gè)時(shí)間段的節(jié)奏，使半日活動(dòng)呈現(xiàn)得比較科學(xué)有序。建議：在體育鍛煉之前，先講評(píng)后指導(dǎo)孩子收拾桌面玩具最后再進(jìn)行晨鍛；另外在進(jìn)早點(diǎn)時(shí)要防止消極等待現(xiàn)象發(fā)生，進(jìn)餐環(huán)節(jié)還需調(diào)整得更合理。班級(jí)常規(guī)方面：每一個(gè)環(huán)節(jié)能比較好地呈現(xiàn)。律動(dòng)與早操時(shí)，老師能聽(tīng)好音樂(lè)按時(shí)帶操，幼兒排隊(duì)較為迅速有序，做操時(shí)無(wú)嬉鬧現(xiàn)象出象，雖然桌上有玩具，但幼兒自我約束能力較高，體現(xiàn)了一種常態(tài)性。建議：集體鍛煉時(shí)可以分組帶孩子到長(zhǎng)廊或多媒體室去活動(dòng)。吃早點(diǎn)與游戲活動(dòng)時(shí)間：幼兒能自覺(jué)先洗手再拿杯子后吃點(diǎn)心，秩序很好，但椅子的擺放和坐法有些欠缺，建議平時(shí)規(guī)定一種合理的坐法并形成習(xí)慣；游戲時(shí)幼兒或自主或合作，內(nèi)容較多：有單腳站立、炒黃豆、三人老鼠籠等，當(dāng)幼兒出現(xiàn)有多人玩時(shí)，老師能及時(shí)引導(dǎo)安全。建議：在課間玩游戲時(shí)，先把座位塞進(jìn)桌底下，以讓孩子牢記安全第一。教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)內(nèi)容按計(jì)劃實(shí)施，課前準(zhǔn)備充分、教師隨和機(jī)智具有指導(dǎo)性的語(yǔ)言表情動(dòng)作使幼兒及時(shí)安定了情緒、集中了注意，這也使幼兒有了良好的課堂常規(guī)，另外在活動(dòng)中，能及時(shí)提醒幼兒保持良好的坐姿、聽(tīng)講習(xí)慣等。常規(guī)總體情況良好。安全衛(wèi)生與保育保健方面：孩子的衛(wèi)生意識(shí)比較強(qiáng)，已養(yǎng)成喝水、洗手、友愛(ài)等習(xí)慣；保育員雖然是一位剛走上工作崗位的新教師，但是精神狀態(tài)還是好，能隨時(shí)關(guān)注孩子的需要（嘔吐孩子及時(shí)處理等），讓孩子在最佳的狀態(tài)下學(xué)習(xí)生活，在衛(wèi)生消毒、分發(fā)點(diǎn)心、餐具管理、照顧孩子等方面動(dòng)作嫻熟、操作到位（餐桌消毒，二塊毛巾的運(yùn)用；倒牛奶有講究，第一杯差不多二分之一，并做到了二次添加；餐前三十分鐘準(zhǔn)備好推車、毛巾托盤等，餐前十分鐘做好桌子的消毒，時(shí)間掌握比較貼切），游戲活動(dòng)時(shí)，三位老師都能根據(jù)客觀因素及時(shí)糾正幼兒不安全的游戲方法，確保了游戲時(shí)孩子的安全。建議：要加強(qiáng)走廊、室內(nèi)外窗沿處的清潔衛(wèi)生；要關(guān)注孩子桌面游戲時(shí)用剪刀的安全；要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成用肥皂洗手的習(xí)慣；要調(diào)整分飯菜的程序與方式（幼兒自己拿，湯汁易溢出）；擺放小椅有待探討：可以轉(zhuǎn)身或留一條腿的距離，避免幼兒交叉感染）；要加強(qiáng)杯子的消毒，建議喝完豆?jié){后及時(shí)進(jìn)行消毒。保教質(zhì)量方面：一日活動(dòng)預(yù)設(shè)游戲豐富、注重幼兒興趣的調(diào)動(dòng)與能力技能的拓展；集體教學(xué)與游戲活動(dòng)都能心中裝目標(biāo)、眼中裝孩子，做好了充足的準(zhǔn)備，教學(xué)中能有機(jī)運(yùn)用多媒體與教具，并做到了用體態(tài)語(yǔ)言影響孩子；能遵循綱要理念，體現(xiàn)以孩子為主體的作用，并能時(shí)刻尊重孩子、引導(dǎo)孩子，促進(jìn)幼兒健康安全地學(xué)習(xí)生活。建議：要加強(qiáng)語(yǔ)言的精煉與藝術(shù)化，提問(wèn)要注意有效性，環(huán)節(jié)設(shè)置可以稍作調(diào)整，對(duì)教材的解讀還需深入，使社會(huì)領(lǐng)域味道更能凸現(xiàn)；音樂(lè)活動(dòng)要按三步曲走，開(kāi)始部分可以將難點(diǎn)前置，用歌曲里的內(nèi)容進(jìn)行練聲；基本部分可采取鋼琴演奏與課件播放穿插進(jìn)行的方式，注意演唱的多樣性與豐富性，在難點(diǎn)部分要重點(diǎn)學(xué)唱；結(jié)束部分可以配以動(dòng)作或歌表演的形式呈現(xiàn)。游戲