老鼠與貓教案反思6篇

老鼠與貓教案反思6篇老鼠與貓教案反思篇1活動目標：1、觀察圖片，體會圖片中小動物的心理活動，能講述圖片的大概內(nèi)容。2、會用清楚完整的語言表達圖片內(nèi)容。3、懂得只要開動腦筋。廢舊物品也可以做成有用的東西。4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。5、萌發(fā)對文學作品的興趣。活動準備：圖片四幅，及小兔、小松鼠、小的插入教具?；顒舆^程：1、出示圖片，引出故事教師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？(夏天)夏天的草地是怎么樣的？今天老師就給小朋友講一個發(fā)生在草地上的故事。森林里有一大片草地，可是不知是誰在草地上扔了一個東西。(出示圖一：草地上有一只舊皮鞋)(1)這是什么？在什么地方？是一只什么樣的皮鞋？(2)如果是你遇到了，你會怎么樣？(鼓勵幼兒大膽講述自己不同的想法)2、演示教具，啟發(fā)提問，引導幼兒講述(1)出示插入教具小兔①看，誰來了？②小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的？它說了些什么，又做了些什么？引導幼兒仔細觀察小兔的表情，講述小兔的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臟”的動作及表情。(2)出示插入教具小松鼠①小兔蹦蹦跳跳地走開了，誰又來了？②小松鼠看見了這只破皮鞋是怎么樣的？它說了些什么，又做了些什么？引導幼兒仔細觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臭”的動作及表情。(3)出示插入教具?、傩∷墒舐朴频刈唛_了，這時候誰又來了？②小看見了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的？它又是怎樣做的？(4)出示圖二提問：請小朋友說一說，你自己的鞋要是破了會怎么辦？臟了會怎么辦？是怎么弄干凈的？①觀察小是怎樣打扮這只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把這只破皮鞋變成了什么？②幫助幼兒用完整的語言整理句子。(5)出示圖三教師：轉(zhuǎn)眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。①小兔喜歡吃什么？小開著皮鞋車幫小兔干了什么？小兔說了什么？②小松鼠喜歡吃什么？小開著皮鞋車幫小松鼠干了什么？小松鼠又說了些什么？小兔和小松鼠是一種什么樣的心理？3、請1～2名幼兒在集體面前完整講述一遍4、老師示范講述一遍5、討論(1)為什么小能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢？(2)小朋友應(yīng)該向小學習什么呢？小結(jié)：小是一個既肯開動腦筋又勤快的小動物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小那樣，做個既聰明又勤快的好孩子?；顒友由欤盒∨笥牙脧U舊的飲料瓶、廢紙盒、舊本子、舊的書面等，自己做一做，然后把自己的制作過程介紹給小伙伴。活動反思：全園老師要做示范課展示，最好的一節(jié)課將參加全州觀摩課展示。為此，我花費了許多心思，找資料，制作課件，設(shè)計了一個自認為優(yōu)秀的'語言活動，通過借班試講，效果很好，唯一讓我擔心的是我將給未接觸過的孩子們上課，不知道孩子們的配合情況會怎么樣。整個活動下來后，我覺得雖然比起借班試講中活動已有些改進和完善，但是仍存在著一些問題?；顒舆^程的設(shè)置比較機械，在活動中缺少創(chuàng)新意識，不敢大膽吸收各種新的教學元素，有技巧地引導幼兒回答或提問，讓幼兒動用多種感官全方位地參與學習，并進行有效的師幼互動、幼幼互動。在教具制作方面，在《的皮鞋車》中，幼兒誤把修補好加上輪子的皮鞋當做現(xiàn)今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，這樣的歧義出現(xiàn)，讓我很是吃驚，一時間竟有點腦空的感覺，這使我對自己制做教具時考慮不全面很是自責。對幼兒的評價語太少。我曾在《學前教育》上看過一篇關(guān)于內(nèi)隱學習的文章，意識到教師評價對幼兒心理的影響。雖然在活動中我對孩子也會有表揚，但也只是像流星一樣，更多的是忽視幼兒渴望教師肯定的眼神。以上幾點，讓我認識到了我在幼兒活動中的不足，但我一定會努力改進，讓草原格?；ㄉL的土地更有營養(yǎng)。點評：對于一個成功的語言活動來說，教師的語言魅力是很重要的。朱老師在教學中生動而又富有感染力的語言給我們留下了深刻的印象。從教學目標方面來看，本節(jié)課的教學目標明確，所選內(nèi)容以及整個設(shè)計過程，符合幼兒的年齡特征和認知水平，而且活動過程緊緊圍繞著目標，環(huán)環(huán)相扣，較好地完成了目標。從教學策略方面來看，《的皮鞋車》的選擇富有童趣，契合孩子的生活經(jīng)驗，能夠激起孩子們的興趣。本節(jié)課教學圖片的準備與利用充分、有效，順應(yīng)故事情節(jié)，逐幅出示，保證了教學活動的有效開展，滿足了幼兒學習的需要。教學中，教師能注意引導幼兒觀察圖片的細節(jié)，引導幼兒多方面發(fā)散思維，如，“小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的？它說了些什么？又做了些什么？”引導幼兒仔細觀察，每一個孩子都有不同的答案。在教法上采取了由淺入深的方法，將體驗式的學習方法引入故事教學，讓幼兒體會小動物的心情，模仿小動物的動作，學習語言，讓孩子們對學習的內(nèi)容更有興趣，留下愉悅的情感體驗。最后，教師能充分挖掘教材的內(nèi)涵，把故事中的寓意和教育意義在無形中傳遞給幼兒，通過最后的討論環(huán)節(jié)教育幼兒有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，要變廢為寶。對這個活動，我有這樣幾點建議：教師在活動設(shè)計中應(yīng)該更注重幼兒的語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松的語言氛圍，鼓勵幼兒想說、敢說、愛說；老師在活動中可以將第一幅圖作為一個引導，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述，并鼓勵幼兒有不同的答案，續(xù)編出不同的故事結(jié)尾，充分發(fā)揮幼兒的主體性、創(chuàng)造性；活動中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機地整合在一起，以游戲為基本活動，使活動能動靜交替，讓幼兒快樂學習！老鼠與貓教案反思篇2【活動目標】1、理解故事內(nèi)容，學習故事中角色的對話。2、掌握動詞：踢、聞、提、等，并能用動作來表示。3、知道在生活中要多開動腦筋，懂得廢物利用的道理?！净顒訙蕚洹?老鼠的皮鞋車》ppt、小兔、小松鼠、小老鼠的教具?！净顒舆^程】一、兒歌導入，激發(fā)興趣。1、欣賞兒歌《大鞋與小鞋》，引出故事。師：小朋友都有穿自己的鞋，可是今天老師卻見到一雙鞋子沒有人要，你們想看看這是雙什么鞋子嗎？森林里有一大片草地，可是不知是誰在草地上扔了一個東西。（出示圖一：草地上有一只舊皮鞋）（1）這是什么？在什么地方？是一只什么樣的皮鞋？（2）如果是你遇到了，你會怎么樣？（鼓勵幼兒大膽講述自己不同的想法）2、演示教具，啟發(fā)提問，引導幼兒講述。（1）出示插入教具小兔。①看，誰來了？②小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的？它說了些什么，又做了些什么？引導幼兒仔細觀察小兔的表情，講述小兔的動作，并請幼兒做一做自己體驗"臟"的動作及表情。（2）出示插入教具小松鼠①小兔蹦蹦跳跳地走開了，誰又來了？②小松鼠看見了這只破皮鞋是怎么樣的？它說了些什么，又做了些什么？引導幼兒仔細觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動作，并請幼兒做一做自己體驗"臭"的動作及表情。（3）出示插入教具小老鼠①小松鼠慢悠悠地走開了，這時候誰又來了？②小老鼠看見了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的？它又是怎樣做的？（4）出示圖二提問：請小朋友說一說，你自己的鞋要是破了會怎么辦？臟了會怎么辦？是怎么弄干凈的？①觀察小老鼠是怎樣打扮這只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把這只破皮鞋變成了什么？（出示圖）②幫助幼兒用完整的.語言整理句子。（5）出示圖三師：轉(zhuǎn)眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。①小兔喜歡吃什么？小老鼠開著皮鞋車幫小兔干了什么？小兔說了什么？②小松鼠喜歡吃什么？小老鼠開著皮鞋車幫小松鼠干了什么？小松鼠又說了些什么？小兔和小松鼠是一種什么樣的心理？二、師示范一遍，幼兒試著用故事中的詞組講故事，教師指導。三、討論。（1）為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢？（2）小朋友應(yīng)該向小老鼠學習什么呢？小結(jié)：小老鼠是一個既肯開動腦筋又勤快的小動物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個既聰明又勤快的好孩子。四、情景表演選熟悉故事的幼兒三名，分角色戴頭飾表演故事情節(jié)，能夠在師的引導下，把小動物的主要對話和對待鞋子的不同動作能夠準確表達出來?；顒友由欤盒∨笥牙脧U舊的飲料瓶、廢紙盒、舊本子、舊的書面等，自己做一做，然后把自己的制作過程介紹給小伙伴。老鼠與貓教案反思篇3活動目標：1、在小老師打電話的情景中，能進行有節(jié)奏的對話，并初步學唱歌曲。2、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。活動準備：小貓頭飾、多媒體活動過程：一、歌曲：打電話----聽，是什么聲音?電話鈴響了，讓我們一起去接電話。(復(fù)習歌曲《打電話》)二、學習歌曲《小老鼠打電話》●理解第一段歌詞，學著有節(jié)奏的對話。----瞧，這是誰?小老鼠也在打電話。它為什么要打電話?讓我們仔細的聽一聽。1、傾聽歌曲第一遍提問:----小老鼠為什么要打電話?什么叫過家家?----它是怎么打的?電話號碼是多少?讓我們再來聽一聽：540|320|67|8—|(多媒體出示節(jié)奏譜)2、傾聽歌曲第二遍----提問:小老鼠是怎樣來邀請朋友的?朋友又是怎么回答的?3、多媒體出示圖譜，教師示范有節(jié)奏的`對話。4、鼓勵幼兒跟著老師學習有節(jié)奏的對話。5、老師扮演小老鼠，請幼兒有節(jié)奏的和老師對話。6、請幼兒扮演小老鼠和老師有節(jié)奏的對話。7、鼓勵幼兒能跟著老師學唱歌曲的第一段?！裥蕾p學習第二段音樂1.你們猜猜，小老鼠的朋友是誰?2.看，它的朋友走來了(音樂開始，教師貓走表演)—喵。3.小老鼠看見貓會怎么樣?誰來學學小老鼠。鼓勵幼兒大膽想象，并用動作來表現(xiàn)。(教師請個別幼兒上臺表演，集體模仿)4.小老鼠的朋友怎么會是貓呢?(鼓勵幼兒想象。)5.教師唱第二段。噢!原來是小老鼠把電話號碼打錯了。你們平時在打電話的時候可千萬別把電話號碼打錯了。三、完整欣賞音樂并學唱歌曲《小老鼠打電話》引導幼兒完整傾聽并富有表情地演唱。四、玩游戲：小老鼠打電話(進一步復(fù)習鞏固歌曲)1.介紹游戲玩法：游戲有兩個角色，一名幼兒(教師)扮演貓,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，聽到貓大叫一聲后小老鼠才可以表現(xiàn)出害怕的樣子和逃跑。2.提示：小老鼠怎么逃才能不讓貓抓住?3.幼兒進行兩次游戲。本節(jié)活動，老師選擇了“小老鼠打電話”這個充滿情趣、童趣，也富有情節(jié)的歌曲作為中班孩子音樂活動的內(nèi)容。里面小老鼠把電話號碼打錯了這件事情，孩子們在生活當中也時常會碰到?；顒拥脑O(shè)計上，教師以傳統(tǒng)的聽賞歌曲導入，教師選用了圖譜詮釋的方法來達成教學目標整節(jié)課比較好地達成了教學目標，請老師們圍繞下面兩個問題展開討論：討論話題：1、本活動的重難點有哪些?教學的目標定位是否確切?2、圖譜的運用在教學中有哪些作用?圖譜設(shè)計是否科學合理?反思:活動一開始，我就馬上引導幼兒積極傾聽錄音，激發(fā)幼兒的好奇心，拋出問題：是誰在打電話？它會打給誰？制造懸念，當貓出現(xiàn)在老鼠家門口時的那份意外：怎么來的是小貓呢？讓孩子們大膽想象，在體驗詼諧的同時熟悉了兒歌的情節(jié)。本次活動中，我力求營造愉快、有趣的氛圍，以自己的語言、神情去感染幼兒，做到我們都是構(gòu)建愉快學習過程的共同體，努力使孩子們在充分體驗活動所帶來的快樂的同時，所學的知識得到提升。老鼠與貓教案反思篇4活動目標1.根據(jù)音樂的特定變化表演的走、停、跑。2.努力在音樂停頓的地方做出不同造型。3.克制地根據(jù)音樂和故事情境參與表演游戲：輕走、快停、跑動時不碰撞或推搡他人。4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙蕚?.音樂錄音、貓和小頭飾各一個。2.供幼兒游戲用的“香腸”教具、小椅子若干活動過程一、故事導入，了解游戲背景師：我是一只小，這是我最愛吃的香腸。我以前有很多，可是被那只總愛欺負我的貓搶去了，我好不容易才拿回來一根,你們知道我是怎么拿回來的嗎?那天，小貓在家里走來走去的看著香腸。我悄悄的.跟在他身后，小貓剛一轉(zhuǎn)身，我就停下躲好;他走來走去，我就跟著他悄悄著走，就這樣走走停停，趁小貓不注意，我急忙跑過去抓起香腸迅速跑回了家。二、熟悉游戲音樂完整聽音樂后提問：你聽見了什么聲音?你會怎么辦?什么時候要拿起香腸迅速跑回家?三、通過手指游戲熟悉游戲情節(jié)1.教師哼唱旋律帶幼兒玩手指游戲。2.教師帶幼兒隨音樂做手指游戲。四、示范游戲玩法，幫助幼兒理解游戲角色1.教師完整隨音樂示范。2.幼兒學習。五、幼兒游戲教師在幼兒游戲過程中對出現(xiàn)的問題隨機、適時指導。六、改變游戲情境，提高游戲趣味性師：這次我們要先經(jīng)過一片小樹林、再經(jīng)過一個小山坡、然后過草叢、最后來到小貓家里經(jīng)過一面墻才能拿回香腸呢。1.引導幼兒做出不同躲的動作。2.部分幼兒游戲。3.教師與全體幼兒游戲。七、結(jié)束師：我們一起去分享我們的美味吧!反思：我這次進行的是一節(jié)中班音樂游戲活動《貓捉》。歌曲幽默、詼諧，表現(xiàn)的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動物——貓和，很貼近孩子們的生活，我在活動中設(shè)計一個“貓捉”的游戲，來增加幼兒對音樂活動的興趣。這個游戲我想在教師的引導下，由幼兒嘗試來創(chuàng)編簡單的游戲玩法，商量制定游戲規(guī)則。讓幼兒真正地參與進來，成為學習的主人?；顒又?，請幼兒自己開動小腦筋，來創(chuàng)編動作、創(chuàng)編游戲，他們的情緒一下高漲起來，活動達到了高潮。有一個孩子想到了小先悄悄地走出去，然后說：“小花貓，你沒有看到我吧!”別的小朋友不同意了，紛紛提出自己的意見：“不行，那樣小花貓就會來了，就聽見了?！蹦莻€孩子說：“那小輕輕地小聲說，不行嗎?”大家還是不同意，說：“小聲說也不行，就是應(yīng)該一點聲音也沒有，悄悄地才行。”最后，大家同意了小就應(yīng)該悄悄地走出去，然后東看看，西瞧瞧，見沒有小花貓，再開始偷東西吃。接下來，游戲的最后，小花貓抓住了小，這個小該怎么辦呢?小朋友們又展開了熱烈地討論。有：把他吃掉;有：把他使勁玩一玩，再吃掉;立刻有了不同意見：“不行，那樣那只小太慘了!”這時，教師及時把他們拉了回來，教師說：“那我們可以讓這只小下次游戲時……”小朋友們立刻接上來說：“讓他當小花貓。”整個游戲的討論過程都非常地熱烈，孩子們很投入，都各抒己見，積極性很高，活動氣氛非常活躍。活動結(jié)束后，我進行了自我評價與反思。在進行這節(jié)教學活動時我充分抓住小和小花貓的鮮明對比的形象，把它們作為該活動的學習主線，同時整節(jié)活動能圍繞幼兒的年齡特點，來設(shè)計激發(fā)幼兒學習興趣的教學環(huán)節(jié)，突出幼兒主動參與的意識，因此該活動在進行時取得了較好的學習效果，特別是在該活動的結(jié)尾處，幼兒自己設(shè)計的“貓捉”的游戲，在師生一起玩時，這個環(huán)節(jié)更是在活動上掀起了一個高潮，幼兒的學習積極性都被充分調(diào)動起來了。這次活動結(jié)束之后，我也感悟到幼兒園教學游戲化的探索，不僅改革了教學模式，更涉及到教育觀的變革問題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學，學中玩，提高學習效率，達到娛樂和學習的有機統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學習，健康成長。老鼠與貓教案反思篇5活動目標：1、幼兒邊聽音樂邊表演，根據(jù)自己的想象,大膽的用動作表現(xiàn)老鼠的興奮、害怕、得意，小貓的敏捷、機靈，培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)造想象的能力，激發(fā)幼兒表演的欲望。2、鼓勵幼兒用自己的語言大膽的表述，提高幼兒的口語表達能力。3、通過拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣，激發(fā)幼兒學習的積極性。4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。活動準備：1、小貓、老鼠胸飾若干；2、大小圓形、三角形、橢圓形、方形圖片若干，3、音樂磁帶《小花貓和小老鼠》，錄音機。活動過程：一、教師講故事，引導幼兒理解音樂含義。（１）教師講故事《貓和老鼠》。......只小老鼠，它的肚子特別的餓，想出來找東西吃，它瞪著小眼珠，左右瞧了瞧，小花貓不在家，小老鼠就偷偷的溜出來。就在這個時候，小花貓喵、喵、喵的回來了......師：請小朋友們想一想，小花貓回來以后，發(fā)生了什么事情？（請孩子續(xù)編故事）（２）幼兒唱歌曲《小花貓和小老鼠》。二、引導幼兒創(chuàng)編小花貓和小老鼠的動作及表情。（１）引導幼兒創(chuàng)編小老鼠的動作；師：小老鼠看見小花貓不在家，心里覺得怎么樣？它把高興偷偷藏在心里，誰能學學小老鼠？教師示范表演小老鼠找食的賊溜溜的表情。（２）引導幼兒創(chuàng)編小花貓的動作。師：小花貓怎樣才能不被老鼠發(fā)現(xiàn)，捉到老鼠？三、教師引導幼兒聽音樂表演。（１）教師與幼兒一起邊聽音樂邊做動作。師：我們一起來玩《貓和老鼠》的游戲吧。（教師與幼兒一起邊聽音樂邊分角色玩游戲。）（２）幼兒自己創(chuàng)編動作進行表演。師：現(xiàn)在請小朋友自己想動作，來表演，在表演的時候，你做的動作要與別人不一樣。（３）交換角色玩游戲。四、拼貼貓和老鼠。（１）教師講解拼貼方法。師：這么可愛的貓和老鼠是怎樣拼出來的呢？（2）幼兒操作，教師指導。四、教師總結(jié)。展示幼兒的作品，并組織幼兒欣賞作品，表揚鼓勵，用的圖形種類多，能用語言正確表述運用了那些形狀的圖形的`孩子?；顒臃此迹?.選材新穎動畫《貓和老鼠》一直是孩子們感興趣的話題，而動畫中，貓和老鼠豐富的動作與表情，給孩子們帶來了極大的興趣和模仿的動力。孩子們會在不自覺的情況下跟著做動作與表情。所以在整個活動中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。2.教學形式多樣，即體現(xiàn)了集體活動，又關(guān)注了小組活動以及個別活動。3.充分利用電化教學資源、多媒體這種聲形并茂的教育輔助材料，它生動形象的提點容易引起孩子們的興趣。讓幼兒敢說、敢做、敢演。教師以角色的身份參與到表演與模仿，引導孩子們豐富的表演，體現(xiàn)了師幼互動。4.重視分層引領(lǐng)，先由"聽"與"看"后由"說"與"演"。在孩子們表演的極其精彩與生動時，給予鼓勵與表揚。5.與孩子們互動及分組游戲，讓整堂課不乏味，讓孩子們有極大的興趣參與與配合。老鼠與貓教案反思篇6活動目標1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。2、體會做事要仔細，不要粗心大意。3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。教學重點、難點在本次活動的目標中提到：樂意參與游戲表演，大膽學說角色對話。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。并根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用較完整的語言表達自己的意思?；顒訙蕚湮镔|(zhì)準備：小老鼠的家，小老鼠和小花貓的頭飾，自制玩具電話經(jīng)驗準備：孩子有情景表演的經(jīng)驗活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）一）觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎？我們一起來看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發(fā)幼兒學習的欲望。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內(nèi)容，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。（二）通過提問，引導幼兒說出游戲內(nèi)容，并再次觀看表演。首先我提以下兩個問題讓幼兒討論：1、剛才，你們看見了一些什么？2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎？既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話卻來了小花貓？（根據(jù)幼兒的反應(yīng)，可再表演一次“小老鼠撥號是時東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)小老鼠撥號不專心”）除了撥錯電話號碼外，還有什么地方也說明小老鼠很粗心呢？”其次再次觀看表演，而后提問：“小老鼠打電話是怎么說的？它為什么不知道接電話的是小花貓？小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請來呢？”鼓勵幼兒用較完整的語言說出角色間的對話，從中體會做事粗心大意造成的后果，這一環(huán)節(jié)通過提問、表演重點片段、設(shè)疑、再次觀看表演，而后再提問，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，同時也完成了第二個活動目標。（三）幼兒相互間玩打電話游戲，練習對話。隨著活動的進行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動欲望，我設(shè)計這一環(huán)節(jié)讓幼兒自由結(jié)伴玩打電話游戲?！靶∨笥?，你們想打電話嗎？你是怎樣給好朋友打電話的呢？現(xiàn)在你們自己去找好朋友玩打電話游戲吧。”這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中練習打電話，表達自己的意思，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向__，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的。（四）活動結(jié)束最后孩子們在歡樂的歌聲《打電話》中結(jié)束本次活動。（五）延伸活動認識并知道（110、119、120）三個特殊電話號碼的用途教學反思詼諧幽默是這首兒歌的一大特點，我把如何在活動中讓幼兒充分感受兒歌這一特點，深入課解作品所蘊含的知識，作為活動預(yù)設(shè)的重點，明確活動目標，以此開展教學活動。活動一開始，我就馬上引導幼兒積極傾聽錄音，激發(fā)幼兒的好奇心，拋出問題：是誰在打電話？它會打給誰？制造懸念，當貓出現(xiàn)在老鼠家門口時的那份意外：怎么來的是小貓呢？讓孩子們大膽想象，在體驗詼諧的同時熟悉了兒歌的情節(jié)。在完整欣賞兒歌第二次時，我在已出示部分圖片的基礎(chǔ)上進行圖片填充，旨在更好地集中幼兒的注意力，借助畫面?zhèn)鬟f出的信息，進一