Welcome-unit-Reading-for-Writing-名師教學(xué)設(shè)計

6/6WelcomeunitReadingforWriting名師教學(xué)設(shè)計課時內(nèi)容Writeastudentprofile主題語境：人與自我主題群：生活與學(xué)習(xí)子主題：個人及學(xué)校生活—閱讀兩篇學(xué)生個人簡介，寫一篇自我簡介語篇類型：學(xué)生簡介文本分析：本節(jié)課提供兩位學(xué)生Ann和Thando的個人簡介。個人簡介包括基本情況（姓名、年齡、年級、學(xué)校）性格、最喜歡的學(xué)科、學(xué)習(xí)方式、愛好、未來計劃與夢想六個方面。個人簡介內(nèi)容采用一般現(xiàn)在時來介紹自己，時態(tài)得當(dāng)，主題與本單元主題語境相關(guān)，文本結(jié)構(gòu)清晰，語言簡潔精煉，能夠為寫作提供很好的范本。課時目標(biāo)1.通過閱讀個人簡介，獲取個人簡介的主要內(nèi)容和寫作特點(diǎn)2.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言和格式寫個人簡介。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：獲取個人簡介的主要內(nèi)容和寫作特點(diǎn)。難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)恼Z言寫自己的個人簡介。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：白板、多媒體、PPT、課本。學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)八種基本句型結(jié)構(gòu)及準(zhǔn)備自我介紹（基本情況、性格、學(xué)科、學(xué)習(xí)方式、愛好、未來計劃與夢想等）相關(guān)詞匯。教學(xué)過程StepⅠ學(xué)習(xí)理解活動一：獲取與梳理1.Recognizethetextsbeforereading.Askstudentstoscanthetextsandjudgethetypeofthetexts：studentprofiles2.Askstudentstoreadthestudentprofilesanddiscussthefollowingquestions.①Whataretheprofilesfor？②Whomdothetwoprofilesbelongto？③WhatisAnnlike？Howdoyouknow？④Whatdoes“You'llneverseemewithoutabookorapen”mean？⑤Whichprofiledoyoulikebetter？Why？【設(shè)計意圖】根據(jù)文本特點(diǎn)設(shè)計了兩個任務(wù)：識別語篇（對應(yīng)布魯姆教育目標(biāo)分類法中的knowledge層面）及提間與討論（對應(yīng)布魯姆教育目標(biāo)分類法中的comprehension層面）。該活動旨在提高學(xué)生語篇認(rèn)識，獲取語篇的主要信息。StepⅡ應(yīng)用實踐活動二：分析與判斷1.分析學(xué)生簡介的文本特點(diǎn)GroupWorkReadtheprofilesagainandtrytoanalysethecharacteristicsofthestudentprofiles：Whatpartsshouldbeincludedintheprofile？Suggestedanswers：Basicinformation（name，age，grade，school），personality，favoritesubject，learningstyle，hobbies，futureplansanddreamsandsoon.2.賞析個人簡介的語言（1）Readthetextagainandunderlinetheexpressionsandstructureswhichareusedtointroduceoneself(personality,favoritesubject,learningstyle,hobbies,futureplansanddreams).（2）Completethesentencesbelow.I'ma/an...personandIlove…Myfavoritesubjectis……is/aremyhobby/hobbies.Iplanto…inthefuture./Mydreamis…【設(shè)計意圖】活動二（分析與判斷）對應(yīng)了布魯姆教育目標(biāo)分類法中的application和analysis層面。通過閱讀課文，分析文本特點(diǎn)和賞析語言特點(diǎn)，這種深度閱讀能挖掘主題意義，學(xué)習(xí)語篇的寫作特點(diǎn)。這個活動有助于提高學(xué)生對學(xué)生簡介寫作的認(rèn)識和理解，為真實寫作做了有效鋪墊?；顒尤簩崙?zhàn)演練Writeyourownprofiles.1.OutlineAskthestudentstocompletetheoutline.NameName： Age：Grade： School：Personality：Learningstyle：Hobbies：2.Usetheoutlinetodrafttheirownstudentprofiles.【設(shè)計意圖】本活動為寫作實踐，對應(yīng)了布魯姆教育目標(biāo)分類法中的synthesis層面，寫前讓學(xué)生羅列大綱，填寫信息，降低學(xué)生寫作難度，增強(qiáng)寫作的信心?；顒铀模赫Z言學(xué)習(xí)【知識點(diǎn)1】curiousadj.（1）表示“好奇的；感興趣的；求知欲強(qiáng)的”，后常接介詞about或不定式。Theboywascuriousabouteverythinghesaw.這個小男孩對他所看到的一切都很好奇。注意：becurious之后還可接從句，表示“感興趣”，其謂語可用陳述語氣也可用虛擬語氣，如：Theyarecurioushowitis（shouldbe）made.他們很想知道這是怎么做成的。（2）表示“奇怪的；不尋常的”，有時后接從句，其謂語可以用陳述語氣或虛擬語氣。如：Iheardacuriousnoisecomingfromabove.我從上面聽到傳來一個奇怪的聲音。It'scuriousthatheshouldhaveaskedsuchaquestion.他居然問那樣的問題，真是奇怪?！局R拓展】詞性變化：（1）curiouslyadv.好奇地“Areyoureallyanartist？”Saraaskedcuriously“你真是畫家嗎？”薩拉好奇地問道。（2）curiosityn.好奇心；求知欲Childrenshowcuriosityabouteverything.兒童對一切事物都顯露出好奇心【即學(xué)即用】英漢互譯①他想知道她說了什么。_________________________________________________________________②Itiscuriousthathedidn'ttellyou._________________________________________________________________Suggestedanswers：①He'scurioustoknowwhatshesaid.②他沒有告訴你，真是奇怪?！局R點(diǎn)2】revisevi.&vt.修改；修訂；復(fù)習(xí)（1）revise的基本意思是“修改；修訂”Everytimeyoufail,gobacktoyourplanandreviseit.每次在執(zhí)行計劃失敗時，就回過頭看自己的計劃并修改它。（2）revise引申可指“復(fù)習(xí)”。She'srevisingforherhistoryexam.她正復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備歷史考試。（3）revise既可用作不及物動詞，也可用作及物動詞。用作及物動詞時，可接名詞、代詞作賓語?？捎糜诒粍咏Y(jié)構(gòu)?！局R拓展】（1）revisethelesson有“溫課”的意思，在英國使用不普遍，常用gooverthelesson來代替。而美國人喜歡用reviewthelesson。（2）revisefor為······而復(fù)習(xí)（3）revisefrom根據(jù)······修訂而成【即學(xué)即用】英漢互譯①Youmustrevisefortheexamination._________________________________________________________________②我們必須修訂這部字典。_________________________________________________________________Suggestedanswers：①你應(yīng)當(dāng)復(fù)習(xí)迎接考試。②Wehavetorevisethedictionary.StepⅢ遷移創(chuàng)新活動五：批判與評價1.Exchangedraftsingroupsoffourandassesseachother'sdraftaccordingtothechecklist：Doestheprofilegiveyouagoodimpressionofthestudent？Areallthepartsintheoutlineincludedandorganizedinagoodorder？Arethesentencestructurescorrect？Doallthesentencesbeginwithcapitalletters？Arethereanyspellingmistakes？2.Learnfromeachother3.Askeachgrouptorecommendastudent’swriting.Choosetwooftherecommendationstosharewiththeclass.【設(shè)計意圖】該環(huán)節(jié)對應(yīng)了布魯姆教育目標(biāo)分類法中的evaluation層面，通過小組合作，從