《白楊禮贊》課件

15.白楊禮贊茅盾導入新課朗讀詩歌，猜一猜詩中描繪的是什么植物北方有佳樹，挺立如長矛。葉葉皆團結，枝枝爭上游。羞與楠枋伍，甘居榆棗儔。丹青標風骨，愿與子同仇！白

楊

樹走近作者

茅盾(1896—1981)，原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人，作家、社會活動家。代表作有小說《子夜》、《腐蝕》、《蝕》三部曲（《幻滅》《動搖》《追求》）、“農(nóng)村三部曲”（《春蠶》《秋收》《殘冬》），散文名篇《白楊禮贊》等。

1981年3月14日，茅盾自知病將不起，將稿費25萬元人民幣捐出設立茅盾文學獎，以鼓勵當代優(yōu)秀長篇小說的創(chuàng)作。詞語積累外殼（

）主宰（

）

無垠（

）坦蕩如砥（

）剎那（

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哨兵（

）懨懨（

）

旁逸（

）

暈圈（

）倔強（

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參天（

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婆娑（

）虬枝（

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楠木（

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秀頎（

）kézǎiyíndǐchàshàoyānyìyùnjuécānpósuōqiúnánqí坦蕩如砥：寬廣平坦得像磨刀石。砥，質地較細的磨刀石。潛滋暗長：暗暗地生長。滋，生長。旁逸斜出：（樹枝）從樹干的旁邊斜伸出來。逸，逃，逃跑。縱橫決蕩：縱橫馳騁，沖殺突擊。妙手偶得：文學素養(yǎng)深的人出于靈感，即可偶然間得到妙語佳句。力爭上游：努力奮斗，爭取先進。詞語解釋1.朗讀課文，理清文章的脈絡，能夠準確描述白楊樹的外在形態(tài)美。2.品讀課文，勾畫能夠表現(xiàn)白楊樹內(nèi)在美的詞語。學習目標標題解讀白楊禮贊崇敬贊美點明寫作對象標題交代了文章的主要內(nèi)容，奠定文章感情基調(diào)，揭示文章中心主旨。表達對白楊樹的崇敬和贊美之情。自主學習速讀課文，獨立思考下列問題，然后組內(nèi)討論釋疑:1、從“實在是不平凡的”到“決不是平凡的”,我們能感受到作者怎樣的情感差異?2.四個關鍵句將文章的內(nèi)容和情感串聯(lián)在了一起。請研讀每個關鍵句子所引領的內(nèi)容,思考:白楊樹的“不平凡”體現(xiàn)在何處?自學討論1.請同學們聽讀課文，劃出文章中直接“禮贊”白楊樹的語句，并有感情地朗讀出來，從中感受作者情感的差異。白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹!那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹！這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！白楊不是平凡的樹。我要高聲贊美白楊樹!（讀出自豪）（讀出贊嘆）（讀出堅定）（讀出理性）（讀出盛贊）那這觀察：從遠到近實在絕不是贊美高聲贊美贊美、崇敬之情：由淺入深

從“我贊美”到“我要高聲贊美”，情感愈加熾烈；從“實在是不平凡”到“決不是平凡的”，語氣愈加堅定真誠。是作者抒發(fā)贊美的基礎，也是貫穿全文的抒情線索。合作探究2.四個關鍵句將文章的內(nèi)容和情感串聯(lián)在了一起。請研讀每個關鍵句子所引領的內(nèi)容,思考:白楊樹的“不平凡”體現(xiàn)在何處?白楊的生長環(huán)境不平凡——無邊無垠、坦蕩如砥、雄壯、偉大。白楊樹的外形不平凡——筆直、向上、倔強挺立。白楊樹的精神不平凡——偉岸,正直,樸質,嚴肅，也不缺乏溫和。白楊樹象征的人物不平凡——象征著質樸、堅強、力求上進、團結一心、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的北方農(nóng)民。合作探究1.聽寫詞語2.模仿《白楊禮贊》的語言寫一段文字贊美你喜歡的植物3.完成《導學案》相關練習。檢測鞏固第二課時（1）聽寫詞語外殼

主宰

無垠

坦蕩如砥

剎那哨兵

懨懨旁逸

暈圈

倔強參天婆娑

虬枝

楠木

秀頎（2）根據(jù)白楊樹外形的句子，提煉出能表現(xiàn)白楊樹內(nèi)在品質的詞語。預習反饋

內(nèi)在品質：正直、團結、進取質樸1.品讀課文，結合相關語句簡析白楊樹的象征意義。2.了解欲揚先抑對表現(xiàn)白楊樹內(nèi)在美的表達效果。學習目標速讀課文，獨立思考下列問題，然后組內(nèi)討論釋疑:1.第7段的四個反問句是怎樣逐步加深，揭示白楊樹的象征意義的？2.

研讀（5、8）段，找出作者所聯(lián)想到的人、精神品質與白楊樹有相似點的句子。它們的相似點是什么？3.為了更好地描寫白楊樹，作者還寫了什么，用了什么手法，說說其作用。4.文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？自學討論白楊樹象征了北方的農(nóng)民，抗日的軍民，尤其象征了民族解放斗爭中所不可缺的樸質、堅強、力求上進的精神。作者通過四個“難道”層層深入地揭示出來：第一個“難道”通過反問引起讀者思考，為由樹及人張本。第二個“難道”點明“至少”象征了北方的農(nóng)民。第三個“難道”點明象征抗日軍民——“守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵”。第四個“難道”進一步抽象化，點明白楊樹象征著中華民族的抗日精神和意志。1.第7段的四個反問句是怎樣逐步加深，揭示白楊樹的象征意義的？合作探究

1940年5月，茅盾受朱德同志邀請前往延安參觀講學，看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領導下，團結一致，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，1941年3月，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》這篇散文，借禮贊西北高原上的白楊樹，來表達對北方抗日軍民的熱愛和贊美之情。助讀資料

由于當時作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，來表達自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領導下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭精神。

象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想或感情的藝術手法。它可以使文章立意高遠，含蓄深刻。恰當?shù)剡\用象征手法，可以將某些比較抽象的精神品質化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意。知象征手法難道你就覺得它只是樹？難道你就不想到它的樸質，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠一點想到，這樣枝枝葉葉靠緊團結，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？

四個反問句構成了一一個排比句，層次遞進(由外向內(nèi)，由人到精神)，語調(diào)堅定、強烈，寫出了白楊樹的生命意義。反問句組女生男生齊讀以聲傳情人物/精神品質與白楊樹具有相似點的句子相似點北方的農(nóng)民守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵

民族的精神和意志

2.接下來請大家讀（5、8）自然段，小組合作，找出作者所聯(lián)想到的人、精神品質與白楊樹有相似點的句子。它們的相似點是什么？這是雖在北方的風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹！哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了。堅強不屈、傲然挺立枝枝葉葉靠緊團結、力求上進它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方的農(nóng)民相似；它有極強的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農(nóng)民相似。樸質、嚴肅、堅強不屈合作探究

3.為了更好地描寫白楊樹，作者還寫了什么，速讀課文，找到相關段落，把插圖補充完整。微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠合作探究以聲傳情·黃綠錯綜的一條大毯子。·黃的是土，未開墾的荒地。·綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田,·和風吹送，翻起了一輪一輪的綠波，是麥浪?！S與綠主宰著，無邊無垠,坦蕩如砥。齊讀欲揚先抑微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠感受：“雄壯”或“偉大”

單調(diào)高原麥田遠山的連峰為下文描寫白楊樹做好情感鋪墊。文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？

對比，表明自己對北方抗日軍民的熱愛，顯示了鮮明的愛憎情感和戰(zhàn)斗風格。卒章顯志。深化主題、呼應開頭的作用。楠木白楊對比映襯楠木貴族化，象征著賤視民眾，頑固倒退的人們(如國民黨反動派)合作探究光明磊落，燃燒自己，照亮別人，可以使人聯(lián)想到甘于奉獻的精神，因此蠟燭是舍己為人的象征。

不畏嚴寒，獨自開放，可以使人聯(lián)想到堅強不屈的精神，因此梅花是品質高潔的象征。

蠟燭梅花說說下列事物的象征意義拓展延伸

小結

欲揚先抑一種常見的寫作手法?！皳P”是贊美、褒楊，“抑”是批評、貶低。欲揚先抑是本欲贊美某人某事某物，卻并不從褒揚處入手，而是先宕開一筆，用曲解的態(tài)度極力渲染刻畫對象的反面形象，通過前后的反差來產(chǎn)生強烈的震憾力，使文章情節(jié)多變，形成波瀾。