2023-2024年高一年級(jí)上學(xué)期期中試題：語(yǔ)言文字運(yùn)用II（解析版）

語(yǔ)言文字運(yùn)用II一、（23-24高一上·河南·期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。旱獺是青藏高原很有代表性的嚙齒動(dòng)物。按照人們通常的理解，食肉的藏狐應(yīng)該是旱獺的天敵。然而藏狐在野外捕食旱獺的案例極為少見(jiàn)，旱獺驅(qū)逐、追打藏狐的場(chǎng)面卻_______①_______。這兩種動(dòng)物之間也并不是典型的捕食關(guān)系，而是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系?？墒且环N吃肉一種吃素，它們會(huì)競(jìng)爭(zhēng)什么呢？答案是洞穴。在氣候嚴(yán)苛、空曠開(kāi)闊的高原上，地下洞穴是最舒適的理想庇護(hù)所。但青藏高原上能挖掘洞穴的動(dòng)物卻________②______。對(duì)藏狐等不擅長(zhǎng)挖洞的中型哺乳動(dòng)物來(lái)說(shuō)，旱獺和狗獾的洞穴是最佳的居所，這兩種動(dòng)物是高寒草原上的“開(kāi)發(fā)商”。但掘洞需要消費(fèi)大量的精力，因此它們也更傾向于利用和尋找現(xiàn)成的舊洞穴，這就導(dǎo)致高原上“房型好、位置佳”的洞穴成了稀缺。爭(zhēng)奪宜居洞穴的戲碼每天都在上演。藏狐很擅長(zhǎng)獵殺鼠兔，卻不是格斗的行家，對(duì)付旱獺占不到什么便宜。在野外，我們經(jīng)常能看到藏狐被旱獺攆得_______③_______。1．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。2．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?．文中“開(kāi)發(fā)商”一詞使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮?．①屢見(jiàn)不鮮②屈指可數(shù)③落荒而逃（東奔西逃）2．但掘洞需要消耗大量的精力，因此它們也更傾向于尋找和利用現(xiàn)成的舊洞穴，這就導(dǎo)致高原上“房型好、位置佳”的洞穴成了稀缺資源。3．文中把擅長(zhǎng)挖洞的旱獺和狗獾比作“開(kāi)發(fā)商”，這兩種動(dòng)物挖掘的洞穴給其他不擅長(zhǎng)挖洞的動(dòng)物提供了居所，使表達(dá)生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。①處，根據(jù)前文“藏狐在野外捕食旱獺的案例極為少見(jiàn)”以及“卻”和后文“這兩種動(dòng)物之間也并不是典型的捕食關(guān)系”可知，此處應(yīng)填入與“極為少見(jiàn)”意思相反的成語(yǔ)，故可填寫(xiě)“屢見(jiàn)不鮮”。“屢見(jiàn)不鮮”是常常見(jiàn)到，并不新奇。②處，根據(jù)后文“對(duì)藏狐等不擅長(zhǎng)挖洞的中型哺乳動(dòng)物來(lái)說(shuō)，旱獺和狗獾的洞穴是最佳的居所”可知，能挖掘洞穴的動(dòng)物很少，故可填寫(xiě)“屈指可數(shù)”?！扒缚蓴?shù)”形容數(shù)目很少，扳著手指頭就能數(shù)過(guò)來(lái)。③處，根據(jù)前文“藏狐很擅長(zhǎng)獵殺鼠兔，卻不是格斗的行家，對(duì)付旱獺占不到什么便宜”可知，此處應(yīng)填入形容藏狐被旱獺追趕后的狼狽狀態(tài)的成語(yǔ)，故可填寫(xiě)“落荒而逃”或者“東奔西逃”。“落荒而逃”形容吃了敗仗慌張?zhí)优堋！皷|奔西逃”是跑到東，又逃到西，形容到處逃竄。2．本題考查學(xué)生理解并修改病句的能力。畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有三處語(yǔ)?。阂皇谴钆洳划?dāng)，“消費(fèi)”與“精力”搭配不當(dāng)，將“消費(fèi)”改為“消耗”。二是語(yǔ)序不當(dāng)，“利用”和“尋找”語(yǔ)序不符合邏輯，應(yīng)先“尋找”后“利用”。三是成分殘缺，“成了”缺少賓語(yǔ)，可在“稀缺”的后面加上“資源”。3．本題考查學(xué)生分析修辭表達(dá)效果的能力。將旱獺和狗獾比喻為“開(kāi)發(fā)商”，巧妙地把這兩種動(dòng)物挖掘洞穴的行為與人類(lèi)社會(huì)中開(kāi)發(fā)商開(kāi)發(fā)房產(chǎn)的行為聯(lián)系起來(lái)。旱獺和狗獾通過(guò)自身的挖掘能力創(chuàng)造出洞穴，為高原上的其他動(dòng)物提供了居住之所。這樣的比喻讓讀者能夠更加直觀地感受到旱獺和狗獾挖掘洞穴的重要性以及它們?cè)诟咴鷳B(tài)系統(tǒng)中的獨(dú)特作用，生動(dòng)而形象。

這個(gè)比喻給嚴(yán)肅的科普內(nèi)容增添了一份輕松和趣味?！伴_(kāi)發(fā)商”這個(gè)詞通常在人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中使用，將其用在動(dòng)物身上，讓讀者在閱讀過(guò)程中更容易產(chǎn)生興趣和好奇心，也使文章更加生動(dòng)活潑，幽默風(fēng)趣。二、（23-24高一上·山東濟(jì)寧·期中）閱讀下面的文字，完成各題。洋槐即刺槐，是本地最常見(jiàn)的樹(shù)種，因其樹(shù)枝上長(zhǎng)滿(mǎn)了硬硬的針刺而得名。在植被茂密的濰河灘，河堤上下，機(jī)耕道上，你隨便一個(gè)轉(zhuǎn)身，就能看見(jiàn)它們的身影，或挺拔，或扭曲，或旁斜，清瘦俊逸，扶搖直上，把碩大的樹(shù)冠送入空中。在溝渠，在河灣，在嶺脊，在長(zhǎng)滿(mǎn)雜草的荒坡上，由刺槐組成的小樹(shù)林到處都是，高高矮矮，長(zhǎng)幼有序，一看就是一家人。它們樸實(shí)無(wú)華，適應(yīng)性強(qiáng)，對(duì)土質(zhì)要求不高，只要有一席容身之地，就深深扎下根去，然后從腳下開(kāi)始，逐漸擴(kuò)大自己的隊(duì)伍，越是貧瘠的土地上，越少不了它們堅(jiān)守的身影。鄉(xiāng)人們習(xí)慣稱(chēng)其為“洋槐”，一直這樣叫，也沒(méi)覺(jué)出有什么異樣，以為洋槐就是它的本名，是土著。但從字面意思看，一棵樹(shù)用“洋”字來(lái)命名，像“洋油”“洋火”一樣，并非①。洋槐有著美洲血統(tǒng)，18世紀(jì)時(shí)漂洋過(guò)海來(lái)到中國(guó)，②，迅速站穩(wěn)腳跟，經(jīng)過(guò)三百多年的風(fēng)雨磨礪，早已去掉“洋”字，成為十足的“國(guó)貨”。我們的祖先把它引種過(guò)來(lái)，定是看中了它好養(yǎng)活，耐干旱，繁殖快，不挑地，③的特性。在農(nóng)耕時(shí)代的中國(guó)，還有一個(gè)重要的原因，就是它的使用價(jià)值，因其木質(zhì)密實(shí)而堅(jiān)硬，不易腐爛，可以打制各種農(nóng)具，比如犁杖、馬車(chē)、牛鎖頭、鋤柄等生產(chǎn)工具。長(zhǎng)得粗一些的大樹(shù)，又可以制作房梁、門(mén)框、家具等。4．下列句子中的“隨便”與文中加點(diǎn)的“隨便”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．你隨便問(wèn)吧，絕問(wèn)不倒我。B．我們隨便聊聊，不要有什么顧慮。C．他工作的態(tài)度很隨便，一點(diǎn)也不嚴(yán)謹(jǐn)。D．做人隨便一點(diǎn)，不要斤斤計(jì)較。5．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子可以改寫(xiě)成“在溝渠、河灣、嶺脊、長(zhǎng)滿(mǎn)雜草的荒坡上到處都是由高高矮矮、長(zhǎng)幼有序的刺槐組成的小樹(shù)林，一看就是一家人”。為什么原句更好？請(qǐng)說(shuō)明理由。6．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)?！敬鸢浮?．A5．①原句把狀語(yǔ)前置獨(dú)立成句，更能突出小樹(shù)林到處都是的特點(diǎn)；而且各句構(gòu)成排比，讀起來(lái)朗朗上口，增加了句子的音韻之美。②原文將“高高低低、長(zhǎng)幼有序”后置獨(dú)立成句，突出強(qiáng)調(diào)小樹(shù)林的特點(diǎn)，與后面的“一看就是一家人”銜接更加順暢自然，符合觀者的認(rèn)知邏輯。6．①空穴來(lái)風(fēng)（無(wú)緣無(wú)故）

②入鄉(xiāng)隨俗

③隨遇而安【解析】4．本題考查學(xué)生理解不同語(yǔ)境中詞語(yǔ)含義的能力。文中“你隨便一個(gè)轉(zhuǎn)身”中“隨便”的意思是“任何，無(wú)論，隨意”。A.與文中意思相同。B.意思是“不加限制，不受拘束”。C.意思是“不拘束、不認(rèn)真”。D.意思是“大氣，豪爽”。故選A。5．本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。原句使用了并列的地點(diǎn)，“在……上”這一狀語(yǔ)重復(fù)使用構(gòu)成排比，前置并獨(dú)立成句，增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感和強(qiáng)調(diào)效果，使得讀者能夠感受到刺槐分布的廣泛性；“到處都是”放在地點(diǎn)列舉之后，使得“到處都是”的普遍性更加突出，強(qiáng)調(diào)了刺槐的普遍存在。原句中“高高矮矮，長(zhǎng)幼有序”緊隨“由刺槐組成的小樹(shù)林”，更直觀地描繪了刺槐林的景象；而改寫(xiě)后的句子將這些描述放在了地點(diǎn)的列舉之中，使得描述的直觀性和形象性有所減弱。原句最后“一看就是一家人”作為總結(jié)，給人以親切感和歸屬感，銜接順暢自然；而改寫(xiě)后的句子將這一描述混入地點(diǎn)和形態(tài)描述之中，減弱了這一效果。6．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一處，根據(jù)“一棵樹(shù)用‘洋’字來(lái)命名，像‘洋油’‘洋火’一樣”可知，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是“洋槐”名字的來(lái)由是有根據(jù)的，不是沒(méi)有理由的，故可填“空穴來(lái)風(fēng)”或“無(wú)緣無(wú)故”?？昭▉?lái)風(fēng)：比喻消息和傳說(shuō)不是完全沒(méi)有原因的，先多用來(lái)指消息和傳說(shuō)毫無(wú)根據(jù)。無(wú)緣無(wú)故：沒(méi)有任何原因。第二處，根據(jù)“18世紀(jì)時(shí)漂洋過(guò)海來(lái)到中國(guó)”和后文“迅速站穩(wěn)腳跟……成為十足的‘國(guó)貨’”可知，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是洋槐來(lái)到中國(guó)后適應(yīng)并融入中國(guó)環(huán)境，故可填“入鄉(xiāng)隨俗”。入鄉(xiāng)隨俗：到了一個(gè)地方，就遵從那里的風(fēng)俗習(xí)慣。常用以形容隨遇而安。第三處，根據(jù)“好養(yǎng)活，耐干旱，繁殖快，不挑地……的特性”可知，這里用來(lái)形容“特性”，承接“不挑地”，故可填“隨遇而安”。隨遇而安：不論處于什么環(huán)境，都能安然自得，感到滿(mǎn)足。三、（23-24高一上·山東棗莊·期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。勞動(dòng)，是與大地肌膚相親。在田地邊，以裸露的腳趾觸碰大地，小心地觸碰?？s回，又伸展。伸展，再縮回?？吹緜冋玖⒃谝黄足筱蟮乃镏醒耄慌埽惶?，亦不縮腳，藍(lán)天白云下，一副精神抖擻的樣子，我就感覺(jué)羞愧。①人不如稻？試試，再試試，果然就不燙腳了。把兩只腳慢慢地伸入水田，忍住，再忍住，如一棵稻秧把根伸進(jìn)大地深處。田泥包裹，溫暖如春，血脈相通。我把鐵耙舉起，又放下。放下，又舉起。沙地是一本大書(shū)，我一頁(yè)一頁(yè)，努力地翻閱腳下這一片沙地。泥土芬芳，沙地的氣息讓人陶醉。我一遍遍把大地的秘密翻開(kāi)又覆蓋，卻不知道到底是在尋找什么。勞作，是我唯一的目的。②我只是向前，不停地向前。我像父親一樣舉起耙，像父親一樣把口水唾在手心，像父親一樣握緊耙柄，像父親一樣用泥土搓手。我感覺(jué)自己和父親、祖先們，緊緊地連接在了一起。汗水是自發(fā)根出發(fā)的，沿額頭，至鼻尖，繞到下巴，一步一步往下爬。今天，我所滴下的每一滴汗水，與父親的，與先人的，也是一個(gè)模樣。7．文中“沿額頭，至鼻尖，繞到下巴，”的三個(gè)逗號(hào)能不能改成頓號(hào)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。8．文中兩處畫(huà)橫線(xiàn)句子各運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。9．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子可以改寫(xiě)成：“把兩只腳忍住并慢慢地伸入水田，一直伸進(jìn)大地深處。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？【答案】7．不能。①逗號(hào)使停頓延長(zhǎng)，起強(qiáng)調(diào)作用，舒緩了語(yǔ)氣。②逗號(hào)更能表現(xiàn)作者感受父輩們勞動(dòng)過(guò)程的艱辛，進(jìn)而找到自我的歸屬感。③頓號(hào)停頓時(shí)間短，語(yǔ)氣短促，表現(xiàn)力不強(qiáng)烈。8．①運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，表達(dá)了人們可以像稻們一樣精神抖擻，扎根水田的態(tài)度，加強(qiáng)了語(yǔ)氣。②運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了我在不斷地勞動(dòng)著，突出了勞動(dòng)對(duì)我的影響。9．（1）原句中是“忍住，再忍住”且單獨(dú)成句，突出強(qiáng)調(diào)了水田滾燙的程度。（2）“如一棵稻秧把根伸進(jìn)大地深處”生動(dòng)形象表現(xiàn)了對(duì)稻秧扎根大地、永不退縮精神的贊美。（3）原句更能表現(xiàn)人們應(yīng)像水稻一樣敢于與大地肌膚相親甚至與大地血脈相連?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。首先回答“不能”，然后分析逗號(hào)和頓號(hào)不同的用法。逗號(hào)與頓號(hào)，都表示停頓，但停頓時(shí)間的長(zhǎng)短不同，頓號(hào)停頓時(shí)間短，逗號(hào)停頓較長(zhǎng)?！把仡~頭，至鼻尖，繞到下巴，一步一步往下爬”中，三個(gè)逗號(hào)將“沿”“至”“繞”三個(gè)動(dòng)作分隔開(kāi)來(lái)，敘述完每個(gè)動(dòng)作后進(jìn)行停頓，起強(qiáng)調(diào)作用，也舒緩了語(yǔ)氣。這樣的停頓寫(xiě)出“我”在勞動(dòng)時(shí)，汗水不停地流淌的樣子；逗號(hào)的停頓也強(qiáng)化了汗水流淌的過(guò)程，突出了勞作的艱辛，也體現(xiàn)了“我”像父親一樣在土地上勞動(dòng)，找到自我的歸屬感，引人共鳴。如果用頓號(hào)，停頓時(shí)間短，語(yǔ)氣短促，則不能突出強(qiáng)調(diào)這種勞作的過(guò)程，表現(xiàn)力不如逗號(hào)強(qiáng)烈。8．本題考查學(xué)生分析修辭手法和表達(dá)效果的能力。第一句，“人不如稻？”意思是說(shuō)人當(dāng)然如稻。光問(wèn)不答，答在問(wèn)中，所以這是反問(wèn)句。語(yǔ)境是說(shuō)人們可以像稻們一樣精神抖擻，扎根水田。反問(wèn)修辭手法的使用，加強(qiáng)反問(wèn)的語(yǔ)氣，突出強(qiáng)調(diào)了人的不服輸?shù)木瘛５诙?，“我只是向前，不停地向前”，兩個(gè)“向前”反復(fù)使用，故運(yùn)用反復(fù)修辭手法。反復(fù)說(shuō)“向前”，起到強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)不停地勞動(dòng)的態(tài)度，展現(xiàn)了勞動(dòng)精神。9．本題考查學(xué)生分析句子的表達(dá)效果的能力。比較原句和改句有如下不同：一是原句“把兩只腳慢慢地伸入水田，忍住，再忍住”中“忍住，再忍住”運(yùn)用反復(fù)說(shuō)法，且單獨(dú)成句，起到突出強(qiáng)調(diào)的作用，強(qiáng)調(diào)水田滾燙的程度。改句是“忍住并慢慢地伸入水田”，并沒(méi)有運(yùn)用反復(fù)手法，也沒(méi)有把“忍住”單獨(dú)成句，誰(shuí)說(shuō)也能體現(xiàn)水田燙，但顯然沒(méi)有原句表達(dá)的滾燙程度重。二是原句中“如一棵稻秧把根伸進(jìn)大地深處”，運(yùn)用比喻手法，形象地贊美了稻秧扎根大地、永不退縮精神的。改句是“一直伸進(jìn)大地深處?！比鄙佟叭缫豢玫狙戆迅钡谋磉_(dá)顯得不生動(dòng)形象。三是原句的表達(dá)更能表現(xiàn)人們應(yīng)像水稻一樣，敢于與大地肌膚相親，甚至與大地血脈相連。而改句則表意一般。四、（23-24高一上·山東濰坊·期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。由四川過(guò)湖南去，靠東有一條官路。_________，_________，_________，_________。這人家只一個(gè)老人，一個(gè)女孩子，一只黃狗。小溪流下去，繞山岨流，約三里便匯入茶峒的大河。人若過(guò)溪越小山走去，則只一里路就到了茶峒城邊。溪流如弓背，山路如弓弦，故遠(yuǎn)近有了小小差異。小溪寬約二十丈，河床為大片石頭作成。靜靜的水即或深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚(yú)來(lái)去皆可以計(jì)數(shù)。小溪既為川湘來(lái)往孔道，水常有漲落，限于財(cái)力不能搭橋，就安排了一只方頭渡船。渡船頭豎了一枝小小竹竿，掛著一個(gè)可以活動(dòng)的鐵環(huán)，溪岸兩端水槽牽了一段廢纜，有人過(guò)渡時(shí)，把鐵環(huán)掛在廢纜上，船上人就引手攀緣那條纜索，慢慢的牽船過(guò)對(duì)岸去。船將攏岸了，管理這渡船的，一面口中嚷著“慢點(diǎn)慢點(diǎn)”，自己霍的躍上了岸，拉著鐵環(huán)，于是人貨牛馬全上了岸。渡頭為公家所有，故過(guò)渡人不必出錢(qián)。有人心中不安，A了一把錢(qián)B到船板上時(shí)，管渡船的必為一一拾起，依然C到那人手心里去，D吵嘴時(shí)的認(rèn)真神氣：“我有了口糧，三斗米，七百錢(qián)，夠了。誰(shuí)要這個(gè)！”10．將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入第一段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（

）①有一小溪②這官路通到湘西邊境的“茶峒”小山城時(shí)③塔下住了一戶(hù)單獨(dú)的人家④溪邊有座白色小塔A．④③①② B．①④③② C．②①④③ D．②③④①11．填入文中第二段劃?rùn)M線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①②③④A摸擲遞仿佛B(yǎng)抓擲塞儼然C摸放塞仿佛D抓放遞儼然A．A B．B C．C D．D12．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子可改成：“我有了三斗米、七百錢(qián)的口糧，生活足夠了，不需要這個(gè)?！睆恼Z(yǔ)義上看，二者基本相同，但原句表達(dá)效果更好，為什么？【答案】10．C11．B12．①原文將每個(gè)修飾成分獨(dú)立成句，有強(qiáng)調(diào)作用，句子也更加活潑；②原文所表達(dá)的說(shuō)話(huà)者的滿(mǎn)足感更強(qiáng)；③原文使用感嘆句，增強(qiáng)了說(shuō)話(huà)者斬釘截鐵的拒絕語(yǔ)氣。【解析】10．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接和排序的能力。文段內(nèi)容是介紹邊城的位置，按照空間順序介紹，再觀察語(yǔ)句特點(diǎn)，明顯可見(jiàn)“頂針”特征，首尾相接可確定①④③的順序。同理②上承原文“靠東有一條官路”，排在最前。故選C。11．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。語(yǔ)段描寫(xiě)人物動(dòng)作，表現(xiàn)爺爺和渡船上乘客彼此推讓?zhuān)幌肽萌隋X(qián)財(cái)?shù)拇緲阈愿瘢憩F(xiàn)邊城民風(fēng)淳樸的特點(diǎn)。“抓”和“擲”表現(xiàn)渡船乘客隨意拿錢(qián)，不計(jì)較多少送給爺爺?shù)目犊鵂敔敗叭眲t表現(xiàn)態(tài)度的堅(jiān)決，“儼然”突出彼此的真誠(chéng)和善良，如用“摸”則比較寒酸小氣，“放”表現(xiàn)太仔細(xì)，不夠大方，“遞”則不夠誠(chéng)摯，“仿佛”不如“儼然”態(tài)度真誠(chéng)。故選B。12．本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。改句“我有了三斗米、七百錢(qián)的口糧，生活足夠了，不需要這個(gè)”和原句“我有了口糧，三斗米，七百錢(qián)，夠了。誰(shuí)要這個(gè)！”比較，一是句式上看，原句是短句，將每個(gè)修飾成分獨(dú)立成句，有強(qiáng)調(diào)作用，符合口語(yǔ)的特點(diǎn)，句子也更加活潑；從語(yǔ)氣上看，原句句末是反問(wèn)式感嘆語(yǔ)氣，改句是否定陳述語(yǔ)氣，增強(qiáng)了說(shuō)話(huà)者斬釘截鐵的拒絕語(yǔ)氣。第三，原文表達(dá)除了爺爺說(shuō)話(huà)時(shí)的滿(mǎn)足感，改句語(yǔ)氣弱化很多。五、（23-24高一上·廣東茂名·期中）閱讀下面的文字，完成小題。沒(méi)有畫(huà)面，只有聲音，廣播劇被稱(chēng)為“耳朵里的戲”，其特殊之處在于通過(guò)聲音來(lái)塑造聽(tīng)覺(jué)形象。與有聲書(shū)往往只有一個(gè)主要播講人串聯(lián)整個(gè)文本不同，①，還有專(zhuān)門(mén)的演員負(fù)責(zé)旁白，以及編劇、導(dǎo)演甚至后期特效?！耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，對(duì)于廣播劇來(lái)說(shuō)更是如此。富有質(zhì)感的配音、渲染氛圍的配樂(lè)、恰到好處的音效，使讀者可以盡情想象，“腦補(bǔ)”出自己心目中理想的人物形象，從而獲得審美上的滿(mǎn)足。因此，相比于影視劇，一些廣播劇的語(yǔ)言表達(dá)更豐富細(xì)膩，適合刻畫(huà)人物心理，詮釋影視劇里難以進(jìn)行視覺(jué)化呈現(xiàn)的畫(huà)面。正因此，劇作家曹禺曾評(píng)價(jià)優(yōu)秀的廣播劇能讓人“聽(tīng)得出人物的精神世界。臺(tái)詞、音樂(lè)、音響效果融為一體，使人神往，耐人回味”。作為一種“伴隨媒介”，廣播劇的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)在于解放了人們的雙眼，適應(yīng)快節(jié)奏的工作生活。與有聲讀物一樣，它具備適合多線(xiàn)程辦事的優(yōu)越性，聽(tīng)眾可以一邊聽(tīng)劇一邊散步、運(yùn)動(dòng)或通勤、做家務(wù)等。而且與欣賞電影、戲劇不同，聽(tīng)廣播劇既無(wú)需耗費(fèi)大段時(shí)間，②聽(tīng)眾可以隨時(shí)隨地利用碎片時(shí)間追劇。對(duì)于喜歡閱讀、熱愛(ài)觀影但沒(méi)時(shí)間的人來(lái)說(shuō)，這不失為一種更便捷的替代性選擇。況且像與《三體》《盜墓筆記》《甄嬛傳》這些經(jīng)典IP聯(lián)動(dòng)的廣播劇，同樣能讓聽(tīng)友獲得酣暢淋漓的藝術(shù)體驗(yàn)。有網(wǎng)友說(shuō)：“一副耳機(jī)，就是一個(gè)世界。一部作品，就是一次療愈?！睂?duì)于不少愛(ài)好者而言，如果說(shuō)短視頻是讓人眼花繚亂的萬(wàn)花筒，③。（節(jié)選自程紅《誕生近百年的廣播劇，何以重?zé)ㄐ律罚?3．文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（

）A．因此 B．詮釋 C．融為一體 D．酣暢淋漓14．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子如改成：“讀者可以在富有質(zhì)感的配音、渲染氛圍的配樂(lè)和恰到好處的音效中盡情想象”語(yǔ)義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？15．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填寫(xiě)恰當(dāng)語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超18個(gè)字?！敬鸢浮?3．A14．①原句以排比形式列舉了廣播劇的三個(gè)特點(diǎn)，突出廣播劇給人想象的可能，與原文表達(dá)意思相符；②原文使用短句的形式，既能起到強(qiáng)調(diào)的作用，又有節(jié)奏感，與文段語(yǔ)言風(fēng)格一致。15．①?gòu)V播劇有多個(gè)配音演員負(fù)責(zé)不同角色②也不需要特定的環(huán)境③那么廣播劇則是撫慰人心的留聲機(jī)【解析】13．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的能力。A.“因此”：因?yàn)檫@個(gè)。后邊接結(jié)果，前后構(gòu)成因果關(guān)系。語(yǔ)境中“因此”前后不構(gòu)成因果關(guān)系，“富有質(zhì)感的配音、渲染氛圍的配樂(lè)、恰到好處的音效”和“一些廣播劇的語(yǔ)言表達(dá)更豐富細(xì)膩”都是介紹廣播劇的特點(diǎn)，構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)改為“而且”。B.“詮釋”：說(shuō)明，解釋。語(yǔ)境中形容一些廣播劇用細(xì)膩的語(yǔ)言說(shuō)明影視劇里難以進(jìn)行視覺(jué)化呈現(xiàn)的畫(huà)面特點(diǎn)，使用正確。C.“融為一體”：融合為整體。比喻幾種事物關(guān)系密切，配合自然，如同一個(gè)整體。語(yǔ)境中形容臺(tái)詞、音樂(lè)、音響效果配合自然，如同一個(gè)整體，使用正確。D.“酣暢淋漓”：形容非常暢快。語(yǔ)境中形容聽(tīng)友獲得暢快的藝術(shù)體驗(yàn)，使用正確。故選A。14．本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力原句以“富有質(zhì)感的配音、渲染氛圍的配樂(lè)、恰到好處的音效”作主語(yǔ)，突出強(qiáng)調(diào)了廣播劇可以產(chǎn)生“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”的效果，并以排比的形式強(qiáng)調(diào)了廣播劇的特點(diǎn)。原句是短句，改句是長(zhǎng)句。短句句式活潑靈動(dòng)，簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏感較強(qiáng)，與原文語(yǔ)體風(fēng)格一致。15．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一空，本句說(shuō)明“廣播劇”的特點(diǎn)，根據(jù)前文“只有一個(gè)主要播講人串聯(lián)整個(gè)文本不同”和后文“還有專(zhuān)門(mén)的演員負(fù)責(zé)旁白，以及編劇、導(dǎo)演甚至后期特效”可知，此處可填“廣播劇有多個(gè)配音演員負(fù)責(zé)不同角色”；第二空，與前文“既無(wú)需……”相照應(yīng)，此處應(yīng)該用“也不需要……”的句式；因?yàn)楹笪恼f(shuō)“聽(tīng)眾可以隨時(shí)隨地利用碎片時(shí)間追劇”，可知，此處可填“也不需要特定的環(huán)境”，與“隨時(shí)隨地”照應(yīng)；第三空，根據(jù)“一副耳機(jī)，就是一個(gè)世界。一部作品，就是一次療愈”可知，廣播劇可以“撫慰人心”；根據(jù)“如果說(shuō)短視頻是讓人眼花繚亂的萬(wàn)花筒”可知，此處應(yīng)運(yùn)用比喻句形容廣播劇的優(yōu)點(diǎn)，可填“那么廣播劇則是撫慰人心的留聲機(jī)”。六、（23-24高一上·江蘇宿遷·期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。正所謂，唯器與名不可以假人，名以出信，信以守器，器以藏禮。2022年3月安陽(yáng)博物館把館藏精品文物為依托，以博物館里的常見(jiàn)生僻字為主題，舉行了“器以藏禮——識(shí)讀博物館里的生僻字”展覽。生僻字，（

），就是陌生偏僻的漢字。在博物館中，表示青銅器名稱(chēng)的生僻字最多，如觚、翠、觥、簋、罍、觶、卣、盨等，（

）。那么，這些生僻字究竟從何而來(lái)呢？早在商周時(shí)期，祭祀是當(dāng)時(shí)重要的國(guó)事活動(dòng)，《左傳》有云：“國(guó)之大事，在祀與戎。”“祀”指的就是祭祀，在祭祀過(guò)程中專(zhuān)用的器具就是禮器。禮器象征其主人的權(quán)力、地位，承載了特定的“禮制”，這就是所謂的“器以藏禮”。隨著王朝的更迭和生活習(xí)俗的變更，很多禮器退出了歷史舞臺(tái)，其名稱(chēng)也就逐漸變成了曲高和寡的生僻字。漢字（

），承載著悠久的歷史文化，表示眾多古代器物尤其是商周時(shí)期的青銅禮器的名稱(chēng)的漢字，就成為我們理解商周禮制的一把鑰匙。16．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。17．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．以館藏精品文物為依托，以博物館里的常見(jiàn)生僻字為主題，舉行了“器以藏禮——識(shí)讀博物館里的生僻字”展覽。B．把館藏精品文物作為依托，以博物館里的生僻字為主題，舉行了“器以藏禮——識(shí)讀博物館里的生僻字”展覽。C．把館藏精品文物作為依托，以博物館里的常見(jiàn)生僻字為主題，舉辦了“器以藏禮一一識(shí)讀博物館里的生僻字”展覽。D．以館藏精品文物為依托，以博物館里的生僻字為主題，舉辦了“器以藏禮——識(shí)讀博物館里的生僻字”展覽。18．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成與表達(dá)效果?！敬鸢浮?6．①顧名思義

②比比皆是

③源遠(yuǎn)流長(zhǎng)17．D18．（1）構(gòu)成：本體是“漢字”，喻體是“鑰匙”。（2）表達(dá)效果：①用鑰匙來(lái)闡釋表示古代器物名稱(chēng)的漢字是理解商周禮制的重要途徑，描述準(zhǔn)確得當(dāng)。②用鑰匙來(lái)比喻理解商周禮制的有效的方法、竅門(mén)，生動(dòng)形象?！窘馕觥?6．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空。本空的語(yǔ)境是對(duì)“生僻字”的具體闡述，根據(jù)“生僻”這一名字的字面意思，可得出陌生偏僻的解釋?zhuān)侍顚?xiě)“顧名思義”。顧名思義，指看到名稱(chēng)就想到它的含義。第二空。上文寫(xiě)“表示青銅器名稱(chēng)的生僻字最多”，并列舉了具體的名字，本空的內(nèi)容應(yīng)是說(shuō)這樣表示青銅器名稱(chēng)的生僻字在博物館里到處都能看到，故填寫(xiě)“比比皆是”。比比皆是：到處都是，形容極其常見(jiàn)。第三空。本空的語(yǔ)境是漢字“承載著悠久的歷史文化”，寫(xiě)漢字不僅歷史悠久，還有承載著深厚文化，故填寫(xiě)“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：河流的源頭很遠(yuǎn)，水流很長(zhǎng)。常比喻歷史悠久，根底深厚。17．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句共有三處語(yǔ)?。阂皇恰鞍选瓰橐劳小本涫诫s糅，應(yīng)改為“把……作為依托”或者“以……為依托”。二是“常見(jiàn)”修飾“生僻字”不合邏輯，去掉“常見(jiàn)”，排除AC項(xiàng)。三是“舉行了……展覽”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“舉辦了……展覽”，排除B項(xiàng)。故選D。18．本題考查學(xué)生賞析常見(jiàn)的修辭手法的能力。比喻的構(gòu)成可以從本體、喻體、比喻詞等方面分析。本句中，本體是“青銅禮器的名稱(chēng)的漢字”，喻體是“一把鑰匙”，比喻詞是“成為”。比喻的表達(dá)效果可以從內(nèi)容、情感、效果等方面分析。從內(nèi)容上，用“鑰匙”比喻，準(zhǔn)確地描述了我們了解商周禮制的途徑——表示青銅禮器的名稱(chēng)的漢字。從效果上，比喻可以便深?yuàn)W的道理淺顯易懂，可以化抽象為形象，使描寫(xiě)或記敘形象生動(dòng)，特點(diǎn)鮮明，“鑰匙”生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“理解商周禮制”的有效方法，化抽象為形象。七、（23-24高一上·廣東佛山·期中）閱讀下面文字，完成下列小題?！把U裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。”（《九歌》）屈原自從歌唱出這動(dòng)人的詩(shī)句，它的形象的鮮明，影響了此后歷代的詩(shī)人們，使許多為人傳誦的詩(shī)篇正是從這里得到了啟發(fā)。而在詩(shī)歌的語(yǔ)言中，又不僅限于“木葉”一詞而已。例如杜甫有名的《登高》詩(shī)中說(shuō)：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！边@是大家熟悉的名句，而這里的“落木”無(wú)疑正是從屈原《九歌》中的“木葉”發(fā)展來(lái)的。從“木葉”發(fā)展到“落木”，其中關(guān)鍵顯然在“木”這一字，其與“樹(shù)葉”或“落葉”的不同，也正在此?！皹?shù)葉”可以不用多說(shuō)，在古詩(shī)中很少見(jiàn)人用它；就是“落葉”，雖然常見(jiàn)，也不過(guò)是一般的形象。原來(lái)詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙不同于一般的概念，差一點(diǎn)就會(huì)差得很多，而詩(shī)歌語(yǔ)言之不能單憑借概念，也就由此可見(jiàn)。①，“木葉”就是“樹(shù)葉”，原沒(méi)有什么可以辯論之處?？墒堑搅嗽?shī)歌的形象思維之中，后者無(wú)人過(guò)問(wèn)，②。像“無(wú)邊落木蕭蕭下”這樣大膽地發(fā)揮創(chuàng)造性，難道不怕死心眼的人會(huì)誤以為是木頭自天而降嗎？而我們的詩(shī)人杜甫，③，創(chuàng)造出那千古流傳、形象鮮明的詩(shī)句。這冒險(xiǎn)，這形象，其實(shí)又都在這一個(gè)“木”字上。19．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。20．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。21．請(qǐng)將下面的內(nèi)容（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）抄寫(xiě)在答題卷的方框內(nèi)，要求準(zhǔn)確規(guī)范、整潔美觀。例如杜甫有名的《登高》詩(shī)中說(shuō)：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！薄敬鸢浮?9．①?gòu)母拍钌蟻?lái)說(shuō)

②前者則不斷發(fā)展

③卻寧可冒著風(fēng)險(xiǎn)20．自從屈原歌唱出這動(dòng)人的詩(shī)句，它的鮮明的形象，影響了此后歷代的詩(shī)人們，許多為人傳誦的詩(shī)篇正是從這里得到了啟發(fā)。21．例如杜甫有名的《登高》詩(shī)中說(shuō)：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”【解析】19．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第①處，根據(jù)“原來(lái)詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙不同于一般的概念，差一點(diǎn)就會(huì)差得很多，而詩(shī)歌語(yǔ)言之不能單憑借概念”可知，此處強(qiáng)調(diào)的是從從概念的角度說(shuō)，“木葉”就是“樹(shù)葉”，原沒(méi)有什么可以辯論之處，故此處應(yīng)填“從概念上來(lái)說(shuō)”。②處，根據(jù)“可是到了詩(shī)歌的形象思維之中，后者無(wú)人過(guò)問(wèn)”“‘無(wú)邊落木蕭蕭下’這樣大膽地發(fā)揮創(chuàng)造性”可知，“木葉”在詩(shī)歌中運(yùn)用廣泛，故此處應(yīng)填“前者則不斷發(fā)展”。③處，根據(jù)“創(chuàng)造出那千古流傳、形象鮮明的詩(shī)句。這冒險(xiǎn)，這形象，其實(shí)又都在這一個(gè)‘木’字上”可知，詩(shī)人杜甫是冒著風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)造出那千古流傳、形象鮮明的詩(shī)句的，故此處應(yīng)填“卻寧可冒著風(fēng)險(xiǎn)”。20．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有兩處語(yǔ)?。阂皇钦Z(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“自從”放到句首；二是成分殘缺，刪掉“使許多為人傳誦的詩(shī)篇正是從這里得到了啟發(fā)”中的“使”。故可修改為：自從屈原歌唱出這動(dòng)人的詩(shī)句，它的鮮明的形象，影響了此后歷代的詩(shī)人們，許多為人傳誦的詩(shī)篇正是從這里得到了啟發(fā)。21．本題考查學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的能力。解答時(shí)，要注意準(zhǔn)確規(guī)范、整潔美觀書(shū)寫(xiě)，注意“蕭”“滾”字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)，尤其是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。八、（23-24高一上·山東臨沂·期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。秋高氣爽，稻菽金黃，瓜果飄香。一年一度的“中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)”再次①。這一天，我們感恩農(nóng)民的偉大和奉獻(xiàn)。豐收是美麗的，也是香甜的。每一顆果實(shí)，每一份收成，都飽含希望、彌足珍貴。當(dāng)我們端起飯碗，享受?chē)娤愕拿朗硶r(shí)，要懂得珍惜、心懷感恩，更要思考和探索，如何依靠科學(xué)技術(shù)，不斷創(chuàng)新生產(chǎn)方式，②更綠色、環(huán)保、安全、高效的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系。這一天，我們祈愿五谷豐登。農(nóng)民要豐收，也要增收。我們要把累累碩果轉(zhuǎn)化為真金白銀，更加全面地關(guān)注農(nóng)業(yè)、關(guān)心農(nóng)村、關(guān)愛(ài)農(nóng)民，持續(xù)推動(dòng)“三農(nóng)”高質(zhì)量發(fā)展，讓老百姓吃得飽、吃得好、吃得更放心，讓鄉(xiāng)親們的日子越過(guò)越紅火。這一天，我們③精神富足。把收獲之喜擴(kuò)展到精神之愉，是豐收節(jié)的題中之義?；厥庎l(xiāng)村田間的戲曲嗩吶，唱響四方的農(nóng)民歌會(huì)，豐富著農(nóng)民的文娛生活，激蕩著人們的精神世界。①我們要用文化活動(dòng)凝聚的精氣神、營(yíng)造的儀式感，②讓豐收節(jié)塑形鑄魂，③不斷拓展豐收節(jié)。喜看稻菽千重浪。我們④、分享喜悅、共慶豐年，一起向農(nóng)民致敬，為豐收禮贊！22．依次填入文中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．如期而至

構(gòu)造

乞求

載歌載舞B．如期而至

構(gòu)建

祈求

載歌載舞C．如約而至

構(gòu)造

祈求

輕歌曼舞D．如約而至

構(gòu)建

乞求

輕歌曼舞23．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?4．分析文末畫(huà)波浪線(xiàn)句子的表達(dá)效果。【答案】22．B23．我們要用文化活動(dòng)營(yíng)造的儀式感、凝聚的精氣神，為豐收節(jié)塑形鑄魂，不斷拓展豐收節(jié)的內(nèi)涵。24．①引用詩(shī)句，表達(dá)豐收喜悅之情，有較強(qiáng)感染力；②采用比喻，將“稻菽”比作“浪”，形象生動(dòng)，利于讀者產(chǎn)生聯(lián)想和共鳴；③與開(kāi)頭“稻菽金黃”相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)緊密、內(nèi)容協(xié)調(diào)，同時(shí)也烘托了主題?！窘馕觥?2．本題考查學(xué)生辨析并運(yùn)用近義詞的能力。第①空，如約而至：按著約定準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。如期而至：按照計(jì)劃或者規(guī)律按時(shí)到來(lái)。語(yǔ)境說(shuō)的是“中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)”按計(jì)劃按時(shí)到了，故選用“如期而至”。第②空，構(gòu)造：事物組成部分的安排、組織和相互關(guān)系。一般用于具體事物。構(gòu)建：開(kāi)始成立(常用于抽象事物)。語(yǔ)境的使用對(duì)象“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系”，屬于抽象事物，故選用“構(gòu)建”。第③空，乞求：請(qǐng)求別人給予。祈求：誠(chéng)懇而殷切地希望或請(qǐng)求。二者表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)不同，“乞求”側(cè)重表現(xiàn)請(qǐng)求給予這種行為，“祈求”重在表現(xiàn)態(tài)度誠(chéng)懇，表達(dá)一種強(qiáng)烈的愿望。語(yǔ)境表達(dá)的是我們對(duì)收獲的祈禱、希望，故選用“祈求”。第④空，載歌載舞：一邊唱歌，一邊跳舞，形容盡情歡樂(lè)。輕歌曼舞：指音樂(lè)輕快，舞姿優(yōu)美。根據(jù)語(yǔ)境說(shuō)的“喜看稻菽千重浪”“分享喜悅，共慶豐年”，此處是說(shuō)我們盡情歡樂(lè)，慶祝豐收，故選用“載歌載舞”。故選B。23．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有三處語(yǔ)?。阂皇钦Z(yǔ)序不當(dāng)，“凝聚的精氣神、營(yíng)造的儀式感”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“營(yíng)造的儀式感、凝聚的精氣神”；二是成分殘缺，“不斷拓展豐收節(jié)”成分殘缺，應(yīng)在其后補(bǔ)上賓語(yǔ)的中心語(yǔ)“內(nèi)涵”；三是詞語(yǔ)使用不當(dāng)，應(yīng)將“讓”改為“為”。故文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子可修改為：我們要用文化活動(dòng)營(yíng)造的儀式感、凝聚的精氣神，為豐收節(jié)塑形鑄魂，不斷拓展豐收節(jié)的內(nèi)涵。24．本題考查學(xué)生分析句子其表達(dá)效果的能力。①文末畫(huà)波浪線(xiàn)的句子“喜看稻菽千重浪”，出自毛澤東的詩(shī)《七律?到韶山》，意思是人們喜看大片莊稼如浪濤滾滾。此處引用詩(shī)句，表達(dá)了豐收的喜悅之情，具有較強(qiáng)感染力。②“喜看稻菽千重浪”運(yùn)用比喻修辭手法，“稻菽”是本體，“浪”是喻體，把“稻菽”比作“浪”，形象生動(dòng)地寫(xiě)出稻浪滾滾，豐收在望，人人喜悅的情景，利于讀者產(chǎn)生聯(lián)想和共鳴。③用“喜看稻菽干重浪”結(jié)尾，這樣就與開(kāi)頭“稻菽金黃”形成首尾呼應(yīng)，內(nèi)容更協(xié)調(diào)，結(jié)構(gòu)上更緊密，同時(shí)也烘托了人們慶豐收這一主題。九、（23-24高一上·江蘇蘇州·期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。讀書(shū)是一種選擇，一種時(shí)時(shí)處處的選擇。不需要紅袖添香，也不需要（

），只要一捧一翻，讀書(shū)隨處凈土，閉門(mén)即是深山。這樣看來(lái)，書(shū)應(yīng)該是易讀的，路燈下能讀，車(chē)船上能讀，喧鬧的集市里能讀，繁忙的工作中能讀，即使風(fēng)雪交加，破屋茅棚，亦能讀書(shū)；①，明窗凈幾，夜靜更深，即使在教室、圖書(shū)館，也有不讀書(shū)的。②，這種滋養(yǎng)，（

），潤(rùn)物無(wú)聲，所以讀書(shū)的人是有福的，因?yàn)樗麄冇兄粋€(gè)隨時(shí)可以遠(yuǎn)離塵囂的精神世界。當(dāng)一個(gè)人選擇了與書(shū)為伴，從此就不再孤獨(dú)。那些用文字構(gòu)建的一個(gè)個(gè)（

）的世界，早已流進(jìn)了精神的血液，也使自己從這個(gè)繁雜的世界中跳脫出來(lái)，實(shí)現(xiàn)真正的自由。其實(shí)，在信息泛濫和電子產(chǎn)品包圍的今天，讀書(shū)的人也是幸運(yùn)的。因?yàn)樗麄儞碛辛俗寱r(shí)間變慢的魔法。慢，是舒緩，是耐心，是從容，是對(duì)細(xì)節(jié)的迷戀。我們現(xiàn)在太快、太匆匆、太（

），來(lái)不及停駐，來(lái)不及凝神。讀書(shū)會(huì)和自己的靈魂相遇，也會(huì)和許多有趣的靈魂穿越時(shí)空對(duì)話(huà)交流。這是治療人生坎坷的藥，也是照亮自己前路的光。你看到的每一個(gè)字，都會(huì)化成你精神的骨與肉，改變你的精神容顏，讓你變得與眾不同。25．依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．稠人廣坐

櫛風(fēng)沐雨

多姿多彩

日新月異B．正襟危坐

櫛風(fēng)沐雨

綺麗多彩

標(biāo)新立異C．正襟危坐

春風(fēng)化雨

綺麗多彩

日新月異D．稠人廣坐

春風(fēng)化雨

多姿多彩

標(biāo)新立異26．下列句子中的“你”和“你看到的每一個(gè)字”中的“你”，用法相同的一項(xiàng)是（

）A．但是我們因?yàn)榫昧?xí)于這種“我呀！”“我呀”的回答，也很有時(shí)候用到了門(mén)內(nèi)人無(wú)法辨別你聲音的場(chǎng)合。（《鄉(xiāng)土中國(guó)》）B．紅燭??！是誰(shuí)制的蠟——給你軀體？是誰(shuí)點(diǎn)的火——點(diǎn)著靈魂？（《紅燭》）C．我又問(wèn)：“你多大了？”“十九。”“參加革命幾年了？”“一年。”（《百合花》）D．“咳，你問(wèn)什么不行呀！”鳳嬌替香雪挎起籃子說(shuō)。（《哦，香雪》）27．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)8個(gè)字?！敬鸢浮?5．C26．A27．①可書(shū)也是難讀的

②閱讀能滋養(yǎng)人生【解析】25．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，稠人廣坐：指人很多的地方，即公共場(chǎng)合。正襟危坐：整一整衣服，端正地坐著。形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼?。語(yǔ)境指讀書(shū)隨處隨意，應(yīng)選“正襟危坐”。第二空，櫛風(fēng)沐雨：意思是大雨洗發(fā)，疾風(fēng)梳頭。后用以形容經(jīng)常在外面奔波勞碌。春風(fēng)化雨：適宜于草木生長(zhǎng)的風(fēng)雨，比喻良好的教育。和“潤(rùn)物無(wú)聲”連用，表示讀書(shū)對(duì)人的教育作用，應(yīng)選“春風(fēng)化雨”。第三空，多姿多彩：指豐富多彩，形容顏色形態(tài)多樣，很多種形狀，很多種顏色。綺麗多彩：指色彩豐富。語(yǔ)境指文字世界的豐富多彩，應(yīng)選“綺麗多彩”。第四空，日新月異：每天每月都有新的變化。標(biāo)新立異：提出新奇的見(jiàn)解、主張，表示與一般不同。有時(shí)也指敢于打破舊框框，進(jìn)行革新創(chuàng)造。語(yǔ)境和“太快、太匆匆”連用，表示世界變化快，應(yīng)選“日新月異”。故選C。26．本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義的能力。題干和選項(xiàng)A中的“你”都是泛指，沒(méi)有具體指稱(chēng)對(duì)象。而B(niǎo)、C、D三項(xiàng)都是特指。關(guān)系A(chǔ)。27．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。①此處和上一組句子對(duì)照，說(shuō)即使條件好，也有不讀書(shū)的，對(duì)應(yīng)“書(shū)應(yīng)該是易讀的”，即書(shū)難讀，應(yīng)填“可書(shū)也是難讀的”。

②文段在談讀書(shū)，此處領(lǐng)起后文閱讀的好處，結(jié)合后文“這種滋養(yǎng)”，可知應(yīng)填“閱讀能滋養(yǎng)人生”。

十、（23-24高一上·江蘇鹽城·期中）閱讀