2023大學(xué)生心理健康教育工作實施方案三篇

大學(xué)生心理健康教育工作實施方案

加強大學(xué)生心理健康教育工作，是新形勢下全面貫徹教

育方針、實施素質(zhì)教育的重要舉措，是培養(yǎng)全面發(fā)展創(chuàng)新人

才的迫切需要。為深入貫徹全國高校思想政治工作會議精神,

促進當(dāng)代大學(xué)生理想人格的形成和發(fā)展，根據(jù)有關(guān)精神，堅

持把立德樹人作為根本任務(wù)，實現(xiàn)全員育人、全過程育人、

全方位育人”，結(jié)合我校大學(xué)生心理健康教育工作實際情況,

特制定本實施辦法。

一、指導(dǎo)思想

遵循思想政治教育和大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，把心理健康

教育與德育工作緊密相結(jié)合，進一步加強和改進我校大學(xué)生

心理健康教育工作，提高大學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)大學(xué)生

良好心理品質(zhì)，促進大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和

身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，全面推進我校大學(xué)生心理健康教育

工作科學(xué)化、制度化和規(guī)范化建設(shè)。

基本原則

(1)堅持心理健康教育與思想教育相結(jié)合。既要幫助大

學(xué)生優(yōu)化心理素質(zhì)，又要幫助大學(xué)生培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)

度。

(2)堅持普及教育與個別咨詢相結(jié)合。既要開展面向全

體大學(xué)生的心理健康教育，更要根據(jù)不同情況，開展心理輔

導(dǎo)和咨詢工作。

(3)堅持課堂教育與課外活動相結(jié)合。既要通過課堂教

學(xué)傳授心理健康知識，又要組織大學(xué)生參加陶冶情操、磨煉

意志的課外文體活動，不斷提高大學(xué)生心理健康水平。

(4)堅持教育與自我教育相結(jié)合。既要充分發(fā)揮教師的

教育引導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，增強

大學(xué)生心理調(diào)適能力。

(5)堅持解決心理問題與解決實際問題相結(jié)合。既要加

強大學(xué)生心理健康教育，又要為大學(xué)生辦實事辦好事。

三、主要任務(wù)

(1)全面提高各級領(lǐng)導(dǎo)對心理健康教育工作重要性的

認(rèn)識，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，把心理健康教育納入學(xué)校人才培養(yǎng)體

系。

(2)普及心理健康知識，介紹增進心理健康的方法和途

徑，幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、

自強的優(yōu)良品格，有效開發(fā)大學(xué)生的心理潛能，培養(yǎng)大學(xué)生

的創(chuàng)新精神。

(3)開展并強化心理現(xiàn)象解析，幫助大學(xué)生以科學(xué)的態(tài)

度對待心理問題。

(4)傳授心理調(diào)適方法，幫助大學(xué)生消除心理困惑，增

強承受挫折的能力，引導(dǎo)大學(xué)生珍愛生命，關(guān)心集體，悅納

自己，善待他人。

四、體制機制

學(xué)校成立大學(xué)生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)全校

學(xué)生心理健康教育工作。由分管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長,

成員包括組織部、宣傳部、教務(wù)處、學(xué)工處（部）團委、總

務(wù)處、保衛(wèi)處、思想政治教育理論教研室、研究生處、藏醫(yī)

系、藏藥系、繼續(xù)教育部、附屬醫(yī)院負(fù)責(zé)人。

（1）在心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，形成統(tǒng)籌、

分級管理、專業(yè)引領(lǐng)、行政保證的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)體制。

（2）進一步發(fā)揮大學(xué)生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組職能。每

年定期召開「2次會議研討心理健康教育工作，解決實際問

題；根據(jù)工作需要制定心理健康教育的相關(guān)文件，提供政策

保障；協(xié)調(diào)各部門開展心理健康教育、心理咨詢及危機干預(yù)

工作；定期聽取學(xué)校心理健康教育工作匯報；為心理健康教

育、心理咨詢及危機干預(yù)提供人員、物質(zhì)、經(jīng)費保障等。

（3）“心理之家”四級構(gòu)建模式。根據(jù)我校的學(xué)生管

理模式和心理危機干預(yù)工作現(xiàn)狀，建設(shè)“大學(xué)生心理發(fā)展中

心（負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康教育的計劃與組織、宣傳與推廣、指

導(dǎo)與咨詢等事務(wù)）一一專兼職輔導(dǎo)員（輔導(dǎo)員工作站：負(fù)責(zé)

組織和落實本系（部）學(xué)生心理健康教育及相關(guān)工作）一一

班級心理委員（心理委員工作站）一一宿舍心理信息員”，充

分發(fā)揮學(xué)生骨干、心理委員、宿舍心理信息員等基層力量的

作用。構(gòu)造四級（校級、系（部）、班級、宿舍）、兩線（教師

線、學(xué)生線）組成的工作隊伍，旨在通過心理之家的建設(shè)，促

進學(xué)生“自助助人、互助成長”，進一步做好心理危機干預(yù)

工作。

一級建設(shè):校級心理之家（心理教師和心理委員工作站）。

依托大學(xué)生心理發(fā)展中心，建立專兼職的心理健康教師隊伍

和各系選派的心理委員工作隊伍，開展大型心理健康活動。

全面規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生心理危機干預(yù)工作，為重大危機事件的

處理作出決策。

二級建設(shè)：系（部）級心理之家（輔導(dǎo)員工作站）。在大

學(xué)生心理發(fā)展中心的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，與各系（部）負(fù)責(zé)學(xué)生管理

工作的領(lǐng)導(dǎo)共建,將各系（部）專職輔導(dǎo)員納入心理健康教育

工作隊伍。通過輔導(dǎo)員工作站，成立學(xué)生心理危機鑒定與干

預(yù)小組，實時對學(xué)生進行危機評估，協(xié)助制訂危機事件處理

方案，實施危機風(fēng)險化解。專職輔導(dǎo)員在心理教師的指導(dǎo)下

開展工作。

三級建設(shè)：班級心理之家。由大學(xué)生心理發(fā)展中心統(tǒng)一

領(lǐng)導(dǎo)，各班班長、心理委員具體負(fù)責(zé)。同時在大學(xué)生心理發(fā)展

中心下設(shè)心理委員工作站，充分發(fā)揮班級心理委員在學(xué)生心

理危機干預(yù)中自我教育、自我管理和自我服務(wù)的作用。

四級建設(shè):宿舍心理之家。以寢室為單位，設(shè)立寢室心理

信息員，在大學(xué)生心理發(fā)展中心的指導(dǎo)下，通過宿舍之家的

建設(shè)化解寢室矛盾，增加自我認(rèn)識水平，促進寢室成員和諧

相處，減少危機發(fā)生概率，增強危機應(yīng)對意識。

五、隊伍建設(shè)

加強隊伍建設(shè)，設(shè)立大學(xué)生心理發(fā)展中心（下設(shè)心理學(xué)

教研室），形成一支以校內(nèi)外專職人員為骨干，兼職人員為補

充，聘請社會力量為輔助，專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高

的大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢工作隊伍。按照《教育部、

衛(wèi)生部、共青團中央關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生心理健康

教育的意見的通知》（教社政[2005]2號）的要求，按照師生

比不低于1：4000配備且每校至少配備2名專職心理咨詢教

師，結(jié)合我校實際，保證1名專職教師情況下，從輔導(dǎo)員中

培養(yǎng)2-3名兼職心理學(xué)教師。聘請校內(nèi)外醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和德

育方面的專家擔(dān)任兼職教師和咨詢員。

加強大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢教師的選拔、配備、

培養(yǎng)和管理。從事大學(xué)生心理健康教育的教師，特別是直接

從事心理咨詢服務(wù)的教師，應(yīng)具有相關(guān)學(xué)歷和專業(yè)資質(zhì)。專

職心理健康教育人員原則上納入學(xué)生思想政治教育隊伍系

列并評聘相應(yīng)的職稱。專兼職教師開展心理輔導(dǎo)和咨詢活動

應(yīng)計算相應(yīng)工作量。

加強對心理健康教育和心理咨詢教師的培訓(xùn)工作。保證

相關(guān)人員每年接受不低于20學(xué)時或至少1次省級以上主

管部門及二級以上心理專業(yè)學(xué)術(shù)團體召開的學(xué)術(shù)會議，結(jié)合

我校實際，委派我校心理教師到援藏學(xué)校接受心理學(xué)相關(guān)培

訓(xùn)。適時安排從事大學(xué)生心理咨詢的教師接受專業(yè)督導(dǎo)，支

持相關(guān)教師結(jié)合實際開展科學(xué)研究，鼓勵相關(guān)人員取得職業(yè)

資格證書。

挖掘、總結(jié)我校藏醫(yī)藥經(jīng)典著作中關(guān)于心理健康教育的

內(nèi)容，強化大學(xué)生心理健康教育全員參與意識，加強專業(yè)教

師、管理干部、后勤服務(wù)人員對學(xué)生健康教育責(zé)任。學(xué)校要

把心理健康教育內(nèi)容納入新進教師崗前培訓(xùn)課程體系。對作

為大學(xué)生心理健康教育中重要力量的輔導(dǎo)員、班主任、研究

生導(dǎo)師和學(xué)生宿舍管理員等后勤服務(wù)人員，每年至少組織一

次心理健康教育專題培訓(xùn)。

六、心理健康教育和心理咨詢體系建設(shè)

（一）教學(xué)體系建設(shè)

發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育工作中的主渠道

作用，保證學(xué)生在校期間普遍接受心理健康課程教育。依據(jù)

《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》（教

思政廳（2011）5號）和《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)

綱要》（教黨（2018）41號）文件精神，將我校大學(xué)生心理健

康教育課程納入教學(xué)計劃和培養(yǎng)方案，并作為公共必修課設(shè)

置2個學(xué)分，置-36個學(xué)時。

充分考慮學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和特點，科學(xué)規(guī)范大學(xué)生

心理健康教育課程的教學(xué)內(nèi)容，切實改進教育教學(xué)方法。制

定專門的教學(xué)大綱或教學(xué)基本要求，通過案例教學(xué)、體驗活

動、行為訓(xùn)練等多種形式提高課堂教學(xué)效果。寓心理健康教

育于思想政治工作和“兩課”教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)廣大同

學(xué)樹立積極健康的世界觀、人生觀、價值觀。

（二）服務(wù)體系建設(shè)

1.充分利用“5.25心理健康”主題宣傳月平臺，不斷創(chuàng)

新活動載體，多渠道、多形式地開展貼近學(xué)生需求的心理健

康教育活動。

2.充分調(diào)動學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，開展符合學(xué)生特點

的心理健康教育活動，通過心理情景劇、心理沙龍、知識競

賽、心理美文美圖征集等形式，營造積極、健康的校園文化

氛圍。

3.認(rèn)真做好新生心理普測工作，加強心理危機預(yù)防與干

預(yù)體系建設(shè)。普測追蹤，摸底建檔。新生（本科生、?？粕?/p>

入學(xué)后，由大學(xué)生心理發(fā)展中心統(tǒng)一規(guī)劃、組織新生心理健

康普測。以心理普查為基礎(chǔ)，建立篩查、干預(yù)、追蹤、監(jiān)控

一體化的防御體系；定期對在校學(xué)生進行心理篩查，建立

“心理危機干預(yù)學(xué)生信息庫”，做好特殊個案研究。心理普

查及心理咨詢結(jié)果及時統(tǒng)計、及時反饋，對可能形成嚴(yán)重心

理問題的學(xué)生主動約請，并做好跟蹤、回訪工作。

（四）心理危機預(yù)防與干預(yù)體系建設(shè)

1.完善學(xué)生心理危機預(yù)防與干預(yù)體系，積極開展預(yù)防性

心理健康教育。充分考慮學(xué)生個體、原生家庭、學(xué)校和社會

等因素，從危機評估、危機即時干預(yù)、危機后干預(yù)的全程角

度，建構(gòu)多層次、全方位的心理危機預(yù)防與干預(yù)體系。完善

宿舍、班級、系（部）、學(xué)校四級心理防護網(wǎng)絡(luò)，形成早預(yù)防、

早發(fā)現(xiàn)、早評估、早干預(yù)的心理危機干預(yù)體系。

2.健全并執(zhí)行好心理危機預(yù)防與干預(yù)各項機制。完善班

級心理委員和宿舍心理信息員制度、心理異常學(xué)生及時報告

制度、重點關(guān)注學(xué)生定期談話制度等，完善從學(xué)生骨干、輔

導(dǎo)員、到系（部）、學(xué)校的快速危機反應(yīng)機制，完善從心理發(fā)

展中心到專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)的快速危機干預(yù)通道，加強對精

神疾病學(xué)生康復(fù)及康復(fù)后的關(guān)注跟蹤。

3.建立宿舍、班級、系（部）、學(xué)校心理危機四級預(yù)警系

統(tǒng)。學(xué)生發(fā)生異常情況后，宿舍心理信息員、班級心理委員

等各級學(xué)生骨干應(yīng)及時向輔導(dǎo)員報告并尋求支持。出現(xiàn)危機

情況時要立即向大學(xué)生心理發(fā)展中心報告，并在專家指導(dǎo)下

及時對學(xué)生進行快捷、有序地干預(yù)。心理咨詢?nèi)藛T要牢固樹

立心理危機干預(yù)預(yù)警意識，如發(fā)現(xiàn)處于危機狀態(tài)需要立即干

預(yù)的學(xué)生，要及時采取相應(yīng)的干預(yù)措施。

4.各系（部）對有較嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生要予以重點關(guān)

注，并根據(jù)心理狀況及時加以疏導(dǎo)和干預(yù)。對有嚴(yán)重心理危

機的學(xué)生，輔導(dǎo)員要及時通知其法定監(jiān)護人，協(xié)助監(jiān)護人做

好監(jiān)控工作，并及時按有關(guān)規(guī)定將學(xué)生轉(zhuǎn)介給精神疾病醫(yī)療

機構(gòu)進行處理。轉(zhuǎn)介過程應(yīng)詳細(xì)記錄，做到有據(jù)可查。

七、保障心理健康教育工作條件

1.加強心理健康教育工作經(jīng)費投入，學(xué)校按照《普通高

等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《高

等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》文件精神，劃撥專項工

作經(jīng)費實行專款專用，列入學(xué)校一級預(yù)算。主要用于購置設(shè)

備和心理測試軟件、人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)交流、講座咨

詢活動、科學(xué)研究和建立心理健康檔案等工作。

2.保障心理健康教育的工作用房和場地，打造功能齊全、

服務(wù)規(guī)范、運作高效的咨詢服務(wù)場所。

3.學(xué)校為心理健康教育和咨詢中心配備必要的辦公設(shè)

備、常用心理測量工具、統(tǒng)計分析軟件和心理健康類書籍等

心理健康教育產(chǎn)品。

本方案自發(fā)布之日起施行，由大學(xué)生心理發(fā)展中心負(fù)責(zé)

解釋。

大學(xué)學(xué)生心理健康教育工作實施方案

心理健康教育是提高大學(xué)生心理素質(zhì)、促進其身心健康

和諧發(fā)展的教育，是高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，也

是高校思想政治工作的重要內(nèi)容。為全面加強和改進新時代

高校學(xué)生心理健康教育工作，不斷提升心理育人質(zhì)量，依據(jù)

《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》《關(guān)于進一步加強

和改進新時代高校學(xué)生心理健康教育工作的實施意見》文件

精神，結(jié)合我校大學(xué)生心理健康教育工作實際，制定本實施

方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持育心與育德相統(tǒng)一，加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，規(guī)

范發(fā)展心理健康教育與咨詢服務(wù)，更好地適應(yīng)和滿足學(xué)生心

理健康教育服務(wù)需求，培育學(xué)生自尊自信、理性平和、積極

向上的健康心態(tài)，促進學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、

科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、基本原則

堅持科學(xué)性與實效性相結(jié)合、普遍性與特殊性相結(jié)合、

主導(dǎo)性和主體性相結(jié)合、發(fā)展性與預(yù)防性相結(jié)合。

三、總體目標(biāo)

構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育的教育教學(xué)、實踐活動、咨詢

服務(wù)、預(yù)防干預(yù)、學(xué)校家庭社會協(xié)同育人“五位一體”的心

理健康教育工作格局，促進大學(xué)生健康快樂成長。

四、工作體制建設(shè)

（一）大學(xué)生心理健康教育教學(xué)體系建設(shè)

1.充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。著力建設(shè)符合國家人

才培養(yǎng)目標(biāo)、適合學(xué)生需要、具有本校特色、廣受學(xué)生歡迎

的課程教學(xué)體系，作為心理健康教育主干課程面向新生開設(shè)

《大學(xué)生健康教育》公共必修課，設(shè)置2學(xué)分、32學(xué)時。

面向全體學(xué)生開設(shè)心理健康教育類選修和輔修課程，實現(xiàn)大

學(xué)生心理健康教育全覆蓋。

2.整合學(xué)校資源開展教學(xué)研究活動。組織開發(fā)建設(shè)在線

課、慕課、微課，開設(shè)朋輩心理輔導(dǎo)課和心理特色工作坊等

選修和輔修課程，科學(xué)設(shè)計心理健康課程，加強課程教學(xué)各

環(huán)節(jié)的規(guī)范管理和質(zhì)量控制。

3.豐富教學(xué)形式，創(chuàng)新教學(xué)手段。采用參與式、互動式、

體驗式、分享式的教學(xué)模式，通過線上線下、案例教學(xué)、體

驗活動、行為訓(xùn)練、心理情景劇等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。舉辦心理健康教育教學(xué)競

賽或展示活動，推動優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。

（二）大學(xué)生心理健康教育實踐活動體系建設(shè)

1.加強心理健康知識普及宣傳。面向全體學(xué)生舉辦

“5?25”大學(xué)生心理健康教育活動月、“10?10”世界精

神衛(wèi)生日等形式多樣的主題教育活動、文體娛樂活動和心理

素質(zhì)拓展活動，打造特色項目和品牌。

2.創(chuàng)新宣傳教育方式。充分利用廣播、電視、書刊、動

漫、校報、櫥窗等宣傳形式，廣泛運用網(wǎng)站、手機客戶端等

融媒體平臺，大力宣傳普及心理健康知識，倡導(dǎo)健康生活方

式，提高學(xué)生心理保健能力。

3.開展自助互助，發(fā)揮朋輩作用。充分發(fā)揮學(xué)生主體作

用和班集體、寢室建設(shè)在學(xué)生心理健康教育工作中的重要作

用，支持學(xué)生成立心理健康教育社團和朋輩幫扶組織，積極

開展心理健康自助互助活動。加強對學(xué)生骨干的培訓(xùn)和對學(xué)

生社團的指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生自我教育和同伴教育作用，培養(yǎng)學(xué)

生維護自己和關(guān)愛他人心理健康的意識和能力。

（三）大學(xué)生心理健康教育咨詢服務(wù)體系建設(shè)

1.加強心理咨詢設(shè)施建設(shè)。學(xué)校設(shè)置心理咨詢室、心理

測評室等從事各種心理健康服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施，學(xué)校心理咨詢

室開放的單元時間和接待量要滿足學(xué)生的咨詢需求。

2.完善心理咨詢制度建設(shè)。遵循心理咨詢的倫理要求，

保證心理咨詢工作規(guī)范有效運行。建立健全心理健康教育與

咨詢的值班、預(yù)約、訪談、回訪、轉(zhuǎn)介等制度，建立心理咨

詢數(shù)據(jù)安全保護機制，保護學(xué)生隱私；加強心理咨詢個案記

錄與檔案管理工作；定期開展心理咨詢個案研討與督導(dǎo)活動,

不斷提高心理咨詢的專業(yè)化水平。

3.實施心理咨詢分類引導(dǎo)。針對不同學(xué)段、不同專業(yè)學(xué)

生，精準(zhǔn)施策、因材施教，把解決思想問題、心理問題與解

決實際問題結(jié)合起來。加強大學(xué)新生、應(yīng)屆畢業(yè)生、特殊家

庭學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、就業(yè)困難等學(xué)生的心理輔導(dǎo)和咨詢

工作，幫助化解心理壓力，克服心理障礙，在關(guān)心呵護和暖

心幫扶中開展教育引導(dǎo)。

（四）大學(xué)生心理危機預(yù)防與干預(yù)體系建設(shè)

1.建立普查和排查機制。堅持預(yù)防為主的原則，充分發(fā)

揮心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)的作用，通過心理健康狀況普查、

心理危機定期排查以及學(xué)生心理健康狀況月報告制度等途

徑和方式，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的心理危機情況，有針對性

地預(yù)防干預(yù)。

2.制訂健全心理危機預(yù)防和快速反應(yīng)機制。將心理危機

干預(yù)機制納入學(xué)校應(yīng)急管理體系，明確工作流程及相關(guān)部門

職責(zé)，完善校園危機事件及時報告制度，建立快速危機反應(yīng)

機制。

3.建立完善心理危機干預(yù)工作預(yù)案。健全學(xué)校一學(xué)院一

班級一宿舍“四級”預(yù)警防控體系，出現(xiàn)危機情況，相關(guān)人

員立即向?qū)W校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和心理健康教育

中心報告，并在專家指導(dǎo)下及時對學(xué)生進行快捷、有序地干

預(yù)。

4.建立心理危機轉(zhuǎn)介診療機制。暢通從學(xué)校心理健康教

育中心到校醫(yī)院、精神衛(wèi)生專業(yè)機構(gòu)的心理危機轉(zhuǎn)介綠色通

道。對疑似患有嚴(yán)重心理或精神疾病的學(xué)生，及時轉(zhuǎn)介到專

業(yè)機構(gòu)接受診斷和治療。

（五）學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人體系建設(shè)

1.構(gòu)建校內(nèi)協(xié)同育人機制。全面加強大學(xué)生心理健康教

育中心和校內(nèi)各部門之間的協(xié)同，強化學(xué)生心理健康教育的

全員參與意識，將心理健康教育內(nèi)容納入新進教師崗前培訓(xùn)

和專業(yè)課教師崗位培訓(xùn)的重要內(nèi)容，形成全員、全過程、全

方位的育人合力。

2.構(gòu)建家校合作育人機制。學(xué)校發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過開

展家訪、電話溝通、微信聯(lián)系等多種方式拓展家校聯(lián)合育人

渠道，密切家校聯(lián)系，構(gòu)建更多的社會支持系統(tǒng)，促進大學(xué)

生健康成長。

3.構(gòu)建學(xué)校社會聯(lián)動機制。學(xué)校加強與宣傳、新聞、文

化、公安、醫(yī)療等部門的密切聯(lián)系，提供良好的宣傳輿論環(huán)

境和心理文化服務(wù)；與精神衛(wèi)生專業(yè)機構(gòu)簽訂合作協(xié)議，積

極推進醫(yī)校工作聯(lián)盟建設(shè)；支持專兼職心理健康教師積極參

加社會心理服務(wù)，構(gòu)建和完善“以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭重點參

與、社會資源支持”的聯(lián)動育人機制。

五、組織實施

學(xué)校圍繞“五位一體”的心理健康教育工作目標(biāo)，積極

構(gòu)建學(xué)校、學(xué)院、班級、宿舍四級工作網(wǎng)絡(luò)，各級各部門確

立明確的職責(zé)分工和協(xié)調(diào)機制，共同促進大學(xué)生健康快樂成

長。

(-)一級工作網(wǎng)絡(luò)一一學(xué)校

1.學(xué)校心理健康教育工作在學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)

導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下完成全校大學(xué)生心理健康教育工作。

2.黨委學(xué)生工作部成立大學(xué)生心理健康教育中心，負(fù)責(zé)

學(xué)校心理健康教育工作的計劃與組織、宣傳與推廣、教學(xué)與

研究、輔導(dǎo)與培訓(xùn)、心理危機預(yù)警與干預(yù)。具體組織協(xié)調(diào)開

展全校大學(xué)生心理健康教育工作，包括開展學(xué)生心理普查、

心理咨詢和輔導(dǎo)，建立學(xué)生心理健康檔案，宣傳和普及心理

健康知識，指導(dǎo)學(xué)院二級心理輔導(dǎo)站開展心理健康教育工作。

3.全校教職員工都負(fù)有教育引導(dǎo)學(xué)生健康成長的責(zé)任，

學(xué)校著力構(gòu)建和諧、良好的師生關(guān)系，強化大學(xué)生心理健康

教育的全員參與意識。

（二）二級工作網(wǎng)絡(luò)一一學(xué)院

1.學(xué)院成立由院黨委書記、院長擔(dān)任組長，分管學(xué)生工

作的黨委副書記、分管教學(xué)、科研工作的副院長擔(dān)任副組長，

全體輔導(dǎo)員、班主任為成員的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

小組負(fù)責(zé)研究制定學(xué)院心理健康教育工作計劃和各項制度，

統(tǒng)籌開展學(xué)院心理健康教育工作。負(fù)責(zé)學(xué)院二級心理輔導(dǎo)站

建設(shè)，負(fù)責(zé)本學(xué)院班級心理委員、宿舍心理聯(lián)絡(luò)員的選聘、

管理及業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

2.學(xué)院心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組確定一名輔導(dǎo)員負(fù)

責(zé)學(xué)院心理健康日常管理工作，每年報學(xué)生處備案，心理健

康責(zé)任輔導(dǎo)員接受學(xué)校心理健康工作任務(wù)并負(fù)責(zé)本學(xué)院學(xué)

生心理健康教育工作開展。

3.加強學(xué)院心理健康二級輔導(dǎo)站建設(shè)。設(shè)立心理健康教

育活動室、談心室，確立心理咨詢輔導(dǎo)工作制度。開展咨詢

輔導(dǎo)、宣傳教育等工作。心理健康教育活動室或談心室建設(shè)

要有專門場地、專業(yè)設(shè)施、專人值班，保證學(xué)生咨詢服務(wù)需

求。

4.學(xué)院學(xué)生工作人員在日常工作中要有責(zé)任心、危機意

識，做好重點關(guān)注學(xué)生心理問題排查，開展談心談話，及時

發(fā)現(xiàn)、關(guān)注、關(guān)懷、幫助有心理困惑和煩惱的學(xué)生，開展形

式多樣的心理輔導(dǎo)并做好記錄，預(yù)防或避免心理危機事件發(fā)

生。

（三）三級工作網(wǎng)絡(luò)——班級

1.班級設(shè)立1名心理委員。心理委員要認(rèn)真學(xué)習(xí)并積極

宣傳大學(xué)生心理健康知識，在本班級積極開展心理健康教育

和宣傳活動。

2.心理委員幫助有心理困難的同學(xué)及時前往學(xué)院、學(xué)校

心理咨詢室接受心理輔導(dǎo)，負(fù)責(zé)向心理輔導(dǎo)教師提供同學(xué)的

心理健康狀況及行為表現(xiàn)，以便加強對接受咨詢學(xué)生的跟蹤

及反饋。

3.心理委員、班級干部、學(xué)生黨員等班級骨干協(xié)助學(xué)校、

學(xué)院開展各項心理健康教育活動，并在心理健康教育課程、

講座及活動中起骨干作用，帶動其他學(xué)生積極參與心理健康

教育活動。

（四）四級工作網(wǎng)絡(luò)——宿舍

宿舍設(shè)立一名心理聯(lián)絡(luò)員。心理聯(lián)絡(luò)員要密切關(guān)注寢室

成員心理健康狀況，及時了解寢室成員的心理動態(tài)和精神面

貌，發(fā)現(xiàn)心理異常情況及時上報；動員并組織寢室成員參加

心理健康活動，支持并配合班級心理委員開展心理健康教育

工作，促進學(xué)生心理健康發(fā)展。

六、工作保障

（一）大學(xué)生心理健康教育工作組織保障

學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校改革發(fā)展整體規(guī)劃，納入

人才培養(yǎng)體系、思想政治工作體系和督導(dǎo)評估指標(biāo)體系，成

立學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校黨委書

記、校長擔(dān)任組長，學(xué)校主管學(xué)生工作黨委副書記、主管教

學(xué)、科研工作副校長擔(dān)任副組長，黨委學(xué)生工作部、教務(wù)處、

財務(wù)處等職能部門負(fù)責(zé)人為成員，全面統(tǒng)籌學(xué)校心理健康教

育資源，構(gòu)建校內(nèi)各單位統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制，研究制定大學(xué)生心

理健康教育工作規(guī)劃和相關(guān)制度，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)全校大學(xué)生心理

健康教育工作。為構(gòu)建教育教學(xué)、實踐活動、咨詢服務(wù)、預(yù)

防干預(yù)、學(xué)校家庭社會協(xié)同育人“五位一體”的心理健康教

育工作格局提供保障。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在黨

委學(xué)生工作部，辦公室主任由黨委學(xué)生工作部主管心理健康

教育工作副部長擔(dān)任，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)大學(xué)生心理健康教育中心開

展相關(guān)工作。

（二）大學(xué)生心理健康教育工作隊伍保障

1.保障師資隊伍建設(shè)。學(xué)校力爭建設(shè)一支以專職教師為

骨干、以兼職教師為補充的專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定的心理健康

教育與咨詢工作隊伍。專職教師按照師生比L4000,配備到

位。兼職教師按照師生比1：1000由大學(xué)生心理健康中心負(fù)

責(zé)在校內(nèi)外專家學(xué)者中選聘。

2.將大學(xué)生心理健康教育師資隊伍建設(shè)納入學(xué)校思想

政治工作隊伍，加強選拔、配備、培養(yǎng)和管理，落實職務(wù)（職

稱）評聘工作。專、兼職心理健康教育教師從事咨詢與輔導(dǎo)，

咨詢與輔導(dǎo)的效果與成效要在績效工資分配中予以體現(xiàn)。

3.加強專職心理健康教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)。學(xué)校保證心理

健康教育專職教師每年接受不低于40學(xué)時的專業(yè)培訓(xùn)，或

參加2次省級及以上主管部門及二級以上心理學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)團

體召開的學(xué)術(shù)會議；定期安排從事大學(xué)生心理咨詢的教師接

受專業(yè)督導(dǎo)；支持大學(xué)生心理健康教育教師結(jié)合實際工作開

展科學(xué)研究，保障他們的身心健康及可持續(xù)發(fā)展。

4.加強兼職心理健康教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)。學(xué)校充分調(diào)動

全體教職員工參與心理健康教育的主動性和積極性，加強對

兼職心理健康教師、輔導(dǎo)員、班主任、研究生導(dǎo)師、專業(yè)教

師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，保證兼職心理健康教育教師每年接受不低于

20學(xué)時的專業(yè)培訓(xùn)。

5.加強心理健康教育科學(xué)研究。積極組織開展大學(xué)生心

理健康教育專項研究，支持專、兼職教師開展與工作相關(guān)的

科學(xué)研究或與其他高校、研究機構(gòu)、專業(yè)機構(gòu)合作開展課題

研究、實踐活動、社會服務(wù)；積極引導(dǎo)、組織專兼職教師參

與省級及以上課題申報、論文評選等活動；定期開展心理健

康教育工作沙龍，交流學(xué)習(xí)心得、工作體會、研究前沿等。

不斷提高心理健康教育工作隊伍的理論素養(yǎng)和實踐能力，提

高工作實效，為實現(xiàn)工作創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

（三）大學(xué)生心理健康教育工作條件保障

1.加大資金投入力度。學(xué)校保障生均每年不低于15元

標(biāo)準(zhǔn)安排心理健康教育工作專項經(jīng)費，并將其納入學(xué)校經(jīng)費

預(yù)算，專款專用，主要用于大學(xué)生心理健康教育日常管理工

作和專兼職教師培訓(xùn)研修、社會實踐、研討交流、專家講座

等支出。

2.配備必要場地和設(shè)施。學(xué)校心理健康教育與咨詢服務(wù)

機構(gòu)場地面積應(yīng)不低于300平方米，并設(shè)立數(shù)量足夠、布局

合理、設(shè)施完備的辦公室、預(yù)約接待室、個體咨詢室、團體

活動室、心理測評室等相關(guān)功能室。為心理健康教育機構(gòu)配

備必要的辦公設(shè)備、常用心理健康教育教具和心理健康類書

籍等心理健康教育產(chǎn)品。

（四）大學(xué)生心理健康教育工作制度保障

加強規(guī)章制度建設(shè)。進一步完善心理健康教育與研究工

作制度建設(shè)，規(guī)范工作流程，確立工作標(biāo)準(zhǔn)，完善工作考核

與人員考核機制，建立校、院兩級管理機制，完善管理制度。

七、附則

本方案自頒布之日起施行，原《關(guān)于調(diào)整XX大學(xué)學(xué)生心

理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》文件廢止，本方案由黨委

學(xué)生工作部負(fù)責(zé)解釋。

學(xué)院心理健康教育工作實施方案

為進一步構(gòu)建“三全育人”工作機制，提升我校心理健

康教育工作質(zhì)量，根據(jù)《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱

要》、《教育部辦公廳關(guān)于開展“三全育人”綜合改革試點工

作的通知》等文件要求，結(jié)合我校實際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹教育方針，堅持育心與育德相統(tǒng)一，加強人文

關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，規(guī)范心理健康教育與咨詢服務(wù)，培育學(xué)生

自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進學(xué)生心理

健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，著力培

養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、總體目標(biāo)

構(gòu)建教育教學(xué)、實踐活動、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)、平臺

保障“五位一體”的心理健康教育工作格局；學(xué)生心理健康

問題關(guān)注及時、措施得當(dāng)、效果明顯；常見精神障礙和心理

行為問題預(yù)防、識別、干預(yù)能力和水平不斷提高；學(xué)生心理

健康意識明顯增強，心理健康素質(zhì)普遍提升。

三、基本原則

（一）科學(xué)性與實效性相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,

科學(xué)開展心理健康教育工作，逐步完善心理健康教育體系，

切實提高學(xué)生心理健康水平，有效解決學(xué)生心理問題。

（二）普遍性與特殊性相結(jié)合。既堅持面向全體學(xué)生開

展，對每個學(xué)生心理健康發(fā)展負(fù)責(zé)；又關(guān)注學(xué)生個體差異,

注重方式方法創(chuàng)新，分層分類開展心理健康教育，滿足不同

學(xué)生群體心理健康服務(wù)需求。

（三）主導(dǎo)性與主體性相結(jié)合。充分發(fā)揮心理健康教育

教師、輔導(dǎo)員等主導(dǎo)作用，強化家校育人合力。尊重學(xué)生主

體地位，充分調(diào)動學(xué)生主動性、積極性，培養(yǎng)自主自助維護

心理健康的意識和能力。

（四）發(fā)展性與預(yù)防性相結(jié)合。加強心理健康知識的普

及和傳播，充分挖掘?qū)W生心理潛能，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)，促

進學(xué)生身心和諧發(fā)展。重視心理問題的及時疏導(dǎo)，加強心理

危機預(yù)防干預(yù)，最大限度預(yù)防和減少嚴(yán)重心理危機個案的發(fā)

生。

四、重點舉措

（一）落實知識教育，加強教學(xué)體系建設(shè)

1.規(guī)范課程設(shè)置，健全課程體系。落實《教育部辦公廳

關(guān)于印發(fā)普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要

求的通知》（教思政廳（2011）5號）要求，把心理健康教育

課程納入學(xué)校整體教學(xué)計劃。充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心

理健康教育中的主渠道、主陣地作用，面向大一學(xué)生開設(shè)心

理健康教育通識基礎(chǔ)課（必修），設(shè)置2個學(xué)分，32個課時；

倡導(dǎo)面向在校學(xué)生開設(shè)心理健康教育類選修課程及在線課

程，實現(xiàn)大學(xué)生心理健康教育全覆蓋。

2.強化師資建設(shè)，改進教學(xué)方法。由校心理健康教育中

心專兼職心理咨詢師、心理學(xué)專業(yè)教師組成課程教學(xué)團隊,

定期開展教學(xué)研討、經(jīng)驗分享、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、交流互鑒等活動，

促進教師教學(xué)水平提升。不斷創(chuàng)新心理健康教育教學(xué)手段,

有效改進教學(xué)方法，采用理論與體驗相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相

結(jié)合的教學(xué)方法，深化課堂教學(xué)改革。充分利用各種教學(xué)智

慧軟件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效果。

（二）開展實踐活動，加強活動體系建設(shè)

1.創(chuàng)新實踐活動，形成品牌特色。按照心理健康教育實

踐活動“全程設(shè)置、縱橫覆蓋、全員參與、多點開花”要求，

持續(xù)舉辦、不斷優(yōu)化“5?25”大學(xué)生心理健康月等主題活

動，豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動載體。組織開展各種有益于大

學(xué)生身心健康的活動，不斷增強心理健康教育吸引力和感染

力，做出成效，創(chuàng)立品牌。

2.加強宣傳普及，濃厚心育氛圍。主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)心理健

康教育新陣地，建設(shè)融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于

一體的心理健康教育中心網(wǎng)站和新媒體平臺，宣傳心理健康

知識，提高心理保健能力。

3.依托學(xué)院主體，發(fā)揮朋輩作用。充分調(diào)動各學(xué)院二級

心理輔導(dǎo)站工作的積極性、創(chuàng)造性，開展富有學(xué)院（專業(yè)）

特色的心理健康教育專題實踐活動，營造積極、健康、高雅

的校園文化氛圍。發(fā)揮學(xué)生主體作用，加大對班級心理委員、

宿舍長等朋輩心理輔導(dǎo)力量的培養(yǎng)、培訓(xùn)力度，增長心理健

康知識，提升心理調(diào)適能力，積極開展心理健康自助互助。

（三）細(xì)化咨詢服務(wù)，加強咨詢體系建設(shè)

1.加強硬件建設(shè)，完善服務(wù)設(shè)施。設(shè)立預(yù)約接待、心理

咨詢、團體活動、心理測評、沙盤治療、放松體驗、智能宣

泄、心理劇場等功能室，積極構(gòu)建教育與指導(dǎo)、咨詢與自助、

自助與他助緊密結(jié)合的心理健康咨詢與輔導(dǎo)服務(wù)體系。

2.加強隊伍建設(shè)，提升服務(wù)質(zhì)量。建設(shè)一支以專職教師

為骨干、以兼職教師為補充，專兼結(jié)合、專業(yè)互補、相對穩(wěn)

定、素質(zhì)良好的心理咨詢隊伍。根據(jù)不同情況有針對性地開

展學(xué)生的個別咨詢和團體輔導(dǎo)；組織咨詢師參加專業(yè)化、系

統(tǒng)化的專業(yè)技能學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，定期開展案例研討與朋輩督

導(dǎo)活動，不斷提高專業(yè)服務(wù)水平。

3.加強制度建設(shè)，嚴(yán)守服務(wù)倫理。健全心理咨詢與輔導(dǎo)

的值班、預(yù)約、轉(zhuǎn)介、反饋等制度，通過個體咨詢、團體輔

導(dǎo)、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式，向?qū)W生提供經(jīng)常、及

時、有效的心理健康服務(wù)。實施分類引導(dǎo)，針對不同學(xué)段、

不同專業(yè)學(xué)生，精準(zhǔn)施策，全程幫扶，把解決心理問題與解

決實際問題結(jié)合起來，在關(guān)心呵護和暖心幫扶中開展教育引

導(dǎo)。遵循保密原則，建立心理健康數(shù)據(jù)安全保護機制，保護

學(xué)生隱私，杜絕信息泄露。

（四）健全干預(yù)機制，加強防控體系建設(shè)

1.優(yōu)化量表選用，建立心理檔案。每年對全體新生開展

心理普查工作，嚴(yán)格培訓(xùn)操作流程、明確心理普查目的、糾

正心理普查誤區(qū)，準(zhǔn)確把握新生心理健康狀況及變化規(guī)律，

不斷提高學(xué)生心理測評科學(xué)性。建立學(xué)生心理素質(zhì)普查檔案,

并及時將普查結(jié)果以適當(dāng)方式反饋各學(xué)院，針對不同心理問

題的學(xué)生，精準(zhǔn)施策，科學(xué)施助。

2.構(gòu)建預(yù)警機制，完善防控體系。建立學(xué)校、學(xué)院、班

級、宿舍“四級”預(yù)警防控體系，完善心理危機干預(yù)工作預(yù)

案，實施心理危機學(xué)生周報告、月報告和隨時報告制度。注

重做好特殊時期、不同季節(jié)的心理危機預(yù)防與干預(yù)工作，加

強對心理