人與自然主題單元學習概述

主題單元學習概述這套課文是按照“人與自我”、“人與自然”、“人與社會”三大板塊來建立整體框架，本單元屬于“人與自然”板塊。人與自然的關系可以析理出多層次、多種類、多方面的關系，本單元屬于人與自然的關系中的審美的層次或方面，亦即從人類的文學的、藝術的角度或方位，引導學生理解和體會人與自然的關系，并在對自然的審美化的、藝術化的認識和體驗過程中進一步強化對自身的能力、悟性的認識和開發(fā)?！度罩屏x務教育語文課程標準》（實驗稿）中非常重視學生對自然、社會和自身的關注，重視培養(yǎng)學生的審美情操和審美的素質、能力，如“教材應體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關注人類，關注自然”，“語文課程還應該重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情操”，“提高文化品位和審美情趣”，“培養(yǎng)學生高尚的道德和健康的審美情趣”，等等。本單元正是實施這些精神、原則的具體實踐的嘗試。

本單元選入了五篇課文：朱自清先生的《春》、老舍的《濟南的冬天》、李漢榮的《山中訪友》、何其芳的《秋天》及《古代詩歌五首》（曹操《觀滄?！贰⑼鯙场洞伪惫躺较隆?、白居易《錢塘湖春行》、辛棄疾《西江月》、馬致遠的《天凈沙·秋思》）都是抒情類的，有現(xiàn)當代散文、現(xiàn)代詩歌和古代詩歌，基本上都是名家名篇，內容健康高尚，風格清新優(yōu)美，具有較高的認識價值和審美價值。前兩篇散文大家都比較熟悉，傳統(tǒng)教材都選用過，部分教師也教授過這兩篇文章，進入課本后，更注重發(fā)掘其審美的素質；《山中訪友》是新編課文，記作者獨自到山野林間的一天游歷，因為帶著動情的眼光，所見之景都有許多新奇的色彩。全文充滿童趣和奇特的想象。內容、風格均適合學生接受、體認，雖不是出自名家之手，但時新，以“當代散文”之名占一席之地；《秋天》是一首現(xiàn)代詩，是何其芳早年創(chuàng)作（20歲）的詩作，運用直陳其事的寫法，以輕柔之詞寫出了清麗的意象，雖時隔甚久，但內容凝練，意味醇厚，風格清新?！豆糯姼栉迨住范际莻鹘y(tǒng)課文，也都是“課標”規(guī)定的背誦篇章，入選課本，更注重發(fā)揮其長于吟誦、激發(fā)想象、娛悅性情的作用?？傊?，本單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手，具有一些共同的特點，如意境優(yōu)美、構思精巧、語言精美、情景交融、富有詩情畫意等。欣賞這幾篇課文，既是提高讀寫聽說能力的重要途徑，又是一次美的巡禮；從中既可得到語文的滋養(yǎng)，又可得到審美的陶冶。大自然的美景，從春到夏，從秋到冬，會在學生心中留下美好的印象，從而激發(fā)他們熱愛美、熱愛大自然的思想感情。主題單元規(guī)劃思維導圖主題單元學習目標知識與技能：1、學習本單元的生字新詞，會寫能理解。2、在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語，并把它們摘抄下來，感知和理解美的語言和語言的美，這本身就是單元的教學重點。3、背誦要求背誦的段落。過程與方法：1、通過朗讀課文，感知課文內容，品析精彩的句段理解課文內容。2、發(fā)揮聯(lián)想和想像。3、發(fā)揮小組合作探究的作業(yè)合作學習。情感態(tài)度與價值觀：引導學生品賞精彩生動的文學語言，神游優(yōu)美深遠的詩化意境，吟誦涵泳，熏陶感染，培養(yǎng)審美想像、審美情感、審美意識以及靈氣、悟性，激發(fā)熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。對應課標1．有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。2．在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。3．對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。4．在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。5、欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。主題單元問題設計課文描寫了哪些景物？用了哪些描寫手法？文中精彩描寫的片段有哪些你最喜歡？專題劃分專題一：春

（2課時）專題二：濟南的冬天

（2課時）專題三：夏感

（1課時）

專題一春所需課時課內共用2課時，專題學習目標

知識與技能：1、有感情地朗讀課文，引導學生品味作者描繪祖國秀麗的自然風景時那詩一般的抒情筆調，優(yōu)美的語言，從中得到美的熏陶。2、理解作者通過抓住特點多角度，細致、生動地描繪充滿生命力的春天景象。3、體會本文構思精巧、結構嚴謹?shù)奶厣＿^程、方法：1、反復朗讀感知內容，體會美感。2、理清思路，揣摩詞語，品味優(yōu)美的語言。情感、態(tài)度、價值觀：1、培養(yǎng)學生熱愛大自然，珍惜青春的感情。教學重點：聲情并茂地朗讀課文，體會優(yōu)美的語言。教學難點：學習作者抓住特點多角度，按順序描寫景物的寫法。專題問題設計作者怎么做到描寫出一個充滿生命力的春天的？所需教學環(huán)境和教學資源多媒體投影教學資源包學習活動設計第一課時活動1、創(chuàng)設情景，激情導入。同學們，春天令人神往，春天充滿生機，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象?？捎浀妹虾迫坏摹洞簳浴罚ǚ乓魳罚赐队?，生背詩文）；可記得杜甫的《春夜喜雨》（接著聽音樂、看投影，背詩文）。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們再讀一篇描畫春天的優(yōu)美的散文《春》。出示目標，板書課題?；顒?、初讀課文，掃清障礙。1、讀準下列加點的詞語2、詞語教學：學習“讀一讀、寫一寫”活動3、細讀課文，整體感知。初步誦讀課文。閱讀時進行課文的整體把握，感知課文的主要內容，理清作者思路，可思考以下問題：1、課文寫了春天的哪些景物？請用簡潔的文字概括各自然段的主要內容。2、這些景物各有何特點？各段描寫之間有何關聯(lián)？請用簡潔的語言，盡量完整的說出本文的行文脈絡。全班集體研討，各抒己見，互相補充，明確課文主要內容，并且依照課文的脈絡，用自己的語言復述大師筆下春天的主要內容。第二課時：活動4、精讀課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。[問題探究]a．你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫?b．說說你為什么喜歡?體會作者的思想感情。(賞析好詞好句)c、讀一讀，讀出情。學生四人小組設疑，可小組內互問互答，教師巡視引導、點撥、補充，不同意見全班討論。教師做好充分準備，回答學生提出的疑難問題，引導學生深入下去。做到面向全體學生，關注個體差別?！罢f說你為什么喜歡”一題，是讓學生自己去讀書，去感悟，可以是一個詞用得好，可以是一句話寫得形象、生動。學生還可以找出多處去理解、品味、鑒賞、朗讀?；顒?：質疑問難，合作探究。問題組：1、閱讀了本文，你的感受是什么?2、面對著這大好春色，你準備做些什么?3、體會本文優(yōu)美的語言，分析其中的精妙之處，學習語言分析的一般方法。4、文中運用了哪些修辭手法？試分析其作用。并模仿舉例。5、你認為好的語言應當具備哪些特點？應當如何品味語言的精妙之處？在文字表達上應注意些什么？6、你還有哪些問題沒解決?7、歸納出景物描寫的一般方法。由學生自己合作、探究完成，教師以實例點撥啟發(fā)，盡量不要告訴學生現(xiàn)成答案。學生說不全就再讀相關語段，再體會，再嘗試表達。學生討論后，可以向老師質疑，可以向同學提問，以形成對文章的進一步學習與探討。評價要點1、有感情的讀課文，掌握課文中生字新詞。評價方法：小組間互評，教師點評評價指標：準確，流利。2、理解作者通過抓住特點多角度，細致、生動地描繪充滿生命力的春天景象評價方法：小組間互評，教師點評評價指標：能根據(jù)自己讀課文說出自己的見解。與小組成員交流。專題二濟南的冬天所需課時課內共用2課時專題學習目標

1、知識目標：了解作者及創(chuàng)作背景，掌握重點字詞。2、能力目標：能流利、有情感的朗讀課文，培養(yǎng)學生對寫景散文的分析鑒賞能力，培養(yǎng)學生運用比喻、擬人等修辭手法，以及寓情于景的寫作能力。

3、情感目標：品味優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學生熱愛祖國秀美河山的思想情感。專題問題設計學習如何抓住景物的特征，有順序地細致地寫景？所需教學環(huán)境和教學資源多媒體投影

主題資源包學習活動設計第一課時：活動1：導入新課：同學們，上一課，我們學習了《春》這篇美文，感受了春的美景，從春的美景中感受到了活力、生機?？梢哉f，一年四季，都有無數(shù)可以值得贊美的東西，在冬天，人們也許看到過白雪皚皚的銀白色的世界，那么，你居住的地方的冬天又如何呢？誰能說說？（指名說出）不同地方，冬天的景是不同的。濟南這個地方的冬天的景又如何呢，我們學習了老舍的《濟南的冬天》就知道了。下面，我們就一起來學習《濟南的冬天》。（板書：《濟南的冬天》）接著介紹作者：活動2：讀課文，找出課文中的生字詞，查字典，給它們注音、解釋，并學會運用。響晴：（天空）晴朗無云。溫晴：本課指天氣械極為晴朗、明亮、溫和。安適：安靜而舒適。肌膚：肌肉和皮膚。出奇：特別，不尋常。秀氣：清秀、小巧玲瓏。水藻：生長在水里的藻類植物。貯蓄：存放。澄清：本課指明亮，透明?？侦`：美妙無窮無不可捉摸?；顒?：朗讀課文，思考課后研計練習題?；顒?：就課文不理解之處提出問題質疑第二課時活動一：⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。要求做到：(1)讀準字音，讀清句讀，熟悉課文，這是朗讀好的前提。(2)細心體會，理解課文，建立與課文內容相吻合的內心視象，這是朗讀好的基礎。(3)以情帶聲，隨課文思想內容與作者情感軌跡，讀出抑揚頓挫，讀出輕重緩急，讀出作品的美感?；顒佣禾骄抠|疑：請給文章分段并歸納段意，理清作者的思路。討論并歸納：文章可分為三部分。（劃分的依據(jù)是描寫的景物不同）文章布局謀篇層次井然。開頭一段，寫濟南冬天的天氣。第2段開始，“設若單單是有陽光，那也算不了出奇”是個重要的過渡句，轉到對冬天山水的描寫。第5段寫冬天的水色。作者極寫水藻之綠，以襯托水之清澈、透明。又拓展想像，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩。最后，以簡明有力、含義豐富的一句結束。全文安排有序，脈絡清楚，銜接緊密，推進自然。活動三：小結文章一開頭，就緊