山東省泰安市泰山區(qū)（五四制）2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

第一學(xué)期期中學(xué)情抽測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文試題一、積累與運(yùn)用(34分)總分：一、積累與運(yùn)用(34分)得分評(píng)卷人習(xí)總書(shū)記曾說(shuō)：“要讓居民望得見(jiàn)山、看得見(jiàn)水、記得住鄉(xiāng)愁?！薄坝浀米∴l(xiāng)愁”，就要保護(hù)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，延續(xù)城市歷史文脈，保留中華文化基因。為此，學(xué)校開(kāi)展了“留住鄉(xiāng)愁”主題系列活動(dòng)，你和同學(xué)小泰一起參加了這個(gè)活動(dòng)。為深入了解該主題，小泰搜集了以下資料。材料一：據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2023年10月25日，全國(guó)共有國(guó)家歷史文化名城142座、中國(guó)歷史文化名鎮(zhèn)312個(gè)、中國(guó)歷史文化名村487個(gè)，劃定歷史文化街區(qū)1200余片，確定歷史建筑6.35萬(wàn)處、中國(guó)傳統(tǒng)村落8155個(gè)，形成了傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最綜合，最宏整、最系統(tǒng)的載體。①一串串?dāng)?shù)字，濃郁訴說(shuō)著中國(guó)城鄉(xiāng)的歷史氛圍和文化氣息，也折射著人們向往的“詩(shī)意地棲居”。北京東城，草廠四條胡同青磚灰瓦，雨徑通幽，裊魚(yú)著千年古都的深厚文化底rùn；②福建福州，三坊七巷白墻黛瓦、飛檐翹角，蛟木畫(huà)、牛角梳、油紙傘等民間藝術(shù)相映成趣；浙江金華蘭溪，諸葛八卦村的木板墻、花格柵、石庫(kù)門(mén)，每幢古建筑都掛了牌，人人都是文保員……古建筑、老宅子、老街區(qū)散發(fā)古色古香。當(dāng)歷史文化走進(jìn)千家萬(wàn)戶，歷史與現(xiàn)代交相輝映，màn步其中的人們，推窗洞見(jiàn)歷史，呼吸感受文化。人們細(xì)品文化韻味的同時(shí)，文化自信也在美的滋養(yǎng)中不斷促進(jìn)。材料二：多少年的追尋，多少次的叩問(wèn)。鄉(xiāng)愁是一碗水，鄉(xiāng)愁是一杯酒，鄉(xiāng)愁是一朵云，鄉(xiāng)愁是一生情。③年深外境猶吾境，日久他鄉(xiāng)即故鄉(xiāng)。游子，你可記得，土地的芳香，媽媽，你可知道，兒女的心腸。④一碗水，一杯酒，一朵云，一生情?！o(jì)錄片《記住鄉(xiāng)愁》的主題曲歌詞1.文中加點(diǎn)字的讀音和拼音處的字形完全正確的一項(xiàng)()(3分)A.fèn蘊(yùn)dòng漫B.fēn蘊(yùn)zhuàng漫C.fěn運(yùn)zhuàng慢D.fèn運(yùn)dòng慢2.上面文段中畫(huà)波浪線的四處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不正確的一處是()(3分)A.①B.②C.③D.④3.材料一兩處劃?rùn)M線句中各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)找出來(lái)加以修改。(4分)答:4.小泰在尋找“鄉(xiāng)愁”的過(guò)程中，閱讀了與此相關(guān)的材料，其中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.福建福州，三坊七巷白墻黛瓦、飛檐翹角，軟木畫(huà)、牛角梳、油紙傘等民間藝術(shù)相映成趣。B.“活著的古城”見(jiàn)證歷史與當(dāng)代相得益彰，也傳遞出守護(hù)中華民族文化根脈的歷史自覺(jué)和文化自信。C.余光中以一首纏綿悱惻的《鄉(xiāng)愁》，連綴起大陸和臺(tái)灣的遙思和懷念，從而成為兩岸隔海相望、舉杯邀約的信使。D.隨著熱播劇《我的阿勒泰》火熱收官，劇中巧奪天工的自然風(fēng)光，讓這座北疆小城迅速火爆全網(wǎng)，也讓這座小城成了許多人心中美麗的鄉(xiāng)愁。5.(1)學(xué)校開(kāi)展“留住鄉(xiāng)愁”主題征文活動(dòng)，請(qǐng)仿照材料二，以“鄉(xiāng)愁”為主題，至少運(yùn)用兩種修辭手法寫(xiě)一段話，字?jǐn)?shù)不少于50字。(4分)答:(2)小泰在“留住鄉(xiāng)愁”宣傳標(biāo)語(yǔ)征集活動(dòng)中寫(xiě)出了三條標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你為他推薦一條上交，并闡明推薦的具體理由。(4分)①鄉(xiāng)愁是遠(yuǎn)方的山，是近處的河，是夢(mèng)中的歌。②鄉(xiāng)愁深處是吾鄉(xiāng)。③傳承美麗鄉(xiāng)愁，擁抱多彩世界。答:6.名著導(dǎo)讀。(7分)獨(dú)自一個(gè)，一杯兩盞，倚闌暢飲，不覺(jué)沉醉，猛然驀上心來(lái)，思想道：“我生在山東，長(zhǎng)在鄆城，學(xué)吏出身，結(jié)識(shí)了多少江湖好漢，雖留得一個(gè)虛名，目今三旬之上，名又不成，功又不就，側(cè)被文了雙頰，配來(lái)在這里。我家鄉(xiāng)中老父和兄弟，如何得相見(jiàn)?”不覺(jué)酒涌上來(lái)，潸然淚下，臨風(fēng)觸目，感恨傷懷。忽然做了一首《西江月》詞，便喚酒保索借筆硯來(lái)。……寫(xiě)罷，自看了大喜大笑，一面又飲了數(shù)杯酒，不覺(jué)歡喜，自狂蕩起來(lái)，手舞足蹈，叉拿起筆來(lái)，去那《西江月》后再寫(xiě)下四句詩(shī)，道是；心在山東身在吳，飄蓬江海謾?quán)涤?。他時(shí)若遂凌云志，敢笑黃果不丈夫！(1)《》(作品名稱)中的(人名)在醉酒思鄉(xiāng)的情況下，竟然在題下了反詩(shī)。(3分)(2)《水滸傳》又名《忠義水滸傳》，你怎么理解這首“反詩(shī)”與該書(shū)主題之間的關(guān)系?(4分)答:7.品味詩(shī)詞，品讀文化。(6分)本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的一些古詩(shī)文，既可以讓人感受自然之美，有讓我們領(lǐng)略到歷史文化的韻味?！埃粲羟嗲唷?《岳陽(yáng)樓記》)為湖光春色圖增添了一抹青翠：“野芳發(fā)而幽香，，風(fēng)霜高潔，水落而石出者”(《醉翁亭記》)概括了山間四季的風(fēng)光；“，天與云與山與水，上下一白”(《湖心亭看雪》)描繪了一幡潔白廣闊的雪景圖；“閑來(lái)垂釣碧溪上，”(《行路難》)表達(dá)了李白對(duì)未來(lái)的期望和信心；“，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”(《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)展現(xiàn)出了作者面對(duì)人生沉浮時(shí)的積極向上的樂(lè)觀精神；“但愿人長(zhǎng)久，”(《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》)對(duì)親人的思念和對(duì)天下人的美好祝福。得分評(píng)卷人(一)閱讀下面的詩(shī)歌，完成8—9題。(8分)二、閱讀與鑒賞二、閱讀與鑒賞(56分)春題湖上白居易〔唐代〕湖上春來(lái)似畫(huà)圖，亂峰圍繞水平鋪。松排山面千重翠，月點(diǎn)波心一顆珠。碧氁線買(mǎi)抽早稻，青羅裙帶展新蒲。未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。8.下面對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.“畫(huà)圖”二字是詩(shī)眼，下五句實(shí)寫(xiě)畫(huà)圖中景，首句鳥(niǎo)瞰西湖春日景色，“亂”峰簇?fù)?。高低錯(cuò)落，水面平鋪，湖光山色，相映成趣，宛然一幅潑墨山水圖。B.頷聯(lián)細(xì)看山水，借巧喻為景物生色，山松似翠，水月如珠，構(gòu)成一幅玲瓏精致的工筆畫(huà)，增添無(wú)限神韻。C.頸聯(lián)轉(zhuǎn)到襯景對(duì)農(nóng)作物的體察上，早稻猶碧毯上抽出的線頭、新蒲像青羅裙上的飄帶，精妙新奇的比喻體現(xiàn)出作者對(duì)湖區(qū)人民的關(guān)懷。D.全詩(shī)以“湖”為背景，以“春”為中心，從微觀到宏觀，從湖山風(fēng)光到農(nóng)田景象，展現(xiàn)出一幅開(kāi)闊而豐富的西湖春景圖。9.清人王夫之《姜齋詩(shī)話》說(shuō)過(guò)：“情景名為二，而是不可離。”試從抒情方式的角度賞析，本詩(shī)與《錢(qián)塘湖春行》的相同點(diǎn)。(5分)答:(二)閱讀下面的文字,完成10—14題。(18分)范延光，字子瑰，臨漳人也。唐明宗①為節(jié)度使，置延光麾下，而未之奇也。明宗破鄆州，梁②兵方扼橋劉，其先鋒將康延孝陰送款于明宗。明宗求可以通延孝款于莊宗者延光輒自請(qǐng)行乃懷延孝蠟丸書(shū)西見(jiàn)莊宗致之，且曰：“今延孝雖有降意，而梁兵扼楊劉者甚盛，未可圖也，不如筑壘馬家口以通汶陽(yáng)。"莊宗以為然。壘成，梁逵王彥章急攻新壘。明宗使廷光間行求兵，夜至河上，為梁兵所得，送京師，下延光獄，榜掠數(shù)百，脅以白刃，延光終不肯言。莊宗入汴，獄吏去其桎梏，拜而出之。莊宗見(jiàn)延光，喜，拜檢校工部尚書(shū)。明宗時(shí)，為宣徽南院使。明宗行幸汴州，至滎陽(yáng)，朱守殷反，延光曰：“守殷反跡始見(jiàn)，若緩之使得為計(jì)，則城堅(jiān)而難近。故桑人之未備者，莫若急攻，臣請(qǐng)騎兵五百，馳至城下，以神速膆之?！蹦艘则T兵五百，自暮疾馳至半夜，行二百里，戰(zhàn)于城下。遲明，明宗亦馳至，汴兵望見(jiàn)天子乘與，乃開(kāi)門(mén)，而延光先入，猶巷戰(zhàn)，殺傷甚眾，守殷死，汴州平。明年，遷樞密使。明宗問(wèn)延光馬數(shù)幾何，對(duì)曰：“騎軍三萬(wàn)五千?！泵髯谠唬骸拔岜g四十年，在太原時(shí)，馬數(shù)不過(guò)七千，今有馬三萬(wàn)五千而不能一天下，吾老矣，馬多奈何！”延光因曰：“臣嘗計(jì)，一馬之費(fèi)，可養(yǎng)步卒五人，三萬(wàn)五千匹馬，十五萬(wàn)兵之食也?！泵髯诜鲼聡@曰：“肥戰(zhàn)馬而疥吾人，此吾所愧也！”(選自《新五代史》有刪節(jié))注：①唐明宗：李嗣源，五代十國(guó)時(shí)期后唐第二位皇帝。②梁：又稱后梁，五代十國(guó)時(shí)期的一個(gè)國(guó)家，與后唐是死敵。末帝：明宗李嗣源養(yǎng)子，后唐末代皇帝，又稱廢帝。10.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的理解，正確的一項(xiàng)是()(3分)A.“唐明宗為節(jié)度使”與“為梁兵所得”中的“為”讀音都是“wéi”，意思都是“當(dāng)，擔(dān)任”。B.“不如筑壘馬家口以通汶陽(yáng)”與“醒能述以文者”兩個(gè)句子中，“以”的意義和用法相同。C.“乃以騎兵五百，自暮疾馳至半夜，”與“乘奔御風(fēng)不以疾也”的“疾”，都是“快”的意思。D.“奇”的本義是“奇異的”.“而未之奇也?！边@句話意思是“卻不奇異的啊”。11.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.范延光勇氣可嘉。明宗攻打鄆州為了將敵將康延孝的降書(shū)送給莊宗，范延光主動(dòng)請(qǐng)纓，前去送信，返回途中被捕入獄。B.范延光具有謀略。朱守殷謀反，范延光建議趁敵人不備猛攻，帶先頭部隊(duì)五百人飛馳至城下，以神速震懾對(duì)方，取得效果。C.范延光英勇善戰(zhàn)。在平叛朱守殷謀反中、范延光的軍隊(duì)首先進(jìn)城，與敵人展開(kāi)巷戰(zhàn)，殺死打傷的人很多。D.選文以范延光為中心，開(kāi)篇先介紹人物的姓名、籍貫；接著通過(guò)人物的言行和典型事例來(lái)塑造人物形象。12.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將需斷句處相應(yīng)的字母依次填寫(xiě)到答題卡上。每答對(duì)一處給1分，作答超過(guò)三處不給分。(3分)明宗A求可以通延孝款B于莊宗者C延光D輒自請(qǐng)行E乃懷延孝蟠丸書(shū)F西見(jiàn)莊宗致之13.借助下面資料，把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(3分)守殷反跡始見(jiàn)，若緩之使得為計(jì)，則城堅(jiān)而難近。《說(shuō)文解字》：《說(shuō)文解字》：“見(jiàn)，視也。從兒從目。凡見(jiàn)之屬皆從見(jiàn)?！薄耙?jiàn)”的常見(jiàn)引申義有；①見(jiàn)解、見(jiàn)識(shí)，如“遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)”；②放在動(dòng)詞前，表示對(duì)自己怎么樣，如“見(jiàn)諒”；③出現(xiàn)、顯現(xiàn)，如“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”。14.請(qǐng)結(jié)合《岳陽(yáng)樓記》，簡(jiǎn)述范延光和范仲淹分別使用怎樣的方法勸說(shuō)別人的。(6分)答:(三)閱讀下面的文字,完成15——18題。(14分)材料一：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十四條：學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全安全制度和應(yīng)急機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)管理，及時(shí)消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故?？h級(jí)以上地方人民政府定期對(duì)學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查；對(duì)需要維修、改造的，及時(shí)予以維修、改造。學(xué)校不得聘用曾經(jīng)故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利，或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員。材料二：2024年“應(yīng)急安全進(jìn)校園”主題活動(dòng)舉行東南網(wǎng)10月14日訊(福建日?qǐng)?bào)記者何祖謀)12日，在第35個(gè)國(guó)際減災(zāi)日來(lái)臨之際，由省應(yīng)急管理廳主辦的2024年“應(yīng)急安全進(jìn)校園”主題活動(dòng)在福州市第七中學(xué)舉行?；顒?dòng)圍繞“人人講安全、個(gè)個(gè)會(huì)應(yīng)急”主題展開(kāi)，當(dāng)天上午，隨著地震預(yù)警信號(hào)聲響起，福州七中4200名師生進(jìn)行了一次地震應(yīng)急避險(xiǎn)演練，省地震局專家對(duì)演練過(guò)程進(jìn)行了專業(yè)點(diǎn)評(píng)，來(lái)自交警、消防、氣象等部門(mén)的專家通過(guò)案例介紹、互動(dòng)體驗(yàn)等形式，聯(lián)袂為師生送上了別開(kāi)生面的安全教育課。此外，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)還設(shè)置“安全應(yīng)急”主題互動(dòng)展位，通過(guò)知識(shí)問(wèn)答大轉(zhuǎn)盤(pán)、科普互動(dòng)娃娃機(jī)、動(dòng)感VR互動(dòng)體驗(yàn)等，在寓教于樂(lè)中增強(qiáng)師生對(duì)災(zāi)害的預(yù)防和應(yīng)對(duì)能力。主辦方表示，今年國(guó)際減災(zāi)日主題是“賦能年輕一代、共筑韌性未來(lái)”，此次活動(dòng)把應(yīng)急科普知識(shí)送進(jìn)校園，實(shí)現(xiàn)“教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，輻射整個(gè)社會(huì)”的效果。材料三：材料四：騎車(chē)安全三字經(jīng)騎單車(chē)，有規(guī)定。滿十二，方可騎。馬路上，禁學(xué)騎。騎車(chē)時(shí)，講規(guī)則?？坑倚校荒嫦?。不狂隥，不帶人。下雨天，慎騎車(chē)。路面滑，難剎車(chē)。視線差，隱患多。拐彎時(shí)，先減速，過(guò)路口，推車(chē)走?？窟呅校淼?。15.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.材料一，國(guó)家從法律角度對(duì)校園安全作了明確的規(guī)定，負(fù)責(zé)定期對(duì)學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查的是縣級(jí)以上地方人民政府。B.材料一中加點(diǎn)的詞“不得”一詞，強(qiáng)調(diào)了從事教育工作人員的身份，不能刪去，體現(xiàn)了法律用語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)性。C.材料二是一則新聞，其中劃線部分是這則新聞的背景。D.四則材料都傳達(dá)了一個(gè)共同的原則：防患于未然。16.下列句子中體現(xiàn)材料三主題最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.快撐不住了B.全面發(fā)力守護(hù)校園安全C.守護(hù)校園安全D.校園四大安全隱患17.如果你是材料二中學(xué)校的一名同學(xué)，學(xué)校派你去采訪省地震局專家，你將怎樣采訪?寫(xiě)出你的采訪問(wèn)題(至少兩條)并注意語(yǔ)言的得體。(4分)答:18.材料四是關(guān)于“騎車(chē)安全”的三字經(jīng)，朗朗上口，易學(xué)易記。請(qǐng)你也試著給材料三中提到的“校園欺凌”或“溺水”預(yù)防寫(xiě)一則三字經(jīng)(至少4句)。(4分)答:(四)閱讀下面的文字,完成19—22題。(16分)向一棵樹(shù)鞠躬①我突然被一棵榆樹(shù)驚呆了。說(shuō)突然，是因?yàn)槲以谶@條小巷的盡頭住了十年，天天從它跟前走過(guò)，竟沒(méi)有注意到它的存在。那天早晨，我無(wú)意識(shí)地朝路邊的磚垛上掃了一眼。一下子就看到了這棵樹(shù)。②這是一棵不同尋常的樹(shù)。③它長(zhǎng)在一堆碼起來(lái)的磚垛上。周?chē)橇至挚偪偟拇髽?shù)小樹(shù)。磚垛有兩米多高，我不知道它在那里堆了多少年，表層的磚被一層青苔覆蓋著。磚們不規(guī)則地排列在一起，好像訓(xùn)練累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉強(qiáng)保持著一種隊(duì)形。④它其實(shí)只有一米來(lái)高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著，形不成高大偉岸的姿態(tài)，卻展示了固執(zhí)頑強(qiáng)的生命。它站在高高的磚垛上作俯視狀，烏暾著這個(gè)喧鬧的世界。它小心地經(jīng)營(yíng)著自己。它當(dāng)然喜歡玉樹(shù)臨風(fēng)般的軀體，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀！但命運(yùn)卻把它交付給一堆磚。當(dāng)初，它選擇了磚垛前面的那一片陽(yáng)光地帶，準(zhǔn)備唱著歌兒向老榆樹(shù)告別?？墒蔷驮谒查g，一陣微微的風(fēng)，把它飄到磚垛上。它的命運(yùn)因此而改變。它知道躲避現(xiàn)實(shí)只能毀滅自己，安于命運(yùn)，順勢(shì)面長(zhǎng)，才是生命的根本。它只能壓抑著蓬勃向上的內(nèi)驅(qū)力，讓飽滿的激情化作一段樸實(shí)——它長(zhǎng)成了灌木叢。⑤即便如此，它也肯定受過(guò)不盡的苦痛。雷電襲擊過(guò)它，狂風(fēng)摧殘過(guò)它，風(fēng)雪侵蝕過(guò)它。最難耐的還是干早和貧瘠。它有時(shí)想攔住匆匆而過(guò)的雨水，雨水卻不屑一顧；也曾經(jīng)挽留過(guò)晶瑩的露珠，露珠只輕輕吻了它一下，就再也尋覓不著。腳下那座高原似的磚垛，卻貧瘠得難以供應(yīng)它起碼的養(yǎng)料。它只得打自己的主意。讓主干變粗變矮，讓枝葉變小變多，盡量節(jié)衣縮食，減少消耗。盡可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，這是它生存的策略。厄運(yùn)使得它青筋突暴，渾身疤癡，身體佝僂，它沒(méi)有屈服。無(wú)論生活怎樣艱難，總得面對(duì)，總得應(yīng)付，總得一步一步走過(guò)。我久久地站在那里，為一棵榆樹(shù)而感動(dòng)。⑥一天傍晚，我下班回來(lái)，發(fā)現(xiàn)那磚垛已經(jīng)不見(jiàn)了。一個(gè)老人默默地站在那棵樹(shù)旁。老人告訴我，這堁磚堆了十八年。當(dāng)初準(zhǔn)備蓋房子用，兒子突然得病死了。媳婦改嫁，他領(lǐng)著孫子孫女度日，房子就耽擱了。-現(xiàn)在孫子孫女已長(zhǎng)大成人，會(huì)掙錢(qián)了，政府又補(bǔ)貼了一部分錢(qián)，房子終于可以翻修了。在老人平靜的敘述中，絲毫不見(jiàn)其悲涼，仿佛生活就是如此。⑦我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艱辛度過(guò)的。老人走了，他邊走邊自言自語(yǔ)道：“你看這棵樹(shù)。咋就恁耐活呢?缺水少土的，竟活了十八年，真要活成精了！”驀地，我仿佛覺(jué)得眼前的這棵榆樹(shù)，就是老人的翻版。蓬蓬松松的枝葉，是老人稀疏的亂發(fā)；褶褶皺皺的干，是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉；還有那地下柔柔細(xì)細(xì)的根，是老人冉冉飄飛的胡須。⑧望著老人步履艱辛地走了，走在那條彎彎曲曲的小路上。于是，那條被晚霞映紅了的小巷，行走著一個(gè)水恒的雕塑。眼淚模糊了我的雙眼。我默默地佇立，向老人、向那棵榆樹(shù)深深地鞠了一躬。19.第②段說(shuō)：“這是一棵不同尋常的樹(shù)。”請(qǐng)根據(jù)文章意思，簡(jiǎn)要回答這棵樹(shù)的“不同尋常”表現(xiàn)在哪些方面?(4分)答:20.請(qǐng)賞析文中劃線的句子。(4分)它有時(shí)想攔住匆匆而過(guò)的雨水，雨水卻不屑一顧；也曾經(jīng)挽留過(guò)晶瑩的露珠，露珠只輕輕吻了它一下，就再也尋覓不著。答:21.請(qǐng)舉例分析本文運(yùn)用的寫(xiě)作方法(至少兩種)。(4分)答:22.語(yǔ)文教材中有的課文配有插圖。插圖是配合課文中的主要人物、情節(jié)或景物而繪制或拍攝的精美圖畫(huà)，既吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又用另一種語(yǔ)言向?qū)W生詮釋文字的精髓。如果讓你為本文設(shè)計(jì)一幅插圖，你將如何設(shè)計(jì)以達(dá)到插圖的作用?請(qǐng)用文字進(jìn)行說(shuō)明。(4分)答:得分評(píng)卷人23.閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)作。三、寫(xiě)作三、寫(xiě)作(60分)孟子曰：“子路，人告之以有過(guò)，則喜。禹聞善言，則拜。”這句話的意思是：孟子說(shuō)，子路(孔子的弟子)，人家指出他的過(guò)失來(lái)，他很歡喜。禹(當(dāng)年的圣君)聽(tīng)到不同意見(jiàn)后，很謙虛地向人家下拜。以上材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和感悟?請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：(1)文體不限(詩(shī)歌除外)，文體特征鮮明；(2)不得抄襲，不得套作；(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。如有需要，請(qǐng)用“xxx”代替。第一學(xué)期期中學(xué)情檢測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文樣題參考答案及評(píng)分說(shuō)明一、客觀題答案(每個(gè)3分)1.B2.D4.D8.D10.C11.A15.C16.B二、主觀題答案3.語(yǔ)序不當(dāng)，改為“訴說(shuō)著中國(guó)城鄉(xiāng)濃郁的……”“促進(jìn)”改為“增強(qiáng)”(4分)5.(1)略(2)可以從句式、修辭、主題等方面鑒賞，言之成理即可。(每小題4分)6.(1)《水滸傳》宋江潯陽(yáng)樓(3分)(2)宋江的“反詩(shī)”不僅是他個(gè)人情感和理想的表達(dá)，也是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)不公的控訴，表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。宋江題“反詩(shī)”展示了他性格中忠義與反抗的矛盾統(tǒng)一，反映了作者對(duì)社會(huì)的批判和對(duì)理想的追求。(言之有理即可)(4分)7.岸芷汀蘭佳木秀而繁陰?kù)F凇沆碭忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊沉舟側(cè)畔千帆過(guò)千里共嬋娟(每空1分)二閱讀與鑒賞(一)9.相同點(diǎn)：①兩首詩(shī)都采用借景抒情的手法，《錢(qián)塘湖春行》通過(guò)描繪早鶯、新燕、亂花、淺草等意象，將西湖早春的生機(jī)盎然、清新明麗之景刻畫(huà)得淋漓盡致?！洞侯}湖上》選取亂峰、翠松、湖中月影、早稻、新蒲等意象，展現(xiàn)出一幅開(kāi)闊而豐富的西湖春景圖。(3分)②兩首詩(shī)尾聯(lián)“最愛(ài)湖東行不足”和“一半勾留是此湖”，直抒胸臆，表達(dá)對(duì)西湖美景的喜愛(ài)和不舍。(2分)(二)12.C/E/F(3分)13.守殷反叛的跡象剛剛顯現(xiàn)，如果延緩對(duì)他的進(jìn)攻就會(huì)使他做好安排(實(shí)施計(jì)謀)，那么就會(huì)城防堅(jiān)固難以接近。(3分)14.①當(dāng)范延光聽(tīng)到明宗說(shuō)自己老了不能統(tǒng)一天下，馬匹再多又怎么樣時(shí)，趁機(jī)計(jì)算出養(yǎng)一匹的耗費(fèi)，可以養(yǎng)活步兵五人，而三萬(wàn)五千匹馬的消耗，相當(dāng)于十五萬(wàn)步兵的消耗。委婉勸說(shuō)，使明宗感到了慚愧，達(dá)到目的。②當(dāng)時(shí)滕子京被貶岳州，情緒特別低落。別人慶賀岳陽(yáng)樓將落成，他卻很悲觀。范仲淹借寫(xiě)樓記之機(jī)，規(guī)勸老友“不以物喜，不以己悲”，并以自己“先天下之憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的濟(jì)世情懷與之共勉，達(dá)到委婉規(guī)勸滕子京的目的。(共6分，言之有理即可)參考譯文：范延光，字子瑰，臨漳人。唐明宗做節(jié)度使時(shí)，將他安排為自己的部下，并不覺(jué)得他有奇異之處。明宗攻占鄆州，梁的軍隊(duì)正扼守著楊劉，梁軍的先鋒將康延孝偷偷將降書(shū)送給明宗，明宗尋求可以將延孝降書(shū)送給莊宗的人，延光就自告奮勇請(qǐng)求前去，于是將延孝的信封成蠟丸揣在懷里，向西去拜見(jiàn)莊宗，把信交給莊宗，并且說(shuō)：“現(xiàn)在延孝雖然有投降的意思，但梁軍把守楊劉的士兵很多，尚不能謀取，不如在馬家口構(gòu)筑堡壘來(lái)與汶陽(yáng)連通。”莊宗認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)。營(yíng)壘筑成后，梁派王彥章猛攻新筑的營(yíng)壘。明宗派延光偷偷外出去搬請(qǐng)救兵，夜晚來(lái)到黃河邊，被梁兵抓獲，送到京師，被打了幾百板子，被用刀威脅，延光始終不說(shuō)出實(shí)情。莊宗進(jìn)入汴州時(shí)，獄吏卸去他身上的枷鎖，向他叩拜送他出獄。莊宗見(jiàn)到延光，很高興，授予他檢校工部尚書(shū)的官職。明宗在位時(shí)，他任宣徽南院使。明宗到汴州巡視，走到滎陽(yáng)，朱守殷反叛，延光說(shuō)：“守殷反叛的跡象剛剛顯現(xiàn)，如果延緩對(duì)他的進(jìn)攻就會(huì)使他做好安排(實(shí)施計(jì)謀)，那么就會(huì)城防堅(jiān)固難以接近。因此，趁著敵人沒(méi)有防備，不如急速