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體熱脹冷縮的性過實驗讓學生得放大鏡小刀銅鑰匙巖石厚紙片膠水硬紙片、石雕圖片、玻璃和石杯圖片，展示巖石四個方面的用巖石的風化的形態(tài)特征；能用簡單器材作簡單的觀察實教科書中還有一成了土壤的概念，成了土壤的概念，和黏土含量適中的土壤叫壤土?！闭故玖艘环鶎W生交流資料的活動場景圖。學生拿著自己查閱的資料“我認為……”意在為學生提供一個交流的場景，提出自己的假設留出很大的空間讓教師和學生去自由發(fā)揮，自由交流自己所查閱的資料和自己的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學生獨立的研究能力和查閱資料、運“我們的研究結“保護土壤計劃”搜集落葉、果皮、菜葉等制造綠肥活動指向，收集一些類生活離不開光，但在利用光的同類生活離不開光，但在利用光的同造光源”的區(qū)別，適當滲透“生物光源”、“熱光源”、“冷光源”觀察光的混合現(xiàn)觀察光的混合現(xiàn)是不能用其他別的色光相混而產(chǎn)生的。其他色彩的組合有：紅＋藍＝紫；黃+水大自然的遼闊壯美。教科書以“地球上水很多”“還有……”引導“為了便于觀察和標識，如：城市、為了讓學生完整地了解地球的概貌和組成了解地球儀上的主要標識和功用，并為進一步認識地球奠定基礎，本課設計了地球地球儀等相關內容作為學生探究主題展開活動，從而使學生意為了讓學生完整地了解地球的概貌和組成了解地球儀上的主要標識和功用，并為進一步認識地球奠定基礎，本課設計了地球地球儀等相關內容作為學生探究主題展開活動，從而使學生意識到地球物質對人類及其他生物生存的意“我在講桌的后面”，其他同學分別站在不同的地方描述自己的位“假如沒有地球引力世界將會怎樣？”的自由活動指向，提供
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