家庭教育的班會課件

家庭教育的作用家庭教育的班會

有效培養(yǎng)孩子良好的行為規(guī)范

印度有句諺語：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運”，形象地說出了培養(yǎng)良好行為規(guī)范對于個人對于社會的重要性?，F(xiàn)在孩子有什么不良的行為和習慣，如果矯正，還能夠改變過來，如果聽之任之，等長大以后再去矯正就要困難十倍、百倍。因此，良好的行為規(guī)范的培養(yǎng)十分重要，這需要學校、家庭和社會三方面的分工合作，密切聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致，使孩子對各項社會行為規(guī)范真正做到知必行、行必正。家庭教育的班會一、重視家庭的環(huán)境對孩子的影響，促進孩子良好行為習慣的養(yǎng)成

孩子從生下來起就和家人生活在一起，他們是與孩子接觸非常親密的人，家長在孩子的心目中是比較有威信的，應(yīng)該說家長的行為舉止會給孩子帶來最初的印象，對孩子形成良好習慣起著一個長期的潛移默化的影響，這就要求家長要堅持以身作則，作孩子的表率，規(guī)范自己的行為，做到潔身自好，不以小而不為，在孩子面前自覺做遵守規(guī)范的楷模，像這樣體現(xiàn)在行動上的教育比起苦口婆心的說教有效多了。家庭教育的班會二、加強交流，共同幫助孩子形成良好的行為習慣孩子在學校時能遵守一定的規(guī)則，但是要讓孩子遵守規(guī)則的行為得到延續(xù)，形成習慣，教師還需要通過多種途徑和方法讓家長了解孩子的規(guī)則，家長和教師要一起商討教育的方法，然后共同實施，進行針對性的教育，只有家園共同重視和配合，才能得到事半功倍的效果。家庭教育的班會必須培養(yǎng)孩子的一些習慣1、孩子自覺整理書包、書桌、課桌的習慣；自覺整理自己房間的習慣。2、動手做家務(wù)的習慣。比如自己吃飯的碗自己洗，自己的臟襪子、紅領(lǐng)巾自己洗的習慣。3、獨立完成作業(yè)的習慣。4、保持良好的衛(wèi)生習慣，勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡的習慣。家庭教育的班會5、良好的生活習慣。按時睡覺（十點半必須上床睡覺）按時起床，早晚刷牙、不挑食的習慣。6、良好的行為習慣。坐則端、立則正，走路靠右側(cè)行，不隨地吐痰的習慣。7、上課積極回答問題的習慣，孩子要敢于勇于發(fā)言，錯對沒關(guān)系。8、每天閱讀的習慣。9、不吃零食、勤儉節(jié)約的習慣。10、尊老愛幼、體貼父母，尊敬師長的習慣。11、誠實守信，不撒謊的習慣。家庭教育的班會

孩子良好生活習慣的養(yǎng)成，主要有賴于父母在日常生活中的言傳身教，并且這種教育開始得越早，越易于養(yǎng)成孩子的良好習慣。好模仿是幼兒行為的特點，模仿是幼兒養(yǎng)成習慣的先導(dǎo)。所以，家教中，父母應(yīng)更多的注重用自己的“身教”去引導(dǎo)孩子的行為習慣，凡要求孩子做到的，父母應(yīng)首先做到，為孩子的行為規(guī)范樹立一個好榜樣。家庭教育的班會我們往往愿意花功夫了解孩子身體成長所需的營養(yǎng)元素，其實，與此同時，更需花一樣的時間和精力去了解孩子心理成熟所需的“鈣、鐵、鋅、硒”是什么。家庭教育的班會

教育孩子的過程中，教師和家長都應(yīng)該鼓勵孩子正確的行為，不要過分的指責孩子，也不能過高或過低評價孩子，表揚和批評必須恰如其分，盡可能少的將孩子與同伴做比較性的評價，應(yīng)該多側(cè)重于將孩子當前的行為和過去的行為作比較。家庭教育的班會

中國式家長的十大特征（一）模具制造型（二）溫室培養(yǎng)型（三）極力壓榨型（四）經(jīng)濟刺激型（五）原始放牧型（六）自家蘿卜型家庭教育的班會（七）崇尚暴力型（八）《大話西游》唐僧型（九）百依百順奴才型（十）理想型家庭教育的班會心理健康更需要照顧

抓住孩子成長的關(guān)鍵期，塑造孩子良好性格注意我們每天所過的生活

了解孩子每個階段都需要什么樣的心理營養(yǎng)

照顧身體和體恤心理之間的關(guān)系需要平衡育兒啟示家庭教育的班會性格的培養(yǎng)是關(guān)鍵對孩子來說，“性格”比“學習”更重要，對家長來說，“了解”比“教育”更重要。孩子的智力學習可以持續(xù)20年，而孩子的性格養(yǎng)成最有效且最重要的只有生命的頭幾年。家庭教育的班會

孩子性格是在與周圍人一天天互動的過程中形成的，“日子”以滴水穿石的能量造就了孩子的品行，所以，要時常查看我們與孩子之間的互動，注意日常生活帶給孩子的影響。家庭教育的班會1.給予正面的支持。2.緩和孩子急躁的脾氣。

3.把持底線。

4.讓孩子按自己的步伐成長。5.承認孩子的感覺子女教育的五個建議家庭教育的班會

父母常犯的錯誤：把獎勵當作賄賂來防止孩子的不正確行為。

專家認為：一個調(diào)皮搗蛋的孩子不應(yīng)得到這樣的款待。制止不正確行為，更好的解決辦法是讓他們停下，取消他們的某項優(yōu)待特權(quán)。家庭教育的班會

父母常犯的錯誤：為適應(yīng)你的孩子而竭力改變周圍的世界。

如果你帶著精力旺盛的孩子走訪親戚，不要叫別人把所有易碎的東西移到孩子夠不到的地方。相反你應(yīng)該在走親戚之前就訓練孩子具有正確的行為；如果她要調(diào)皮搗蛋，你會馬上把她帶出去。

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父母常犯的錯誤：對孩子過分嚴厲。

孩子們需要機會在經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)并學習經(jīng)驗，所以不要設(shè)置不必要的底線。比如你不該把一個蹣跚學步的孩子放在原地，而應(yīng)該給他創(chuàng)造一個安全的游戲環(huán)境。家庭教育的班會

父母常犯的錯誤：因為你的急于求成，反而沒能為你的孩子打開那扇通向成功的門?！逗⒆拥谝弧芬粫淖髡摺⒙劽澜绲挠睦韺W家珀涅羅珀·里奇提到：“父母扮演的角色就如同登山指導(dǎo)員，不要靠腳踢、吼叫把你的小登山運動員逼上山頂，而是給他們指出通向頂峰的道路?！?/p>

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父母常犯的錯誤：不動感情地分析情況。

如果你的孩子正在為他最好的朋友損壞了自己的玩具而發(fā)怒。如果你用那種冷靜的話語，在他聽來，就像只蒼蠅在麥克風后嗡嗡嗡的叫。你的反應(yīng)應(yīng)該向他反饋出他感情的激動程度，這樣孩子才明白你確實理解他。家庭教育的班會

家庭是孩子個性實現(xiàn)社會化的主要場所，因為孩子個性的形成，社會行為的獲得，其最關(guān)鍵的幾年是在家中度過的。父母本身的個性特征、社會地位、教育水平、宗教信仰、成就動機、性別的價值標準等都會強烈地影響他們的后代。家庭環(huán)境是影響孩子個性發(fā)展的重要因素.

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一、遺傳因數(shù)及母子相互作用的影響

二、不同家庭結(jié)構(gòu)及類型的影響

三、家庭人際關(guān)系與心理氣氛的影響

四、家長的文化素養(yǎng)的影響

家庭教育的班會家庭環(huán)境對人的影響是巨大的.心理學研究發(fā)現(xiàn)，很多成年人在個人生活中遇到的問題和困擾，都不是成年后的生存環(huán)境造成的，而是來源于童年時期在家庭中所受的影響和限制。家庭教育的班會

也就是說，真正困擾我們的并不是我們成年后遭遇的環(huán)境和事件，而更多的是在成年后遇到人、事、物時，大多數(shù)人仍舊使用幼年時學會的，那些固有的、習慣的應(yīng)對方法和模式。家庭教育的班會如果我們未曾好好的檢視、梳理兒時的經(jīng)歷對我們的影響，那可能早年習得的舊習慣還在悄無聲息地掌控著我們的內(nèi)在心理和外在行為。孩子許多不良的習慣現(xiàn)在改還來得及。家庭教育的班會不同的環(huán)境造就不同的孩子。

著名的現(xiàn)代教育家、兒童心理學家、我國幼兒教育的奠基人陳鶴琴，有一次普陀乘船回上海，船上的環(huán)境非常惡劣，什么賭博、鴉片，幾乎到處皆然。船上一個16歲的小茶房，看起來很聰明，居然也吃起香煙來了。他勸告小男孩“香煙是有毒的，你小小年紀是不可吃的！”小男孩一聲不響走開去。過了一會，他看見小男孩居然又大叉其麻將。這小孩子讀過4年書，看起來玲瓏可愛，但生活在這樣一個環(huán)境下也就同化了。不能說他壞，但不得不歸罪于家庭環(huán)境。家庭教育的班會小孩子生來都是好的，但是到了后來，或者是好的，或者是環(huán)的，都是與家庭環(huán)境有關(guān)系。環(huán)境好，小孩子就容易變好；環(huán)境壞小孩子就容易變環(huán)。生長在詭詐的環(huán)境里，到大來也會變成詭詐惡劣的；生長在忠厚勤儉的環(huán)境里，到大也會忠厚勤儉。家庭教育的班會

這是什么緣故？倘使他在較壞的環(huán)境里生長，他所看見的聽見的都給他壞的印象，那他所反映的大概也是壞的；倘使他在好的環(huán)境里生長，他所看見的、所聽見的都是很好的印象，那他所表現(xiàn)的，大概也是很好的。

家庭教育的班會環(huán)境的不同關(guān)鍵是人的不同。同處一個環(huán)境之內(nèi)，什么緣故兩個小孩子就有不同樣的動作，長成不同樣的人格？這是因為他們受到環(huán)境刺激后，家長引導(dǎo)方法不同，正面的引導(dǎo)孩子會積極，負面的引導(dǎo)孩子會變得消極。家庭教育的班會社會上流行這樣的詩指責中長大的孩子，將來容易譴責別人敵意中長大的孩子，將來容易好斗逞勇?？謶种虚L大的孩子，將來容易畏首畏尾。憐憫中長大的孩子，將來容易自怨自艾。嘲諷中長大的孩子，將來容易消極退縮。嫉妒中長大的孩子，將來容易勾心斗角。

家庭教育的班會羞辱中長大的孩子，將來容易心懷內(nèi)疚。容忍中長大的孩子，將來必能極富耐性。鼓勵中長大的孩子，將來必能充滿自信。贊美中長大的孩子，將來必能心存感恩。嘉許中長大的孩子，將來必能愛人愛己。接納中長大的孩子，將來必能心胸寬廣。這里體現(xiàn)的是家長的不同教養(yǎng)方式。家庭教育的班會

。下學時排隊回家，小男孩子好好將前面一個同學的鞋不小心踩掉了，那同學扭過頭來就給他一拳，好好媽媽親眼看到了，兒子也回了拳，但他的力氣很弱，這時他看見了媽媽，一下子哭了。媽媽往跟前一走，那同學也嚇哭了?；丶液螅瑡尭嬖V他，一定要向那位同學道歉，他不肯，說是那同學先打了他。媽媽說：“他是不對，那你打他也不對，而且踩了別人應(yīng)馬上道歉，你沒有這樣做??！”兒子說：“我還沒來得急道歉他就打我了。”“你心理想的事別人怎么知道，事實是你沒想他道歉，你應(yīng)該把情況告訴他吧，然后和他說，以后咱們成好朋友吧！”兒子完全照媽媽說的做了。后來兩孩子成了好朋友。兒子還給媽媽講了他們之是怎么和好的：上衛(wèi)生間時，兩人碰到一起，兒子先道歉，民學很高興，分手時，兒子說“明天我們廁所再見”，兒子還問媽媽，這是不是幽默。這個孩子經(jīng)過這一事，學會了與人相處的能力，學會了解決矛盾的辦法下學時排隊回家，小男孩子將家庭教育的班會家庭教育的一個很重要的特點就是它的滲透性。家庭環(huán)境對孩子的影響之所以深遠，是孩子對家庭環(huán)境的吸收和融合能力非常驚人。良好的家庭環(huán)境一定有益于