小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文每課知識(shí)點(diǎn)梳理-10.《紙的發(fā)明》

三年級(jí)語文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)易考點(diǎn)梳理10.紙的發(fā)明學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“保存、歐洲”等詞語，積累多音字“累”、“鮮”。2.能正確、流利地朗讀課文。3.能根據(jù)要求和提示，提取關(guān)鍵信息，說清楚紙的發(fā)明過程。4.能解釋蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)能夠傳承下來的原因，感受中國(guó)造紙術(shù)對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的促進(jìn)作用。一、我會(huì)讀一類字：二類字：開手生造積新會(huì)易錯(cuò)字：“錄”下面部分不要寫成“水”?！皻W洲”的“洲”不要寫成“州”。易錯(cuò)音：創(chuàng)造chuàng攜帶xié保存cún制作zhì積累lěi朝鮮xiān社會(huì)shè切斷qiē便宜pián薄片báo歐洲zhōu盛放chéng多音字：累léi（果實(shí)累累）lěi（積累）lèi（勞累）鮮xiān（新鮮鮮美鮮艷）xiǎn（朝鮮鮮有）便biàn(便當(dāng)方便便民)pián(便宜大腹便便切)切qiē（切菜切除切瓜）qiè（親切急切切記）二、我會(huì)寫聽寫生字詞：造紙術(shù)偉大記錄手冊(cè)保存存款大約經(jīng)驗(yàn)阿拉伯歐洲非洲社會(huì)美術(shù)偉人目錄畫冊(cè)保暖生存節(jié)約應(yīng)驗(yàn)阿姨歐元亞洲社交聽寫詞語：造紙術(shù)偉大文字記錄青銅器保存方便學(xué)問輕便盛放西漢大約東漢吸收經(jīng)驗(yàn)樹皮破布原料切斷價(jià)格滿足朝鮮半島日本阿拉伯歐洲社會(huì)進(jìn)步文化影響三、我能理解貢獻(xiàn)：對(duì)國(guó)家和公眾所做的有益的事。攜帶：隨身帶著。大約：表示不很準(zhǔn)確的估計(jì)。傳承：傳授和繼承。作者：笑靨如花學(xué)富五車：形容讀書多，學(xué)問大。創(chuàng)造：首先想出或做出（前所未有的事物）。如，創(chuàng)造奇跡。四、詞語歸納★詞語搭配：（改進(jìn)）造紙術(shù)★近義詞：保存—保留方便—便利創(chuàng)造—制造節(jié)省—節(jié)約大約—大概★反義詞：輕便—笨重便宜—昂貴容易—困難節(jié)省—浪費(fèi)五、課文結(jié)構(gòu)梳理造紙術(shù)發(fā)明以前西漢時(shí)代東漢時(shí)代后來↓↓↓↓人們把字刻在龜甲、獸骨、青銅器上，后來又刻在竹片和木片上，再后來寫在帛上。人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙，但麻紙比較粗糙，不便書寫。蔡倫吸收人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙技術(shù)。造紙術(shù)傳到了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展。六、課文易考點(diǎn)梳理①造紙術(shù)的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。②造紙術(shù)發(fā)明之前，人們使用的書寫材料有龜甲、獸骨；青銅器；竹片、木片；帛。在西漢時(shí)代，人們就已經(jīng)懂得了用麻來造紙。到了東漢時(shí)代，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，這種造紙方法就被傳承了下來。造紙術(shù)首先傳到朝鮮半島和日本，后來又傳到

阿拉伯和歐洲

，影響了全世界。③這篇課文講述了人們最先把字刻在龜甲和獸骨上，或者_(dá)

青銅器上，后來刻在竹片和木片上，再后來。寫在帛上，后來出現(xiàn)了

麻紙，直到東漢時(shí)期

蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)后，紙才得到大量普及。=4\*GB3④課文以紙的發(fā)明為題，介紹了我國(guó)古代四大發(fā)明之一“造紙術(shù)”的發(fā)展、改進(jìn)、傳播和對(duì)世界的貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明和智慧_______。=5\*GB3⑤我國(guó)古代在很多領(lǐng)域都取得了重要的科技成就。如張衡發(fā)明了測(cè)驗(yàn)地震的儀器地動(dòng)儀；祖沖之把圓周率的計(jì)算精確到了小數(shù)點(diǎn)后第七位；畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)。七、課文重點(diǎn)句子理解（1）造紙術(shù)的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。把句子中的“之一”刪去可以嗎？為什么？（不可以，中國(guó)的偉大發(fā)明還包括活字印刷術(shù)、火藥、指南針。“之一”一詞體現(xiàn)了說明文用詞的準(zhǔn)確性。）（2）大約在一千九百年前的東漢時(shí)代，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)。句中“大約”一詞能否刪去？為什么？（不能，因?yàn)樵旒埿g(shù)發(fā)明是一個(gè)漸進(jìn)的過程，并沒有確切的歷史年代記載，所以課文使用了約數(shù)。）八、課后習(xí)題為什么只有蔡倫改進(jìn)后的造紙術(shù)傳承下來了呢？用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。九、積累拓展★蔡倫:東漢時(shí)期人。蔡倫制造出來的紙被稱為“蔡侯紙”。他的造紙術(shù)被列為中國(guó)古代“四大發(fā)明”之一。麥克·哈特的《影響人類歷史進(jìn)程的100名人排行榜》中，蔡倫排在第七位。美國(guó)《時(shí)代》周刊公布的“有史以來的最佳發(fā)明家”中蔡倫上榜。2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式特別展示了蔡倫的造紙術(shù)?！锼拇蟀l(fā)明:我國(guó)的四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南